【最新】人教版六年级数学下册《负数》优质公开课课件.ppt
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（2）你能举出生活中一组相反意义的量，并用正、负数来表示吗？
监控：这样的正、负数能写完吗？
小结：
像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数， 也叫正 整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成 了负整数、 负小数、负分数，统称负数。
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一、创设情境，认识负数
（二）解决问题，经历符号化
今天还回15本、借出15 本。怎么把这些记录下 来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
提问：（3）怎样记录才能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 （4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示 方法之间，有没有相同的地方呢？ 监控：都是成对儿的，意思相反的……。
最低气温/℃百度文库
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
城市
北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
5
最高气温/℃ －4 －19 4
2
3
23
4 3
最低气温/℃ －12 －27 1
－3
0
20
2 1
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，
－10
上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找
－2 －3
出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 －4
例1、例2 －－认识负数
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四、练习巩固，强化认识
1. 填空 （ 8844 ）米
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米， 吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
（ －155 ）米
海平面
13
四、练习巩固，强化认识
2、说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。
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▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:39:14 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
（2）现在你能标出这两个温度所在位置吗？ 你是怎样快速找到它们的位置的。
强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数 来表示，零下温度都用负数来表示。
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二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数 5
4
（3）那“0”是正数，还是负数呢？
3 2
1
强调：“0”作为正数和负数的分界点， 它既不是正数也不是负数。
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
下面是中央气象台2015年1月21日下午发布的六个城市的气温预报 （2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2、 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。
城市
北京
哈尔滨 上海
武汉
长沙
海口
最高气温/℃
一、创设情境，认识负数
（四）介绍历史
看来以往学过的数已经不能清楚地表示出 相反意义的量。那该怎样表示呢？数学家们也 经历了一个漫长的过程。我们一起来看。
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一、创设情境，认识负数
（五）联系生活，巩固读写
（1）请你用正数和负数表示出每组信息中相反意义的量。 ① 李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份亏损200元。 ② 小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。 ③ 一个蓄水池夏季水位上升 米，冬季水位下降 米。
0
－1 －2
（4）如果说我们以前所认识的数只分为正数和0，
－3 －4
那么现在你能把“数”重新进行分类吗？
正负 数数
0
二、联系实际，认识负数
（二）认识存折中的负数
除了在温度计中有正、负数，存折中也有。
上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。
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三、明确知识
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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一、创设情境，认识负数
（三）认识负数
像“－15”这样的数叫负数；这个数读作 “负十五”。“－”在这里有了新的意义和作用， 叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个 正数，读作“正十五”。我们可以在15的前面加 上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认 识的很多数都是正数。
第一单元：负 数
例1、例2
一、创设情境，认识负数
（一）创设情境，产生需求
今天还回15本、借出15 本。怎么把这些记录下 来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题？ 你能帮助她记录一下吗？
（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？ 你是怎样想的？
里海是世界上最大的咸水湖， 水面的海拔高度是－28 米。
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太平洋的马里亚纳海沟是世 界上最深的海沟，最深处海 拔－11034 米。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
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六、作 业
作业：第4页做一做，第1、2题。
监控：这样的正、负数能写完吗？
小结：
像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数， 也叫正 整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成 了负整数、 负小数、负分数，统称负数。
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一、创设情境，认识负数
（二）解决问题，经历符号化
今天还回15本、借出15 本。怎么把这些记录下 来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
提问：（3）怎样记录才能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 （4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示 方法之间，有没有相同的地方呢？ 监控：都是成对儿的，意思相反的……。
最低气温/℃百度文库
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
城市
北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
5
最高气温/℃ －4 －19 4
2
3
23
4 3
最低气温/℃ －12 －27 1
－3
0
20
2 1
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，
－10
上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找
－2 －3
出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 －4
例1、例2 －－认识负数
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四、练习巩固，强化认识
1. 填空 （ 8844 ）米
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米， 吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
（ －155 ）米
海平面
13
四、练习巩固，强化认识
2、说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。
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▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:39:14 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
（2）现在你能标出这两个温度所在位置吗？ 你是怎样快速找到它们的位置的。
强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数 来表示，零下温度都用负数来表示。
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二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数 5
4
（3）那“0”是正数，还是负数呢？
3 2
1
强调：“0”作为正数和负数的分界点， 它既不是正数也不是负数。
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
下面是中央气象台2015年1月21日下午发布的六个城市的气温预报 （2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2、 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。
城市
北京
哈尔滨 上海
武汉
长沙
海口
最高气温/℃
一、创设情境，认识负数
（四）介绍历史
看来以往学过的数已经不能清楚地表示出 相反意义的量。那该怎样表示呢？数学家们也 经历了一个漫长的过程。我们一起来看。
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一、创设情境，认识负数
（五）联系生活，巩固读写
（1）请你用正数和负数表示出每组信息中相反意义的量。 ① 李叔叔做生意，二月份盈利2500元，三月份亏损200元。 ② 小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。 ③ 一个蓄水池夏季水位上升 米，冬季水位下降 米。
0
－1 －2
（4）如果说我们以前所认识的数只分为正数和0，
－3 －4
那么现在你能把“数”重新进行分类吗？
正负 数数
0
二、联系实际，认识负数
（二）认识存折中的负数
除了在温度计中有正、负数，存折中也有。
上面这些数各表示什么？你是怎样知道的。
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三、明确知识
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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一、创设情境，认识负数
（三）认识负数
像“－15”这样的数叫负数；这个数读作 “负十五”。“－”在这里有了新的意义和作用， 叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个 正数，读作“正十五”。我们可以在15的前面加 上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认 识的很多数都是正数。
第一单元：负 数
例1、例2
一、创设情境，认识负数
（一）创设情境，产生需求
今天还回15本、借出15 本。怎么把这些记录下 来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题？ 你能帮助她记录一下吗？
（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了吗？ 你是怎样想的？
里海是世界上最大的咸水湖， 水面的海拔高度是－28 米。
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太平洋的马里亚纳海沟是世 界上最深的海沟，最深处海 拔－11034 米。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
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六、作 业
作业：第4页做一做，第1、2题。