城区新建学校教学管理策略研究
新建学校可行性研究报告
新建学校可行性研究报告一、项目背景：随着人口的不断增长和城市建设的不断扩张，教育需求也在相应增加。
市的教育资源已经趋于饱和，学生与教师之间的师生比例已严重失衡，加上一些热门学校的入学难题，导致许多学生无法得到优质的教育资源。
鉴于此，我们进行新建学校可行性研究，以满足市场需求，提供更好的教育服务。
二、市场需求和机会：根据市场调研，目前该市有上万名学龄儿童无法进入他们理想的学校。
而该区域的经济发展迅猛，人口流动性较大，这为新建学校提供了机会。
此外，父母对于孩子教育的重视程度不断提高，他们愿意为孩子的教育付出更多，这为新建学校的经营带来了良好的商业机会。
三、目标群体：1.年龄范围：3-18岁的学龄儿童。
2.家庭条件：家庭经济状况相对较好，注重教育投资。
四、竞争对手分析：市场上已有数所知名的学校，他们的教学质量和品牌影响力在当地较大。
但是，由于这些学校吸收的学生数量有限，无法满足市场需求，加之教育资源有限，提供高质量教育的学校稀缺，市场依然有空间可以发展新的学校。
五、经营模式：1.教育理念：本校立足于提供优质教育，注重素质教育，培养学生全面发展。
2.课程设置：设置基础课程和拓展课程，以满足学生个性化需求。
强化STEAM教育和创意设计等热门领域的课程设置，以赢得家长和学生的青睐。
3.师资力量：引进优秀教师，提供师资培训和发展机会，确保教师的专业素养和教学能力。
4.建设规模：初期设立小中学部，逐步扩大规模，根据市场需求设立幼儿园和高中部。
5.校本课程：建立校本课程体系，根据学生特点和教学需求，为学生提供差异化的课程设置。
6.学校文化：建立积极向上的学校文化，营造良好的学习氛围和团队合作力量。
六、财务分析：1.投资规模：根据初步预估，新建学校的投资规模为3000万人民币。
3.成本控制：合理使用教育资源，优化师资配置，降低管理成本和运营成本。
4.收益预测：根据市场调研和业务规划，预计新建学校在三年内可以实现盈利，五年内实现稳定的经济收益。
新建校区可行性研究报告
新建校区可行性研究报告一、研究目的随着教育行业的不断发展，学生人数不断增加，原有校区已经难以满足教学需求，因此有必要对新建校区进行可行性研究，确定是否需要新建校区以及新校区的选址、规模、投资等问题，为学校未来发展提供参考。
二、研究方法本研究采用了问卷调查、实地考察、专家访谈等方法进行调查研究，对学校现状、未来发展需求、新校区选址、规模、投资等问题进行了全面分析。
三、研究内容1. 学校现状分析学校目前存在的主要问题是校园面积有限，教学设施不完备，师生比例不合理，给教学和管理带来诸多困难。
因此，有必要考虑新建校区以解决这些问题。
2. 未来发展需求分析根据学校未来发展规划和学生数量增长趋势，预计未来几年内，学生人数将继续增加，原有校区难以满足教学需求，需要新建校区扩大教学空间。
3. 新校区选址分析在选址方面，需考虑地理位置、交通便利性、土地价格、用地规划等因素。
通过实地考察和专家评估，确定了几处适宜建设新校区的地点，并对比分析了各地点的优缺点。
4. 新校区规模设计新校区的规模需要根据未来学生数量、教学需求、教学设施等因素进行合理设计。
通过问卷调查和专家访谈，确定了新校区的规模需求，并进行了详细规划。
5. 新校区投资分析新建校区需要投入大量资金，需进行详细投资分析，包括土地购置费用、建筑设施投资、教学设备购置等方面。
通过财务分析和资金调配，确定了新校区的投资预算和资金来源。
四、研究结论根据以上研究内容的分析，经过综合比较和评估，得出以下结论：1. 学校有必要新建校区以解决原有校区存在的问题，满足未来教学需求。
2. 新建校区选址方面，应考虑地理位置、交通便利性等因素，选择适宜的地点进行建设。
3. 新校区的规模需根据未来学生数量和教学需求进行规划，保证教学质量和师生比例的合理性。
4. 新校区的投资需详细分析和规划，确定资金来源和投资计划，确保新校区的建设顺利进行。
未来学校将按照上述研究结论的指导，认真筹备新建校区的工作，促进学校的发展和教学质量的提升。
对某某县城区学校发展的分析与建议
对某某县城区学校发展的分析与建议教育是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
学校作为教育的重要场所，其发展状况直接关系到教育质量的高低和人才培养的成效。
某某县城区学校在近年来取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
为了更好地促进城区学校的发展，提高教育教学质量，现对其进行分析并提出相应的建议。
一、某某县城区学校发展现状1、学校数量与规模某某县城区目前拥有多所中小学校，涵盖了小学、初中和高中各个阶段。
学校的规模大小不一，部分学校学生数量较多，导致班级规模较大，影响了教学效果。
2、师资力量城区学校的师资队伍整体素质较高，教师学历水平不断提升，教学经验较为丰富。
然而，仍存在部分学科教师短缺的情况，尤其是一些新兴学科和艺体学科。
3、硬件设施大多数城区学校的硬件设施较为完善，拥有教学楼、实验楼、图书馆、体育场等基本设施。
但部分学校的设施设备陈旧，需要更新和维护。
4、教育教学质量城区学校在教育教学质量方面总体表现较好，学生的学业成绩在全市处于中等偏上水平。
但与发达地区相比，仍存在一定差距，需要进一步提高。
二、存在的问题1、教育资源分配不均衡在城区学校之间，教育资源的分配存在不均衡的现象。
