四年级上语文作文课件记一次游戏 部编版
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部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件
习作结尾运用排比句,总结在游戏中 获得的启示,升华了主题。
恐怕不妙,我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟!”小雷打了个趔趄,队伍顿时有些混乱。“大家稳住! 一,二,一,二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步, 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸,大家调整得很快,队伍又恢复了节奏。
第二名!虽然没有拿到冠军,但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起,小雷被男同学们抬了起来,没有指责,只有庆 贺。相互信任,相互包容,这也许就是这个游戏的意义所在吧!
同学们有的磕磕碰碰,费尽千辛万苦,才到 达终点;有的速度不快,但是稳稳当当;有的猫 着腰,仿佛一只大虾,艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的,似乎有千斤重。 他们左右摇晃,东倒西歪,哈哈,好像一个个不 倒翁啊!
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中,我明白了一个道理:只要大 家齐心协力,奋力拼搏,就一定能克服困难,正 所谓“二人同心,其利断金”!
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们,说起游戏,你们一定如数家珍, 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等,这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣,又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏,沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题,把游戏写清楚,还可以 写写自己当时的心情。写好后,给习作拟一 个题目,最好能反映自己的感受。然后,自 己读一读,用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子,最后誊写清楚。
记一次游戏,把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序,把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚,写出当时自己的想法和感受。
恐怕不妙,我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟!”小雷打了个趔趄,队伍顿时有些混乱。“大家稳住! 一,二,一,二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步, 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸,大家调整得很快,队伍又恢复了节奏。
第二名!虽然没有拿到冠军,但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起,小雷被男同学们抬了起来,没有指责,只有庆 贺。相互信任,相互包容,这也许就是这个游戏的意义所在吧!
同学们有的磕磕碰碰,费尽千辛万苦,才到 达终点;有的速度不快,但是稳稳当当;有的猫 着腰,仿佛一只大虾,艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的,似乎有千斤重。 他们左右摇晃,东倒西歪,哈哈,好像一个个不 倒翁啊!
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中,我明白了一个道理:只要大 家齐心协力,奋力拼搏,就一定能克服困难,正 所谓“二人同心,其利断金”!
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们,说起游戏,你们一定如数家珍, 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等,这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣,又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏,沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题,把游戏写清楚,还可以 写写自己当时的心情。写好后,给习作拟一 个题目,最好能反映自己的感受。然后,自 己读一读,用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子,最后誊写清楚。
记一次游戏,把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序,把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚,写出当时自己的想法和感受。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受,应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契,
态、语言的描写,如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去,不多久
就明显领先别组了,
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速,呀, 干巴巴的,
第二,好开心啊!
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后! “1,2,1,2……” 大家似乎加快了节奏, 我的脚步也跟着提速。
抓住了,彻底地失败了! 也不知道是谁先起的哄,大叫道:“唱一个,唱一
个!”我只好厚着脸皮走上“舞台”,唱了一首歌。 虽然我的歌声不美,但同学们一直为我鼓掌,大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷,我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上,老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等: “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受:游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体?
陀螺拟人化:细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法?
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
部编版四年级语文上册第6单元《习作:记一次游戏》课件
一起玩游戏
两人三足跑
“两人三足跑”游戏规则 ① 全班分为四个大组,组内自由组合,两人为一组,
两人的其中一只脚绑在一起, ②参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖, 也
不能低于脚踝; ③ 在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落就在哪里绑好再
出发; ④ 比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至
起点处,再将绳子解开,交给下一组队员进行比赛。 ⑤ 最后以完成时间长短进行排名。
“两人三足跑”游戏安排
(1)第一轮:第1、3组玩游戏,第2、4组呐喊助 威并仔细观察; (2)第二轮:第2、4组玩游戏,第1、3组呐喊助 威并仔细观察;
注意事项:
遵守纪律,团结你我,友谊第一, 比赛第二,注意安全。
我们去操场玩游戏吧!
和同桌交流刚才的游戏过程, 听的同学可以追问或补充,互相点 评是否把游戏过程说清楚了。
印象比较深的地方写清楚了 怎么说 怎么做
写出了自己的感受和想法 习作题目能表达自己的感受
习作修改
使用修改符号修改自己的习作。
佳作欣赏
记一次游戏
誊抄习作
认真誊抄自己的 习作,注意格式,书 写整洁。
部编版 四年级 语文 上册
第六单元习作
记一次游戏
课前准备
丢沙包、踢毽子、贴鼻子、抢椅子、跳长绳、 捉迷藏、老鹰捉小鸡、两人三足跑、一二三木 头人……你喜欢玩什么游戏?利用课后时间约 上同学一起玩一个你们最喜欢的游戏。
明确习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一 二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力, 可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
范文引路
一次有趣的游戏
今天,我们在作文课上玩了一个有 趣的游戏——画方圆。
部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》PPT课件
上……唉,我方“全军覆没”了!
