思想政治教育从宗教宣传中得到的启示

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教师宗教_心得体会

教师宗教_心得体会

作为一名教师,我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。

在教育教学过程中,我逐渐认识到宗教对于学生成长的重要性,因此,我对宗教教育有了以下几点心得体会。

首先,宗教教育有助于培养学生正确的价值观。

在当今社会,各种价值观相互交织,青少年在成长过程中容易受到不良价值观的影响。

宗教教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们追求真善美,抵制拜金主义、享乐主义等不良思想。

在课堂上,我注重引导学生了解不同宗教的教义,如佛教的慈悲为怀、基督教的博爱、伊斯兰教的忠诚等,让学生从中汲取正能量,塑造健全的人格。

其次,宗教教育有助于增强学生的社会责任感。

宗教教育强调关爱他人、奉献社会,这有助于培养学生的社会责任感。

在教学中,我鼓励学生参加宗教团体的公益活动,如支教、扶贫等,让他们在实践中体会到帮助他人的快乐,从而增强社会责任感。

同时,我还通过讲述宗教故事,让学生明白关爱他人、奉献社会的重要性,培养他们的爱心和责任感。

再次,宗教教育有助于提升学生的审美能力。

宗教艺术、音乐、建筑等都具有很高的审美价值。

在教学中,我引导学生欣赏宗教艺术,如佛教的佛像、基督教的圣像、伊斯兰教的图案等,让学生在感受宗教艺术魅力的同时,提升自己的审美能力。

此外,我还通过宗教节日、庆典等活动,让学生了解不同宗教文化的特色,拓宽他们的视野。

最后,宗教教育有助于促进学生的心理健康。

宗教信仰可以给人带来精神上的慰藉,有助于缓解心理压力。

在教学中,我关注学生的心理需求,适时开展宗教心理辅导,帮助他们树立自信、克服困难。

例如,在学生遇到挫折时,我会引导他们学习宗教中的“逆境成长”理念,让他们在逆境中勇敢面对生活。

总之,作为一名教师,我深刻认识到宗教教育的重要性。

在今后的教育教学工作中,我将继续关注宗教教育,积极探索宗教教育的方法和途径,为学生的全面发展贡献自己的力量。

以下是我对宗教教育的几点建议:1. 结合教材,融入宗教教育。

在课程设置中,适当增加宗教教育内容,让学生在掌握知识的同时,了解宗教文化。

宗教在西方思想政治教育中的作用

宗教在西方思想政治教育中的作用

宗教在西方思想政治教育中的作用
在西方思想政治教育中,宗教一直具有重要的作用。

传统上,宗教被视为西方民主政治的
基石,是支撑着西方思想文化发展的力量。

首先,宗教在西方思想政治教育中起到了导师的作用。

众所周知,基督教在西方政治文化
上有着重要的地位,其学说赋予了西方政治体系以合理、坚实的理论基础和理念内涵,影
响着西方政治观念、立法和施政,使西方国家形成了一套完整的政治理论体系与政治制度。

其次,宗教在西方思想政治教育中具有教化的作用。

基督教对关于正确和错误的认识提供
了重要的思想纲领,特别是通过圣经的学习洗礼,深入人们的思想意识,使他们遵守文明
标准,杀死刻板的思想包袱,在学习过程中结合实践,加强对正义和真理的理解和追求,
从而推动西方思想政治教育取得正确的认识和正确的行为。

最后,宗教在西方思想政治教育中担负着巩固西方民主政治传统的重要责任。

影响西方政
治文化的宗教思想比如信仰自由、民主自治等等,正是西方民主政治传统坚定不移的理念
和根源。

通过反复教育,呼唤民众对传统价值观的维护和再认知,使西方民主政治的理念、原则和制度在西方的思想教育中更加根深蒂固,宏观推动西方政治文化发展。

总之,宗教在西方思想政治教育中充当着重要的作用,扮演者导师、教化和巩固先进民主
政治思想的三重角色,使西方思想政治教育跟传统价值观和西方民主政治的道路一致,为
西方政治文化的发展注入了正面的力量。

德国宗教教育对我国思想政治教育的启示

德国宗教教育对我国思想政治教育的启示

德国宗教教育对我国思想政治教育的启示作者:姜嘉欣来源:《成长·读写月刊》2017年第09期【摘要】虽然德国是个政教分离的国家,但仍非常重视宗教,宗教教育是德国思想政治教育的根本,开设宗教课程至今仍是德国学校实施思想政治教育的主要途径之一。

本文主要从德国宗教教育的发展和现状出发,总结德国宗教教育的特点,为我国思想政治教育的发展提供借鉴。

【关键词】德国;宗教;宗教教育;思想政治教育宗教作为一种社会特殊意识形态,它不仅和人类的生存发展、精神文明息息相关,而且历来都是统治阶级用来维护和巩固其统治地位的工具。

在有宗教传统的国家里,各个时代阶级社会的上层建筑特别是政治制度、经济制度、文化制度的确立,都无不受到宗教的制约,这在中世纪的德国表现的尤为突出。

在中世纪的德国,基督教在多教派中处于独尊地位,教会成为整个社会的精神支柱,而统治阶级的思想政治教育也都是完全渗透在宗教教育中进行,思想政治教育完全宗教化。

虽然目前德国实行政教分离的宗教政策,但宗教在德国仍然发挥着十分重要的作用。

德国利用宗教教育来行使思想政治教育的主要职能,宗教教育在德国思想政治教育中占据着不可撼动的地位。

可以说,宗教教育是德国思想政治教育的根本,开设宗教课程至今仍是德国学校实施思想政治教育的主要途径之一。

一、宗教教育的概念及本质宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种特殊意识形态和文化现象,渗透在人类社会的方方面面,也是至今仍然存在的,对世界各国的政治、经济、文化、社会、人生等各个方面都产生着深刻影响的重要社会力量。

而教育是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代的身心发展规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。

当教育根植于宗教中,充当传播手段和工具,服务于宗教需要时,便形成了宗教教育。

宗教教育的主体是教职人员,客体是信徒,教育的核心内容是该宗教所包含的一系列信仰体系。

学习党的民族宗教政策心得_党的民族宗教政策宣讲内容学习体会

学习党的民族宗教政策心得_党的民族宗教政策宣讲内容学习体会

学习党的民族宗教政策心得_党的民族宗教政策宣讲内容学习体会我参加了党的民族宗教政策的学习,学习之后,感到受益匪浅,感触很深。

以下是本站小编提供的学习党的民族宗教政策的心得,在今后的日子里,我决心不断学习新的教育理论,积极进取,锐意创新。

学习党的民族宗教政策心得体会范文1随着“民族宗教理论政策法规知识学习教育月”活动的深入开展,12月23日,奎屯市北京路街道穗丰园社区组织辖区维、哈、回、东乡、汉族等民族的部分人员在社区会议室召开了“学习民族宗教理论政策法规知识,谈体会亮观点稳立场见行动”座谈会。