一些学校拥有优质的师资、先进的设备和良好的教学环境，而另一些学校则相对薄弱。
这导致了学校之间的发展差距逐渐拉大，影响了教育公平。
2、大班额问题由于城区人口的增加和学生的流动，部分学校出现了大班额现象，班级学生数量过多，教师难以关注到每个学生的学习和成长，影响了教学质量的提升。
3、课程设置不够丰富一些城区学校的课程设置较为单一，主要侧重于文化课的教学，对艺体、实践等课程的重视程度不够，不利于学生的全面发展。
4、家校合作不够紧密学校与家庭之间的沟通与合作还不够紧密，家长对学校教育的参与度不高，影响了教育效果的最大化。
三、发展建议1、优化教育资源配置政府应加大对教育的投入，合理规划学校布局，优化教育资源配置。
新建学校工作制度
新建学校工作制度一、总则为了加强新建学校的管理工作，确保学校教育教学秩序，提高教育教学质量，依据国家有关法律法规，结合新建学校的实际情况，制定本工作制度。
二、学校组织结构1. 学校设立校董事会，负责学校的重大决策和管理工作。
2. 学校设立校长，负责学校的日常教育教学管理工作。
3. 学校设立副校长，协助校长开展工作。
4. 学校设立各部门，分别负责学校的各项具体工作，如教务处、德育处、后勤处等。
三、教育教学管理1. 学校实行班级授课制，课程设置按照国家课程标准执行。
2. 学校实行素质教育，注重学生的全面发展。
3. 学校加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 学校加强教育教学研究，不断提高教育教学质量。
四、学生管理1. 学校建立健全学生档案，加强学生管理。
2. 学校加强学生思想道德教育，培养良好的学生品德。
3. 学校加强学生心理健康教育，促进学生身心健康。
4. 学校加强学生安全管理工作，确保学生人身安全。
五、教职工管理1. 学校加强教职工队伍建设，提高教职工的业务水平和服务意识。
2. 学校实行教职工绩效考核制度，激发教职工的工作积极性。
3. 学校加强教职工培训，提高教职工的职业素养。
4. 学校关心教职工的生活，解决教职工的实际困难。
六、财务管理1. 学校建立健全财务管理制度，保证财务收支的合法性、合规性。
2. 学校加强财务监督，防止财务风险。
3. 学校合理使用教育经费，提高教育投资效益。
4. 学校定期公布财务收支情况，接受社会监督。
七、校园文化建设1. 学校加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
2. 学校举办各类文化活动，丰富学生的校园生活。
3. 学校加强校训、校风、校纪教育，培养学生的归属感。
4. 学校加强校园环境卫生管理，创建优美的校园环境。
八、校企合作与社会交流1. 学校积极开展校企合作，拓宽学生就业渠道。
2. 学校加强与社会各界的交流与合作，促进学校发展。
3. 学校定期举办家长会，加强家校沟通。
新建学校的运营方案
新建学校的运营方案一、背景介绍随着城市发展和人口增长，对教育资源的需求越来越大。
针对这一需求，我们决定在市区新建一所学校，以提供更好的教育资源和教学环境。
本文将介绍新建学校的运营方案，包括招生、教学管理、校园建设等方面。
二、学校定位新建学校的定位是一所综合性的学校，旨在提供优质的教育资源以促进学生成长和发展。
学校将以素质教育为核心，注重学生成长的全面发展，培养学生的扎实的学术基础、良好的品德素质和丰富的兴趣爱好。
三、教育理念1. 素质教育学校将秉承素质教育理念，注重学生的综合素质培养，促进学生全面发展。
2. 个性化教育学校将关注每个学生的个性特点和发展需求，采取个性化教学模式，为学生提供个性化的学习方案。
3. 协作教学学校将倡导师生互动，注重教师与学生之间的协作教学，积极营造积极的学习氛围。
四、教学管理1. 招生计划学校将根据市区教育资源和需求，进行招生计划的制定，合理划定学校的开班数和班级规模。
2. 教学教研学校将设立教研中心，组建学科教研小组，深入研究和探讨教学方法和内容，提高教师教学水平。
3. 教师培训学校将定期举办教师培训和专业进修班，提升教师的业务水平和教学能力。
4. 学校课程学校将制定丰富多彩的课程体系，包括学科课程、体育课程、艺术课程等，以满足学生的多样化学习需求。
5. 学生成长学校将建立学生成长档案，记录学生的成长和发展情况，通过职业规划指导和成长教育，帮助学生更好地成长。
六、校园建设1. 教学设施学校将注重课堂设施和教学设备的完善，配备现代化的教学设备和多媒体教学系统，提高教学效率。
2. 校园环境学校将重视校园环境的建设，创造良好的学习氛围和生活环境，打造美丽、安全、健康的校园。
3. 学生服务学校将设立学生活动中心和心理咨询室，为学生提供全方位的服务和帮助，促进学生的全面发展。
七、基金筹备1. 招商引资学校将通过招商引资的方式，引进各类资金和资源，包括政府资金、社会资本等，促进学校项目的实施。
新建本科高等院校教育教学管理措施探析——西安思源学院为例
【 关键词】 新建本科
教育教学管理
探析
西安思源学院位于 西安市 东郊 风景 秀丽 的 白鹿原 上。学 院 始建 于 １ ９ ９ ８年 ７月 。２ ０ Ｏ ２年 ６月 ， 经陕 西省人 民政 府批 准 ， 国家 教育 部备案成立 了“ 西安思源职业 学院 ” ， 列入 国家 统招计 划 ， 面 向全 国招 生。２ Ｏ Ｏ ８ 年 ５月经 国家教育部批 准成 立了“ 西安 思源学 院” 升格为本科普通 高校 。学院 目前 占地 ２ ２ ６ ４ 亩， 建筑 面积 ３ ７ ． ６ ２ 万平 方米 ， 设有 １ １ 个 二级学 院 ， ７ ０个本 、 专科 专业 ， 在 校生 １ ． ３万
