1000以内数的大小比较

义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元

《1000以内数的大小比较》

教学设计

新乡市外国语小学冯淑琴

二零一零年四月

《1000以内数的大小比较》教学设计

河南省新乡市外国语小学冯淑琴

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第70页。

教学目标：

1、掌握1000以内数大小比较的方法，能用正确的数学符号或数学语言进行描述，并结合现实素材，发展学生的数感。

2、通过一系列数学学习活动，培养学生观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流等多种数学学习能力。

3、强化学生的数学意识，激发学生热爱数学的积极情感。

教学重难点：掌握1000以内数大小比较的方法，并能用正确的数学符号或数学语言进行描述。

教具准具：多媒体课件数字卡片等

教学过程：

一、铺垫迁移

1、送数宝宝回家

师：在神奇的数学乐园里，住着一群快乐的宝宝，这是它们的家。（出示三所卡通小房子）咦？房子里的数宝宝去哪儿了？噢，原来它们跑到一些同学的抽屉里去了，找找看，请这些同学把数宝宝送回它们自己的家吧。

学生把数字卡片分别放在一位数、两位数、三位数房子里。

2、位数相同的数比大小（100以内的数）

师：谁能把这些一位数，按一定的顺序排一排？

9>5>1或1<5<9

师：这些两位数呢？你也能排排队吧？

99>92>18或18<92<99

提问：我想知道你是怎样比出18与92的大小的？

那99与92呢？

复习100以内数大小比较的方法（十位不同怎么比，十位相同怎么比。）

二、探索发现

1、位数相同的数比大小（1000以内的数）

让学生从120、210、107三个数中任选两个数，想一想怎样比大小，然后借助老师的多媒体课件讲给同学听。

2、位数不同的数比大小

让学生从每一所小房子里任选一个数，从小到大排列，写在练习本上。

生汇报。

师：你发现了什么？

小结：一位数<两位数<三位数

我们还认识过一个数，它是由10个百组成的，它是谁？（1000），1000是几位数？（四位数），如果1000和这些数比大小，会怎样呢？

四位数>三位数>两位数>一位数

3、揭示课题：1000以内数的大小比较

三、巩固发展

1、基础训练在○填上“＞”、“＜”或“＝”

2、抢数游戏

3、写数比赛

4、做一做

四、全课小结

谁愿意和同学们一起分享一下自己本节课的收获呢？