最新《语文课程标准》细化解读 (二年级上)
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《小学语文课程学 习质量评价标准》 》
解读 （二年级上）
大连教育学院小学教师教育中心 王格琦
《小学语文课程学习质量评价标准》 （二年级上）
（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。 2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。 3）在学习课文或阅读课外书时能以自己 喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。
Hale Waihona Puke Baidu
5）了解字义： 例1：组词。 花--花朵 花费 花钱--例2：我能在正确的字下面打"√"。 （飘 漂）亮 一（棵 课）小树 上（棵 课） 例3：填空。 他向这边走来，离我越来越（jì n） 例4：我能把意思相反的词连起来。 慢 进 升 高
降 快 矮 退
6）在具体语言环境中运用： 例1：词语搭配。 画 钢琴 下 二胡 弹 象棋 拉 图画
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累词语。 1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。 例1："企盼"是什么意思？（《清澈的湖水》 人教版《语文》二年级上册第27课） 例2：王宁为什么要自己选自己？（《我选 我》人教版《语文》二年级上册第6课） 2）结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思。 ①结合上下文和生活实际了解难懂词句在 课文中的本义。 例："企盼"在课文里的意思就是盼望。
2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。 3）能主动阅读自己感兴趣的读物。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。 1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏） 字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。 注意轻声、变调、儿化等。 2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读， 不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。
例2：在括号里选择恰当的词语打"√" 花坛在广场的（中央中间）。 例3：我能用"仔细地"说句子、写句子。
3．掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画 在田字格中的位置，努力把字写端正。 例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位 置（给田字格）。 2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。 例：填空 "匹"的第二笔是（），共（）笔。 "身"的第三笔是（），共（）笔。
②结合上下文和生活实际了词句在课文中 言外之意。 例1：《"红领巾"真好》（人教版《语文》 二年级上册第26课）一文中"红领巾"是指什么？ 例2："我真高兴，父亲不是猎人。"（《父 亲和鸟》人教版《语文》二年级上册第29课） 这句话的意思是…… 3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主 动积累好词好句。 例：读《北京》（人教版《语文》二年级 上册中第10课），我积累了很多好词语，如： 绿树成阴、川流不息、……
例：在写话时遇到没有学写的汉字，用 音节代替。 4）会使用音序查字法，学习用部首查字 法查字典，学习独立识字。 例：用部首查字法查字填空。
要查的字 部首 锣 箭 阔 除去部首 在字典的 有几画 哪一页 读音
5）继续用自己喜欢的方式识记生字。 例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、 会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、 去偏旁；加一笔、去一笔……）；语境中识字 （组词语说话……）；结合生活实际识字（想 象、观察……）等。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行 为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中 感受阅读的乐趣。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书 写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节， 正确书写音节。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 和部首检字法查字典，学习独立识字。 1）借助汉语拼音认读汉字。 2）借助汉语拼音阅读课外读物。 3）继续借助汉语拼音表情达意。但写完 话后尽量查字典，将音节改成汉字。
3）初步掌握所写汉字的偏旁部首 例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得 多。 目___________口_____________ 4）写字时注意字的间架结构。初步感受汉 字的形体美。 例：观察下面的字，照样子说说这些字的 结构特点。 仔（左窄右宽）歌（ ）您（ ） 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。
3）能正确书写汉字350个。 例1：看拼音写词语、句子（给田字格）。 yì huādúfàngbúshì chūn。 例2：听写（给田字格） 。 4）认清字形。 例1：读一读，在括号里选择正确的字打 “√”。 我们的（未 末）来是美好的。 周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。 例2：形近字组词。 休（）体（） 例3：换偏旁，写汉字。
3）有感情：能够根据自己对课文内容的理 解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗 读。初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的 的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、 散文、童话故事和科普文章的不同读法。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 初步学习默读，努力做到默读时小声或不出 声。 4.借助读物中的图画阅读。 例：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级 上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图 画说出"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"的样
1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放， 胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食 指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离 笔尖一寸。 。 2）书写规范、端正、整洁。 规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误。 端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡 状态。 整洁:整齐清洁。 3）写字有一定的速度，10分钟内写字不少 于30个。
2．认识常用字1600-1800个，其中8001000个会写。 1）认识常用汉字450个，会写350个字。累 计认识常用汉字1400个，其中700个会写。 2）能读准字音，并注意多音字的不同读音。 例1：我能在带点字的正确读音下面打"√"。 鸟巢（cáo cháo）拼图（pīn pì n） 例2：多音字组词。 背bēi( ) bèi( ) 例3：我能在带点字的正确读音下面打"√"。 他爱好音乐(hǎo hào)有什么不(hǎohào)？
