乌鸦喝水∣人教(部编版)
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部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件
（1）“出”共 5 笔，第三笔是 竖 。 （2）“多”共 6 笔，第二笔是 横撇 。 （3）“石”的同音字有 十、时 等。
九.照样子，写句子。 瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐 停了 人 渐渐 多了
。 。
课后作业
四.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
√ √ （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 √ √ （2）小乌鸦到处．（chù cù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 √ √ （3）过了很久．（jiǔ jǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法， 说明乌鸦善于观察，善于思考。
•
•
趣识汉字
石
有趣的字理
上古人们穴居在山洞里，一只脚从洞口走 出来，就是“出”的本义一“ 由内而外”，引 申为“支出”“超过”等，
识字游戏 高兴 乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放入
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
我会认
wū yā
提示：点击生
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng jìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
九.照样子，写句子。 瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐 停了 人 渐渐 多了
。 。
课后作业
四.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
√ √ （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 √ √ （2）小乌鸦到处．（chù cù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 √ √ （3）过了很久．（jiǔ jǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法， 说明乌鸦善于观察，善于思考。
•
•
趣识汉字
石
有趣的字理
上古人们穴居在山洞里，一只脚从洞口走 出来，就是“出”的本义一“ 由内而外”，引 申为“支出”“超过”等，
识字游戏 高兴 乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放入
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
我会认
wū yā
提示：点击生
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng jìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
人教部编版一年级上册语文课件：课文13乌鸦喝水
主题思想
课文以乌鸦的智慧和勇气为主题， 强调了面对困难时，应该保持冷静 、积极思考，寻找解决问题的方法 。
学习重点与难点分析
学习重点
理解课文内容，掌握生字生词，理解 乌鸦是如何通过思考和行动解决困难 的。
学习难点
理解乌鸦的智慧和勇气，并将其应用 到自己的生活中。
课文中的生字生词学习
生字
认识并会写“乌鸦、渴、喝、石、瓶、低、找、水、直、高 ”等生字。
02
CATALOGUE
乌鸦喝水的寓言故事
故事背景
时间
古代某时某地
地点
一片干旱的沙漠地区
故事情节
主角
一只口渴的乌鸦
事件
乌鸦发现了一个瓶子，里面有一些水，但水位太 低，喝不到
解决方法
乌鸦将小石头一颗颗放入瓶子，水位上升，最后 喝到了水
故事寓意
教育意义
智慧战胜困难，善于观察和思考 才能找到解决问题的方法
教学视频
使用相关的教学视频，帮 助学生更好地掌握知识点 。
教学案例
提供相关的教学案例，帮 助学生更好地理解和应用 所学知识。
05
CATALOGUE
学生互动与课堂活动
学生小组讨论与角色扮演活动
小组讨论
教师可以根据课文内容，提出一些关键问题，引导学生进行小组讨论，例如“乌鸦是怎么找到水的？ ”“乌鸦是怎么喝到水的？”等等，学生可以在小组内交流意见，共同思考解决问题的方法。
角色扮演
教师可以安排学生扮演课文中的角色，例如乌鸦、小松鼠、小鸟等等，让学生通过角色扮演来理解课 文内容，同时增强课堂趣味性。
课堂互动游戏与奖励机制
课堂互动游戏
教师可以设计一些互动游戏，例如“找茬游戏”，让学生比较乌鸦喝水的故事与图片中的不同之处，或者让学生 进行接力朗读等等，以增强学生的参与度和注意力。
课文以乌鸦的智慧和勇气为主题， 强调了面对困难时，应该保持冷静 、积极思考，寻找解决问题的方法 。
学习重点与难点分析
学习重点
理解课文内容，掌握生字生词，理解 乌鸦是如何通过思考和行动解决困难 的。
学习难点
