等待散场公开课教案
等待散场公开课教案
最新等待散场公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着我国电影市场的快速发展，电影院成为人们休闲娱乐的重要场所。
在观影过程中，散场时的拥挤和等待成为让观众困扰的问题。
为了提高观众观影体验，本课程将探讨如何优化电影院散场流程，减少等待时间，实现高效散场。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解电影院散场流程中存在的问题，掌握优化散场流程的方法，提高电影院散场效率，提升观众观影体验。
1.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实操演练等教学方法，让学生在理论学习和实践操作中掌握知识点。
第二章：电影院散场流程及问题分析2.1 电影院散场流程2.1.1 观众排队出场2.1.2 检票口核验票务2.1.3 出口处领取小票2.1.4 观众离开电影院2.2 散场流程中存在的问题2.2.1 观众排队时间长2.2.2 检票口核验效率低2.2.3 出口处领取小票拥堵2.2.4 观众离场缓慢第三章：优化散场流程的方法3.1 提高检票口核验效率3.1.1 增加检票口数量3.1.2 培训工作人员提高核验速度3.1.3 引入自助检票设备3.2 优化出口处领取小票流程3.2.1 增加领取小票窗口3.2.2 引入自助领取小票设备3.2.3 设置领取小票指引牌3.3 观众引导与疏散3.3.1 增加指引人员3.3.2 利用广播进行疏导3.3.3 设置疏散通道4.1 实操演练4.1.1 模拟散场场景4.1.2 按照优化后的流程进行操作4.1.3 观察并记录实施效果4.2.1 分析实操过程中遇到的问题4.2.2 针对问题提出改进措施第五章：课程评价与反馈5.1 课程评价5.1.1 学生自评5.1.2 教师评价5.1.3 同行评价5.2 反馈与改进5.2.1 收集各方意见与建议5.2.2 针对反馈进行改进5.2.3 持续优化电影院散场流程第六章：案例分析6.1 国内外优秀案例介绍6.1.1 国外电影院散场优化案例6.1.2 国内电影院散场优化案例6.2 分析与讨论6.2.2 探讨在我国实施的可行性6.2.3 针对我国实际情况提出改进措施第七章：观众需求调查与分析7.1 设计调查问卷7.1.1 确定调查内容7.1.2 制作问卷7.1.3 发放与回收问卷7.2 数据分析7.2.1 整理问卷数据7.2.2 分析观众需求7.2.3 观众需求与散场流程优化的关联性分析第八章：技术创新与应用8.1 在散场流程中的应用8.1.1 技术简介8.1.2 在散场流程中的应用案例8.1.3 探讨未来发展趋势8.2 其他技术创新与应用8.2.1 互联网+电影院散场8.2.2 移动支付在散场流程中的应用8.2.3 智能导览系统第九章：应急预案与安全风险防控9.1 应急预案的制定9.1.1 突发事件分类9.1.2 应急预案内容9.1.3 应急预案演练9.2 安全风险防控9.2.1 安全风险识别9.2.2 安全风险评估9.2.3 安全风险防控措施10.1 课程收获与反思10.1.2 教师反思教学过程10.1.3 提出改进措施10.2 展望未来10.2.1 电影院散场流程发展趋势10.2.2 我国电影院散场流程优化方向10.2.3 个人职业发展规划重点和难点解析六、案例分析解析：案例分析是理论与实践相结合的重要环节，通过分析国内外优秀案例，可以使学生更好地理解散场流程优化的方法和原则，并为我国电影院散场流程的优化提供实际的参考。
《等待散场》教学设计(广东省县级优课)语文教案
《等待散场》教学设计（广东省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物形象。
分析并欣赏作者运用语言表达的情感和意境。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过自主阅读、讨论和写作，培养学生的文学素养和批判性思维。
运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，深入解读文本。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和热爱，提高文学鉴赏能力。
引导学生思考人生意义、人际关系和情感价值，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《等待散场》是现代作家王小波的一篇小说，讲述了一个关于爱情、梦想和人生选择的故事。
故事以男主角小波的视角展开，描述了他与女主角小艾相识、相爱、经历种种困境并最终面对散场的过程。
2.2 教学重点：分析故事情节的发展和人物关系的演变。
探讨作者对爱情、梦想和人生选择的独特见解。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：让学生独立阅读《等待散场》，理解故事情节和人物形象。
学生可以通过做笔记、提问的方式帮助自己更好地理解文本。
3.2 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事情节和人物的理解和感受。
引导学生从不同角度分析文本，提出问题并进行思考。
3.3 文本分析：对文本进行深入分析，引导学生关注作者的语言表达和情感描绘。
运用文本分析法、情感分析法和主题分析法，帮助学生深入解读文本。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和批判性思维能力。
鼓励学生积极提问、发表自己的观点，并参与小组讨论。
4.2 阅读理解测试：设计阅读理解测试，评估学生对故事情节、人物关系和文本内涵的理解程度。
通过测试结果，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《等待散场》的课文文本，可以是纸质教材或电子教材。
5.2 相关背景资料：提供关于作者王小波的背景资料，帮助学生了解作者的创作背景和文学风格。
等待散场公开课教案