会议首先向参会人员概要讲述了穗丰园社区在民宗理论政策法规知识学习教育月活动中所做的六项活动内容及所见成效。

其次是治保会、综治专干分别组织大家学习了党的宗教工作基本方针,根本任务和一些基本政策、法规知识。

采取宣读、讲解的方式,使参会人员听清、弄懂学明白。

会上参会人员踊跃发言,畅谈自己的学习体会。

通过学习提高了参会人员对党的民族宗教政策、法律、法规理论水平,拓展了他们的知识面,大家纷纷表示坚决贯彻执行党的民族宗教政策,做民族团结的表率,并畅谈党的民族政策好,祖国好,主动表示回去后积极做好身边人员的宣传教育工作,共同开创和维护民族团结的大好局面。

座谈会在共产党好、政府好的赞美声腔中圆满结束。

一是开展一次民族宗教政策法规应知应会知识测试。

编印巩留县民宗局第二次民族宗教理论政策法规知识测试100题,内容涉及党的民族宗教理论、民族宗教政策、民族宗教法律法规和民族宗教基本知识等相关内容,组织全局领导、干部进行了一次考试,增强了学习效果。

二是写一篇以学习民族宗教政策法规知识为主题的心得体会。

集中学习和自学相结合,掀起学习民族宗教理论政策的热潮,并要求全体领导干部每人一本学习笔记。

建立学习园地,每人撰写一篇以学习民族宗教政策法规知识为主题的心得体会。

三是开展一次专题培训。

召开动员会,邀请州党校教授,组织全县各乡(镇)场政法书记、统-战民宗干事、成员单位、爱国宗教人士和宗教活动场所负责人,举办了专题培训,起到了良好的宣传教育效果。

宗教信仰对大学生思想政治教育的影响及对策研究

宗教信仰对大学生思想政治教育的影响及对策研究

高等教育宗教信仰对大学生思想政治 教育的影响及对策研究文/赵晶緩摘要:随着时代的发展和全球化的进程,我国大学生的宗教信仰成为社会问题,目前在高校对大学生进行思想政治教 育过程中,宗教信仰成为需要了解和把握的教学内容。

本文就大学生宗教信仰的特点以及如何在思想政治教育中把握宗教信仰内容的对策进行研究和分析。

关键词:宗教信仰大学生思想政治教育影响与对策随着人类社会的不断发展,宗教成为一种文化现象,其对 全球的经济、政治、文化以及社会都有极大的影响。

大学生的 宗信仰直接关系到国家建设意识形态以及 进行思想政治教育工作,当前宗教信仰相关问题已经给高校思想政治教 育带来了一些冲击和影响。

本文就宗教信仰对大学生思想政 治教育的影响及对策进行研究。

一、 大学生宗教信仰的特点目前高校大学生的宗教信仰主要有以下三个方面的特点:(一) 信仰宗教虽然说对于一些有宗教信仰的民族地区来说,宗教信仰 现象十分普遍,通过调查研究不难发现农民出身的大学生信 教现象比较多,私营企业主以及个体户家庭中的大学生信教 多,从性别上看,女性信教多,从年级划分上看,低年级的大学 生信教多。

总而言之,在高校宗教信仰的大学生虽然说所占比 例不多,但是数量也没有想象中的少。

(二) 同学之间有信教、传教现象高校部分大学生,尤其是一些来自偏远地区思想上存在宗信仰认知模糊问题。

有宗教信仰的大学生在 接受思想政治教育之后在思想上会对共产主义以及宗教信仰 产生认知上的矛盾,他们只是单纯地认为自身的宗教信仰并 不会影响到我国的发展,甚至在同学之间开始出现传教的现 象。

部分大学生对宗信仰有错误的认知,这样就会影响着他 们今后的发展,我国教育仍然需要重视这些情况。

(三) 宗教暧昧高校大学生中还存在一个现象就是宗教暧昧现象,即有 些大学生虽然是对宗教不信仰,但是对仍然会对宗教保持一 种包容、宽容甚至是趋同的态度。

二、 针对宗教信仰对大学生思想政治教育影响的对策(一) 引导学生树立正确的宗教观为了减少或者避免宗教信仰对大学生思想政治教育的负 面影响,应该要加强宗教信仰的杭理工作,绝对不能纵容大学 生对宗教包邮暧昧态度。

制止非法宗教活动宣传教育学习心得体会优秀范文五篇

制止非法宗教活动宣传教育学习心得体会优秀范文五篇

制止非法宗教活动宣传教育学习心得体会[优秀范文五篇]制止非法宗教活动向校园渗透学习心得体会二中非法宗教活动尽管总体上属于人民内部矛盾,但是它对新疆社会的稳固与经济的进展,对民族团结与祖国统一的危害性却很大。

具体表现在下列几个方面:首先,破坏了安定团结的良好局面。

大量事实说明,非法宗教活动是影响社会稳固的重要因素。

哪里有非法宗教活动存在,那里正常的社会秩序、工作秩序与生活秩序,与民族团结就受到影响。

哪里非法宗教活动猖撅,特别是背后有“三股势力”操纵,那里不仅一切正常秩序与民族团结遭到破坏,宗教活动不能正常进行,经济进展受到影响,甚至发生动乱、骚乱事件,严重危害人们生命财产的安全。

在这样的地方,基层组织与政权也受到严重影响与削弱,党与国家的各项方针政策也得不到全面正确地贯彻执行。

其次,为国外敌对势力插手中国内部事务提供了口实,破坏了我国在国际舞台上的形象。

非法宗教活动的大量存在,已严重威胁与影响了新疆的社会稳固、经济进展、民族团结与祖国的统一,也破坏了信教群众正常宗教活动的开展。

这是任何一个负责任的政府都不能同意的。

新疆各级政府为了保障各族人民的根本利益,保障宗教信仰自由权利与正常宗教活动,依法加强了对宗教事务的管理,采取各类措施制止非法宗教活动。

境内外的民族分裂主义与宗教极端主义趁机对我国的宗教政策进行攻击,并在国际上大肆鼓噪,污蔑我国制止非法宗教活动是“打击宗教”、“剥夺宗教信仰自由权利”。

不仅破坏了我国的国际形象,损害了我国的政治经济利益,影响了我国与世界其他国家的友好合作关系,也给国外敌对势力打着“人权”的幌子,干涉我国内部事务,破坏我国的统一与领土完整提供了“口实”。