理解乌鸦的智慧和勇气，并将其应用 到自己的生活中。
课文中的生字生词学习
生字
认识并会写“乌鸦、渴、喝、石、瓶、低、找、水、直、高 ”等生字。
02
CATALOGUE
乌鸦喝水的寓言故事
故事背景
时间
古代某时某地
地点
一片干旱的沙漠地区
故事情节
主角
一只口渴的乌鸦
事件
乌鸦发现了一个瓶子，里面有一些水，但水位太 低，喝不到
解决方法
乌鸦将小石头一颗颗放入瓶子，水位上升，最后 喝到了水
故事寓意
教育意义
智慧战胜困难，善于观察和思考 才能找到解决问题的方法
教学视频
使用相关的教学视频，帮 助学生更好地掌握知识点 。
教学案例
提供相关的教学案例，帮 助学生更好地理解和应用 所学知识。
05
CATALOGUE
学生互动与课堂活动
学生小组讨论与角色扮演活动
小组讨论
教师可以根据课文内容，提出一些关键问题，引导学生进行小组讨论，例如“乌鸦是怎么找到水的？ ”“乌鸦是怎么喝到水的？”等等，学生可以在小组内交流意见，共同思考解决问题的方法。
角色扮演
教师可以安排学生扮演课文中的角色，例如乌鸦、小松鼠、小鸟等等，让学生通过角色扮演来理解课 文内容，同时增强课堂趣味性。
课堂互动游戏与奖励机制
课堂互动游戏
教师可以设计一些互动游戏，例如“找茬游戏”，让学生比较乌鸦喝水的故事与图片中的不同之处，或者让学生 进行接力朗读等等，以增强学生的参与度和注意力。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
五、教学反思
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
人教部编版一年级上册语文课件-13乌鸦喝水 第一课时 (共19张PPT)
单只 几只
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。 3.发生。
出生 出去
生字生词
chū
见
独体字
基本释义 1.看到。 2.接触，遇到。 3.会晤。
见面 意见
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/14
谢谢观看
不回读、不破读。
提出问题
1.乌鸦是用什么办法喝到水的?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
提出问题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
练一练
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 ________渐渐________。
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
一年级上册语文课件第13课+乌鸦喝水+人教部编版
一年级的学生正处于从幼儿期到儿童期的过渡阶段，他们的 思维以形象思维为主，抽象思维正在逐渐发展。因此，本课 通过形象的图片和简洁的文字，帮助学生理解课文内容，培 养他们的观察、思考和语言表达能力。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确认读本课的 生字词，理解课文的意思 。
能力目标
学生能够通过观察和思考 ，理解乌鸦为什么能够喝 到水。
读拓展视野。
情感目标
学生能够感受到乌鸦的聪 明和努力，培养他们观察 、思考和解决问题的能力 。
课程计划
教学重点
学生能够正确认读本课的生字词 ，理解课文的意思。
教学难点
学生能够通过观察和思考，理解 乌鸦为什么能够喝到水。
教学过程
通过图片展示、朗读课文、小组 讨论等方式，引导学生理解课文 内容，并通过拓展延伸，培养学 生的观察、思考和解决问题的能
成人面对工作中的问题，也需 要运用智慧和耐心去解决。
03
生字生词学习
本课生字学习
认识“渴、罐、水、 喝”等12个生字。
理解“口渴、找水、 喝水”等词语的含义 及用法。
掌握“渴了、水罐、 口渴、喝水”等词语 。
本课生词学习
01
掌握“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的读音和拼写。
02
理解“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的含义及用法。
力。
02
乌鸦喝水的寓言故事
乌鸦喝水的故事情节
01
乌鸦口渴找到一瓶水
02
发现瓶子太高够不着
03
04
想到往瓶子里扔石头
水位上升乌鸦成功喝到水
寓言故事的启示
智慧胜过蛮力 遇到困难需要运用智慧去解决
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确认读本课的 生字词，理解课文的意思 。
能力目标
学生能够通过观察和思考 ，理解乌鸦为什么能够喝 到水。
读拓展视野。
情感目标
学生能够感受到乌鸦的聪 明和努力，培养他们观察 、思考和解决问题的能力 。
课程计划
教学重点
学生能够正确认读本课的生字词 ，理解课文的意思。
教学难点
学生能够通过观察和思考，理解 乌鸦为什么能够喝到水。
教学过程
通过图片展示、朗读课文、小组 讨论等方式，引导学生理解课文 内容，并通过拓展延伸，培养学 生的观察、思考和解决问题的能
成人面对工作中的问题，也需 要运用智慧和耐心去解决。
03
生字生词学习
本课生字学习
认识“渴、罐、水、 喝”等12个生字。
理解“口渴、找水、 喝水”等词语的含义 及用法。
掌握“渴了、水罐、 口渴、喝水”等词语 。
本课生词学习
01