最新等待散场公开课教案第一章：等待的意义1.1 引入话题：等待在日常生活中的重要性1.2 讨论：为什么我们需要等待1.3 案例分析：等待在电影散场中的作用1.4 小组活动：分享个人等待的经历第二章：等待的态度2.1 讲解：积极等待的重要性2.2 角色扮演：模拟电影散场时等待的场景2.3 讨论：如何在等待中保持积极态度2.4 小组分享：如何应对等待中的困难第三章：等待的技巧3.1 讲解：等待时的有效策略3.2 互动游戏：模拟等待情境，练习等待技巧3.3 案例分析：等待中的时间管理3.4 小组讨论：如何提高等待效率第四章：等待中的社交4.1 讲解：等待场合中的社交礼仪4.2 角色扮演：模拟电影散场时等待的社交场景4.4 小组活动：练习等待中的交流技巧第五章：等待与心理素质5.1 讲解：等待对个人心理素质的影响5.2 互动讨论：等待中的心理调适方法5.3 案例分析：应对等待压力的实际经验5.4 小组分享：提高心理素质的策略第六章：等待中的自我提升6.1 引入话题：等待时间如何进行自我提升6.2 讲解：利用等待时间进行自我学习的技巧6.3 互动活动：制定个人等待时间自我提升计划6.4 小组讨论：分享等待时间自我提升的经验第七章：等待中的观察力培养7.1 引入话题：等待中对周围环境的观察7.2 讲解：观察力在等待场合的重要性7.3 小组活动：进行观察力训练游戏7.4 案例分析：观察力在等待中的应用实例第八章：等待中的耐心培养8.1 引入话题：耐心等待的重要性8.2 讲解：培养耐心的方法和技巧8.3 角色扮演：模拟等待场合，练习耐心8.4 小组分享：等待中保持耐心的经验第九章：等待中的情绪管理9.1 引入话题：等待中情绪管理的必要性9.2 讲解：情绪管理的方法和技巧9.3 互动活动：情绪管理角色扮演游戏9.4 案例分析：等待中情绪管理的成功案例第十章：总结与反馈10.1 回顾本课程的主要内容和知识点10.2 小组讨论：本课程对个人等待散场的影响和改变10.3 填写反馈问卷：对课程的评价和建议10.4 总结发言：强调等待散场公开课的重要性重点和难点解析1. 第一章的“引入话题”环节：重点关注如何引起学生对等待主题的兴趣和重视，可通过分享有趣的故事或实际案例来激发学生的思考和兴趣。
等待散场公开课教案
等待散场公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验等待散场的场景，培养学生的耐心和等待意识。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生与人合作、分享和倾听的习惯。
二、教学内容1. 等待散场的场景描述2. 学生观察和描述等待散场的人们和环境3. 学生分享自己的等待经历4. 培养学生耐心等待、合作分享的品质三、教学过程1. 导入：教师出示电影票，告诉学生今天要等待散场，引起学生兴趣。
2. 观察等待散场的人们和环境，让学生用语言描述自己看到的场景。
3. 学生分享自己的等待经历，其他学生倾听并给予反馈。
4. 教师引导学生讨论等待散场时如何保持耐心，如何与人合作分享。
5. 总结：教师强调等待的重要性，以及耐心等待和合作分享的价值观。
四、教学评价1. 观察学生在等待散场过程中的表现，评价他们的耐心和合作意识。
2. 学生分享自己的等待经历，评价他们的表达和倾听能力。
3. 教师根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们提高等待和合作的品质。
五、教学资源1. 电影票道具2. 学生观察记录表3. 学生分享模板教学时间：40分钟教学难度：简单六、教学准备1. 教室布置：将教室布置成电影院的样子，包括电影票兑换区、电影放映区等。
2. 准备学生观察记录表，让学生在等待散场时填写。
3. 准备学生分享模板，让学生在分享自己的等待经历时参考。
七、教学活动1. 课堂导入：教师出示电影票，告诉学生今天要等待散场，引起学生兴趣。
2. 分组活动：学生分组，每组选择一个等待散场的场景进行观察和描述。
3. 观察记录：学生根据观察到的场景，填写观察记录表。
4. 分享交流：每组学生根据自己的观察记录，分享自己的等待经历。
5. 主题讨论：教师引导学生讨论等待散场时的耐心等待和合作分享的重要性。
八、教学策略1. 情境体验：通过模拟电影院的环境，让学生身临其境地体验等待散场的场景。
2. 观察记录：引导学生观察并记录等待散场的人们和环境，提高学生的观察力和表达能力。
《等待散场》教案
《等待散场》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《等待散场》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对电影艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生思考并探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。
二、教学内容：1. 故事情节简介：本片讲述了一个关于电影爱好者和电影放映员的故事，展现了他们在等待散场期间的经历和情感变化。
2. 人物关系分析：主人公小杨是一位热爱电影的年轻人，他在电影院工作，与电影放映员阿陈结成了深厚的友谊。
3. 电影艺术特点：通过画面、音乐、表演等元素，展现电影的艺术魅力和表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和人物关系的把握，电影艺术特点的分析。
2. 教学难点：对电影中所反映的社会现象和人性问题的思考和探讨。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点。
2. 观看法：组织学生观看电影片段，增强直观感受。
3. 讨论法：引导学生思考和探讨电影中所反映的社会现象和人性问题。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍电影《等待散场》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 观看电影片段：组织学生观看关键情节片段，引导学生关注人物关系和电影艺术特点。
3. 讲解与讨论：讲解故事情节、人物关系和电影艺术特点，引导学生进行思考和讨论。
4. 分析与探讨：引导学生分析电影中所反映的社会现象和人性问题，展开深入探讨。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业，拓展学生对电影艺术的了解和欣赏能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对故事情节、人物关系和电影艺术特点的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对教学内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及沟通和协作能力。
七、教学资源：1. 电影《等待散场》的DVD或在线视频资源。
2. 教学PPT，包含故事情节、人物关系和电影艺术特点的介绍。
《等待散场》教案
《等待散场》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握小说《等待散场》的主要情节和人物关系。
2. 培养学生对现代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，提高学生对人际关系的认识和表达能力。