余人 。
作 为新建本科高等 高校 ， 西安思 源学 院立足 陕西省 ， 面 向中 西部 ， 以培养适应 区域社 会经济发展需求 ， 具有职业能力 、 创新 能 力、 交流能力和学 习能力 的应 用型 专门人 才为 主要任 务 ， 以学科 专业建设 为龙 头 ， 以师资 队伍 建设 为重点 ， 不 断提高 教育教 学质 量， 具体措施如下 ： 按两个规律 办事 ， 促进 学校科学发展
职务， 不能提干 。 二、 进一步提高教育质量 。 突 出人才培养特色 。 （ 一） 大力推动校企合作、 产学结合 ， 进一步突出人才培养特色。 推 动校企合作 、 产学结合是应用 型本科 院校 实现应用型人才 培养 的重要途径教 育。西 安思 源学 院周 延波董 事长在 西安思 源
需要 。
、
西安 思源学院校 长周 延波 曾经 指 出 ： “ 在办学 过 程 中 ， 我 们
既要按教 育规律办事 ， 坚 持以教学为 中心 ， 不内部 管理 、 对 外宣传 和招 生工作 。 ” （ 一） 按市场规律 运作 ， 就要求 我们要 面 向市 场办学 ， 注重个 性发展 。从 经济社会发展 的市场需求 出发 ， 结合我校 学科 专业 的 特点 ， 坚持统一规格要求 与促进 个性发 展相结 合 ， 充分 调动学 生
优化城区教育布局调研报告
优化城区教育布局调研报告根据城区教育布局优化的调研结果显示，目前城区教育资源分布不均衡，学校之间存在拥挤和空缺的现象。
为了更好地满足城区居民的教育需求，调研团队提出了以下优化建议：1. 教育资源平衡布局：当前城区教育资源分布不均，建议通过规划和布局，实现教育资源的平衡分配。
将学校布局合理化，避免区域内学校拥挤和区域外学校空缺的情况。
2. 加强教育设施建设：对于教育资源短缺的地区，需要加强教育设施的建设，包括新建学校、扩建教学楼、增加教学设备等，以满足当地居民的教育需求。
3. 提升教育质量：除了教育资源的布局外，还需要注重提升教育质量。
通过培训师资、完善教学设施、加强家校合作等措施，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 强化职业教育：随着城市经济的发展，职业教育也愈发重要。
建议加强职业教育的发展，为学生提供更多的职业技能培训和岗位实习机会，以适应城市经济发展的需求。
综上所述，通过优化城区教育布局，提升教育资源的平衡性和质量，将有助于改善城区教育状况，促进教育公平和城市可持续发展。
另外，为了更好地优化城区教育布局，调研团队还建议加强教育资源的整合和共享。
通过建立城区教育资源信息平台，实现各个学校之间教育资源的共享与互补，可以更有效地利用教育资源，避免资源的重复投入和浪费，提高整体教育资源的利用效率。
此外，还需要注重学校规划和建设的可持续性。
在规划新建学校或扩建现有学校时，应充分考虑未来的教育需求和城市发展的趋势，避免短期内的规划布局出现问题，致使教育资源再次不均衡的情况。
另一方面，还需要加强城区教育布局与城市规划的衔接。
教育布局应该与城市规划相互配合，充分考虑人口的迁移和分布变化、城市建设的发展方向以及城市交通等因素，确保教育资源的合理配置和教育布局的可持续性。
最后，为了更好地优化城区教育布局，还需要建立健全教育管理体制和政策支持。
加强政府对教育布局的引导和管理，出台相关政策，推动城区教育资源的均衡化和提升教育质量，为城区居民提供更加优质和公平的教育服务。
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析首先，教师培训是提高教学质量的基础。
学校应加强教师的专业培训，持续提高教师教学技能与专业素质。
培训内容可以包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识和技能。
此外，学校可以组织教师间的教学研讨活动，促进教师之间的互相学习和交流。
通过培训和专业发展，能够有效提高教师的教学能力和质量。
其次，课程设置与评估是提高教学质量的关键环节。
学校应根据学生的学科需求和发展方向，合理设置课程，增加学科广度与深度。
此外，学校还应建立科学的课程评估机制，包括课程反馈评价、学生学习成果评估等。
通过评估结果的分析和反馈，可以及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
第三，教学资源的优化也是提高教学质量的重要举措。
学校应注重教学资源的配置与管理，包括教室、实验室、图书馆等方面的设施和资源。
同时，学校还应积极引进与更新教育技术设备，提供多样化的教育资源。
这样可以为教师提供更好的教学环境和条件，促进教学质量的提高。
最后，家长的参与也是提高教学质量的重要推动力。
学校应积极与家长沟通与合作，建立良好的家校关系。
学校可以定期举办家长会、家长培训等活动，提供与学生教育相关的信息和指导。
同时，学校还可以建立家校合作机制，让家长能够更好地参与学校的决策和管理。
通过家长的参与，可以形成师生家庭三方共同促进学生发展的良好格局。
总之，加强学校有效管理是提高教学质量的重要举措。
通过教师培训、课程设置与评估、教学资源的优化以及家长的参与，能够更好地提高学校教学质量，促进学生全面发展。
学校应注重管理的全程性、系统性和科学性，不断探索适合本校的管理策略，提高教育教学的效果。