战后,我们组的队员一起总结了 失败的原因:都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心,下一次,我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束,总结 经验。
01
课文总评
课文总评:
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程,思路清晰,叙述层次分明,语言生动 形象,对人物进行了动作、神态等描写,丢 沙包的精彩场面跃然纸上,也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了,每当下课铃声一响,我们 明游戏内容,
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了,我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组,我们有的 叉着腰,有的弓着腰,都做好迎战的准 备。开战了,另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来,但都被我们灵活地躲开了。呀, 糟糕!正在我们暗暗得意之时,站在
我身旁的鹏鹏,不小心“中弹”了, 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利,不一会儿,我们这一组 又“牺牲”了三个战友,只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油,提 醒自己可不能掉以轻心!②
②游戏开 始,开局较 好,但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方,分析着他们的一 举一动,只见对面的琦琦把手举得老高,身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈!被我猜中了,我灵活地往左边一闪,沙 包“唰”的一声,飞到了后边。真棒!我躲 过了这一劫。③几个回合下来,我和小飞毫 发无损,对方发现这样治不住我们,便使了
③动作 描写,展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步:立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力,
增强团结合作的意识,可以让我们进入自 由自在的快乐天地,等等。
战后,我们组的队员一起总结了 失败的原因:都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心,下一次,我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束,总结 经验。
01
课文总评
课文总评:
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程,思路清晰,叙述层次分明,语言生动 形象,对人物进行了动作、神态等描写,丢 沙包的精彩场面跃然纸上,也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了,每当下课铃声一响,我们 明游戏内容,
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了,我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组,我们有的 叉着腰,有的弓着腰,都做好迎战的准 备。开战了,另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来,但都被我们灵活地躲开了。呀, 糟糕!正在我们暗暗得意之时,站在
我身旁的鹏鹏,不小心“中弹”了, 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利,不一会儿,我们这一组 又“牺牲”了三个战友,只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油,提 醒自己可不能掉以轻心!②
②游戏开 始,开局较 好,但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方,分析着他们的一 举一动,只见对面的琦琦把手举得老高,身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈!被我猜中了,我灵活地往左边一闪,沙 包“唰”的一声,飞到了后边。真棒!我躲 过了这一劫。③几个回合下来,我和小飞毫 发无损,对方发现这样治不住我们,便使了
③动作 描写,展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步:立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力,
增强团结合作的意识,可以让我们进入自 由自在的快乐天地,等等。
统编版语文四年级上册第六单元习作:记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐,还让我深深地感受到了团结合作,互相信任的力量!
难忘的“找红心”
前两天,于老师带我们做了一个游戏,游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩,游戏规则是 老师先让一位同学去教室外,等老师把红心藏好后,再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他, 但不能用语言,也不能用眼神,只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了!老师让我 第一个来找红心,我既兴奋又紧张!等老师藏好红心后,门被打开了,我可以进去找啦!刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声,我心想:红心一定不在这里!于是我朝着讲台走去,这时掌声慢慢响起来, 但也很微弱,我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了!
思维导图列出提纲, 理清思路注意详略。
动作表情心理变化, 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目, 伙伴交流反复修改。
作业:完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演,示再见!
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走,一直走到了教室最后面的小柜子前,这时掌声越来越大,我心想:应该就在 柜子里吧?我开始仔细地翻看每个柜子,可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了,于是我 决定换个方向试试大家的反应,没想到当我转身去告示板的瞬间,同学们的掌声立刻变得特殊响亮! 没错,红心一定在这里!可告示板上有许多装饰花朵和小报,红心到底藏在哪张纸后面呢?我拔下一 张纸上的钉子,立刻有同学欢呼起来,我还以为自己找到红心了呢,谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子,果然一颗鲜艳的红心就在这里!顿时间,同学们的欢呼声和掌声连成 了一片!我那颗悬着的心终于放下了!随着一片欢呼声,我情不自禁地举起红心,开心地笑了。
于是我继续往前走,一直走到了教室最后面的小柜子前,这时掌声越来越大,我心想:应该就在 柜子里吧?我开始仔细地翻看每个柜子,可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了,于是我 决定换个方向试试大家的反应,没想到当我转身去告示板的瞬间,同学们的掌声立刻变得特殊响亮! 没错,红心一定在这里!可告示板上有许多装饰花朵和小报,红心到底藏在哪张纸后面呢?我拔下一 张纸上的钉子,立刻有同学欢呼起来,我还以为自己找到红心了呢,谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子,果然一颗鲜艳的红心就在这里!顿时间,同学们的欢呼声和掌声连成 了一片!我那颗悬着的心终于放下了!随着一片欢呼声,我情不自禁地举起红心,开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天,于老师带我们做了一个游戏,游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩,游戏规则是 老师先让一位同学去教室外,等老师把红心藏好后,再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他, 但不能用语言,也不能用眼神,只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了!老师让我 第一个来找红心,我既兴奋又紧张!等老师藏好红心后,门被打开了,我可以进去找啦!刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声,我心想:红心一定不在这里!于是我朝着讲台走去,这时掌声慢慢响起来, 但也很微弱,我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了!
思维导图列出提纲, 理清思路注意详略。
动作表情心理变化, 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目, 伙伴交流反复修改。
作业:完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演,示再见!
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走,一直走到了教室最后面的小柜子前,这时掌声越来越大,我心想:应该就在 柜子里吧?我开始仔细地翻看每个柜子,可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了,于是我 决定换个方向试试大家的反应,没想到当我转身去告示板的瞬间,同学们的掌声立刻变得特殊响亮! 没错,红心一定在这里!可告示板上有许多装饰花朵和小报,红心到底藏在哪张纸后面呢?我拔下一 张纸上的钉子,立刻有同学欢呼起来,我还以为自己找到红心了呢,谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子,果然一颗鲜艳的红心就在这里!顿时间,同学们的欢呼声和掌声连成 了一片!我那颗悬着的心终于放下了!随着一片欢呼声,我情不自禁地举起红心,开心地笑了。
于是我继续往前走,一直走到了教室最后面的小柜子前,这时掌声越来越大,我心想:应该就在 柜子里吧?我开始仔细地翻看每个柜子,可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了,于是我 决定换个方向试试大家的反应,没想到当我转身去告示板的瞬间,同学们的掌声立刻变得特殊响亮! 没错,红心一定在这里!可告示板上有许多装饰花朵和小报,红心到底藏在哪张纸后面呢?我拔下一 张纸上的钉子,立刻有同学欢呼起来,我还以为自己找到红心了呢,谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子,果然一颗鲜艳的红心就在这里!顿时间,同学们的欢呼声和掌声连成 了一片!我那颗悬着的心终于放下了!随着一片欢呼声,我情不自禁地举起红心,开心地笑了。
部编版语文四年级上册习作:记一次游戏课件 (共18张PPT)
课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔!