旗帜鲜明地制止与打击非法宗教活动1、要通过教育、行政与法律等手段,坚决取缔地下经文班(点)、讲经堂、习武所,对屡教不改的当事人要依法制裁,要严厉打击地下“塔里甫”的违法犯罪活动。

对流散在社会上曾在私办经文班(点)学过经的人员,与从国外学经回来的人员,要逐个登记审查,建立档案,严加监控,对其中的通常人员要紧进行批判教育,违法犯罪的要依法惩处,严禁宗教干预行政事务与教育、婚姻、计划生育与文化娱乐等社会事务。

启示和借鉴:宗教教育与思想政治理论课教育的关系辨析

启示和借鉴:宗教教育与思想政治理论课教育的关系辨析


宗 教和 宗教 教 育
他所编的《 教育字典》 中所 言 : “ 宗教教育其 目的特别 着重在
于宗 教 价值 和 道德 价 值 的 教诲 。 ” 在 一个 完 整 的宗 教 教育 过 程中, 宗 教还 会 将其 所 包 含 的这一 系列 规范 体 系 , 通 过 灌输 和诱 导 的教 育方 法 。 传达 给信 徒们 。
宗教 教 育 实则 是 一 种 导入 教 育 。包括 导 入 各种 观念 和
在 内容 上 的本 质 区别 ,借 鉴 宗教 教 育 理念 和 方 式 中 的积 极
因 素 以提 高 思想 政 治理 论 课 教育 的实 效性 ,是 思 想 政治 理
论课教育工作者们的正确选择。

行 为模 式 , 其 核 心是 一 种 信 仰 教 育 。 正如 古 德 ( C . V . G o o d ) 在
是宗教 与思想政治理论课 教育在 职责上 具有 相通
[ 作者简介 ] 陈伟平( 1 9 7 2 一) , 女, 广 东交通职业技术 学院思政部主任、 副教授、 哲 学硕士 , 研究方向为马克思主 义与 思想政 治教育 。 [ 基金项 目] 2 0 1 1 年度广 东省 高校思想政治教育重点 资助项 目《 提高高职院校思想政治理论课教 学实效性路径探 究》 ( 2 0 1 1 z z 0 2 1 ) 。
的力 量 采取 了超人 间 的力 量 的形 式 。 ” n
信仰在精神领域属于最高层 次。所谓宗 教信仰 , 《 宗 教大辞典》中作如下表述 : “ 对 所信奉之超 自然体加 以尊
崇 和敬 拜 ,是 宗 教 的基 本 要 素 之 一 。 ” [ 4 在 宗教 教 育 的 全
过程中信仰教育作为根本贯穿其各个环节。因此 。在某种 意义上说宗教教育本质上就是一种信仰教育 。

美国思想政治教育中的宗教教育

美国思想政治教育中的宗教教育

浅析美国思想政治教育中的宗教教育摘要:宗教教育作为美国思想政治教育中的重要内容,在美国社会里起到维系社会、稳定人心的重要作用。

宗教教育通过潜移默化的方式渗透到美国民众生活的各个方面,影响着美国公民的道德选择和道德判断,促使道德价值观和政治观的形成,因此,宗教信仰教育是美国思想政治教育中不可或缺的,其方式方法也是我国在进行思想政治教育过程中值得学习借鉴的方面。

关键词:美国;思想政治教育;宗教教育美国在先进的科学技术和物质生活方面处于世界领先的同时,也十分重视社会精神文化的建设与道德环境的营造。

自建国以来,宗教一直是美国社会构成中的重要组成部分,涉及社会的政治、经济、文化等诸多领域,影响着民众的思想活动和行动方式。

一、美国宗教教育的发展历程宗教教育在美国思想政治教育中的有着极其重要的地位,并已成为美国民众社会生活的精神支柱以及社会成员之间联系的纽带。

殖民地时期,几乎所有的教育机构都由基督教会开办,从小学到大学的教学内容中宗教色彩都十分浓厚。

当时美国殖民地时期成立的第一所学校,就聘用传教士为该校的负责人及教师。

在殖民地时期的高等学校中,没有像如今现代大学里那样设置多样的分科,而只以培养传教士为主要目标。

美国高等教育的开端--哈佛,起初也是为宗教而建立的。

可以说,殖民地时期美国社会的教育是由宗教的传播而开始,宗教教育成为维护社会稳定,培养公民意识、凝聚民族力量和倡导主流价值观等方面的主要手段。

“二战以来,美国宗教经历了一系列的发展变化,即20世纪50年代的宗教信仰热、60年代宗教信仰热的衰落和七八十年代宗教信仰热的再度兴起。

”[1]在经历过六十年代的社会激烈动荡以后,人们思想上大都感到失落和空虚,于是六十年代末后,美国民众普遍从行动转向反省,从茫然到寻求一致感的时候,新的宗教信仰热便再度兴起。

在20世纪中叶以前的一段时期,美国宗教曾显示出日益世俗化的趋势,在美国人的生活中影响越来越小。

但是之后,宗教并没有消失,而是重新寻求定位;宗教已渗透到文化之中。

教师对宗教观的心得体会

教师对宗教观的心得体会

作为一名教师,肩负着培养下一代的重要责任,不仅要在学术上给予学生指导,还要在道德和价值观上对他们进行熏陶。

在这个过程中,宗教观作为一个复杂且多元化的文化现象,引起了我的深思。

以下是我对宗教观的一些心得体会。

首先,宗教是人类文明的重要组成部分,它为不同文化背景的人们提供了精神寄托和道德规范。

在课堂上,我深刻认识到宗教对人类社会的影响。

通过学习不同宗教的教义,我了解到它们所倡导的和平、仁爱、宽容等价值观与社会主义核心价值观是相契合的。

这使我更加坚信,宗教教育有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

其次,宗教教育有助于拓宽学生的视野。

在全球化的今天,宗教作为一种文化现象,已经渗透到人们的日常生活中。

作为教师,我们有责任让学生了解和尊重不同宗教信仰,从而培养他们的包容心和跨文化交流能力。

在教学中,我注重引导学生关注宗教在历史、文化、艺术等方面的贡献,让学生认识到宗教文化是人类共同的宝贵财富。

再者,宗教教育有助于培养学生的道德品质。

宗教教义往往强调诚信、仁爱、谦卑等美德,这些品质对于学生的成长具有重要意义。

在课堂上,我通过讲述宗教故事,让学生体会其中的道德内涵,从而激发他们内在的道德情感。

同时,我还鼓励学生参与宗教实践活动,如志愿服务、慈善捐助等,让他们在实践中体验道德的力量。

然而,在宗教教育中,我们也应注意到一些问题。

首先,要避免宗教偏见和歧视。

在教学中,我们要保持客观、中立的态度,尊重不同宗教信仰,不偏袒任何一方。

其次,要引导学生正确理解宗教与科学的关系。

宗教与科学是两个不同的领域,我们要让学生认识到它们各自的价值和局限性,避免盲目迷信。

总之,作为教师,我认为宗教教育具有重要的意义。

以下是我对宗教教育的几点建议:1. 加强宗教知识的学习,提高自身的宗教素养。

2. 在教学中,注重宗教与社会主义核心价值观的结合,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 避免宗教偏见和歧视,尊重不同宗教信仰。