掌握“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的读音和拼写。
02
理解“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的含义及用法。
力。
02
乌鸦喝水的寓言故事
乌鸦喝水的故事情节
01
乌鸦口渴找到一瓶水
02
发现瓶子太高够不着
03
04
想到往瓶子里扔石头
水位上升乌鸦成功喝到水
寓言故事的启示
智慧胜过蛮力 遇到困难需要运用智慧去解决
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
一年级上册语文上课课件13《乌鸦喝水》人教部编版
培养孩子解决问题能力及创新精神
观察分析
引导孩子仔细观察事物，发现问题并分析问题的本质，为解决问 题打下基础。
创新思维
鼓励孩子从不同角度思考问题，提出新颖、独特的解决方案。
实践能力
通过课堂活动和课后作业，提高孩子的动手能力和实践操作能力， 让孩子在实践中掌握解决问题的方法。
家庭作业布置及家长指导建
合作学习法
通过小组合作、角色扮演 等形式，鼓励学生互动交 流，提高学生的合作意识 和团队协作能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具， 制作图文并茂、生动形象 的课件，帮助学生更好地 理解课文内容。
视频资源
利用网络资源，搜集与课 文相关的视频资料，为学 生提供更为直观的学习体 验。
音频资源
探讨故事中的道理
与孩子一起探讨故事中所蕴含的道理 ，如面对困难时的态度、解决问题的 方法等。
05
德育渗透与价值观培养
尊重自然、爱护动物意识传递
尊重生命
通过故事引导孩子认识到每个生 命都有其存在的意义，应该尊重
并保护它们。
爱护环境
强调自然环境的重要性，教育孩 子要珍惜水资源，不乱扔垃圾，
保护环境。
通过播放课文朗读音频， 帮助学生纠正发音、提高 朗读能力。
互动式课堂活动设计
角色扮演
让学生分别扮演乌鸦、水瓶等角 色，通过表演的形式再现课文内
容，加深学生对课文的理解。
小组讨论
组织学生分组讨论课文中的主题和 意义，鼓励学生发表自己的看法和 见解，培养学生的批判性思维。
课堂游戏
设计与课文内容相关的游戏环节， 让学生在游戏中巩固所学知识，提 高学生的学习兴趣和参与度。
写作技巧
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)13乌鸦喝水(共23张PPT)
只石
zháo
怎么. 办呢. ？
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
pánɡ
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办 法来了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
口渴了 找水喝 一个瓶子 水不多 瓶口又小
一颗一颗 渐 渐
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水
乌鸦
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。
一只 几只 三只
一只（ 乌鸦 ） 几只（ ） 三只（ ）
说一说： 一只（ ）在找（ ）喝。
说一说：
一只（乌鸦）在找（水）喝。
几只（ ）在（
）。
说一说： 一只（乌鸦）在（水）喝。 几只（小鸟）在（飞来飞去）。 （ ）有三只（ ）在（ ）。
pínɡ
一个瓶子 水不多 瓶口又小
乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
人教部编版一年级语文上册课文(二) 乌鸦喝水优秀课件
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
猜谜语
páo
身穿黑袍子， 长个丑样子。 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
（打一种鸟）
wū yā
乌鸦
丶
减笔画
鸟 — 丶=乌
yā
yā
加部首
牙+鸟=鸦
wū yā 乌鸦
人教部编版一年级语文上册课件课文(二) 乌鸦喝水 1
• 说一说乌鸦喝不着水的原因
• 句式：因为
•
。
，所以
可是，瓶子很高，瓶 口很小，里面的水又 少。它喝不着。怎么 办呢？
想一想，乌鸦喝不 着水，心情怎样？
瓶子
乌鸦看见旁边有许 多小石子，它想了想， 有办法了！
想一想，此时此刻想出 办法的乌鸦心情又变得 怎么样？
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子 里，瓶子里的水渐渐升渐高了，乌鸦 就喝着水了。
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
这只乌鸦现在的心情是什么样的？
一1 只乌鸦口 渴了，到处找水 喝。
乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。
可是，瓶子很高，瓶 口很小，里面的水又 少。它喝不着。怎么 办呢？
瓶子
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是 瓶瓶子子很很高高， 瓶瓶口口很又小小,里边的水又又少少，它喝不着。怎么办呢？
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
