新人教版八年级语文下册《四单元 活动.探究 任务一 学习演讲词 14 应有格物致知精神》赛课教案_19

部编教材语文八年级下册第四单元之活动探究教学设计

《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

课标要求：

1.八年级学生能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。

2.在课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

3.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系进行缩写、续写、改写。

学习目标：

1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。

2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。

3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲——聆听——评议”的综合活动中提高在公共场合的表达能力。

学法建议：通过小组合作探究，设置情景等方法，感受演讲词的魅力。通过讨论，理解作者的观点，提出自己的认识。

具体目标和课时的分解如下表：

第一课时

课时目标：

1.了解演讲词的基本常识。

2.明确演讲词的“针对性”。

活动过程：

一、课前备习：

1.自读有关演讲的知识性资料。

演讲定义：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲词的特点：

（1）针对性演讲词的针对性一般指 a、针对某一特定的事件（或主题） b、针对特定的人群 c、关注演讲现场

（2）鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

（3）条理性要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

（4）感染力、说服力演讲的语言要口语化；多短语。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

2.通读四篇演讲词，初步掌握文章的主要内容。

四篇演讲词的观点各是什么？圈画出文中与观点相对应的句子。

《最后一次演讲》观点：正义是杀不完的，真理永存。

《应有格物致知精神》观点：应有格物致知精神。

《我一生中重要的抉择》观点：应扶植年轻人。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》观点：平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明必不可少的支柱。

二、课堂活动探究

（一）复习：根据所发放的资料，回顾有关演讲词的基本常识，明确演讲词的针对性。

演讲词的针对性一般指（1）针对某一特定的事件（或主题）（2）针对特定的人群（3）关注演讲现场

（二）任务一：群文阅读，速读课文，思考和探究演讲的针对性包括哪些因素，以及在演讲词中是怎样体现出来的。（针对某一特定的事件（或主题）；针对特定的人群。）

（三）任务二：假如演讲现场和对象发生了变化，需要怎么处理？小组任选一文，合理想象，提出修改意见。

（四）组间交流活动心得

明确：演讲的内容决定演讲的形式；演讲要有针对性：针对某一话题或现实；关注听众的各方情况；关注演讲现场。

第二、三课时

课时目标：

再读四篇演讲词，体会演讲词观点鲜明、态度明确、内容充实、思路清晰的特点。

活动过程：

闻：由当前突发事件引出，紧扣追悼会现场人员情绪。

丁：获奖感受一一教育问题一中国学生如何了解自然科学

王：从自己脱离一线、年龄大了的现状说起，自然引出人生中的重要抉择。

顾：回顾历史，阐述背景，引出话题。

问题二：作者是怎样围绕观点或主题组织材料的？（以下二选一）

1、交流导学案第二题相关内容。重点探究《应有格物致知精神》一课作者是怎样围绕观点或主题组织材料的。

《最后一次讲演》

1——3：痛斥国民党反动派的卑劣无耻，肯定李公朴牺性得光荣。

4——5：揭露反动派“自己恐惧”的虚弱本质，警告敌人：我们的光明，就是反动派的未日。

6——11：指明李公朴牺性的意义，追述云南光荣斗争历史，号召青年继承遗志，努力奋斗。

12：表明义无反顾的決心，鼓励爱国志士奋勇向前。

首先揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士；然后剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒的道理；最后，号召昆明青年继续继承传统，英勇斗争。

《应有格物致知精神》

一开始，作者表达了对活动主办方的感谢，并说明自己写《怀念》一文的初衷，由此转入演讲主题——中国学生该怎样了解自然科学。

首先指出传统教育的弊病。

然后分析科学上的实验精神的重要性。

接着指出，“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。”更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也证明了重视实验精神的重要性。

最后一段，演讲者先阐明格物致知精神在今天的重要性，而后提示格物致知的真正意义，最后提希望。

首先引出话题即中国学生应该怎样了解自然科学；然后自然提出“应有格物致知精神”作者从三个方面分析

1-2，3-11，3-5，

（1）传统教育不重视格物致知精神.