4. 引导学生正确理解宗教与科学的关系,培养他们的科学素养。

国外宗教教育对我国思想政治教育的启示

国外宗教教育对我国思想政治教育的启示

国外宗教教育对我国思想政治教育的启示宗教教育在国外很多国家一直担负思想政治教育的重要任务,影响着西方国家价值态度和道德情感的形成。

本文试从国外主要国家的宗教教育现状出发,探寻宗教教育在国外思想政治教育中的地位和特征,借鉴国外宗教教育经验,为我国思想政治教育发展得出启示。

标签:宗教教育;国外思想政治作用;启示国外宗教教育影响如此巨大和深远,的确有他自己成功的经验。

我们的思想政治工作是一种特殊的社会活动,它是运用科学的理论和高尚的思想,采取科学的方法去教育工作对象,提高对象的思想素质和认识能力,并用以指导其行为的一种自觉的社会教育活动。

我们的主要任务是加强和改进思想政治工作,最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。

坚持马克思主义的指导地位,最基础的工作是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党,教育人民[1],用社会主义的道德思想教育人民。

从教育功能来说,思想政治教育与宗教教育有很多相似的地方。

因此,国外宗教教育成功的某些经验,对我们是有启示的。

1、要坚持马克思主义的无神论教育观纵观世界的几大宗教,他们的世界观、人生观都力图回答世界和人生的根本问题,即关于思维和存在,精神和物质的关系问题。

但不是用概念、范畴和逻辑论证的方法,而是用感性的、幻想的方法来回答问题。

而且出于对自己的残酷,崇拜石头、愚蠢、重的东西、命运、微不足道的东西[2]。

所以,宗教是一种颠倒世界观,用精神去决定物质,但因为国家和社会是颠倒的世界意识,宗教的贫困,既是现实贫困的表现,又是对现实贫困的反抗。

宗教是苦难者的呻吟是毫无心肝的世界的情操,是缺乏精神的状态的精神。

它是人民的鸦片烟[3]。

虽然国外教徒的比例很大,但是他们的精神生活与物质生活是矛盾的,在精神世界观上是唯心的,宗教是他们普遍的思想基础。

而在物质科学上,他们奉行的是唯物主义,所以,与宗教的根本指导思想比较,我们更清楚地认识到,马克思主义是建立在社会实践基础上的科学世界观和方法论。

从大学生宗教信仰问题角度看高校思想政治教育工作

从大学生宗教信仰问题角度看高校思想政治教育工作

从大学生宗教信仰问题角度看高校思想政治教育工作宗教是人类具有悠久历史的社会现象,其产生具有深刻的社会历史根源,在人类发展过程中宗教始终居于社会上层建筑的顶端,它同政治、法律、道德艺术等都有着密切的关系,因此,宗教在社会生活中有着广泛的影响。

随着我国改革开放进程的不断深化,宗教信仰已经成为人们多元化信仰的选择之一。

在我国,各大高校是人才培养的摇篮,大学生肩负着全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的历史重任。

大学生在家庭、环境和媒体的影响下,会接触到一些宗教的观念或思想。

当前,在我国的部分高校里,出现了部分学生信仰宗教的现象,且人数呈上升趋势。

这种现象不仅冲击了大学生世界观、价值观和人生观,也在一定程度上给高校的思想政治教育工作带来了新的难题和挑战。

因此,当务之急就是要加强大学生的思想政治教育,积极引导他们树立科学的马克思主义世界观、人生观和价值观。

一、大学生宗教信仰现状简述随着改革开放进程的不断深化,我国的各类宗教出现了升温现象,不少青年大学生也加入到信教的行列中。

大学生作为青年中最为敏感的群体,一方面求知欲强,对外界充满好奇;另一方面,其心智还未完全成熟,各类人生观、价值观都还在塑造过程中,很容易受到外界各类宗教文化传播的影响,进而产生好奇,逐渐转向信教。

因此,客观认识和把握大学生的宗教信仰问题,建设健康和谐的校园,也成为了高校思想政治教育工作的一项重要任务。

1.大学生群体出现宗教信仰危机。

随着近年来“宗教升温”现象在我国大学生群里中的不断出现,各大高校已经将之列为高校思想政治教育工作的重要环节,并针对出现的新情况和新问题展开调研。

多项调查显示,在我国的很多高校里,有相当一部分的大学生承认自己有宗教信仰,还有部分学生正趋向于信仰宗教,信仰危机宗教现象在大学生中确实普遍存在,信教学生数量占有一定比例,并且呈上升态势。

2.信仰多元化,以佛教、基督教为主。

有调查显示,在我国,大学生信教以佛教和基督教居多,其中,信仰佛教的比例最高,其次是基督教,然后是天主教和伊斯兰教,还有少量人信仰其他宗教。

抵制宗教渗透心得体会_反对宗教渗透心得体会

抵制宗教渗透心得体会_反对宗教渗透心得体会

抵制宗教渗透心得体会_反对宗教渗透心得体会宗教渗透的原因也较复杂,如国际政治环境影响,以及宗教神秘色彩的影响等。

对于抵制宗教渗透,每个人的心得体会都不一样。

以下是精心整理的关于抵制宗教渗透心得体会,希望对你有帮助!浅析高校如何防御和抵制宗教渗透摘要:高校防范和抵御宗教渗透具有十分重要的意义,高校宗教渗透的方式较多,如利用外籍人员传教,以慈善为名传教以及媒介等。

宗教渗透的原因也较复杂,如国际政治环境影响,国内转型的影响以及宗教神秘色彩的影响等。

高校防范宗教渗透工作机制应遵循目的性原则、整体性原则和机动性原则,推动宗教防范工作有效开展也离不开氛围保障和物质保障。

关键字:宗教渗透;大学生;成因;对策引言当前,宗教势力对我国高校的渗透形势严峻,情况复杂,高校教育工作者要从战略和全局的高度,充分认识宗教渗透的现实危害性和做好抵御渗透,工作的紧迫性,明确宗教向高校渗透的方式与成因有针对性地防范和抵御宗教渗透,有效遏制宗教在高校的渗透蔓延,确保高校稳定和社会主义办学目标的实现,这是摆在高校教育工作者面前的一项亟待解决的课题。