新建本科院校以学生为中心”的柔性化教学管理改革与实践
新建本科院校以学生为中心”的柔性化教学管理改革与实践作者：叶静王媛来源：《黑龙江教育·理论与实践》 2019年第3期摘要：文章引入“以学生为中心”的教育理念，总结新建本科院校实行“以学生为中心”教学管理经验，探讨了地方高校如何建立“以学生为中心”的管理制度，制定出适应新建本科院校的柔性化教学管理改革方案并加以实施。
通过以学生为中心的教学改革，学生综合素质得到了明显提高。
关键词：以学生为中心；柔性化；教学管理随着高等教育进入大众化阶段，许多传统的大学规章制度和管理模式已经无法解决教学管理中出现的问题，也无法满足学生的个性化需求。
要培养具有自主意识和创新精神的高素质人才，必须改变传统的教学管理模式，构建可激发学生学习积极性和主动性的教学运行机制，建立“以学生为中心”的柔性化教学管理模式。
个性化培养模式能够满足区域中小企业的岗位需求和学生的个性化发展，但却给教学运行管理带来了一些困难。
这也限制了地方高校进行教学管理模式的改革。
基于以上背景，本文以宁波大红鹰学院为例，研究作为一个新建本科院校，如何以学生为中心，构建柔性化的教学管理模式。
经过两年的研究与实践，学校实施专业（方向）分类、分层教学、课程建设等举措，建立了灵活的学籍管理制度、实施评教、创新实践奖励及个性化学分认定等柔性化教学管理机制，更好地满足了学生个性化发展和企业的需求。
一、彰显“以学生为中心”的教育理念，确立柔性化教学管理改革方向作为一所新建本科院校，学校培养的是能适应区域中高端技术、中小企业管理岗位需求的高素质应用型人才。
面对应用型人才培养对教学管理提出的新需求，学校提出教学管理柔性化的新理念。
“柔性管理”突出学生的自我管理，尊重学生的选择和才能，这一管理理念为我校教学管理改革建设提供了新的思路。
学校以“为大学生提供满意的课堂教学”为基本目标，建立“以学生为中心”的教学管理制度模式。
转变传统的教学管理理念，构建可以调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生学习潜能的教学运行机制。
新建学校提升教学软实力的探索与实践——以武汉市江汉区红领巾实验学校为例
红领巾实验学校创建于2017年，是江汉区政府为改善北部地区学习环境，对标省级示范单位红领巾办学集团的办学标准，在江北地区重点布局的一所高标准、高投入、高起点的现代化学校。
作为一所新建学校，红领巾实验学校拥有全区唯一的一支平均年龄在30岁以下的教师队伍，以建校初年为例：全校干部教师12人，8名一线教师全部为新入职教师，区级以上骨干教师3人，仅占比25%。
“学步期”教师占比过大，骨干教师极度匮乏。
面对“硬实力一流”和“软实力末流”的巨大反差，如何提升教学“软实力”——成为摆在学校管理者面前的头等大事。
一、“一体三定”——厘清教学常规经纬方圆红领巾实验学校的每一间教师办公室里，都悬挂着一张巨幅海报，那是《红领巾实验学校教学体系》锚图。
这张锚图清晰呈现了“备、教、改、导、考、析、研”全过程的工作全貌，回答了：“工作有哪些？”——定义制度“标准是什么？”——定义规则“绩效评什么？”——定义考核每一位老师只要对着这张锚图，便能清晰知道，自己每一个“被规范”的业务动作在“备、教、改、导、考、析、研”教学全过程中所处的相对位置。
每一位教师都能从“体系”中推导出明确的“行为预期”，实现“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”的管理效果。
（一）定义制度——“高密跟踪”严守课堂教学基准线制度一：“贴身听课”助力“学步期”教师规范上路。
为了确保各学科“学步期”教师的常规课堂教学质量，学校在语、数、外、科等重点学科实行《下沉学科行政“贴身听课”制度》，紧紧抓住“学步期”教师课堂教学的一言一行、点点滴滴，随时纠偏，当堂指导，基本完成了“一课一清”“一日一清”“教学无盲点”等课堂常规管理目标。
建校三年来，下沉行政干部年累计听评课节次逐年递增，以今年9月数据为例，全校26名“学步期”教师，人均被听课9次；累计磨课、研课月人均超过15小时，是同等规模学校的好几倍。
高强度、高密度的“贴身听课”制度，为“学步期”教师准确、规范地开展课堂教学活动，提供了业务支持和专业保障。
德育立校 特色办学 质量强校——浅议新建小学办法策略
提倡 的。比如 ，我 校刚刚组 建 ，只有一年级 的学生 。他们 的识 字能 参考文献 ：
力 和认 知水平都相对较低。因而 ，我们 的校 本在 已经成型 的框 架
［１］陈芬．小学校 园文化建设 的思 考与探 索［Ｊ］．学周刊 ，２０１２
下 ，针对学校学生 的学情进行 了一些调整 。如 ，从《三字经》《弟 子 （１８）：８６—８７．
通过 这样让学 生亲身参 与的形式 ，强化学 生的家 国情感 。此 外 ， 时限 ，以及监督 、奖惩 架构 ，使教师们清 晰教学工作每一环节 的 目
在升 旗仪式 中 ，让 学生 向国旗献词 ，也是我们 富有创意 的一个教 标 要求 。此外 ，作为学校管理者 ，一定要加强过程 的前我们 就明确 了办学特 色—— 实践 ，我校一定 可以快速走上健康 、科学 、持续发展 的道 路 。相信
以开发 国学 校本课程彰显 学校 的特 色 ，这 也是 响应 了国家 “个性 在上级 有关 部 门的大力支持下 ，在 正确办法理念 的引领 下 ，在学
化 ”教育的具体实践 。