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么? 2、现在会写这个作文题目了吗? 3、有不理解的地方吗? 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔!
下课啦
我们下次再见吧
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路,碰上一只老 虎。我就扮这只老虎,用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮,那是一件画着黑道道的黄布连衣裤,脸,手、脚都不露, 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前:
看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比划,我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸, 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我,给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演,级任老师在分派角色的时候,我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”
红色字体:属于基础的动词,能将故事讲完整。 高光部分:属于精彩的动词,能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路:按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的,玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么? 感觉怎么样?
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法, 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦!这 Nhomakorabea课要讲的作文
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么? 2、现在会写这个作文题目了吗? 3、有不理解的地方吗? 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔!
下课啦
我们下次再见吧
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023 课件
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路,碰上一只老 虎。我就扮这只老虎,用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮,那是一件画着黑道道的黄布连衣裤,脸,手、脚都不露, 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前:
看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比划,我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸, 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我,给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演,级任老师在分派角色的时候,我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”
红色字体:属于基础的动词,能将故事讲完整。 高光部分:属于精彩的动词,能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路:按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的,玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么? 感觉怎么样?
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法, 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦!这 Nhomakorabea课要讲的作文
统编版四年级语文上册第六单元习作:《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则: 1.鼓声起,按规定路线传花,传到
下一位同学手里,不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE,再将花传给下一位同学。 3.鼓声停,花落谁手,谁就接受
“惩罚”。
游戏规则: 1.鼓声起,按规定路线传花,传到
下一位同学手里,不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后,令我出乎意料的是,我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人,都是每组中的第一名,我 更紧张了。当老师说“开始”的时候,我便迅速剥鸡蛋,最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说:“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个,第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时,老师叫我们去跑步了,游戏结束了,老鹰们两手空空,一 无所获,我们胜利了!我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙,顺口来了一句: “老鹰飞飞,抓不到鸡,只好吃垃圾!”活音刚落,我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天,张老师笑眯眯地对我们说:这节课,我们来玩一个游戏,那就是 ,由贴鼻子。
老师话音未落,教室里同学们就沸腾了.都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子,有的都快把手举到了老师眼皮底下了,有的站在板凳,大喊 :“老师,我,我!”大部分同学都大喊:“耶,太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了,而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白,两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸,被猎人追捕。究竟是怎么回事?原来,我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先,右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说:“猎人追,兔子 跑。猎人追,兔子跑……变。"只听一声“变”,兔子和猎人互换角色 。游戏开始了,我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛,所有同学都参加。兔子似乎在说:“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了,有一个被淘汰的说:“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了,心想:我今天一定能奋战到底!
游戏规则: 1.鼓声起,按规定路线传花,传到
下一位同学手里,不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE,再将花传给下一位同学。 3.鼓声停,花落谁手,谁就接受
“惩罚”。
游戏规则: 1.鼓声起,按规定路线传花,传到
下一位同学手里,不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后,令我出乎意料的是,我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人,都是每组中的第一名,我 更紧张了。当老师说“开始”的时候,我便迅速剥鸡蛋,最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说:“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个,第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时,老师叫我们去跑步了,游戏结束了,老鹰们两手空空,一 无所获,我们胜利了!我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙,顺口来了一句: “老鹰飞飞,抓不到鸡,只好吃垃圾!”活音刚落,我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天,张老师笑眯眯地对我们说:这节课,我们来玩一个游戏,那就是 ,由贴鼻子。
老师话音未落,教室里同学们就沸腾了.都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子,有的都快把手举到了老师眼皮底下了,有的站在板凳,大喊 :“老师,我,我!”大部分同学都大喊:“耶,太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了,而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白,两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸,被猎人追捕。究竟是怎么回事?原来,我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先,右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说:“猎人追,兔子 跑。猎人追,兔子跑……变。"只听一声“变”,兔子和猎人互换角色 。游戏开始了,我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛,所有同学都参加。兔子似乎在说:“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了,有一个被淘汰的说:“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了,心想:我今天一定能奋战到底!
部编版四年级语文上册习作:记一次游戏课件(19张ppt)
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受: 1.游戏的输赢结果如何? 2.老师进行了怎样的点评? 3.我对这次游戏的感受如何?
游戏中哪些可以作为重点来写呢?
内容一 • 游戏中最重要,最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 产生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指点
1. 要写好典型的人、事、物,叙述条理要清楚。
这次习作的关键是对视察积累的生活素材进行奇妙的加工创 造,从而写出精彩场面,成绩自我记叙佳作。
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备: 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程: 1.整个游戏流程是怎样的? 2.各位选手的表现如何? 3.产生了什么有意思的事情? 4.我是如何进行游戏的?