最新部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》精品教学课件
3．整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。) (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议 学生朗读情况。
板块三、再读课文，理解文意 1.学习第1自然段。 （1）小乌鸦为什么要喝水啊？ （出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 指导学生正确认读。
设计意图： 一年级的语文课也能训练学生的思维。教师借助词串把课文中出现的
生字词自然地分成四个部分，为学生复述故事提供了支架。同时，在写 字教学中，注意生字的归类教学，帮助学生形成写字的方法结构。
板块五、总结拓展 1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，感受到了这是一只善于动脑的小乌鸦。 （2）让我们明白了遇到问题要认真观察、仔细思考。
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
成功之处： 这节课的教学任务，我认为除了让学生感受这个有趣的故事外
，还要培育学生动手能力和在思考中发展学生思维的能力。教学 时，最好先让学生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实 验，这样有助于发展学生实践能力，有助于学生对课文内容的理 解。此外，在讲解完这个故事后，我又安排了让学生思考如果你 是乌鸦，你会怎么做？目的是培养学生善于思考的好习惯。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《乌鸦喝水》
乌鸦口渴——找水喝 看见瓶子——喝不着水 看到石子想到办法——喝到水
乌鸦喝水人教(部编版)(共7张PPT)PPT
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是，
shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē
瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水，
参考答案：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出了一个 办法，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的 水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
数一数，课文一共有几个自然段？ 老师指导：自然段的标志是每个自然段的第一句话前
面会空两格，在每一个自然段前标上序号，就知道课文
参考答案：课文有3个自然段。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
里的 水 渐 渐 升 高，乌鸦 就喝 着 水 了。
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里 的空间，有水的地方被石 子占据了空间，水就只能 往上。
主旨概括
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水 的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇 到困难，要动脑筋，想办法。
新版一年级上册-课文乌鸦喝水 人教部编版 (8)(共13张PPT)
出解决问题的办法。
你 们 喜 欢 我 吗 ？
作业：
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办 乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了想，有办法了！
1.把《乌鸦喝水》的故事讲给爸 乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办 瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了想，有办法了！ 瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。
想了想
怎么办
瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
形近字
乌（乌鸦）
外（外面）
鸟（小鸟） 找（找到）
处（到处） 喝（喝水）
我（我们）
渴（口渴）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶
子里有水，可是瓶子很高， 乌鸦看见一个瓶子。
瓶 乌子鸦里把的 小水 石慢 子慢 一升 个高 一， 个乌叼鸦 起就 来喝 ，着 放水 到了 瓶。 子里。 乌鸦看很见高旁边瓶有子许多到小处石子找,水它想可了是想，办有法办法石了子！喝不着 想了想 怎么办 瓶乌子鸦里很有高水，瓶可子是瓶到子处很高找，水瓶可口是很小办，法里边石的子水喝又不少着，它想喝了不想着。怎么办
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办
找水 可是 乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。