二、教学内容1. 小说《等待散场》的背景介绍。
2. 小说主要情节的梳理。
3. 小说中的人物关系和性格特点。
4. 小说所反映的社会现象和人际关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用案例分析法，分析小说中的人物关系和性格特点。
3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
4. 运用写作训练法，提高学生的表达和创作能力。
四、教学准备1. 准备小说《等待散场》的文本或电子书。
2. 准备相关的人物关系图或时间线图。
3. 准备讨论问题和写作题目。
4. 准备投影仪或白板，用于展示和分享。
五、教学过程1. 导入：简要介绍小说《等待散场》的背景和作者。
2. 阅读引导：引导学生阅读小说，注意情节发展和人物关系。
3. 情节梳理：与学生一起回顾小说的主要情节，梳理人物关系。
4. 人物分析：分析小说中的人物性格特点和行为动机。
5. 社会现象探讨：引导学生思考小说所反映的社会现象和人际关系。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟。
7. 写作训练：布置相关的写作题目，让学生运用所学知识和想象力进行创作。
8. 分享与反馈：邀请学生分享自己的写作成果，给予点评和反馈。
六、教学评估1. 评估学生对小说情节和人物关系的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
3. 评估学生的写作能力和创作水平。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他相关的小说或文学作品，扩展阅读视野。
2. 组织学生进行文学作品的观影活动，对比小说和电影的差异。
3. 邀请作者或相关专家进行讲座，增加学生对文学创作的了解。
八、教学资源1. 提供小说《等待散场》的电子版或实体书，方便学生阅读。
2. 提供相关的人物关系图和时间线图，帮助学生理解情节。
等待散场公开课教案
最新等待散场公开课教案一、教学目标1. 让学生理解等待散场的概念，知道在公共场所等待散场时的礼仪和规范。
2. 培养学生耐心等待、自觉遵守规则的良好品质。
3. 提高学生与人沟通、协作的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 等待散场的定义和意义2. 等待散场时的注意事项3. 等待散场中的沟通协作4. 等待散场中的文明礼仪5. 等待散场中的安全问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握等待散场时的基本礼仪和规范，学会与人沟通、协作。
2. 教学难点：培养学生耐心等待、自觉遵守规则的良好品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解等待散场的定义、意义和注意事项。
2. 案例分析法：分析等待散场中的实际案例，引导学生学会沟通、协作。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享等待散场中的经验和感悟。
4. 情景模拟法：设置等待散场的场景，让学生模拟实践，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考等待散场的意义和重要性。
2. 讲解：讲解等待散场的定义、意义和注意事项，让学生了解等待散场的基本规范。
3. 案例分析：分析等待散场中的实际案例，引导学生学会沟通、协作。
4. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享等待散场中的经验和感悟。
5. 情景模拟：设置等待散场的场景，让学生模拟实践，提高实际操作能力。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论交流的表现，以及情景模拟中的操作能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 综合素养评价：评估学生在等待散场时的礼仪、沟通协作、安全意识等方面的表现。
七、教学资源1. 教材：等待散场相关教材或PPT。
2. 案例素材：收集等待散场中的实际案例，用于教学分析和讨论。
3. 情景模拟道具：准备相关道具，如模拟公共场所的标识、座椅等，便于开展情景模拟教学。
八、教学进度安排1. 授课时间：共计45分钟。
《等待散场》教案高品质版教案资料
《等待散场》教案高品质版《等待散场》教案余姚市第四职业技术学校张云钦教学目标：1、培养职高学生健康爱情观；2、体会微型小说的构思精巧、意蕴深刻，增强作文时谋篇布局的意识；3、培养学生的推断、想象能力。
教学重难点：通过阅读、分析课文总结出微型小说的文体特点。
一、导入：播放《天鹅湖》音乐同学们，现在大家听到的这段美妙音乐，选自世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
教师轻轻旁白：《天鹅湖》是一个美丽的童话故事：传说中有一位英俊的王子，名叫齐格夫，有一天夜里他做了一个梦，梦中发现自己行走在一片大森林里。
沿着森林的小路慢慢前进，他看到一幅美丽的画面，一个水面湛蓝如镜的湖泊上，有七只雪白的天鹅正在游玩。
七只天鹅也看到了他，纷纷游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女。
其中最美的一位款款向他走来。
王子一眼就爱上了她。
在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只能白天做天鹅晚上恢复人形。
王子又愤怒又心疼，忙问怎样才能解除咒语。
公主羞涩地说：除非有一位王子能当着众人的面向她求婚。
王子说：这很容易，明晚我在宫廷里举行选妃舞会，到时你去参加，我会当着众人的面向你求婚。
说这些话的时候，他们并不知道，一只邪恶的猫头鹰正在不远处的树枝上偷听他们的谈话。
从梦中醒来，王子果然着手准备舞会。
到了晚上，他期待着公主的到来。
终于，他见到梦中的公主了，他马上走上前去向她求婚。
谁知就在公主答应求婚的时候，他看到又一位公主出现了，正用哀怨的眼神看着他。
这眼神，正是梦中见到的那样。
王子大惊失色，而他身边的这位公主则露出了狰狞的笑容，告诉他们：我是巫师的女儿，现在你永远不可能帮她们解除咒语了！伤心的天鹅公主哭泣着跑了出去，王子紧紧跟随着来到了天鹅湖。
在湖畔，有一只猫头鹰突然向王子冲了过来，想要啄食王子的眼睛。
王子拔出宝剑，正好一剑刺死了它，它露出原形，正是那位巫师。
公主和侍女们这下子更伤心了，因为巫师是唯一可以解除咒语的人。