色办学 、质量强校 ，为学校 的长远发展夯实基础 。
合小学低年级学 生的认知特点 。所 以，基于我校“新 ”的特点 ，更多
一 、 坚持德育立校 。树立优 良校风
地 开展 书法 、国画、传统礼仪等方 面的校本教育活 动是合适 的。在
新建校 ，首先要给 自己确立发展理念。建校之初 ，就应坚持德 具 体的操作 上 ，我 们要求 国学课 程老师 ，要选择 适合低年 级学生
规》《中华成语 千句文 》这些 比较浅显 易懂 ，而又节奏 明快 的文本
［２］吴瑾．浅议 小 学素质 教 育管理 体 系的 建设 ［Ｊ］．时代教 育
育尝试 ，希望能通过这个形式不断增强学生 的爱 国热情和 民族 自 到事事有检查 、件件有 回馈 ，保 证教育教学工作落 实到位 ，使 教师
新建地方本科院校教学管理工作探析——以东莞理工学院城市学院为例
是今后独立学院教学管理工作必须加以重视 的问题 。如通过பைடு நூலகம்
酬体 系 的 改 革 ， 进 东 莞 理 工 学 院 城 市 学 院 急 需 的 高 职 称 高 水 引
查１ 作 。落实好备课 、 二 上课 、 作业 的布 置与批改 、 课外活动 与辅 导、 实践（ 含实验 、 习、 见 实习 、 毕业论 文或 毕业设计等 ）学 业成 、
上讲 台， 同时接受 专门设置的院 、 系二级教学督导组 的督 察， 聘 任学术水平高 、 教学经验丰富的教授担任组长 ， 间断地开展教 不
学检 查 ， 重点 做 好 “ 个 时段 ” 即开 学 初 、 中 和 期末 ） 教 学 检 三 （ 期 的
而且 由于学院本身体制 的特点和对教 育服务质量 的追求 ， 教学
教 育管 理
新 建 地 方本 科 院 校 教 学 管 理 工 作 探 析
一
以东莞理工学院城 市学院为例
文 ／谭 汪 洋
摘
要 ： 建 地 方 本科 院校 由 于建 校 的 时 间短 ， 在 着 多数 教 学 新 存
的教 学 管 理 规 定 ， 充 、 善 新 的 教 学 管 理制 度 。东 莞 理 工学 院 补 完
的 时 间也 不 长 ， 自身 的 教 学 管 理 制度 也不 是 很 完 善 ， 上 高 等 教 加
制为办学 质量提供 了组织保障。
新建地方本科院校在教学运行过程 中除 了注重做好教材选 用、 教学进度和教学要求 的合理安排 及课堂检查 等各 方面 的工
作。 同时 要 加 强 教学 质量 评 估 与监 控 。通 过教 学 管 理 职 能 部 门 ，
对加强高校新校区建设管理的具体分析
在有限 ，国家必须集 中建设高等 院校新校 区， 实现我国高等跨域式发展 ，
高等院校的新校 区建设一定要强调事前控制 ， 对新校 区的建设进行
全过程 、全方位的质量管理 ，尽量减少新校区建设过程 中的失误 ，避免 不必要 的损失。承包人要组织专业人员对将要开工的地 区进行勘察 ，并
组织设计人员对新校 区的建设进行设计与规划 ，加强对新校 区图纸的检 查，保证建设图纸的合理性 、科学性 、 可实施性。新校区在建设的过程 中， 一定要对施工质量进行严格的管理 ，并且迅速采取有效的预 防措施 ， 保证新校区的建设可以按照计划正常进行。
校 区的建设可以在一定程度上均衡社会教育资源。很 明显 ，新校区的建
设会推动这个城市的城市化 ，对地区的发展具有辐射向效应 ，带动地区
的教育 、科技 、经济发展 。
二、高等院校新校 区建 设管理分析
１ ． 新校区工程质量管理地 ，这样就会制约高等院校的发展 。因
措施进行分析 。
【 关键词 】高校 新校 区建设 加强管理 中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ７文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ ． ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） １ ３ — １ １ ４ ． ０ ２ 高等教育的发展不仅关乎着我 国整个教育 事业 ，影响到我国人 才培 发展 ，实现高等教育的产业功能。 （ ３ ） 它是高等教育城市化创新的有益探索。高等教育 的发展 ， 可以 非常名下你的带动当地 的产业发展 ， 优化 当地的产业配置 。高等院校新
新校区建设过程还要定时对施工质量 、验收 ，并且制定一系列的质
的新校 区建设管理方法 ， 从根本上解决新校区建设 中存在的问题 。
一
、
高等院校新校 区的概念
新建学校的管理策略
新建学校的管理策略在现代社会中，教育是提高国家综合实力的关键因素之一，而学校作为教育的基石和载体，其管理策略的合理性与科学性尤为重要。
本文将就新建学校的管理策略进行探讨与分析，并提出一些可行的建议。
一、规划与布局新建学校的规划与布局是整个管理策略的基础。
规划应充分考虑学校的发展目标、地理位置、教学设施等因素，确保学校的布局合理，教学、宿舍、体育等场所都能得到充分利用。
例如，可以建造多功能的教学楼，使其既可以进行平时的教学活动，又能容纳大型活动。
二、师资队伍建设一个优秀的师资队伍对学校的发展至关重要。
新建学校应优先考虑招募有经验、专业知识丰富的优秀教师，并为他们提供培训和进修的机会，不断提升教师的教育水平和专业素养。
三、注重学生发展学生是学校最宝贵的资源，在新学校的管理策略中，应更注重学生的全面发展。
提供丰富的课外活动，组织各类比赛和社团，为学生提供展示自我的机会。