解读 （二年级上）
大连教育学院小学教师教育中心 王格琦
《小学语文课程学习质量评价标准》 （二年级上）
（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。 2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。 3）在学习课文或阅读课外书时能以自己 喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。
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5）了解字义： 例1：组词。 花--花朵 花费 花钱--例2：我能在正确的字下面打"√"。 （飘 漂）亮 一（棵 课）小树 上（棵 课） 例3：填空。 他向这边走来，离我越来越（jì n） 例4：我能把意思相反的词连起来。 慢 进 升 高
降 快 矮 退
6）在具体语言环境中运用： 例1：词语搭配。 画 钢琴 下 二胡 弹 象棋 拉 图画
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累词语。 1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。 例1："企盼"是什么意思？（《清澈的湖水》 人教版《语文》二年级上册第27课） 例2：王宁为什么要自己选自己？（《我选 我》人教版《语文》二年级上册第6课） 2）结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思。 ①结合上下文和生活实际了解难懂词句在 课文中的本义。 例："企盼"在课文里的意思就是盼望。
2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。 3）能主动阅读自己感兴趣的读物。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。 1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏） 字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。 注意轻声、变调、儿化等。 2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读， 不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。
例2：在括号里选择恰当的词语打"√" 花坛在广场的（中央中间）。 例3：我能用"仔细地"说句子、写句子。
3．掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画 在田字格中的位置，努力把字写端正。 例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位 置（给田字格）。 2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。 例：填空 "匹"的第二笔是（），共（）笔。 "身"的第三笔是（），共（）笔。
②结合上下文和生活实际了词句在课文中 言外之意。 例1：《"红领巾"真好》（人教版《语文》 二年级上册第26课）一文中"红领巾"是指什么？ 例2："我真高兴，父亲不是猎人。"（《父 亲和鸟》人教版《语文》二年级上册第29课） 这句话的意思是…… 3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主 动积累好词好句。 例：读《北京》（人教版《语文》二年级 上册中第10课），我积累了很多好词语，如： 绿树成阴、川流不息、……
例：在写话时遇到没有学写的汉字，用 音节代替。 4）会使用音序查字法，学习用部首查字 法查字典，学习独立识字。 例：用部首查字法查字填空。
要查的字 部首 锣 箭 阔 除去部首 在字典的 有几画 哪一页 读音
5）继续用自己喜欢的方式识记生字。 例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、 会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、 去偏旁；加一笔、去一笔……）；语境中识字 （组词语说话……）；结合生活实际识字（想 象、观察……）等。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行 为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中 感受阅读的乐趣。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书 写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节， 正确书写音节。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 和部首检字法查字典，学习独立识字。 1）借助汉语拼音认读汉字。 2）借助汉语拼音阅读课外读物。 3）继续借助汉语拼音表情达意。但写完 话后尽量查字典，将音节改成汉字。
3）初步掌握所写汉字的偏旁部首 例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得 多。 目___________口_____________ 4）写字时注意字的间架结构。初步感受汉 字的形体美。 例：观察下面的字，照样子说说这些字的 结构特点。 仔（左窄右宽）歌（ ）您（ ） 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。
3）能正确书写汉字350个。 例1：看拼音写词语、句子（给田字格）。 yì huādúfàngbúshì chūn。 例2：听写（给田字格） 。 4）认清字形。 例1：读一读，在括号里选择正确的字打 “√”。 我们的（未 末）来是美好的。 周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。 例2：形近字组词。 休（）体（） 例3：换偏旁，写汉字。
3）有感情：能够根据自己对课文内容的理 解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗 读。初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的 的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、 散文、童话故事和科普文章的不同读法。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 初步学习默读，努力做到默读时小声或不出 声。 4.借助读物中的图画阅读。 例：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级 上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图 画说出"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"的样
1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放， 胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食 指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离 笔尖一寸。 。 2）书写规范、端正、整洁。 规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误。 端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡 状态。 整洁:整齐清洁。 3）写字有一定的速度，10分钟内写字不少 于30个。
2．认识常用字1600-1800个，其中8001000个会写。 1）认识常用汉字450个，会写350个字。累 计认识常用汉字1400个，其中700个会写。 2）能读准字音，并注意多音字的不同读音。 例1：我能在带点字的正确读音下面打"√"。 鸟巢（cáo cháo）拼图（pīn pì n） 例2：多音字组词。 背bēi( ) bèi( ) 例3：我能在带点字的正确读音下面打"√"。 他爱好音乐(hǎo hào)有什么不(hǎohào)？