万念俱灰的公主不能忍受这样的绝望，纵身跳下了悬崖，王子不能忍受失去公主的日子，也随之跳了下去，只留下六名侍女在悬崖边落泪。
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
“等待散场网友来稿”教案教学设计一、教学目标1.1 让学生通过阅读和讨论网友来稿的文章，理解并掌握文章的主旨和观点。
1.2 培养学生的批判性思维和分析能力，能够对文章进行深入的分析和评价。
二、教学内容2.1 网友来稿的文章《等待散场》2.2 文章的主旨和观点分析2.3 批判性思维和分析能力的培养2.4 写作能力的提高三、教学方法3.1 阅读和讨论：学生阅读网友来稿的文章，并分组讨论文章的主旨和观点。
3.2 讲解和分析：教师对文章的主旨和观点进行讲解和分析，引导学生深入理解文章。
3.3 批判性思维训练：学生通过对文章的分析和评价，培养批判性思维能力。
四、教学评估4.1 学生在讨论中的表现和发言，能够反映出他们对文章的理解和分析能力。
4.2 学生在批判性思维训练中的表现，能够反映出他们的思维能力和观点表达能力。
五、教学资源5.1 网友来稿的文章《等待散场》5.2 文章的主旨和观点分析资料5.3 批判性思维训练资料5.4 写作指导资料六、教学步骤6.1 导入：教师简要介绍网友来稿的文章《等待散场》，引发学生对主题的兴趣。
6.2 阅读理解：学生独立阅读文章，理解文章内容和主题。
6.3 分组讨论：学生分组讨论文章的主旨和观点，分享自己的理解和看法。
6.4 分享和总结：每个小组选派一名代表分享讨论结果，教师进行总结和讲解。
七、批判性思维训练7.1 教师提出问题引导学生思考：文章的观点是否合理？为什么？7.2 学生进行批判性思维训练，分析文章的论据和论证过程。
7.3 学生分享自己的分析和评价，教师进行指导和评价。
八、写作指导8.3 学生互相交换并互相评价，教师进行指导和评价。
九、学生展示和评价9.2 教师和学生共同对展示的短文进行评价和反馈，给予鼓励和建议。
十、总结和反思10.1 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获。
10.2 学生进行反思，分享自己对课程的看法和建议。
10.3 教师记录学生的反馈，为后续教学提供参考和改进方向。
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
《等待散场》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，体会主人公等待散场的心情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《等待散场》的内容概述。
2. 分析主人公等待散场的心情及其变化。
3. 欣赏课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析主人公的心情变化。
2. 教学难点：欣赏课文中的精彩语句，学会与人分享阅读感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受主人公的心情。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟。
3. 欣赏教学法：分析课文中的精彩语句，提高学生的文学素养。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《等待散场》。
2. 让学生通读课文，感受主人公等待散场的心情。
3. 分组讨论：分析主人公心情的变化及其原因。
4. 分享讨论成果，总结主人公的心情变化。
5. 欣赏课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧。
6. 课堂小结，布置课后作业。
课后作业：1. 复述课文《等待散场》的故事情节。
2. 写一篇短文，分享自己阅读《等待散场》的感悟。
3. 找一篇类似题材的短文，进行阅读欣赏，并简要分析其写作特点。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对课文内容的理解和感悟分享。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估互动讨论的效果。
3. 对学生的阅读欣赏能力进行评估，了解他们对课文写作技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组合作，创作一个以“等待”为主题的短剧，通过表演的形式展示等待的不同情境和心情。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与孩子们的阅读分享活动，增进家校合作。
3. 推荐学生阅读其他关于等待主题的文学作品，如《等待戈多》等，鼓励学生进行文学探索。
八、教学资源1. 课文《等待散场》原文。
2. 与课文相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。
3. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读感悟和讨论成果。
等待散场公开课教案
最新等待散场公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握等待散场的概念及其在电影、演出等场合的应用。
2. 培养学生耐心等待、自觉遵守公共场所秩序的良好习惯。
3. 提高学生与人沟通、协作的能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 等待散场的概念及意义2. 等待散场时的注意事项3. 等待散场时的沟通与协作4. 等待散场时的心理调适5. 等待散场时的娱乐活动三、教学方法1. 讲授法：讲解等待散场的概念、意义及注意事项。
2. 讨论法：分组讨论等待散场时的沟通与协作、心理调适等话题。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会在等待散场时正确处理问题。
4. 小组活动法：组织学生进行角色扮演，模拟等待散场时的场景，提高学生与人沟通、协作的能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍等待散场的概念及其在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解等待散场时的注意事项，如保持安静、排队等候等。
3. 讨论：分组讨论等待散场时的沟通与协作、心理调适等问题。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在等待散场时正确处理问题。
5. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟等待散场时的场景。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 知识掌握：通过提问、测试等方式检验学生对等待散场相关知识的掌握。
3. 技能提升：评估学生在角色扮演等实践环节中的沟通、协作能力。
4. 课后反馈：收集学生对本次公开课的评价和建议，以期不断提高教学质量。
六、教学内容1. 等待散场时的礼貌行为2. 等待散场时的情绪管理3. 等待散场时的安全须知4. 等待散场时的环保意识5. 等待散场时的娱乐活动建议七、教学方法1. 情景模拟：创设等待散场的具体情景，让学生在模拟中学习并实践礼貌行为。
2. 情绪管理指导：通过冥想、深呼吸等方法，教授学生如何在等待散场时保持冷静。
3. 安全教育：通过讲解和示范，让学生了解并掌握等待散场时的安全知识。
4. 环保意识培养：通过讨论和实践活动，引导学生树立环保意识，共同维护公共卫生。
等待散场教案
等待散场教案教案实施时间：30分钟教学目标：1. 让学生了解散场的意义和基本规则。
2. 培养学生积极配合散场程序的意识和能力。
教学重点：学生能够熟悉并正确执行散场程序。
教学准备：教师准备一个示范散场程序的视频或实地演示。
教学过程：步骤一：引入1. 教师向学生介绍散场的意义和重要性，并询问学生对散场的了解和认识。
步骤二：示范1. 教师通过播放视频或实地演示的方式，向学生示范散场程序。
2. 教师可以进行分步骤的演示，或者一次性演示完整的散场过程。
步骤三：讨论1. 教师与学生讨论散场程序的每个步骤，学生可以提出问题或分享自己的观点。
2. 教师引导学生理解散场程序的目的和意义，以及每个步骤的执行方法和注意事项。
步骤四：角色扮演1. 将学生分组，每个小组分配一个角色，如教师、学生、管理员等。
2. 每个小组按照散场程序进行角色扮演，学生可以轮流扮演不同的角色。
3. 教师可以观察和指导学生的表演，给予积极的反馈和建议。
步骤五：总结复习1. 教师与学生一起总结散场程序的每个步骤和注意事项，并进行复习梳理。
2. 学生可以根据自己的理解和记忆，简单描述散场程序的内容和要求。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地观察，参观其他地方的散场程序，并与本地的散场程序进行比较。
2. 学生可以通过小组讨论、写作或绘制图片等方式，描述或描绘自己理想中的散场程序。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解散场的意义和基本规则，同时也培养了学生积极配合散场程序的意识和能力。
在教学过程中，教师可以设计一些问题和讨论，引导学生深入思考和表达自己的观点。
同时，通过角色扮演的形式，学生能够更加深入地理解散场程序的内容和要求。
等待散场公开课教案【范本模板】
《等待散场》教案【教学目标】1、知识目标:理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
2、能力目标：了解微型小说的基本特征，提高欣赏微型小说的能力。
3、情感目标：感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
【教学重点】从细节描写入手,赏析小伙子和少女两个人物形象。
【教学难点】作者如何使简单的小说情节波澜起伏，引人入胜。
【教学过程】一、导入（2分钟）爱情是一个永恒的话题，它就像一棵永不凋谢的玫瑰盛开在文学艺术的殿堂.因为爱情,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱，因为爱情，牛郎织女的传说成了妇孺皆知的佳话。
同样的,因为爱情，本文也拥有了经久不衰的魅力。
那么它为我们讲述了怎样一个爱情故事呢？下面就让我们一起，走进文本,走进刘心武的《等待散场》. 二、课文分析（一）浏览课文,理清文章情节（10分钟）请同学们迅速浏览课文，给文章标注段落，并思考下面两个问题：1、课文中的出现了几个主要人物?2、他们分别在做什么？教师小结：▲阅读完文章后,我们可以感知到微型小说的第一个特点,和前面学过的两篇短篇小说《祝福》和《项链》比起来，它的篇幅简短（一般不超过1500字）。
▲问题一答案:本文出现了三个人物，分别为“我"、“小伙子"和“女郎"。
问题二答案:我去剧场看芭蕾舞剧——《天鹅湖》,小伙子在“等待散场，等她出来”（用课文中的原话回答）；女郎也在等待散场（没有看芭蕾舞剧,而是站在前廊，比如：中午放学铃声一响，有的学生还没等老师喊下课，就站在了教室门口—-等待下课,所以这里女郎也是在等待散场。
)总结情节，用一句话概括：我去剧场看芭蕾舞剧——《天鹅湖》，先后碰见了小伙子和女郎在等待散场。
▲同样的，和我们前面学过的短篇小说《项链》相比，我们可以得出微型小说的第二个特点,情节简单(具体写一件事)。
短篇小说的情节是由两个以上的事件组成的复杂情节，而微型小说的情节只能是一个事件构成的单一情节。
这是微型小说与短篇小说相互区别的一个重要标志。
等待散场-粤教版必修3教案
等待散场-粤教版必修3教案教学目标•理解并熟练运用本文中的词汇、短语和句型。
•理解文章的基本结构和意义。
•培养学生的阅读理解能力和交流能力。
•建立学生对现代文化、流行文化的认识。
教学重点和难点•理解本文基本结构和意义。
•熟练运用本文中的词汇、短语和句型。
•让学生感受不同文化对人的影响。
教学准备•音频文件。
•教师课件。
•学生笔记本。
教学过程第一节课：预习导入1.教师介绍本单元的主题：文化交流。
2.利用物件引入新单元，探讨文化差异。
第二节课：听力训练1.在黑板上呈现文学测试题，并播放音频文件。
2.针对学生在听力测试中出现的问题，给予初步解答。
第三节课：阅读理解1.阅读时暂停，强调关键信息点。
2.针对不同难度等级的问题，提供不同程度的指导。
3.引导学生使用组织性理解本文。
4.通过课堂互动，让学生分享自己的理解。
第四节课：文本分析1.带领学生理解文本当前的层次结构。
2.特别强调段落过渡和上下文衔接。
3.介绍分析论证的基本方法，并针对文本进行分析和讨论。
第五节课：语言运用1.教授文章中常用词汇和短语。
2.演练语法点和句型结构。
3.讲解文本中的典故。
第六节课：文化扩展1.带领学生讨论当代文化现象，从而加深对不同文本的理解和欣赏。
2.强调做好记笔记和归纳总结。
教学反思上述教案针对必修教材《等待散场》的教学设计具有可操作性和可视化度，课堂实用性较强。
当然，对于不同的教师和学生，掌握技巧和策略也是至关重要的。
因此，我将继续探究更好的教学策略，以满足各种需求的教学目标。
等待散场公开课教案
最新等待散场公开课教案一、教学目标1. 让学生理解等待散场的概念，知道在公共场所等待散场时的礼仪和行为规范。