把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听； 因为_________所以__________
办法
瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很石
你 们 喜 欢 我 吗 ？
作业：
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办 乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了想，有办法了！
1.把《乌鸦喝水》的故事讲给爸 乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办 瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了想，有办法了！ 瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。 瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。
想了想
怎么办
瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
形近字
乌（乌鸦）
外（外面）
鸟（小鸟） 找（找到）
处（到处） 喝（喝水）
我（我们）
渴（口渴）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶
子里有水，可是瓶子很高， 乌鸦看见一个瓶子。
瓶 乌子鸦里把的 小水 石慢 子慢 一升 个高 一， 个乌叼鸦 起就 来喝 ，着 放水 到了 瓶。 子里。 乌鸦看很见高旁边瓶有子许多到小处石子找,水它想可了是想，办有法办法石了子！喝不着 想了想 怎么办 瓶乌子鸦里很有高水，瓶可子是瓶到子处很高找，水瓶可口是很小办，法里边石的子水喝又不少着，它想喝了不想着。怎么办
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦 很高 瓶子 到处 找水 可是 办法 石子喝不着 想了想 怎么办
找水 可是 乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。
把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听； 因为_________所以__________
办法
瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很石
一年级上册语文课件：13.乌鸦喝水+人教部编版
描述喝水的词语
咕咚咕咚、咕噜咕噜、吧 唧吧唧等。
句子延伸
用“因为...所以...”造句，例如
“因为乌鸦口渴了，所以它找到了一个瓶子喝水。”
用“如果...就...”造句，例如
“如果乌鸦没有石头，它就不能喝到水了。”
用“有的...有的...还有的...”造句，…
“有的乌鸦喜欢喝水，有的乌鸦喜欢找食物，还有的乌鸦既喜欢喝水又喜欢找食物。”
通过这个故事，学生们能够认识到遇 到困难时要开动脑筋，积极寻找解决 问题的方法。
学习收获总结
学生们通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了阅读理解能力，还学到了一 个道理：只要开动脑筋，克服困难，就能取得成功。
学生们可以将在课堂上学到的知识和道理应用到日常生活和学习中，更好地应对 各种挑战。
下节课预告
内容回顾
教师引导学生回顾课文内容，总 结乌鸦喝水的整个过程，加深学 生对课文的理解。
思想教育
教师引导学生思考本课所蕴含的 道理，如“我们应该学习乌鸦的 聪明和勇敢”，对学生进行思想 教育。
04
拓展延伸
词语拓展
01
02
03
描述乌鸦的词语
乌黑、灵巧、聪明、狡猾 等。
描述水的词语
清澈、甘甜、凉爽、滋润 等。
02
学习目标
知识目标
认识“乌、鸦”等13 个生字，会写“可、 石”等7个字。
初步了解会意字、象 形字的构字特点，能 根据语义辨别会意字 、象形字。
正确流利地朗读课文 。
能力目标
能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话大体复述故事的内容。 能根据语义辨别会意字、象形字。
能用“渐渐”说句子。
情感目标
在中国，这个故事被广为传播，并被纳入到人教版小学一年 级语文教材中，成为孩子们学习语文和培养思维能力的重要 内容。
部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共78张PPT)
乌鸦
引入新课
学习目标：
1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
我会认
wū yā
乌鸦
páng
旁边
gāo
升高
chù
到处
xǔ
许多
zhǎo
找到
fǎ
办法
bàn
怎么办
fàng jìn
渴望
要读出对水的渴望
乌鸦后来找到水时的心情是怎样的？ 它喝到水了吗？为什么呢？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子， 瓶 子 里 有
shuǐ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石
zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