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现,用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做!请你跟我这样做!”的欢呼声。这 时,同学们不约而同地做拍手动作。“领导”是谁 呢?小芳盯着王强,慢慢地移动脚步,向他走去。 这时呼喊声越来越小了,当她一转身时,小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做!请你 跟我这样做!”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若,她向前紧走几步,假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作,小芳猛一转身,糟了,小涛的动 作露出了破绽。“就是你!”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
小学语文部编版四年级上册
习作:记一次游戏
习作内容跳绳Fra bibliotek玻璃球(弹珠)
丢沙包
老鹰捉小鸡
踢毽子
跳格子
审题立意
习作:记一次游戏 (课件 )部编版语文四年级上册
霎时间,全班掌声雷动,同学们的欢呼声和掌声连成一片,我那 颗紧张得怦怦跳的心,终于放下了。我高高举起手里的红心,开心地 笑了。这次游戏太棒啦!
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
从题目“难忘的”就可以看出来作者在表述自己对这 次游戏印象深刻,题目点明了自己的感受,很棒。不过正 文部分存在表述不清晰的问题。比如第2自然段看上去已 经开始了游戏,但从第3自然段的“让我第一个来找红心” 可知,第2自然段并未真正进入游戏环节,语言表达得不 清晰,导致前后的矛盾。
该同学没有写清楚自己的想法和感受,既然是难忘的 游戏,应该写清楚哪里令人难忘,为什么令人难忘。
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
作为一个游戏的参与者,作者通过自己的视角记录了 在寻找红心的过程中看到的场景、听到的掌声变化和思考 的过程,让读者有身临其境之感。但是结尾比较简短,没 有提及自己对本次游戏的感受。我们可以结合生活实际, 写出这次游戏带给自己的感受,例如思考的力量、集体活 动的成就感等。
习作任务与要求 ·按顺序把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。 ·自拟题目,所拟题目最好能反映自己的感受。 ·用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后
誊写清楚。
选材注意事项 ·可以写今天课上玩的“找红心”游戏,也可以写以
前和其他人一起玩过的游戏。 ·要考虑所选择的游戏是否有令自己印象深刻的地方,
刚刚已经有同学说了自己游戏后的感 受和想法,不过也有同学不知从何说起。 不如读读教材,看看上面有哪些示例。
◇游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应遵守规则, 伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底……
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
从题目“难忘的”就可以看出来作者在表述自己对这 次游戏印象深刻,题目点明了自己的感受,很棒。不过正 文部分存在表述不清晰的问题。比如第2自然段看上去已 经开始了游戏,但从第3自然段的“让我第一个来找红心” 可知,第2自然段并未真正进入游戏环节,语言表达得不 清晰,导致前后的矛盾。
该同学没有写清楚自己的想法和感受,既然是难忘的 游戏,应该写清楚哪里令人难忘,为什么令人难忘。
你觉得这篇习作写得怎么样?哪些地方写得好?哪些地 方需要改进?
作为一个游戏的参与者,作者通过自己的视角记录了 在寻找红心的过程中看到的场景、听到的掌声变化和思考 的过程,让读者有身临其境之感。但是结尾比较简短,没 有提及自己对本次游戏的感受。我们可以结合生活实际, 写出这次游戏带给自己的感受,例如思考的力量、集体活 动的成就感等。
习作任务与要求 ·按顺序把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。 ·自拟题目,所拟题目最好能反映自己的感受。 ·用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后
誊写清楚。
选材注意事项 ·可以写今天课上玩的“找红心”游戏,也可以写以
前和其他人一起玩过的游戏。 ·要考虑所选择的游戏是否有令自己印象深刻的地方,
刚刚已经有同学说了自己游戏后的感 受和想法,不过也有同学不知从何说起。 不如读读教材,看看上面有哪些示例。
◇游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应遵守规则, 伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底……
统编版语文四年级上册第六单元习作:记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
心理
游戏中:游戏过程
(印象深刻)
1、个人赛:关注自己 动作 2、对抗赛:关注他人 语言
神态
简单游戏也有大学问
游戏后:我的感悟 遇到问题不要慌
……
今日作业
先完成提纲,再完成习作初稿, 自拟题目。(总用时,不得超过25分钟) 字数要求:400字以上。
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样?心理描写 你刚才都用到了哪些身体部位?
动作描写
你觉得这个游戏容易吗?
游戏感想
游 级 升 级 版 对抗赛
游戏名称:挤眉弄眼吃饼干(升级版) 游戏目的:吃掉饼干 游戏要求:将饼干放在自己的额头上,双手放
在背后,只能利用自己的五官移动 饼干,先吃到饼干即为胜利! 时间限制:1分钟!
请做到
1、认真观察 2、文明参/观赛
5
4
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样? 心理发生变化 有什么小窍门吗? 动作描写更精细
想不想再来一局?!
游戏感想
有话要说
玩游戏选择
1、有趣但不会让自己沉迷 2、能增进朋友友谊 3、文明文明再文明
总结提纲
作文提纲
1、道具
游戏前:游戏规则 2、玩法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、心情
习作 六
部编版语文四年级上册
我要玩游戏
你瞧,老师今天给大家带来一个好玩的游戏!
游戏前心理状态很重要
游戏初级版 游戏名称:挤眉弄眼吃饼干
个人赛
游戏目的:吃掉饼干
游戏要求:将饼干放在自己的额头上,双手放
在背后,只能利用自己的五官移动
饼干,吃到饼干即为胜利!