2. 培养学生耐心等待、自觉遵守规则的良好品质。
3. 提高学生与人沟通、协作的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 等待散场的概念及其重要性2. 公共场所等待散场的礼仪和行为规范3. 等待散场时的沟通与协作技巧4. 培养耐心和自律的品质5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：等待散场的概念、礼仪和行为规范，沟通与协作技巧。
2. 教学难点：培养耐心和自律的品质，实践运用等待散场礼仪和行为规范。
四、教学方法1. 讲授法：讲解等待散场的概念、礼仪和行为规范，等待散场时的沟通与协作技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解等待散场的重要性。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟公共场所等待散场的情境，培养学生的沟通与协作能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享等待散场时的经验和感悟。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考等待散场的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解等待散场的概念、礼仪和行为规范，等待散场时的沟通与协作技巧。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解等待散场的重要性。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟公共场所等待散场的情境。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享等待散场时的经验和感悟。
6. 总结：总结等待散场的礼仪和行为规范，强调耐心和自律的品质。
7. 实践演练：组织学生在课堂上进行实际操作，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括礼仪、沟通、协作等方面。
3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括文章内容、观点明确、表达清晰等。
4. 课堂纪律：观察学生在课堂上的纪律情况，评估学生的自律性和遵守规则的能力。
七、教学资源1. PPT课件：制作精美的PPT课件，展示等待散场的概念、礼仪和行为规范，等待散场时的沟通与协作技巧等内容。
等待散场公开课教案
等待散场公开课教案第一章：电影基础知识1.1 电影的发展历程1.2 电影的基本元素：剧情、导演、演员、摄影、音乐等1.3 电影类型及其特点第二章：电影欣赏与批评2.1 如何欣赏一部电影2.2 电影批评的方法与技巧2.3 分析电影中的主题、人物、情节等元素第三章：电影拍摄技术与技巧3.1 摄影机的基本操作3.2 拍摄角度与镜头运用3.3 光影、色彩、声音在电影中的运用第四章：电影制作流程4.1 剧本创作与改编4.2 拍摄筹备与拍摄现场4.3 后期制作：剪辑、特效、音效、配音等第五章：我国电影产业及现状5.1 我国电影产业的历史与发展5.2 我国电影市场的现状与趋势5.3 我国电影产业的政策与监管第六章：世界电影史及经典影片鉴赏6.1 好莱坞电影发展史6.2 欧洲电影新浪潮6.3 亚洲电影特色及代表作品6.4 经典影片鉴赏方法与实践第七章：电影中的艺术表现手法7.1 视觉艺术在电影中的运用7.2 音乐与声音设计在电影中的作用7.3 表演艺术及其在电影中的展现7.4 电影中的特效与视觉冲击第八章：电影与社会文化8.1 电影与现实的关联8.2 电影中的社会议题探讨8.3 电影与文化输出与交流8.4 电影教育与社会责任第九章：电影行业职业规划与发展9.1 电影导演与编剧的职业道路9.2 电影表演艺术家的成长与挑战9.3 电影制作团队其他职位介绍9.4 电影行业未来发展趋势与机遇第十章：实战演练与作品分析10.1 学生电影作品创作与展示10.2 经典电影片段分析与解读10.3 学生影评写作与讨论10.4 组织电影欣赏活动与反馈重点和难点解析一、电影基础知识重点关注章节：电影的发展历程、电影的基本元素补充和说明：这部分内容是对电影学科的入门介绍，需要重点掌握电影的发展脉络，理解电影的基本构成要素，包括剧情、导演、演员、摄影、音乐等，这些都是分析电影的基础。
二、电影欣赏与批评重点关注章节：如何欣赏一部电影、电影批评的方法与技巧补充和说明：这部分内容教授学生如何深入欣赏电影，并运用批评的视角和方法进行分析。
等待散场公开课教案
等待散场公开课教案第一章：电影的魔力1.1 教学目标：了解电影的发展历程和类型。
探讨电影对观众的情感和思考的影响。
1.2 教学内容：电影的起源和发展历程。
不同类型的电影及其特点。
电影是如何影响观众的情感和思考的。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解电影的发展历程和类型。
小组讨论，探讨电影对观众的影响。
1.4 教学评估：学生参与讨论的情况。
学生完成的观影笔记。
第二章：观影礼仪2.1 教学目标：了解并遵守观影礼仪。
2.2 教学内容：观影礼仪的重要性和具体做法。
如何在电影院内保持安静和整洁。
如何在观影过程中尊重他人。
讲解式教学，介绍观影礼仪的重要性和具体做法。
角色扮演，模拟观影场景，实践观影礼仪。
2.4 教学评估：学生参与角色扮演的情况。
学生完成的观影礼仪问卷调查。
第三章：电影评论的力量3.1 教学目标：表达个人观点，培养批判性思维。
3.2 教学内容：电影评论的基本结构和要素。
如何表达个人观点和批判性思维。
电影评论的写作技巧和注意事项。
3.3 教学方法：讲座式教学，讲解电影评论的基本结构和要素。
3.4 教学评估：学生完成的电影评论写作。
学生参与讨论的情况。
第四章：电影中的社会议题4.1 教学目标：了解电影如何反映社会议题。
思考和讨论电影中的社会议题。
电影如何通过故事和角色反映社会议题。
不同类型的社会议题及其在电影中的表现。
学生思考和讨论电影中的社会议题。
4.3 教学方法：讲解式教学，介绍电影中的社会议题。
小组讨论，学生分享和讨论电影中的社会议题。
4.4 教学评估：学生参与小组讨论的情况。
学生完成的观影笔记。
第五章：电影配乐的魅力5.1 教学目标：了解电影配乐的作用和重要性。
欣赏和分析电影配乐的艺术。
5.2 教学内容：电影配乐的起源和作用。
不同类型的电影配乐及其特点。
欣赏和分析经典电影配乐案例。
5.3 教学方法：讲解式教学，介绍电影配乐的起源和作用。