同时，学校应注重学生的情感教育，建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
四、通力合作学校应积极与家长、社区和各界人士建立良好的合作关系。
与家长密切配合，共同关注学生的成长。
与社区展开合作，充分调动社会资源，为学生提供更多实践机会。
还应与相关机构和企业进行合作，提供实习和就业机会，增强学生的实践能力。
五、信息化建设随着信息技术的飞速发展，学校管理策略也需与时俱进，积极推进信息化建设。
建立完善的学生信息管理系统，方便学生和家长查询和了解学生的学习情况。
同时，建立网络教学平台，进行在线教学和学习，提高教学效率。
六、关注教学质量教学质量是评价学校的一项重要指标，新建学校应注重提高教学质量。
加强教师的培训，引进先进的教学方法和设备，提高教学效果。
定期进行教学评估，通过教师评比、学生评价等方式，及时发现问题，加以解决。
七、设立科研机构除了教学，科研也是学校发展的重要组成部分。
新建学校应设立科研机构，吸引优秀的科研人员，开展前沿科学研究。
新建城市小学提高教育教学质量的路径
新建城市小学提高教育教学质量的路径□钦州市第十一小学利雅萍【摘要】本文论述新建城市小学加强内涵发展、提升办学质量的关键在于强基固本，走"重基础，提内涵，显特色，创品牌”的办学之路，提出新建城市小学应着重培养教师的职业信仰，强化师德师风建设；构建多元课程，满足学生发展需要；开展教研活动，激发教师教学潜能；打造校园文化，美化育人阵地;创新德育方式，培育文明学子。
【关键词】新建城市小学强基固本信仰课程教研校园文化德育【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2019)06A-0045-02钦州市第十一小学坐落于钦州市钦北区新城区内，创建于2012年9月，是一所高标准、高规格、高起点的全日制公办小学。
“把常规工作做到极致就是特色。
”落实教学常规是促使教学工作步入规范化轨道，提高教学质量的重要保证。
为了使教学工作高效、顺利地运行，教学质量稳步提升，学校提出了要走一条“重基础，提内涵,显特色，创品牌”的办学之路。
学校秉持“愉悦身心，塑造完美人格”的办学理念，坚持以“以礼立人，以书养心，以劳益智，以球健体”的发展理念为目标,以“悦美文化”为引领，着力构建培养学生“品行美、健康美、悦读美、劳动美、个性美”的多元课程，以“悦美向上健康成长”为校训，孕育悦美文化，培养儒雅少年，处处彰显“淳厚自信，知行合一”的校园风貌。
学校强基固本,栉风沐雨,砥砺前行,付出与快乐并行，耕耘与收获相伴，探索与发展同步,使师生的综合素养得到提升，学校内涵得到充分发展。
一、培养教师职业信仰,强化师德师风建设教师是立教之本、兴教之源。
教师如果没有教育理想，就没有目标方向；没有对学生的爱、对教育的信仰，就永远成不了一名称职的教师，更谈不上成为一名优秀教师。
我校教师队伍有以下鲜明的特点:一是年轻有活力;二是从教时间短,经验不足；三是专业起点高,管理经验不足；四是各学科教师配备结构不合理。
为了增进团队的凝聚力,提高综合实力，我校从培养教师的职业信仰入手,注重党群工作的引领，狠抓师德师风建设。
浅谈新建本科院校教务管理工作现状与对策
的教务 管理实践教 务管理 人员 通过 学 习培训 后能 掌握 现代
务管 理工作人员大部分是从高职高专时期 留用下来 的 ，这些
教务 管理 人员沿用过去 的工作 经验进行 管理 ，缺 乏专业 的 、 系统 的高等教育管理理论知识 。
管理工作的基础上发展 而来 的 ，必然存 在着与本科教学管理
不相适应 的矛盾 ，为 了解决 这些 矛盾 ，适应 本 科教 学 的要 求 ，新建本科 院校 的教务 管理 工作 必 须处 理好 其所 存 在 的
科院校应尽快 由高职高专教育 向本科 教育转变 ，达到本科教 学工作要求 。在这个转变过程 中 ，教 务管理工作是核心 ，是 整体教学管理正常运作 的关键所 在。它对稳定教学秩序 、提 高教学质量 、培养全 面发展 的高素 质人才有 着重要 的作 用 。 新建本科院校现 阶段 的教务管理 工作 是在 以往高职高专教务
２ 新建本科 院校教务管理工作现状分析
２ ． １ 管理观念 陈旧，组织机构不合理 教务管理观念 主要体现 在教务管理者的观念上 ，指管理 者对管理的理性认识 ，教务管理 观念 对管理行 为有着重要 的 指导意义 。新建本科 院校 由高职高专 学校 升格或 合并 而来 ， 因此很多新建本科 院校 教务管理工作还停 留在原有 的教务管 理模式上 ，是 以经验式管理方式 为主的管理模式 ，教务管理 观念和方式跟不上本科 教学 的步伐 ，存在很多不足之处 。从 而导致了教务管理工作水平还处 于一 个 比较低的层次上 。在
新校区教学管理工作实施方案
新校区教学管理工作实施方案一、背景和目标随着学校不断扩张和发展，新校区的建设已经成为一项紧迫的任务。
新校区的教学管理工作是学校发展和提高教育质量的关键环节。
本方案旨在制定一套实施方案，以确保新校区的教学管理工作的顺利进行，并达到以下目标：1.提供一个良好的教育环境，促进学生全面发展。
2.建立健全的教学管理机制，提高教学质量和效率。
3.培养高素质的教师队伍，提供优质的教育资源。
4.加强学生管理，确保学生的安全和健康。
二、工作内容和方法1.建设一流的教育设施和教学资源为了提供一个良好的教育环境，学校必须投资建设一流的教育设施，包括教学楼、实验室、图书馆等。
此外，还需要购买最新的教学设备和软件，并提供多媒体课件和在线学习资源。