（2）6-10分析实验精神在科学上的重要性。

（3）11-12以自己为例分析中国学生的现状。

13最后，解决问题，强调培养实验精神的意义以及自己对这一代人的希望。

2、研读探究

（1）《最后一次讲演》作者演讲的大体思路是怎样的？第1、2段从哪三方面痛斥了反动派的卑劣无耻？

（2）《应有格物致知精神》（此处可适当介绍议论文相关知识）作者是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的？

举王阳明的例子，想要证明什么？

文中举作者自己的经验为证，有什么好处？

（3）《我一生中的重要抉择》中，演讲者从哪两方面对“扶植年轻人”这一主题进行了交流？作者在演讲中举了很多事例，请任选一例谈谈其作用。（前几段重点回答为什么要扶植年轻人，之后重点谈了该如何扶植年轻人。）1，2-7，8

从自己脱离一线、年龄大了的现状说起，自然引出人生中的重要抉择。然后以自己为例分析扶植年轻人的意义。首先谈了马太效应，并对这种不合理现象提出质疑；其次就“权威”进行了一番自我调侃；接着举例证明创业者，发明家都是年轻人。最后谈了自己扶植年轻人的一些想法。文章结尾总结全文，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

（4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

本文具有站位高、格局广的特点，请结合内容谈谈你对此地理解。（开头回顾五年来奥林匹克运动发展情况，暗示奥林匹克精神在世界动荡变化的形势下将突显独特的意义；中间阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵，及其在美和教育方面的独特价值与崇高使命。最后目光停留现场，高度赞扬此次大会，对下一届申办奥运会的国家的祝愿，以诗意的语言表达了对未来的憧憬。）

3、小结：演讲必须要有清晰的思路和丰富的内容。

问题三：四篇演讲稿的结尾有哪些异同？

同：提出希望，憧憬未来，激励人心

异：闻：表決心；

丁：推而广之提升立意，强调现实意义；

王：引用给人启发；

顾：关注现场，高度赞美。

第四课时

课时目标：

品味四篇演讲词的语言，把握演讲词语言有感染力、说服力的特点，探究其语言技巧。

活动过程：

任务一：四篇演讲词风格各异，请圈画出打动人心或令人信服的语段，用心体会其语言表达的特点，在书中作批注式赏析。并尝

任务二：聚焦《最后一次演讲》，探究语言表达技巧。

1.《最后一次讲演》一文语言具有强烈的感情色彩，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？试探究。

本文语言的口语化，具有强烈的感情色彩。其表现主要如下：

（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一段中用“打”、“杀”、“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲者对特务暴行的憎恨。第二段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了演讲者憎爱分明的感情。第五段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲破黑暗，争取光明的强烈思想感情。

（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！”用递进复句，步步紧逼，增强了掲露敌人的力量。（尝试将其改为陈述句，并在组内大声读一读，看看效果有什么不同。）

A.反问句增强肯定的语气，使感情表达更强烈，更震撼人心。

B.运用设问句能读者的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。

C.感叹句短促有力，表达效果强烈。

（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。如第二段“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。第五段“你们杀了一个，会有千百万个李公朴站起来！”用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。

（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。如第一段“有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，…”

（5）不同的称呼传达不同的爱憎情感。人称的不断变化，能有力地配合讲演者思想感情的表达。对敌人用“你”、“你们”，这种正面指斥、揭露，显示出讲演者毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击；向听众揭穿、揭露敌人的罪行时，又用“他们”，流露出极其愤怒的情感和轻蔑的态度；鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。特别是把“我们”与“你们”相对使用时，更显出讲演者感情的鲜明、立场的坚定。

2.自选文段，模拟演讲。

（1）试讲

（2）观看电影相关片段并评议演讲要点。

师生总结：明确：演讲的语言要口语化；多短语。演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。

第五课时

课时目标:

1.还原演讲现场，体会演讲词的针对性。

2.通过模拟演讲，感受和体会演讲词语言表达与思想内容的一致性。进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感受。感受演讲者的基本素养。

活动过程：

一、课前准备：

1.课前选取二位主持人。

2.课前四个小组分别抽取课文及演讲出场顺序。

3.课前对四篇演讲词进行整合修改（任选两三个段落）。

二、课堂活动：模拟演讲

1.教师简单导入。

2.主持人开场，宣读演讲顺序及流程。

3.由一名同学介绍演讲词的写作背景及参加模拟演讲的选手。

4.演讲者开始演讲。

5.学生点评。

（1）先由参加演讲的选手说明自己对演讲词的理解，说明为什么要这样演讲？对自己的演讲自评。

（2）其他同学根据教师发放的演讲评价表进行评价。

三、师生总结：明确：演讲，要想成功，不仅要有明确的观点和清晰的思路，还要有一定的演讲技巧，要能通过声音、表情、肢体语言、情绪等吸引听众。一个成功的演讲者，心里一定要有听众。