时间限制:2分钟
10
统编版语文四年级上册第六单元 习作:记一次游戏 课件(共18张PPT).ppt
声笑语久久回荡在操场上空…… 省略号的!因为它 不仅有趣,还使我懂得:做什 么事只要动脑筋,就能取胜!
写出了自己切身的体会, 深化文章内容,点明中心。
习作要求
把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。 写好后,给习作拟一个题目,最好能反应自己的 感受。然后,自己读一读,用修改符合改正其中 的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚。
人物的神态描写细致生动。
,顾头不顾腚,那狼狈样儿就甭提了。你瞧:“
小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻梁,活像一位
算卜先生,把学者的风度全丢了。平日少言寡语
的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪,此刻也风趣
地说:“看本人像不像圣诞老人?”这一切,又
引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们
的两面夹击战术,只得挂起了免战牌。于是,欢
部编版四年级语文上册第六单元
记一次游戏
新课导入
记一次游戏
要写清楚 就要写清楚
时间、地点、人物、起因、经过、结果
习作指导
老鹰捉小鸡
滚铁环 跳大绳
习作指导
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一 二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力, 可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作要求
《记一次游戏》评价表
评价等级
1、按一定顺序叙述清楚;
1.有三个“特别之处”
2、描写方法(动作、语言、神态、心理) 3、游戏中的心情和游戏后的感受
评价标准
《
》 这篇习作
所以我给的评分是
颗星。
我建议:
。 。
小组合作, 互评互改。
重点描写“我”在游戏中 的表现。动作描写具体生动, 表现出了人物机智灵巧的特点。
最新统编部编版小学四年级语文上册《记一次游戏》优质教学课件
同学们做得太棒啦!
记一次游戏
击 鼓 传 花
游戏规则: 鼓声响起后,花依“S”型顺序往下传,
鼓声停时花停止传递。拿到花的幸运孩子按 纸条上的要求完成任务。
温馨提示1: 在游戏的过程中,注意观察人物的动作、
神态,并揣摩人物的心理活动。
温馨提示2: 在游戏活动中,要关注整个场面,比如
鼓声的节奏、同学们传花时的表现、幸运儿 在完成任务时其他同学的反应。
课堂小结 同学们,今天我们学到了什么?
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
交代游戏规则 第一轮击鼓传花开始 完成任务 游戏结束 交代游戏规则 第二轮击鼓传花开始 完成任务 游戏结束
温馨提示3: 写游戏作文的时候,我们要细心观察,
抓住人物的动作、神态、心理来进行描写。 写出精彩的游戏场面,写出真情实感。
习作要求: 1.按一定的顺序(游戏前、游戏时、游戏后) 把游戏过程写清楚; 2.内容具体,能抓住人物的动作、神态、心 理等进行描写,注意写出精彩的场面,写出 真情实感; 3.题目自拟。
动作:摩拳擦掌 跃跃欲试 眼疾手快 手忙脚乱
语言:窃窃私语 结结巴巴
神态:兴高采烈 幸灾乐祸 眉开眼笑 得洋洋 哭笑不得心理:欣喜若狂 心惊胆战 惊喜交加 惊慌失措
游戏片段描述
游戏片段描写: 1.写出你最难忘的一轮游戏片段; 2.大胆说出自己的心理活动,擅于抓住别人 的动作、神态来表现人物心理; 3.注意抓住精彩的场面进行描写。
部编版语文四年级上册第六单元习作:记一次游戏课件(共14张PPT)
言、动作、表情进行描写,突出游戏具 体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想: 游戏前,你作过哪些准备? 游戏时,同学是怎么做的?你是怎么做的? 游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作,遇事要勇 敢果断,坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海,水泄不通。 走近一看,本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使,一鼓作气,竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦! ④结尾点明
我们胜利啦!”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久,却使我 自己的启示,
懂得了一个道理:众人拾柴火焰高, 深化了文章
团结就是力量!④
主题。
总评:
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”,我方人不如对方那么人 高马大,但双方在比赛中却“势均力敌”, 这种比喻既形象又生动,使文章在条蚯蚓!② 我紧紧握着麻绳,尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒,虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写,突出 得钻心地疼,可是,为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉,必须坚持!我高声呼喊:“同 张、猛烈。 学们,我们一定要赢过四(3)班! 坚持到底,就是胜利!”
虽然我们都使出了吃奶的力气,
无奈“敌军”人高马大,重量级选 ③把两班之 手较多,我们慢慢顶不住了,中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”, 这下,旁边的啦啦队可急了,高声 体现了比赛 呼喊:“四班,加油!四班,加 的猛烈,语 油!”那加油声惊天动地,响彻云 言风趣幽默。
习作:记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写之前想一想: 游戏前,你作过哪些准备? 游戏时,同学是怎么做的?你是怎么做的? 游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作,遇事要勇 敢果断,坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海,水泄不通。 走近一看,本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使,一鼓作气,竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦! ④结尾点明
我们胜利啦!”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久,却使我 自己的启示,
懂得了一个道理:众人拾柴火焰高, 深化了文章
团结就是力量!④
主题。
总评:
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”,我方人不如对方那么人 高马大,但双方在比赛中却“势均力敌”, 这种比喻既形象又生动,使文章在条蚯蚓!② 我紧紧握着麻绳,尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒,虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写,突出 得钻心地疼,可是,为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉,必须坚持!我高声呼喊:“同 张、猛烈。 学们,我们一定要赢过四(3)班! 坚持到底,就是胜利!”