子，想 出 办 法 来 了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
找水喝
喝不着
喝着水
课堂演练
一、猜字谜。
1.水边去一去（ 法 ） 2.鸟儿闭眼睛（ 乌 ）
3.用上两点力（ 办 ） 4.中午说说话（ 许 ）
二、根据课文内容填一填。 这篇课文一共 3 个自然段，讲的是乌
鸦找 水 喝的故事。我知道下面（ 左 ）
引入新课
学习目标：
1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。 4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
我会认
wū yā
乌鸦
páng
旁边
gāo
升高
chù
到处
xǔ
许多
zhǎo
找到
fǎ
办法
bàn
怎么办
fàng jìn
渴望
要读出对水的渴望
乌鸦后来找到水时的心情是怎样的？ 它喝到水了吗？为什么呢？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子， 瓶 子 里 有
shuǐ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石
zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
子，想 出 办 法 来 了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
找水喝
喝不着
喝着水
课堂演练
一、猜字谜。
1.水边去一去（ 法 ） 2.鸟儿闭眼睛（ 乌 ）
3.用上两点力（ 办 ） 4.中午说说话（ 许 ）
二、根据课文内容填一填。 这篇课文一共 3 个自然段，讲的是乌
鸦找 水 喝的故事。我知道下面（ 左 ）
人教(部编版)乌鸦喝水 (共7张PPT)PPT 优秀课件
怎么办？
假如周围没有小石子，还有哪些 方法能让乌鸦喝到水呢？开动脑筋想 一想，把你的好主意和大家分享一下。
例如：可以把瓶子歪倒，水就会往外流； 还可以想办法找一根吸管……
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
部编人教版一年级上册语文 第13课 乌鸦喝水 课件
yá
（ ① ）小树发芽了。
你知道这些景象是哪个季节吗？
夏天
冬天
秋天
春天
草莓
蘑菇
雪花
看图读词语，这些景物属于哪个季节呢？请你把 它们放到相应的图片下面。
看图片，用下面的句式说话。
• 小树________，已经是________了。 • 树叶________，地上________，已经是________了。
复习巩固
第2课时
读读下面的词语。
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀爬 好久 回来 全变黄了
这是一篇连环画课文，我们可以对照图画，来猜 读课文。
观察课本上的插图，这是什么季节？ 谁在什么地方干什么？
小树发芽
边读边思考：小蜗牛住在哪儿？春天来了，蜗牛 妈妈对小蜗牛说了什么？它说话的语气是怎样的？
自主学习 小蜗牛爬呀爬，爬呀，好久才爬回来。它在小树
这只口渴的乌鸦是怎样找水的呢？请用文中的句子 回答。
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦口渴了，到 处 找 水喝。
想象：乌鸦会去哪些地方找水呢？
它飞到树林、田野、果园……去了很多很多地 方，这就是“到处”，也可以说“四处”。
乌鸦到处找水喝，却没有找到水，它当时的心情是 怎么样的？ 焦急
小树林，想想它还看到了什么景象。
如果你就是小蜗牛，你回来看到妈妈，会怎样说？
树叶全变黄了
分角色朗读小蜗牛与妈妈的对话。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
说说你什么时候会有这样“焦急”的心情。 请带着这样的心情再读一读这句话。
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
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句段研读
【例】赏析：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
【答案】文章开篇便揭开了贯串全文的主要矛盾：乌鸦口渴了,到处 找水喝。“到处”一词表明乌鸦找水的地方很多,找的时间很长，同 时告诉人们,乌鸦的口已经非常渴了。
句段研读
【例】赏析：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
【答案】想出办法的前提是看见小石子，一句话写出了乌鸦想出办法的过程，同 时也表明了它反应很快，想办法的时间并不长。“许多”和“小”是对石子的界 定，它们是必不可少的，在乌鸦的办法中，只有“许多小石子”才能解决问题。
虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法，但根据科学家统计，有很多地方可以看到乌鸦的这一 聪明举动。那么，乌鸦是如何做到这一点的呢？科学家们推测，由于一些核桃树靠近公路，成熟的果实 常常会掉到公路上，有些就被经过的汽车碾碎，细嘴鸦看到了这一现象，久而久之，触发了个别特别聪 明的乌鸦的灵感，然后，其他乌鸦纷纷仿效。于是，让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。