第六课时学写演讲稿

课时目标：

1.体会在一般写作手法之外，演讲稿的撰写技巧。

2.学以致用：运用所学到的知识，写一篇演讲稿。

活动过程：

一、课前准备

1.整理演讲词的特点

针对性强、观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实、有说服力和感染力。

2.用买到的《演讲词》这本书作为补充学习演讲稿写作的资料，重点阅读其中演讲稿撰写方法的内容，并圈点勾画出重点内容，批注出自己的学习心得。

二、课堂活动探究

1.自学教材92页的五点写作技巧，以四篇例文为例说明如何体现这些技巧。（以思维导图的方式呈现演讲搞的写作技巧）

2.明确要点：

（1）要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以些来确定演讲的主题、内容和语言风格。

（2）注意写好开头，吸引听众的关注。

（3）明确表达观点，把思路展现出来。

听众现场听，无法像阅读那样有反复阅读的机会，所以，我们要在写演讲稿时提高自己观点和思路的“辨识度”。除了观点要鲜明外，尤其要用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要让听众过多地去揣摩、分析。

（4）精心设计结语，提升演讲的效果。

在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。

（5）着力锤炼语言，增强演讲的感染力。

三、撰写演讲稿

1.围绕“品味书香”、“懂得感恩”、“青春逐梦”三个演讲主题，任选一个主题，组内讨论确定写作角度，搜集相关资料，讨论搜集的事例是否有针对性、典型性。

2.编写提纲，明确层次结构。

3.完成演讲稿的写作。

补充指导：

1.要打动別人，先打动自己。带着真情，以真诚地态度与人交流。做到晓之以理，动之以情。

2.写作前思考针对什么问题，表达什么立场？选择哪些材料？如何安排？如何开头？如何结尾？

3.写作时注意：演讲词是要说给人听的，以口语为主，语言不可生涩难懂、故弄玄虚和卖弄文采。即使引用古诗文也要予以通俗

易懂的解释。根据表达的需要灵活恰当地使用各种表达技巧。

第七课时修改演讲稿

课时目标：

针对演讲稿初稿出现的问题进行修改、完善。

活动过程：

一、教师指导

修改演讲稿要注意的几个方面：如主题是否鲜明，内容是否有针对性，材料是否真实而新颖，表达观点是否明确，思路是否清晰，强调要锤炼语言，增强演讲的感染力，引导学生注意区别演讲稿和作文在语言上的不同。

二、组内互评演讲稿，给组内的其他人指出演讲稿较好的地方，并指出存在问题的地方，最后提出几点修改建议。

三、学生根据组员给出的修改建议列好修改提纲，最后修改、完善演讲稿。

第八课时举行演讲比赛

课时目标：

1.在撰写演讲稿的基础上，练习演讲，探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现。

2.感受演讲和朗诵的区别，提高语言表达能力和感受语言的魅力。通过演讲培养学生良好心态，自尊自信；让学生陶冶情操，树立正确、高尚的人生观。

活动过程：

一、课前准备

1.举办小组选拔赛。选择撰写同一题目演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。

2.被推选出来的同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿；练习时，选手要注意临场表现和发挥。

（1）面带微笑，放松心情。如紧张，可以深呼吸，环视全场，调整好自己的状态。

（2）声音清晰、悦耳，音量适中，根据演讲的需要适当调整语速、语气。

（3）站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势动作。

（4）直面听众，适时用眼神与听众交流，观察他们的反应，检验演讲的效果，调整自己演讲的内容、语气和体态。

（5）保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲。

（6）如果在演讲中出现一些突发现象，比如忘词或讲错了，要通过放慢语速努力回忆结合现场情况作些调整，临时自圆其说，使演讲进行下去。

3.推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。

4.推选评委，设置必要的奖项，制订评分标准。

二、现场比赛

1.教师引领语

2.主持人开场词，并宣读比赛规则和评分标准。

3.参赛选手依次参加比赛，每一个选手演讲结束后，评委会针对这名选手演讲稿的创作提出一个问题，参赛选手作答。

4.评委点评并打分

5.比赛结束主持人公布获奖名单，颁发奖状。

6.教师结束语。