虽然我们都使出了吃奶的力气,
无奈“敌军”人高马大,重量级选 ③把两班之 手较多,我们慢慢顶不住了,中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”, 这下,旁边的啦啦队可急了,高声 体现了比赛 呼喊:“四班,加油!四班,加 的猛烈,语 油!”那加油声惊天动地,响彻云 言风趣幽默。
习作:记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
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就是要记叙一次游戏的事情,所以游戏的情节要完整,游戏是怎样开始的, 经过是怎样的,结果又如何,都要完整地展现出来。
一个游戏场景是由许多人和这些人所做的事情组成的,描述的时候不能 面面俱到,可以采用点面结合的方法。可以先对整体场面做概括性描述, 然后再写几个参加活动的典型人和典型事。“面”就是整个游戏场景的整 体描写,“点”就是选取游戏中一个或几个表现突出、具有代表性的人物
这时的山水就更具有一种朦胧之美。
第6单元习 作《记一次 游戏》
阅读训练
【阅读训练】
1. 给下面的字选择恰当的意思,在上面画“√”。
犹如:(1)如2)沉迷,过分地爱好。
2. 根据意思在文中找出相应的词语,填入括号。
(1)全世界一致认为。(
)
(2)东西很多很好,眼睛来不及看,一时看不过来。(
2020年夏季 人教部编版
第6单元《记 一次游戏》
指导教师: 马老师
第6单元习 作《记一次 游戏》
作文训练 习作要求
第一页
【作文训练】记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人....游戏可以锻炼我们各 方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地,今天就让我们来做一做、写一 写有趣的游戏。
个同学当裁判员。”我们组的裁判员是马瑞阳搜。集整理
老师说一句:“游戏正式开始!”我们便迅速将右手背过去,左手开始剥鸡蛋了。剥的时候我很紧张 ,不敢下手剥,怕鸡蛋被我剥碎。可看到别人一个个信心满满地剥着,我想:不行,不能比别人慢 。于是我迅速开始用左手剥鸡蛋。最后,令我出乎意料的是,我竟然得了第一名。而且幸运地进入 了总决赛。进入总决赛的只有六人,都是每组中的第一名,我更紧张了。当老师说“开始”的时候,我 便迅速剥鸡蛋,最后我又得了第一名。这时的我得意洋洋的。
“哈哈哈,逮个正着!”男生们拍起了手。“一鼓作气,干掉她们!”不知是谁喊了一声,男 生们便像打了鸡血似的追着场内的几个女生发起了猛攻。女生们双拳难敌四手,败下阵来 。“耶,完胜!”
“换我们女生攻击!”大家正跃跃欲试,无奈上课铃声响起,只能期待下次与大家相会于操 场了……
第四页
第6单元习 作《记一次 游戏》
第6单元习 作《记一次 游戏》
阅读训练
第七页
【阅读训练】
《一流风景胜地--漓江》
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区,千百年来它
不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心,北起兴安灵渠,南
至阳朔,由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻
名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀,碧水如镜,
第三页
第6单元习 作《记一次 游戏》
范文欣赏
【范文一欣赏】
《记一次游戏》
“叮铃铃!”下课铃响了。同学们在林老师的带领下,来到操场进行大课间活动。这周我
们玩的是躲避球,根据“女士优先”原则,我们女生优先进入圈内躲避男生们丢来的排球。
游戏开始了,我和万芯汝、A姐像猴子似的在圈里乱窜,生怕被顽皮的球宝宝“请”出“家门 ”。然而世事不可预料,追求“和平”的我们还是被几个男生盯上了。他们抱着球,用力地将 球丢向我们,我们几个女生则是东躲西闪,经受住了一次次攻击,但在多次躲闪之后,终 究还是百密一疏,我们的一个队员被排球狠狠砸到了。
提示:描述这两幅画面,正确表现画面的内容。主要用描写的手法,要求内容具
体。联系漫画的内容,适当展开议搜论。集整理
【素材积累】 好词好句
照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟 先飞、呆若木鸡、胆小如鼠、崇山峻岭、神清气爽
它们有的开得很大很大,像一位少女绽开了灿烂的笑脸;有的开了一半,像一位害羞的小 姑娘遮住了脸蛋;有的还是花骨朵;像一位吃饱了的胖婴儿。它花瓣的颜色非常好看,淡粉淡 粉的,可也渗透着一点点紫色,让人看了心旷神怡,非常舒服。
【习作要求】
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是室内的,也可以是室外的;可以是传 统游戏,也可以是新游戏。如果大家能创编一个游戏,就更好了。
我们可以这样来这与游戏: ◇写清楚游戏是怎么玩的。 ◇写游戏的过程时,把印象最深刻的部分作为重点来写。 ◇写游戏的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神 态、动作、语言。拍摄一些游戏时的场景,可以帮助我们写好当时的画面。 ◇把你在这次游戏中的体会写下来,如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事 要果断,坚持到底.... 写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
青山浮水,倒影翩翩,两岸景色犹搜如百集里整锦理绣画廊。沿途景点目不暇接,景色无
比秀美,单是那江里的倒影,就别有一番情趣。那水里的山,比岸上的山更为清
晰,而且因为水的流动,山也仿佛流动起来。山的姿态,也随着船的位置,不断
变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化,在清晨,在中午,在黄昏,各有其姿,变
化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝,
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
•
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
老师说:“每一组第一个剥完鸡蛋的同学获得夹心面包一个,第二个剥完鸡蛋的同学获得掌心脆方 便面一袋。”我听了,顿时心里像开了花一般,因为我获得五袋我最喜欢的掌心脆方便面。
呵呵,有趣的游戏,有趣的课堂。
第五页
第6单元习 作《记一次 游戏》
同步导练
第七页
【同步导练】 题目:仔细观察下面的漫画,然后作文。
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
)
3. 用“ ———— ”画出描写水中倒影的语句。
4. 细读短文,填空。
搜集整理
(1)桂林山水以____________________________________四绝闻名中外。
(2)“漓江景色之奇”主要指__________________________________________。
5. 给短文的主要内容选择正确答案,在后面画“√”。
第二页
第6单元习 作《记一次 游戏》
习作指导
来描写。“面”是全景扫描,是对“点”的烘托:“点”是镜头特写,是 对“面”的强化。点面结合,才能完整又客观地展现出游戏全景。
三、表达体会,点明中心 科学研究表明:游戏不但可以增添生活乐趣,还有利于身体健康,游戏
能训练和提高人的反应速度,使人更加专注于一件事,拥有更好的视力, 增强与他人沟通交流的能力,能让我们享受快乐,让我们更聪明。并学会 团队合作。很多游戏寓教于乐,也能给人带来启示,还能锻炼人的能力。
第6单元习 作《记一次 游戏》
习作指导
【习作指导】
这次习作主题是“记一次游戏”,属记事作文。下面就和同学们一起来 聊聊写作技巧。
一、选定游戏,交代规则 做游戏是同学们最喜欢的了,那么,你最喜欢的游戏是什么呢?或者说,
你们那个地方大家常玩不厌的游戏是什么?这次习作,你准备写什么游戏?