2.建立教学管理机制在新校区建设过程中，学校需要建立一套科学的教学管理机制，确保教学工作的协调和高效运行。
该机制应包括教学计划、课堂管理、评估和反馈等方面的规范和流程。
此外，还需要建立教师培训和发展机制，提供教学培训和资源支持，以提高教师的专业能力。
3.培养高素质的教师队伍为了提供优质的教育资源，学校需要加大对教师队伍的培养和引进力度。
学校应制定一套全面的教师培训计划，包括教学方法、课程设计和学生评估等方面的培训。
此外，学校还应与国内外知名高校和研究机构合作，引进优秀的教师和教育专家，提供多样化的教学资源。
4.加强学生管理三、组织和实施1.成立新校区教学管理工作小组学校应成立新校区教学管理工作小组，由学校教务处和学校领导组成。
该小组负责制定详细的实施计划和时间表，并监督和评估实施过程。
2.制定实施计划和时间表学校教务处应制定详细的实施计划和时间表，包括各项工作的具体内容、责任人和完成时间等。
该计划和时间表应在工作小组的监督下进行实施。
3.组织教师培训和发展学校教务处应组织教师培训和发展活动，包括教学方法、课程设计和学生评估等方面的培训。
学校可以邀请国内外知名教育专家进行授课，以提高教师的专业能力。
新建学校管理调研报告
新建学校管理调研报告新建学校管理调研报告（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告使用的次数愈发增长，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编精心整理的新建学校管理调研报告（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新建学校管理调研报告1在县教育局“131”工作方针指引下，为了更好的促进学校发展，分析学校存在的问题原因并有针对性地解决问题。
促进我校各项工作扎实有序地向前推进。
根据县教育局师训股的安排，我对学校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：一、学校基本情况学校占地面积平方米，建筑面积平方米，绿化面积600平方米，体育场地1200平方米。
学校现有9个教学班，在校学生371人，住宿生245人，在职教师人，其中专任教师14人，后勤辅助3人，大专以上学历14人，中专学历3人，中级职称12人，初级职称5人。
二、学校管理措施（一）、加强校园管理，营造良好的育人环境。
我校根据实际情况制定了校园管理的制度和措施，认真施实，提高校园文化品味，充分发挥环境育人的功能。
1、加强校园设施维护，改善办学条件。
20xx年对教学楼进行了加固维修，教学楼顶进行了SBS防水处理，更换了校园花池，粉刷教学楼墙面，仿瓷教室、办公室墙面；维修门窗、课桌；校园容貌焕然一新。
2、加强校园文化建设，塑造学校精神。
校园文化是学校的精神和灵魂，在校园文化建设中，我们把握好教育性、科学性、艺术性三个原则，确立“规范加创新，素质加个性”的办学理念，明确学校的办学思路和发展目标，形成符合自己的校训、校风、教风、作风、学风。
同时开展教室文化、寝室文化、餐厅文化、墙壁文化的创建活动，让校园内处处体现高雅和文明，良好的校园文化环境有助于师生整体素质的培养和提高，促进学校科学发展。
（二）、加强安全管理，服务全体师生。
学校安全工作重于泰山，要给全体师生营造一个安全和谐的学习、生活环境。
1、建立健全安全工作领导小组和各项安全工作制度，制定创建平安和谐校园具体方案和突发事件应急预案。
学校建设管理制度优化策略
学校建设管理制度优化策略引言:学校作为培养人才的重要平台，建设管理制度的优化对于提升教学质量和学生综合素质具有重要意义。
本文将从多个角度出发，探讨学校建设管理制度优化的策略。
1.加强师资队伍建设师资是学校建设管理的核心，要优化管理制度就必须从师资建设入手。
学校应该制定明确的师资培养计划，提供各种培训和进修机会，不断提升教师的专业能力和教学水平。
此外，还可以通过举办学术交流会议、组织参观交流等方式，促进师资之间的互动与合作，激发创新思维。
2.优化教育资源管理教育资源是学校建设管理的重要组成部分，如何合理配置和利用教育资源是关键。
学校可以建立细化的资源管理制度，确保各类教育资源的有效利用。
同时，还需注重资源的更新和升级，使之与时俱进。
此外，学校还应加强与外部资源的合作，拓宽资源渠道，为学生提供更多的学习机会。
3.创新课程建设课程是学校教学的主要形式，优化课程建设可以有效提升教学质量与学生综合素质。
学校应制定完善的课程设置方案，注重培养学生的实践与创新能力。
同时，要关注多元化的课程设置，满足学生的多样化需求。
此外，学校还可以引入跨学科课程，提升学生的综合能力和创造力。
4.完善教学评价机制教学评价是优化学校管理制度的重要环节，要确保评价结果的公正性和客观性。
学校应该构建多元化的评价方式，包括课堂教学观察、学生综合评价、教师自评等，充分反映学生学习状况和教师教学水平。
同时，还应加强对评价结果的分析和应用，及时调整教学策略，提升教学成效。
5.加强学生管理学生管理是学校建设管理中的重要环节，要建立科学的学生管理制度。
学校应加强对学生的关怀和引导，提供完善的心理健康教育和生涯规划指导。
同时，要加强学生之间的互动和交流，培养良好的团队合作精神和社会责任感。
此外，还应积极开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的全面发展空间。