•
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色
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男
女
是
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东
升
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导
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口罗其实不是合的。
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署
名
好
像
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《
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白
蛇
传
说
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观
后
感
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•
•
电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
知识链接
其实，乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时，通常会想一些办法。比如， 它们衔着贝类飞到高高的树上，然后向下扔，一次不行，就再来一次。当然， 有的乌鸦也用这种方法对付核桃，只不过核桃更为坚硬，要扔碎它可能要反复 多次，尤其到了冬天，皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花，这时候，乌鸦就 来到公路上寻求汽车的帮助。
乌 鸦 处找办旁
识 字 （乌云） （鸦片）（到处）（找寻） （办法）（旁边）
会写的字
口
组词：伤口 造句：医生给病人的伤口上药。
会写的字
只
组词：一只 造句：树上有一只小鸟在唱歌。
会写的字
石
组词：石头 造句：这块石头约有200斤重。
会写的字
见
组词：看见 造句：刚才在公园里看见了小红。
会写的字
多
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
乌鸦看见旁边有 许多小石子，想 出办法来了。
7
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
会认的字
biān xǔ xiǎnɡ fǎ fànɡ jìn
边 许 想法放进
识 字 （边角） （许多）（想念）（法律） （放心）（进入）
会认的字
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ
近（近年）
词汇解析
近义词
找 —— 寻 但是——可是 渐渐——慢慢 许多——很多 办法——方法 看见——瞧见 辨析近义词：方法—办法 同：都表示达到某种目的而采取的手段等。 异：“方法”是一种达到目的整体思路，包括途径、步骤、手段 等；办法更侧重于解决问题的具体操作。 造句：你们要动脑筋，想办法解决学习中的问题，多向成绩好的 同学请教学习方法。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
乌鸦吃东西还有别的高招，比如，如果想吃河中的鱼，它会把树叶扔到水中，当鱼儿游向树叶时， 细嘴鸦乘机捕捉。实际上，这就是对简单工具的一种利用。
知识链接
乌鸦：乌鸦是一种分布很广的鸟，几乎上全球各地都有。它们 常常在城乡的高树顶上筑巢，在上面“呱呱”“哇哇”地叫个 不停。由于它的叫声单调凄厉，所以不受人们欢迎。许多地方 还把它作“不祥之鸟”，说什么“乌鸦噪，祸来到”，当然， 这种说法是不科学的。
（ ① ）鸦是一种不怎么让人喜欢的（ ② ），但是它很聪明。
①怎么 ②什么
乌鸦喝不到水，（ ①）办呢？ 不管做（ ②）事都要用心去做。
早早、早、 早
•
凡事 都是 多棱 镜， 不同 的 角度 会看 到不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看淡 了， 就会 有 个好 心境 ，若 把很 多事 看 开 了， 就会 有个 好心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻 常，
拓展应用
2. 如果你是这只小乌鸦，你还能想出其它办法来吗？
拓展应用
小这家伙真是死脑筋
聪明的小乌鸦
看小我多聪明！
用吸管喝
用石头砸碎
知识链接
聪明的乌鸦
在一些城市的十字路口，车来人往，川流不息，当信号灯由绿变红的时候，所 有的汽车都停下，突然，一种叫做细嘴鸦的乌鸦一蹦一跳的向马路中间走来，它们 要做什么呢？司机们顿时感到莫名其妙。只见细嘴鸦口中衔着一枚核桃，它将核桃 准确地放到汽车车轮的前面，然后回到马路边。转眼间，信号灯由红变绿，汽车向 前方疾驰而去，核桃顿时应声而碎。此时，乌鸦眼急手快，立刻飞到马路中间，开 始了它们的核桃大餐。乌鸦的这种本事，是不是与我们小时候利用门缝碾碎坚硬的 核桃壳如出一辙？你看，人类能够想到的办法，乌鸦居然也做到了。
第十四课
14 乌鸦喝水
课文情景图
猜一猜这是什么动物？
身穿黑袍子，长个丑样子， 懂得爱妈妈，是个好孩子。