二、游戏过程,点面结合 “记一次游戏活动”,“记”字说明本次习作是一篇记叙文,说具体点
(1)描述了桂林山水的美丽景色。( )
(2)描述了桂林山水的“四绝”。( )
(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。( )
第八页
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
范文欣赏
【范文二欣赏】
《有趣的课堂》
今天,开心作文社举办了一个活动,你猜这个活动是什么呢?那就是左手剥鸡蛋。告诉大家,用 左手剥鸡蛋其实很难很难,大家一定不相信吧!那就请看我的作文。
首先,老师给我们宣布了游戏规则,一:只能左手剥鸡蛋,右手放在背后。二:鸡蛋皮不能掉在地 上,也不能抛到别处,只能完整地放在自己所在的桌上。三:剥下的鸡蛋要完整,不能将鸡蛋清破 坏。说完以后,老师又说:“游戏快开始了,全班分为六组,每一排一组,以抽签的方式在每组选一
队员出局后,我们这些圈内的女生就提高了防备级别,我们三个人还耍起小聪明。我们 悄悄地跑到与拿球男生统一直线的地方,再往后退上几步,就找到离白线只有1厘米的位置 上。原本以为这是一个安全位置,不易被发现。万万没想到,我刚刚在那个位置上得意时 ,就被陈林轩发现了。他拿着球,悄悄瞄准我,往前一丢,便把我“请”出了圈子。看来做什 么事都不能耍小聪明呀!
一个游戏场景是由许多人和这些人所做的事情组成的,描述的时候不能 面面俱到,可以采用点面结合的方法。可以先对整体场面做概括性描述, 然后再写几个参加活动的典型人和典型事。“面”就是整个游戏场景的整 体描写,“点”就是选取游戏中一个或几个表现突出、具有代表性的人物
这时的山水就更具有一种朦胧之美。
第6单元习 作《记一次 游戏》
阅读训练
【阅读训练】
1. 给下面的字选择恰当的意思,在上面画“√”。
犹如:(1)如2)沉迷,过分地爱好。
2. 根据意思在文中找出相应的词语,填入括号。
(1)全世界一致认为。(
)
(2)东西很多很好,眼睛来不及看,一时看不过来。(
2020年夏季 人教部编版
第6单元《记 一次游戏》
指导教师: 马老师
第6单元习 作《记一次 游戏》
作文训练 习作要求
第一页
【作文训练】记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人....游戏可以锻炼我们各 方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地,今天就让我们来做一做、写一 写有趣的游戏。
个同学当裁判员。”我们组的裁判员是马瑞阳搜。集整理
老师说一句:“游戏正式开始!”我们便迅速将右手背过去,左手开始剥鸡蛋了。剥的时候我很紧张 ,不敢下手剥,怕鸡蛋被我剥碎。可看到别人一个个信心满满地剥着,我想:不行,不能比别人慢 。于是我迅速开始用左手剥鸡蛋。最后,令我出乎意料的是,我竟然得了第一名。而且幸运地进入 了总决赛。进入总决赛的只有六人,都是每组中的第一名,我更紧张了。当老师说“开始”的时候,我 便迅速剥鸡蛋,最后我又得了第一名。这时的我得意洋洋的。
“哈哈哈,逮个正着!”男生们拍起了手。“一鼓作气,干掉她们!”不知是谁喊了一声,男 生们便像打了鸡血似的追着场内的几个女生发起了猛攻。女生们双拳难敌四手,败下阵来 。“耶,完胜!”