一、高校宗教渗透的概念宗教作为一种社会文化现象,是人类文明的重要组成部分。

宗教之所以能够长期存在,一定有其存在的社会生态环境,其产生的深刻根源,必然根植于不断变化的社会物质生活条件之中。

高校宗教渗透,基本上相关研究并没有明确作出定义,都是将宗教渗透延伸至高校领域,大体可以理解为高校宗教渗透是指境外团体、组织和个人利用宗教在高等教育领域中从事的各种违反我国宪法、法律、法规和政策的活动和宣传,干扰我国社会主义高等教育事业。

如:“境内外敌,对势力从没有放弃利用宗教向学校进行渗透,以达到其与我们争夺意识形态领域阵地,争夺青少年,并妄图夺取国家政权的目的。

二、高校宗教渗透的原因高校出现宗教渗透和广泛传播的原因多种多样,高校大学生产生宗教信仰的原因也是错综复杂的,存在多方面、多层面的特点,有历史的、现实的、社会的、个人的等原因。

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用作者:张史展来源:《中国校外教育·理论》2011年第06期思想政治教育是一个全方位、全过程的教育。

在实施思想政治教育的过程中,不同国家的宗教也同样发挥着重要的作用。

以往人们认为宗教只是让人们相信神的存在或者让人们按神的旨意办事,但这只是宗教的一个方面,如果从思想政治教育的角度来看,宗教在各国思想政治教育中的作用是不容忽视的。

宗教思想政治教育作用一、宗教概述1.宗教的定义宗教,从本质上来说,是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象,属于社会意识形态,是一种上层建筑。

自宗教产生之日起,就成为世界上的许多国家统治阶级用来作为思想统治的工具而大加推崇。

2.宗教的构成宗教之所以会有教育性,首先就在于宗教的教义具有含义明确、深刻的哲理。

教义指一种宗教所信奉和宣扬的神学思想观念及感情体验,是宗教的核心和灵魂。

宗教会被众多教徒虔诚的信奉,一个基本的条件就是人们认为其教义可以满足自己在精神上的需求,继而认可、承认。

其次是宗教的创始人以及膜拜对象,也就是我们平常所说的教主。

就像佛教的释迦牟尼,基督教的耶稣一样,这些人物就像一个精神支柱一样存在于每一个宗教中,受到教徒的膜拜。

作为一个灵魂人物,他们所提出的教义会更加具有教育性,使教徒产生巨大的践行能力,自愿做到并追求更好。

最后是宗教的教职制度及社会组织,即教团。

每个宗教都有自己的严格的教职制度,例如很多宗教都有终身传教人员,并且划分清晰,如佛教的和尚、喇嘛,基督教的牧师、主教等;宗教的社会组织对教徒产生强制性和约束性,而且,宗教往往也通过这些组织来统一传授教义,增强凝聚力便于组织和管理。

3.宗教的功能宗教和思想政治教育都是做人们思想工作的,其功能也有一些相似之处。

第一,宗教的政治教化功能。

第二,宗教的精神舒缓作用。

这个作用也是导致宗教拥有越来越多信奉者的重要原因,在社会中,被统治者总会试图反抗压迫,但事与愿违者占据多数,人们需要找到一种思想精神上的依靠和慰藉,基于此,宗教便成为了人们的“精神避难所”,马克思曾经说过宗教是“对现实苦难的抗议”。

宗教道德效应对思想政治教育的方法论启示

宗教道德效应对思想政治教育的方法论启示
论 功 能 , 拓 思 想 政 治 教 育 新 渠 道 , 疑 具 有 积 极 的 开 无
上 帝 、 教 的 佛 祖 、 斯 兰 教 的 真 主 安 拉 。 教 徒 对 佛 伊 “ 圣 者” 有强 烈 的敬 畏感 , 神 怀 由此 而 赋 予 宗 教 教 义
以更多 的权威 性 和神圣 性 。因为宗 教 教义 被认 为是
几 乎 每 种 宗 教 都 有 自 己最 高 的 神 — — 基 督 教 的
启示, 以拓展 思想政治教育工作新 渠道 。 关键词 :宗教 ; 道德 ; 思想政 治教 育;方 法论 中图分类号 :C 1 ,0 4 文献标识码 : A 文章 编号 : 0 1 9—72 (0 9 o 0 8 1 2 o )3—0 1 0 14— 4
长 期 以 来 , 教 因 其 信 仰 的 虚 幻 盲 目和 非 现 实 宗
第3 O卷 第 3期 20 0 9年 6月
闽江 学 院学报
J OURNALOF MI I M『 ANG UN VERsTY I l
V l3 . 0 I 0 No 3
Jn 0 9 u .2 0
宗 教 道 德 效 应 对 思想 政 治 教 育 的方 法论 启 示
周 丽 芳
予 道 德 以 权 威 , 要 通 过 “ 日审 判 ”、 天 堂 地 狱 ”、 主 末 “
的 。事 实 上 宗 教 通 过 自身 多 种 特 殊 的 途 径 产 生 内在 的道德 效 应 。本 文 从 宗 教 信 仰 的 终 极 目标 的神 圣 性 、 教 活 动 过 程 手 段 的 综 合 性 和 宗 教 教 义 表 达 的 宗
特 殊性 等三 个 方 面进 行 深 入 分 析 , 掘 其 中 道 德教 挖
育 的有益 方 法 。

以宗教现象为例探究高校思想政治教育

以宗教现象为例探究高校思想政治教育

基督教 的传 播途径 也影 响着 大学 生 的选
自觉避免参加并抵 ( ) 一 大力开 展无神 论教育 , 学生全面 分合法和非法的宗教活动 , 引导
择。 基督教比较普遍的传播方式是利用外在人
际 网络 , 引、 周围 的同学加入 , 者走访 吸 带动 笔
发现, 这些信教学生中有些是来 自一个宿舍或 者一个班级。 信教学生会首先向自己周围的同 学、 朋友传播基督教, 对同学、 朋友的认同感比 较容易消除学生对基督教的陌生感, 而他们的
者认为信仰只是个人的事, 并没有看到宗教信
国家的宗教政策 了解 甚少 , 个别狂热 的教徒还 宗教 的管理 工作刻不容缓 。 学校应 向学生宣传
生浓厚 的 兴趣 , 与其 接触 的过程 中 , 被 仰对社 会影响 的复 杂 1 口 在 又会 断 长期性 , 同时他 们对 如爱 己”“ 心灵 ” 吸引 , 少学生会 被 会在校园内进行非法的宗教活动 , 、净化 等所 不 因此 , 加强 “ ”成 为信 徒。 震撼 ,
在思想的碰撞和知识的 及职业培训 , 社会的重压使得高校非常重视让 知欲最为旺盛的阶段 ,
学 生掌握 “ 以为生 ” 何 的知识和本 领 , 却忽视 了
( 加强国家宗教政策的宣传及校园宗 四)
但同时自身缺乏坚定的科学信仰。作 教彭 } 的管理 “ 为何而生” 的思考与追问, 这样培养出的学生 的意义, 许多信教者包括部分高校有关部门工作 虽然具备过硬的专业知识,但就精神层面而 为受教育程度较高、求知欲强的大学生群体,
时, 信教同学的及时出现会大大增加基督教对 他们的吸引力。除了人际网络传播外, 个别狂
热 的基督徒 违规在 大学校 园里通过 发放传单 、 随机拦住 学生交谈 等方式 , 然传播基 督教教 公