案例分析，学生欣赏和分析经典电影配乐。
5.4 教学评估：学生参与案例分析的情况。
等待散场教学设计-粤教版
《等待散场》教学设计广州增城中学赵敏1、【知识与能力目标】:2、了解微型小说的艺术特点。
3、从细节处体会情节、人物、环境对主题的作用。
4、学会揣摩并模仿小说含蓄巧妙的表达技巧。
【重点和难点】:通过把握小说的误会和巧合来鉴赏小说的情节, 理解小说的主旨。
【课时安排】:一课时【教学设想】:引导学生分析小说的情节, 人物, 环境及主题, 重在对微型小说特点的把握和理解、进而认识这种文体。
【教学过程】:同学们, 你们知道什么是微型小说吗？在备课的时候老师看到了一篇被称为世界上最微型的科幻小说, 我很愿意跟大家分享一下, 只有简单的个字, 那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里, 这时候突然响起了敲门声……你们觉得它是小说吗？还记得小说的三要素吗？（人物、故事情节、环境）可见, 它虽然短小, 却五脏俱全, 的确是一篇小说, 只不过是微型小说。
今天我们同样来学习一篇微型小说, 虽然不像这篇这么短小, 但讲述的却是一个永恒的话题——爱情。
一、请大家翻开课本第页。
板书: 等待散场刘心武二、学生默读, 初步感知三、理清情节发展脉络, 请学生概述整个故事情节。
学生质疑: 分钟（要求: 从情节、人物、环境等这几个方面来学习）对人物：人物速写, 传神写照——精【】谁在等待散场？哪里等待？如何等待？为什么等待？各体现了什么性格特点？小伙子小广场张望门口痴痴守候执著诚挚、恪守承诺妙龄女郎前廊隔着玻璃朝外望温婉可人、善解人意【】文中“我”担任什么角色？有什么作用？旁观者的角色, 线索的作用, 见证、爱的泛化对环境：粗线勾勒, 局部点染——巧文中的环境描写有两种:一个是霏霏细雨的渲染、烘托, 既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围, 同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。
而文章选择《天鹅湖》作为音乐背景有什么寓意呢？一方面, 《天鹅湖》的每一场音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划, 具有深刻的交响性, 是经典的充满诗情画意的浪漫色彩的舞剧音乐。
等待散场(网友来稿) 教案教学设计
等待散场(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 理解故事情节，体会人物情感。
2. 学会等待，培养耐心和毅力。
3. 提高观察力和想象力，发挥创造力。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一个网友在电影院等待散场的过程中，观察周围的人和事，思考人生百态的故事。
2. 人物情感：通过网友的观察和思考，展现了人们在等待中的焦虑、耐心、喜悦等情感。
3. 教学重点：理解故事情节，分析人物情感，引导学生学会等待，培养耐心和毅力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景和情感。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和感受，促进思维碰撞。
3. 实践法：让学生在现实生活中尝试等待，体会等待的意义和价值。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生分享自己等待的经历，引发学生对等待的思考。
2. 讲述故事：讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物情感。
3. 分析讨论：分组讨论故事中的人物情感和等待的意义，引导学生学会等待，培养耐心和毅力。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己的感悟和体会，总结等待的重要性。
1. 学生能够复述故事情节，理解人物情感。
2. 学生能够分享自己的等待经历，展示耐心和毅力。
3. 学生能够在现实生活中运用等待的意义，解决问题。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，加深对故事情节和人物情感的理解。
2. 引导学生进行创意写作，以故事中的某个角色为主角，编写一篇关于等待的故事。
3. 开展小组活动，让学生共同完成一幅画作，主题为人际关系中的等待与沟通。
七、教学资源：1. 故事原文：提供故事原文，方便学生阅读和理解。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。
3. 创意写作模板：提供写作模板，帮助学生进行创意写作。
八、教学安全：1. 确保教室环境安全，避免学生在活动中发生意外。
2. 注意观察学生在活动中的情绪波动，及时调整教学节奏。
3. 提醒学生注意网络安全，谨慎分享个人信息。
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《等待散场》教案
【教学目标】
1、知识目标：理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
2、能力目标：了解微型小说的基本特征，提高欣赏微型小说的能力。
3、情感目标：感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
【教学重点】
从细节描写入手，赏析小伙子和少女两个人物形象。
【教学难点】
作者如何使简单的小说情节波澜起伏，引人入胜。
【教学过程】
一、导入（2分钟）
爱情是一个永恒的话题，它就像一棵永不凋谢的玫瑰盛开在文学艺术的殿堂。
因为爱情，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱，因为爱情，牛郎织女的传说成了妇孺皆知的佳话。
同样的，因为爱情，本文也拥有了经久不衰的魅力。
那么它为我们讲述了怎样一个爱情故事呢？下面就让我们一起，走进文本，走进刘心武的《等待散场》。
二、课文分析
（一）浏览课文，理清文章情节（10分钟）
请同学们迅速浏览课文，给文章标注段落，并思考下面两个问题：
1、课文中的出现了几个主要人物？
2、他们分别在做什么？
教师小结：▲阅读完文章后，我们可以感知到微型小说的第一个特点，和前面学过的两篇短篇小说《祝福》和《项链》比
起来，它的篇幅简短（一般不超过1500字）。
▲问题一答案：本文出现了三个人物，分别为“我”、“小
伙子”和“女郎”。
问题二答案：我去剧场看芭蕾舞剧——《天鹅湖》，小
伙子在“等待散场，等她出来”（用课文中的原话回答）；