6.改进学校管理体制学校管理体制是学校建设管理的重要保障，要进一步改进学校管理体制。
学校应建立科学的决策机制和工作流程，提高管理效率。
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城区新建学校教学管理策略研究
发表时间：2016-07-19T10:57:46.340Z 来源：《教育学》2016年6月总第101期作者：左娅[导读] 小学阶段是培养人才的关键时期，小学教学管理是学校管理的主要组成部分。
重庆渝北区东原香山实验小学401120 摘要：小学阶段是培养人才的关键时期，小学教学管理是学校管理的主要组成部分。
目前转岗转学科教师岗前培训又是空白。
小学教学管理中存在教师素质亟待提高等问题，针对这些问题必须要采取相应的对策，提高小学课堂教学质量。
关键词：城区新建小学教学管理校本教研一、城区新建学校教学管理中存在的主要问题及现状
以笔者所在学校——重庆市渝北区东原香山实验小学为例，该学校为城区新建小学，学校师资水平参差不齐。
新建小学师资情况：全校共教师19名，初中转岗教师：9名，转岗转学科：6名。
新考入教师：3名。
转岗转学科教师比例大，他们具备初中课堂教学经验，但观念滞后，教学方法陈旧，而且转岗转学科岗前培训工作是空白的，所以很难在短时间内适应小学课堂教学。
同时刚分来的大学生缺乏教学经验积累，课堂实效差。
专业能力水平高低不齐。
教师素质亟待提高，如何提高就是城区新建学校教学管理工作面临的最大的难题。
二、城区新建学校提升教学管理的策略
1.教学管理“以人为本”，建立“综合性”管理体系。
城区新建学校整合后的新教师来自不同学校、不同岗位，专业发展需求的差异和角色定位差异较为明显。
因此要通过创造良好的工作氛围与和谐的人际关系，提升转岗教师对小学的归属感等多种途径调整他们的心态。
转岗教师、新教师通过磨合才能够达到融合,首先应转变教学管理思想，变管理为服务、引导、指导的柔性管理更具人文关怀。
其次是教学综合管理体系的建立。
新建学校要首先建立教学管理机构，包括校长、副校长、教导处、教研组、教师等，明确职责，促进管理工作的顺利开展。
学校要结合自身现状，让老师、家长、学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。
2.教学管理制度的健全与完善并重。
俗言道“无规矩不成方圆”，一所新学校教学管理工作首先从制定完善制度入手，老师们来自不同学校、不同岗位，要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度。
以本校为例，首先制定出符合本校实际情况的一系列教研教学规章制度。
四个制度：《东原香山小学教师教学行为规范（试行）》、《东原香山实验小学校学生课堂常规要求》、《东原香山实验小学教学目标管理制度》、《教学六认真》，组织全校教师通读学习。
3.抓好教学过程的管理，保证教学质量的提高。
（1）提高教师备课质量，创新备课检查方式。
（2）坚持课堂主战场，加强教学过程引导。
（3）规范作业标准要求，建立质量监测机制。
4.抓实教研工作，提升专业水平。
（1）夯实理论基础。
新教师着重学习教育教学理论、促使其尽快在教育教学上走向成熟。
转岗教师角色的转变，着重学习三个理论：《现代小学教育教学理论》、《小学心理学》《学科新课标》、《小学教师专业标准》导航、《学科新课程标准》课标引领。
转变广大教师的教育观念，丰富专业知识，尽快融入小学教学课堂。
教师要阅读教育杂志、教育名著，掌握教育思想的制高点。
（2）推进校本教研。
同伴合作互助，传统定时间、定地点、定内容，变沙龙式研讨：同课异构本校一年级三个班三位老师上同一篇课文，形成不同的教学风格。
包括集体备课、案例分析、问题追踪（课型模式建立）、专家讲座等形式。
校际合作帮扶，与区优秀兄弟小学结对子，校际同伴互助。
学科专业引领，邀请学科教研员，由最初的低效、无效课堂，提出问题，再上课，跟踪指导。
主题课例打造，请市级名师、特级教师，打造主题课例进行课堂引领，落实到学科课堂教学模式的建立，细化到教学目标、教学设计、教学手段对大家的引领，具体落实到位，进行主题课例打磨。
课例展示课——课例解说——主题理解——观摩课堂——研课讨论——专家引领。
课例建立模式。
骨干教师上示范课引领教师立足课堂，积极开展教学研究，解决教学和管理中的疑惑和共性问题。
学习培训观摩，积极支持教师积极参加国家级、市级、区级的各项培训工作，拓宽视野。
自主反思，交流心得，内化于心、外化于行。
在小学教学管理中，尤其新建学校教学管理之路还很漫长，要加强“教学管理的研究”，积极开展学校组织机构、管理模式、评价机制、知识管理的创新和探索，从学校教学业务工作运作的反思与改进中寻求教育的科学发展和教师的和谐进步，不断提高管理水平，提高学校的办学品位。
参考文献
[1]施建刚《对小学教学管理中如何贯彻“以人为本”方针的研究》.教育战线，2008，10，（10）：73。
[2]张国兴《小学教学管理如何贯彻“以人为本”的方针》.山西体育科技，2009，（02）：64。
[3]何彦霞《新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究》.教育教学论坛，2014，（19）。
[4]《现代教育》，2008年，第5期。
[5]《现代校长》，2008年，第4期。
[6]《教育管理》，2009年，第８期。