莫泊桑拜师(教学设计)

二十九、莫泊桑拜师

（第十册）

关于教学设计

[教学目标]

1．在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。

3．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

[教学重难点]

1．读福楼拜的话，体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。

2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3．在充分理解课文的基础上进行创造性复述。

[教学准备]

教师：有关课件

学生：1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料

2、预习生字新词：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印

[教学设计]

一、介绍人物，导入新课

1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。

2、启发谈话，揭示课题

莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。

3、板书课题，齐读并质疑。

4、交流并归纳1、莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？

2、他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？

3、事情的结果怎样？

说明：

让学生对课题进行质疑，然后教师对所提问题进行归纳整理，这不但能为学生把握文章结构打下基础，而且能培养学生的逻辑思维能力。

二、整体感知，了解大意

（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。

酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印

咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈

（三）默读课文，了解大意。

1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。

2、交流，并相机指名介绍福楼拜。

3、谁能把这几个问题连起来说一说？

交流课文主要内容。

4、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。

三、学习第一段

1、读第一段，说说你读懂了什么？

2、交流板书：焦急万分

3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。

4、指导朗读。

其实，我们很多同学也像莫泊桑那样写出的文章平平淡淡，没有特色。你们一定像他那样非常着急，我们读读第一段，试着把着急的语气读出来。

说明：

平时学生作文中所出现的问题，在一定程度上和莫泊桑作品中的问题比较相似。把文本内容与生活实际相结合，学生能入情入景更好地体会和把握人物的思想感情。

四、品读课文，了解人物

大家也一定像莫泊桑那样急切地希望提高自己的写作水平吧。现在，我们跟随莫泊桑一起去聆听文学大师福楼拜的教诲吧。

▲学习第一次请教

1、轻声读一读2——5节。

2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？哪句是关键？

交流出示“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

①想一想：福楼拜是针对什么说这句话的？

②“直截了当”是什么意思？由此看出福楼拜是怎样一个人？

指导读出干脆的语气。

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

交流板书：要肯吃苦勤练习

3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？

①板书：虚心求教

②比赛读句子，要求读出莫泊桑虚心求教的态度及迫切希望提高写作水平的心情。

4、小结：从第一次请教中我们知道了莫泊桑是（虚心求教）的人，而福楼拜是（直言不讳）的人。

5、分角色朗读把第一次请教的情景展示出来。

说明：

第一次请教时，福楼拜直截了当地告诉莫泊桑“是你的功夫还不到家。”必须“要肯吃苦，勤练习”，他的话精辟而有针对性，语气很干脆。而莫泊桑在请教时非常坦诚、虚心。学习时应该让学生通过朗读来感悟人物品质。

▲学习第二次请教

（一）按学习第一次请教的步骤进行四人小组互助学习。

（二）大组交流：

1、第二次请教福楼拜说了什么？哪一句是关键句？

交流出示：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”

2、指导读句子。

3、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。)

3、交流板书：一无所获再次求教

4、当时的莫泊桑心情怎样的？

①指名读出百般无奈。

②发挥想象，莫泊桑当时会怎么想？

5、出示福楼拜说的一连串问句。

①老师范读后，指导学生反复练读，要求反问句读出反问语气，疑问句读出疑问的语气。

②说说福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？

交流板书“仔细观察”

③你从中感受到福楼拜是一个怎样的人？

说明：

反复朗读一连串问句，能使学生加深对“滔滔不绝”感悟，并体会到福楼拜的循循善诱。

6、小结：从万般无奈到再次登门拜访，莫泊桑得到了老师循循善诱的教导，这使他受益匪浅。

7、指导分角色朗读，结合课件，将师生对话的情景再现出来。

说明：

三次请教主要是通过对话形式展开的，莫泊桑问，福楼拜答。所以在教师指导学完第一次请教后，让学生进行小组学习。这样不但巩固了学习方法，还培养了学生合作学习的能力。▲学习第三次请教

（一）学生自学。

（二）大组交流

1、第二次请教后，莫泊桑是怎么做的？

①交流板书：全神贯注坚持观察

②由此，你又感受到了什么？

2、这第三次请教时，福楼拜的表现怎样？为什么？他说的话中哪句最关键？

交流：

▲青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

①齐读句子

②说一说，从这句话我们能够联想到哪些四字词语？

▲对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

①出示名言：世界上没有两片完全相同的叶子。

②我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的

精神本质。

③以上这句话福楼拜是针对什么说的？

④这句话又告诉我们写作方面应当注意什么？

⑤福楼拜举了什么例子说明这句话的？

3、小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑的勤学和福楼拜的善教。

板书：勤学善教

4、让我们用温和、平静的语气朗读第9节，用心去体会大师的谆谆教诲，相信你一定也能从中得到启迪。

五、学习第三段

1、引读第十节。

2、总结：“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

六、创设情景，指导复述

1、提出复述要求。

2、创设情景：

今天，我们请来了闻名世界的作家莫泊桑，下面我们欢迎他来给我们讲一讲他拜师的经历。

3、请一位学生上台复述。

4、同学按要求评价。

5、教师总结。

说明：