“换我们女生攻击!”大家正跃跃欲试,无奈上课铃声响起,只能期待下次与大家相会于操 场了……
第四页
第6单元习 作《记一次 游戏》
第6单元习 作《记一次 游戏》
阅读训练
第七页
【阅读训练】
《一流风景胜地--漓江》
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区,千百年来它
不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心,北起兴安灵渠,南
至阳朔,由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻
名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀,碧水如镜,
第三页
第6单元习 作《记一次 游戏》
范文欣赏
【范文一欣赏】
《记一次游戏》
“叮铃铃!”下课铃响了。同学们在林老师的带领下,来到操场进行大课间活动。这周我
们玩的是躲避球,根据“女士优先”原则,我们女生优先进入圈内躲避男生们丢来的排球。
游戏开始了,我和万芯汝、A姐像猴子似的在圈里乱窜,生怕被顽皮的球宝宝“请”出“家门 ”。然而世事不可预料,追求“和平”的我们还是被几个男生盯上了。他们抱着球,用力地将 球丢向我们,我们几个女生则是东躲西闪,经受住了一次次攻击,但在多次躲闪之后,终 究还是百密一疏,我们的一个队员被排球狠狠砸到了。
提示:描述这两幅画面,正确表现画面的内容。主要用描写的手法,要求内容具
体。联系漫画的内容,适当展开议搜论。集整理
【素材积累】 好词好句
照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟 先飞、呆若木鸡、胆小如鼠、崇山峻岭、神清气爽
它们有的开得很大很大,像一位少女绽开了灿烂的笑脸;有的开了一半,像一位害羞的小 姑娘遮住了脸蛋;有的还是花骨朵;像一位吃饱了的胖婴儿。它花瓣的颜色非常好看,淡粉淡 粉的,可也渗透着一点点紫色,让人看了心旷神怡,非常舒服。
【习作要求】
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是室内的,也可以是室外的;可以是传 统游戏,也可以是新游戏。如果大家能创编一个游戏,就更好了。
我们可以这样来这与游戏: ◇写清楚游戏是怎么玩的。 ◇写游戏的过程时,把印象最深刻的部分作为重点来写。 ◇写游戏的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神 态、动作、语言。拍摄一些游戏时的场景,可以帮助我们写好当时的画面。 ◇把你在这次游戏中的体会写下来,如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事 要果断,坚持到底.... 写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
青山浮水,倒影翩翩,两岸景色犹搜如百集里整锦理绣画廊。沿途景点目不暇接,景色无
比秀美,单是那江里的倒影,就别有一番情趣。那水里的山,比岸上的山更为清
晰,而且因为水的流动,山也仿佛流动起来。山的姿态,也随着船的位置,不断
变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化,在清晨,在中午,在黄昏,各有其姿,变
化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝,
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
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3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
老师说:“每一组第一个剥完鸡蛋的同学获得夹心面包一个,第二个剥完鸡蛋的同学获得掌心脆方 便面一袋。”我听了,顿时心里像开了花一般,因为我获得五袋我最喜欢的掌心脆方便面。
呵呵,有趣的游戏,有趣的课堂。
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第6单元习 作《记一次 游戏》
同步导练
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【同步导练】 题目:仔细观察下面的漫画,然后作文。
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
)
3. 用“ ———— ”画出描写水中倒影的语句。
4. 细读短文,填空。
搜集整理
(1)桂林山水以____________________________________四绝闻名中外。
(2)“漓江景色之奇”主要指__________________________________________。
5. 给短文的主要内容选择正确答案,在后面画“√”。
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第6单元习 作《记一次 游戏》
习作指导
来描写。“面”是全景扫描,是对“点”的烘托:“点”是镜头特写,是 对“面”的强化。点面结合,才能完整又客观地展现出游戏全景。
三、表达体会,点明中心 科学研究表明:游戏不但可以增添生活乐趣,还有利于身体健康,游戏
能训练和提高人的反应速度,使人更加专注于一件事,拥有更好的视力, 增强与他人沟通交流的能力,能让我们享受快乐,让我们更聪明。并学会 团队合作。很多游戏寓教于乐,也能给人带来启示,还能锻炼人的能力。
第6单元习 作《记一次 游戏》
习作指导
【习作指导】
这次习作主题是“记一次游戏”,属记事作文。下面就和同学们一起来 聊聊写作技巧。
一、选定游戏,交代规则 做游戏是同学们最喜欢的了,那么,你最喜欢的游戏是什么呢?或者说,
你们那个地方大家常玩不厌的游戏是什么?这次习作,你准备写什么游戏?
二、游戏过程,点面结合 “记一次游戏活动”,“记”字说明本次习作是一篇记叙文,说具体点
(1)描述了桂林山水的美丽景色。( )
(2)描述了桂林山水的“四绝”。( )
(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。( )
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
范文欣赏
【范文二欣赏】
《有趣的课堂》
今天,开心作文社举办了一个活动,你猜这个活动是什么呢?那就是左手剥鸡蛋。告诉大家,用 左手剥鸡蛋其实很难很难,大家一定不相信吧!那就请看我的作文。
首先,老师给我们宣布了游戏规则,一:只能左手剥鸡蛋,右手放在背后。二:鸡蛋皮不能掉在地 上,也不能抛到别处,只能完整地放在自己所在的桌上。三:剥下的鸡蛋要完整,不能将鸡蛋清破 坏。说完以后,老师又说:“游戏快开始了,全班分为六组,每一排一组,以抽签的方式在每组选一
队员出局后,我们这些圈内的女生就提高了防备级别,我们三个人还耍起小聪明。我们 悄悄地跑到与拿球男生统一直线的地方,再往后退上几步,就找到离白线只有1厘米的位置 上。原本以为这是一个安全位置,不易被发现。万万没想到,我刚刚在那个位置上得意时 ,就被陈林轩发现了。他拿着球,悄悄瞄准我,往前一丢,便把我“请”出了圈子。看来做什 么事都不能耍小聪明呀!