宗教信仰对大学生思想政治教育的影响及对策研究

宗教信仰对大学生思想政治教育的影响及对策研究

JIAO YU SHI DIAN/教育视点宗教信仰对大学生思想政治教育的影响及对策研究王 忠在人类社会不断发展的过程中,不同民族形成了不同的宗教信仰,宗教信仰对于社会、经济、政治、文化的发展都有较大的影响。

宗教信仰会对国家建设意识形态产生一定影响,并且会对高校思想政治教育工作的推进产生影响,基于此,为了使高校思想政治教育的作用充分发挥,思想政治教育人员在教学的过程中需要对大学生的宗教信仰问题进行分析,并制定科学的教学策略,从而使思想政治教育工作逐步推进。

一、宗教信仰对大学生思想政治教育产生的影响于宗教信仰而言,其属于一种社会问题,宗教信仰渗透在社会各个方面,在教育领域也不例外。

高校思想政治教育人员在开展教育工作时,需要对大学生看待宗教信仰的态度进行分析,对大学生的宗教信仰给予充分尊重,从而使宗教信仰成为一种和谐、稳定的因素。

大部分学生认为宗教信仰与马克思主义、共产主义是相同的,这种想法是错误的。

因此,思想政治教师需要让学生对宗教信仰有充分的认识,引导学生发现共产主义、马克思主义与宗教之信仰之间存在的差异性,引导学生对宗教信仰问题进行理性的分析,使学生对宗教信仰有明确的认识,并对宗教信仰的问题进行正确看待,从而坚持我国正确的宗教政策,推进中国特色社会主义思想,使高校的思想政治教育实效性得以提高。

二、解决宗教信仰对大学生思想政治教育影响的有效策略(一)引导学生形成正确的宗教观于宗教信仰而言,其对大学生思想政治教育会产生负面影响,针对于负面影响,教育人员需要对产生的负面影响进行全面分析,对宗教信仰工作进行梳理,杜绝大学生对宗教产生暧昧的态度。

引导大学生形成正确的宗教观,在这过程中,高校切不可使用暴力手段或者强制手段,否则会引起大学生的逆反心理,难以达到良好的效果。

(二)加强我国相关宗教政策的宣传力度于高校的思想政治教育工作而言,在工作的过程中如果遇到宗教信仰问题,应该始终坚持我国的宗教政策,这是思想政治教育工作的基本方向,在思想政治教育中,教师需要将我国的宗教政策进行大力宣传,使学生了解马克思主义,认识到教徒于公共场所或者学校进行宗教信仰宣传的行为是错误的。

西欧宗教教育对加强我国思想政治教育的启示

西欧宗教教育对加强我国思想政治教育的启示

2009年9月第10卷 第3期 长沙铁道学院学报(社会科学版) Sep .2009Vol .10 No .3 西欧宗教教育对加强我国思想政治教育的启示3李 伟(中南大学政治学院,湖南长沙410083)摘 要:西欧宗教教育有着悠久的历史传统,它对整个欧洲乃至世界都影响深远。

本文分析了宗教教育特点;阐述了宗教教育的功能;试从思想政治教育的教育目标、教育理念、教育内容和教育方法方面探讨和借鉴西欧宗教教育成功的经验,在比较借鉴中不断推进我国思想政治教育的向前发展。

关键词:西欧;宗教教育;精神世界;思想政治教育 一、西欧宗教教育的特点西欧各国有着悠久的宗教历史文化传统,宗教教育一直扮演着重要的思想政治教育角色。

例如在英国,宗教教育不仅是思想政治教育的重要组成部分,而且也是思想政治教育最富有特色的部分。

1944年,英国教育法规定,学校有义务实施集体礼拜和宗教教学。

在德国宗教教育几乎成为道德教育的代名词。

从学校的情况来看,开设宗教课程至今仍是德国实施思想政治教育的主要途径之一。

概括起来西欧宗教教育有以下一些特点。

1.重视共同信仰的树立西欧宗教教育最重要的特点是,对“上帝”“天主”等神灵共同信仰的树立。

在基督教中,教育信徒信仰耶和华为大神,他们相信:他们的现世和来世都由“上帝”根据教徒现实的表现来安排,并且教徒在世俗间的表现,“上帝”无所不知;耶和华时时在监察教徒的行动,从远处知道教徒的意念;教徒对“上帝”产生了强烈的敬畏感,由此可以形成了极强的道德约束力。

2.重视精神世界的慰藉世界上所有的宗教都重视人的精神世界。

西欧宗教宣扬人是一个肉体与灵魂的统一体,生命的完满,必须包括人的物质和精神两方面。

在现代社会里,宗教已退出了与科学的争论,它主要在精神文化领域中发挥作用,它固守在精神道德领域,关注人的生存处境和人的精神危机。

人们在宗教信仰和宗教活动中,能够得到精神寄托和慰藉,在追求神圣中实现自我品行修养的超越。

由此,精神世界的不断超越既可以发展人的道德人格,又可以形成一种强大的社会道德约束力量。

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用

浅谈宗教在我国思想政治教育中的作用思想政治教育是一个全方位、全过程的教育。

在实施思想政治教育的过程中,不同国家的宗教也同样发挥着重要的作用。

以往人们认为宗教只是让人们相信神的存在或者让人们按神的旨意办事,但这只是宗教的一个方面,如果从思想政治教育的角度来看,宗教在各国思想政治教育中的作用是不容忽视的。

宗教思想政治教育作用一、宗教概述1.宗教的定义宗教,从本质上来说,是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象,属于社会意识形态,是一种上层建筑。