女郎也在等待散场（没有看芭蕾舞剧，而是站在前廊，比
如：中午放学铃声一响，有的学生还没等老师喊下课，就
站在了教室门口——等待下课，所以这里女郎也是在等待
散场。
）
总结情节，用一句话概括：我去剧场看芭蕾舞剧——《天
鹅湖》，先后碰见了小伙子和女郎在等待散场。
▲同样的，和我们前面学过的短篇小说《项链》相比，我们可以得出微型小说的第二个特点，情节简单（具体
写一件事）。
短篇小说的情节是由两个以上的事件组成
的复杂情节，而微型小说的情节只能是一个事件构成
的单一情节。
这是微型小说与短篇小说相互区别的一
个重要标志。
然而微型小说的情节虽然简单，却不等
于单调。
它在情节上的本质特征，恰恰是在于从简单
中追求完整和精美，在艺术技巧上则表现为娴熟的运
用巧合和误会等手法。
请同学们通读课文，找到文中作者设置的巧合和误会分别有哪些？
巧合一：撞到小伙子
巧合二：偶遇女郎
误会一：小伙子等退票？
误会二：小伙子等打折？
误会三：女郎是售票员。
这两个巧合和三个误会，给文章情节增加了波澜，也引起了我们的阅读兴趣。
它们是作者精心设计的，但又是情理之中的。
那么
这两个巧合和三个误会，合理在什么地方呢？情节是为塑造人物形
象服务的，所以要想把这个问题解决好，我们先要进行人物形象的
分析。
（二）精读课文，赏析人物形象（20分钟）
人物是小说的灵魂，而细节是对人物进行典型化，赋予人物以血肉和生命的重要手段。
下面我们就从几处细节入手来赏析男女主人公的形象。
有一句歌词是这样唱的：女孩的心思，男孩你别猜，你猜来猜去也不明白。
今天，让我们班的男生来挑战一下，分析女郎的形象。
女孩子呢，
“对面的女孩，看过来，”来分析一下小伙子的形象。
问题已经给大
家展示出来了，同桌可以讨论，五分钟后，我们来交流。
1、小伙子的形象
①对于“我”让票这一举动，小伙子反应如何？找出细节描写，分析小伙子的形象。
明确：小伙子并非断然拒绝。
“他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我”（动作）而且“很难为情”（神态）地谢绝了。
他看票，其实并不是只看票的价格，而是要看清楚这一张票会否与姑娘的座位相邻。
当他看到这张票的排数座号后，更坚定了在外面等决心。
由此可见小伙子是一个恪守承诺的人。
②在叙述小伙子拒票原因这个段落中，哪一个动词用得很精彩？请结合这个动词来分析小伙子的心理以及他的形象。
明确：原文是“生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去”。
其中的“飘”用得最传神。
它形象地描写出小伙子担心错过姑娘的心理。
因为“飘”的特点是：轻、快、难以察觉。
由此可以看出，小伙子是一个很细心、体贴、周全的人。
小结：可见小伙子是一个关心女友而且恪守承诺的人。
2、妙龄女郎的形象
①姑娘拿到票后，并没有对号入座去观赏演出，而是站在前廊里。
她为什么不专心看演出？
明确：首先，小伙子还在外面，她不能心安理得地看表演，她惦记着在剧场外的小伙子。
她可以通过这一扇玻璃门时刻看到小伙子；其次，小伙子还在等退票，她担心小伙子等到票后找不到她；再次，由“我”进入剧场的经过可知，剧院的很多门是关着的，而姑娘靠近的这扇门却是“虚掩”着的，在散场的时候，她能够迅速地离开剧场，
与小伙子会合。
教师小结：说明女郎牵挂小伙子。
②既然姑娘不能安坐着观赏表演，又很惦记着小伙子，为什么
她不“飘”出去呢？
小结：由“我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了”可知，这张票是他们辛苦等来
的，而且可以想见是小伙子不忍心自己看，推给姑娘看的。
所以姑娘不能辜负他的一翻好意，一定会看完表演再出去见
他。
小结：由此可见，女郎善解人意，牵挂小伙子。
3、“我”在文中起到什么作用？
明确：线索的作用。
“我”在赶场的过程中遇到小伙子，在进场时见到姑娘，正是由“我”去串起这个故事。
映衬的作用，通过写“我”的举措，（我是个狂热的芭蕾舞迷”，
而且平常业务很忙，还让票给小伙子），也表现了小伙子与姑
娘间真挚动人的感情。
教师小结：▲微型小说的第三个特点是人物单纯（只写某方面的特点），但不单薄（人物形象突出）
解读完了人物形象，让我们回到刚才那个悬而未决的问题，即文章中的两次巧合和三个误会的合理性，体现在那些地方？注意从符合现实生活中的情理和人物性格的逻辑两方面入手。
教师小结：▲第一个巧合的合理性一是在于作者的匆忙，二是隐藏
在文中的环境描写中。
夜晚九点，使“我”视线不清；
细雨霏霏，我又没有带伞，挡雨的棚檐就成为“必经
之地”。
三是小伙子在痴痴的守望大门。
▲因此在小说中，环境描写也是非常重要的。
一是可以
推动情节发展，如在本文中，就为巧合情节做了铺垫；
二是可以渲染气氛，如在本文，就为小说塑造了浪漫
的氛围。
▲第二个巧合的合理性一是舞剧接近尾声，售票员不在
前廊，二是少女关心等待在外的小伙子。
一篇好的微型小说，既要有吸引读者的故事，又要有生动的人物，还要有深刻的主题，才能成为广泛流传的精品。
下面，我们就一起来
（三）悟读课文，把握文章的主题（10分钟）
阅读文章，讨论文章结尾部分“永恒的旋律”有什么样的含义？（结合情节和人物形象，认真品读第十四段）
教师小结：第一重含义是：实实在在的舞剧，是作者真实听到的。
第二重含义是：小伙子和少女之间真挚的爱情，是人间至善至美的旋律。
▲主题：赞美小伙子和女郎之间真挚的爱情，是人间至善至美的旋律。
文章中的“我”摩挲着鬓边的白发沉浸在永恒的旋律里，让我不禁联想到了卞之琳那首著名的小诗《断章》。
你站在桥上看风景，看
风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
小伙子和恋人在彼此情意绵绵的守望着，孰不知，他们之间真挚的爱情已然成为了世间一道靓丽的风景，装饰了人间渴望真情者的梦。
无论是现在还是未来，真情永不过时。
这也就是这部作品拥有经久不衰魅力的原因所在。
▲微型小说的第四个特点是主题单一，却明确深刻。
三、微型小说特点总结：
（一）篇幅简短（不超过1500字）
（二）情节简单（一件事），但不单调。
（三）人物单纯（某方面特点），但不单薄。
（四）主题单一，明确深刻。
总而言之，微型小说的特点可以用四个字概括，就是简而不单，它虽然微小却能微言大义，以小见大。
正如作家袁炳发所说，一篇好的微型小说只要容量厚重，它的份量就绝不低于一部长篇小说。
这也正是微型小说在上世纪八十年代能够“异军突起”遍地开花的原因。
四、拓展阅读
根据微型小说的特点，赏析课文《差别》
情节：文章共写了几个人物？
几个人物在做什么?
悬念设在何处？
人物：两个主人公的形象是什么？
主题：表达了作者什么看法，给我们什么样的启示？
板书设计：
我
看
撞遇
？？小伙子《天鹅湖》女郎？关心女友牵挂男子
夜晚九点细雨中
等待散场。