自宗教产生之日起,就成为世界上的许多国家统治阶级用来作为思想统治的工具而大加推崇。

2.宗教的构成宗教之所以会有教育性,首先就在于宗教的教义具有含义明确、深刻的哲理。

教义指一种宗教所信奉和宣扬的神学思想观念及感情体验,是宗教的核心和灵魂。

宗教会被众多教徒虔诚的信奉,一个基本的条件就是人们认为其教义可以满足自己在精神上的需求,继而认可、承认。

其次是宗教的创始人以及膜拜对象,也就是我们平常所说的教主。

就像佛教的释迦牟尼,基督教的耶稣一样,这些人物就像一个精神支柱一样存在于每一个宗教中,受到教徒的膜拜。

作为一个灵魂人物,他们所提出的教义会更加具有教育性,使教徒产生巨大的践行能力,自愿做到并追求更好。

最后是宗教的教职制度及社会组织,即教团。

每个宗教都有自己的严格的教职制度,例如很多宗教都有终身传教人员,并且划分清晰,如佛教的和尚、喇嘛,基督教的牧师、主教等;宗教的社会组织对教徒产生强制性和约束性,而且,宗教往往也通过这些组织来统一传授教义,增强凝聚力便于组织和管理。

3.宗教的功能宗教和思想政治教育都是做人们思想工作的,其功能也有一些相似之处。

第一,宗教的政治教化功能。

第二,宗教的精神舒缓作用。

这个作用也是导致宗教拥有越来越多信奉者的重要原因,在社会中,被统治者总会试图反抗压迫,但事与愿违者占据多数,人们需要找到一种思想精神上的依靠和慰藉,基于此,宗教便成为了人们的“精神避难所”,马克思曾经说过宗教是“对现实苦难的抗议”。

教师学习民族宗教政策心得体会

教师学习民族宗教政策心得体会

教师学习民族宗教政策心得体会篇一:学习党的民族宗教政策心得体会(1)学习党的民族宗教政策心得体会--------张忠全按照学校的统一安排我我学习了党的民族宗教政策和相关法律法规。

学习之后,感到受益匪浅,感触很深。

通过学习我明确了坚持宗教信仰自由政策,并不代表共产党员可以信教。

我们党宣布和实行宗教信仰自由的政策,这当然不是说共产党员可以自由信奉宗教。

党的宗教信仰自由的政策,是对我国公民来说的,并不适用于共产党员。

一个共产党员,不同于一般公民,而是马克思主义政党的成员,毫无疑问地应当是无神论者,而不应当是有神论者。

通过学习我加深了对宗教本质的认识。

宗教是人类社会发展到一定历史阶段、人类思维能力发展到一定水平以后产生的社会现象。

是一种意识形态,也是一种文化现象,在历史上曾对社会的文化、文明和社会进步做出过重大贡献。

宗教具有长期性,群众性,民族性,国际性,复杂性。

通过学习我加深了对党的宗教信仰自由的认识。

宗教信仰自由政策是我们必须坚持的观点。

尊重和保护宗教信仰自由,是党对宗教问题的基本政策。

这是一项长期政策。

我想,我们党之所以制定了宗教信仰自由政策,就是基于对宗教本质的深刻认识。

因为宗教是意识形态范畴,是长期存在的,而且不可能通过行政手段消除,宗教还将在一定范围内长期存在,并发挥重要影响。

通过学习我更加清醒地、深刻地认识到非法宗教活动的危害。

在新疆,非法宗教活动总是披着宗教的外衣,干着不耻的勾当。

有的干预教育、婚姻、计划生育,强迫青少年和学生信教,教唆学生非法学经,甚至和民族分裂联系在一起,利用部分群众的无知,歪曲宗教教义,煽动宗教狂热,蓄意制造民族矛盾,打击和迫害爱国宗教人士和干部群众,成为影响新疆的团结和稳定的主要危险。

在新疆,清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险)民族分裂和非法宗教活动危害的重要性和必要性,并掌握了一些处理复杂民族宗教问题的观点和方法。

我想县委政府提出的民族宗教政策法律法规的学习,就是要让我们充分理解和掌握这些知识,和依法运用政策解决民族宗教问题的能力。

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作者简介】方尔加中国青年政治学院社科部做思想政治工作意在使人树立正确的人生观、价值观,成为有理想、有道德,奋进向上的人。

宗教也关注人生观、价值观,强调灵魂净化、慈悲兼爱。

当今,总体讲,思政工作比宗教的影响力大得多,但也不能不看到在某些地方和某些层面,宗教的影响正急骤扩大,思政工作却显无力。

尤其在青年人当中,思政工作面临着相当大的困难,宗教则相当活跃。

据统计,1993年,我国有2000多个宗教团体,1997 年发展到3000多个,增加50%。

1993年各级宗教学校有50多所,1997年增至74所,增加40%以上。

1993年全国宗教活动场所有40000多处,1997 年增至85000多处,增加100%以上。

1993 年全国宗教神职人员20 万左右,1997年增至30多万,增加50%以上,教徒增幅也相当可观,特别是基督教。

1990年教徒550万,1993年增至700万,增长27.30%,1997 年达到1000万,比1993年又增加42.90%,增长速度大大加快。

目前,全国各类教徒1亿左右,其中青年约占三分之一。

(注:管敏政:《天堂的诱惑——当代青年信教问题探析》,载于《山东青少年研究》1993年创刊号。

梅周:《借宗教问题反华不得人心》,载于《人民日报》1997年8月2日。

)一些城市的统计资料更能将宗教影响力的扩大反映得具体些。

杭州市基督教“三爱会”有15000个基督徒,其中2000左右是青年。

表面看青年教徒比例不大,但受宗教吸引参加宗教活动的人中青年人比例相当大,杭州基督教堂有5个,活动点有14个。

据牧师介绍,仅官巷口沐恩堂每星期日做礼拜时,进出人数平均就达5000人次,其中70~80%是青年人。

每年该堂发展基督教徒350人左右,青年人占多数,其中有在岗职工、下岗人员、待业人员、个体户、郊区农民、大学教师、医务人员、科技人员、在校学生,甚至有身着便装的部队官兵。

江西南昌市基督教堂每周二晚上都有近千名青年听牧师做《圣经》启蒙。

江苏徐州市目前有40000~50000青年信教,占该市青年总人数3~4%。

(注:《山东青少年研究》1993年创刊号。

)在上海的一座著名教堂,每星期天来做祷告的有3000多人,其中青年人占三分之一。

(注:王常忠:《中国青年信教现象》,载于《新世纪》,1995年第六期。

)有人说80年代以来的青年人缺乏理想,讲求实惠,甚至预测随着商品经济的发展,拜金主义价值观将势如潮涌,追求精神境界升华的人日渐寥落。

此类看法与上述青年人信教人数快速增长的事实显然不相契合。

应该看到,广大青年人对精神境界升华的渴求并无减弱。

问题是他们在这方面得到应有的关照了吗?显然没有。

有人撰文谈青年信教原因说:“由于思想政治工作的削弱,有的青年感到信仰危机,觉得没有一个可追求的理想目标,而宗教思想体系中的某些戒律、道德观念,正好与他们的思想产生共鸣,由此便皈依了宗教。

有些企业和农村地区,青年思想政治工作不落实,甚至无人问津,致使青年的一些思想和生活问题得不到解决,而宗教信徒中提倡遵守社会公德、敬老爱幼、互相关心和友爱则吸引着青年;有的单位对青年的思想工作方法陈旧、单调,又由于场所、经费等条件限制,正常的团组织活动也难以开展,青年感到文化生活单调无味,而一些宗教组织和信教群众在发展社会公益方面进行活动,一些寺庙、教会的讲经、布道与社会习俗相结合的各种活动则打动着青年的心;有的青年甚至把宗教劝人为善与党提倡的学雷锋做好事混为一谈,把教会的‘十戒’与党提倡的‘三大纪律八项注意’、‘五讲四美三热爱’扯在一起”。

(注:邓卓明:《青年信教的社会心理因素》,载于《青年潮》,1993年第三期。

)可见,今日青年既讲实惠,也十分渴求精神上的满足,甚至常常把精神追求置于物质享受之上。

那么追求精神满足的青年为何多去信教?通常的说法是思想政治工作没跟上。

为何跟不上?有人撰文说:“我们的思想工作忽视了对青年宗教信仰的正确引导,缺乏深入细致的思想教育,对青年各类思想认识指导帮助不够,无神论宣传工作不得力,这就使宗教吸引青年有机可乘”。

(注:《山东青少年研究》1993年创刊号。

)“不深入细致”、“不得力”是人们批评当前思政弱点的常用语,然而如何“深入细致”和“得力”呢?有人说:“要使大学生自觉抵制和消除封建迷信和宗教观念的影响,关键是使他们认清封建迷信和宗教的本质。

因此,必须坚持对他们进行科学世界观、人生观和无神论的教育,进行马克思主义宗教观的教育”。

(注:黄荣登、黄纲、陈仁卿:《封建迷信和宗教观念对广东大学生的影响》,载于《高校理论战线》,1994年第三期。

)此一说法令人生惑,难道我们对大学生进行的世界观、人生观和无神论教育还少吗?在各学校,每一学年、学期政治理论课、德育课、各类政治报告,数量相当可观;每一校、系、年级,甚至人数不多的班均配备从事政治思想工作的党团组织和专、兼职人员。

应该说从思政教育次数到组织保障绝对不能说“不细致”、“不得力”。

笔者以为,主要问题是出在思政教育的质量上。

有位同志撰文说:“诸如对理想、信仰与金钱,平等竞争与共同致富的选择。

对这些问题,我们未能及时、有效、深入地做好德育工作,而仅停留在政治思想教育、道德行为规范、组织纪律教育上,还没有涉及到精神世界的深层次的问题”。

(注:李健:《大学生宗教信仰的德育思考》,载于《学生工作》,1996年第四版。

)说目前的思政教育不够深入是对的,这也正是我们不能满足青年人追求精神升华的渴求的重要原因。

但对为什么深入不下去,探讨的人不太多。

笔者主张,思政工作者们不妨对宗教作一番考察,将之与思政工作进行比较,看看思政的弱项是什么,有无可向宗教借鉴之处,这对思政工作的深入不无裨益。

一、关于功名利禄宗教教义倡导抛弃功名利禄,以淡泊为荣。

佛祖悉达多·乔达摩本可继承迦毗罗卫国王位,位显财巨,可为了寻求真理,普渡众生,屈王子之尊,做乞丐。

唐代佛学大师玄奘憎爱分明远征天竺求真经,千难万险百折不挠。

返国后太宗皇帝劝其还俗做官,玄奘不为圣恩所动,坚持做完译经工作。

耶稣基督也是为民众解除苦难而被钉在十字架上。

《古兰经》劝告人们勿贪得无厌,对贫弱老病者大方地施舍。

古代流传的这些教言、高僧、圣徒的高尚品质足令后人景仰。

当然,其中有人可能因为时间久远,半带传说,可信度弱。

但当代一些虔诚的宗教徒们的高尚举止,无疑能使人活生生地看到宗教徒的伟大人格。

著名的弘一法师乃旷世奇才,本可官财两达,可为弘扬佛法普渡众生,刺血抄经。

印度民族独立的领导人、伟大的圣雄甘地,一生虔信宗教。

他的信条是,“我必须把我自己降为零。

一个人若不能自动地在同类中甘居末位,就不能解脱”。

(注:杜危、吴耀宗合译:《甘地自传》,商务印书馆1985年版,第439页。

)印度籍阿尔巴尼亚人特里萨修女一生唯以救穷助残为务。

无论陷于战火,种族冲突的血腥环境中,还是获诺贝尔奖后在鲜花、赞美的簇拥下,她始终不离开穷人和残疾人,忠心为他们服务。

再看看今天吸引大量群众的寺观、教堂中的普通神职人员,既不追求高消费,又不追求高官显位,一心弘扬本教,济世救人,以至和尚偶尔“打的”,雍和宫的喇嘛分房这些在世俗看来极平常的事情竟也成为新闻界炒来炒去的奇闻。

一个人若无私求,周围人会对他放心。

无私求而又汲汲于济世,周围人更对之景仰之至。

圣雄甘地在种族冲突、教派对立、等级矛盾众多纷繁的印度能受到各方的爱戴即在于此。

由于宗教疏远功名利禄,受到人们信任、赞誉。

许多青年,包括不信教的青年承认,宗教可使人向善,“宗教劝人为善,仁人爱物”。

(注:黄荣登、黄纲、陈仁卿:《封建迷信和宗教观念对广东大学生的影响》,载于《高校理论战线》,1994年第三期。

)宗教是解决灵魂问题的,为灵魂的纯洁而疏远物欲。

思政工作的旨意也是净化灵魂,可是从我党上升为执政党后,作为思政工作者,便很难与功名利禄隔开距离。

党的政工干部有所谓科、处、局、部。

军队政工人员有所谓连、营、团、旅、师、军。

每一职级均有相应的货币收入、住房面积、用车、医疗以及其它待遇,十分令人垂涎。

当然,宗教神职人员也有高低阶位,物质享受也有差距悬殊的时候,不过那是有违教义的,随时可得更正。

一般来说,教内阶位高低对物质待遇无多大影响,小有的一些差异令世俗不足挂齿。

更大的差异表现在精神上,与低教阶的人相比,高教阶的大师们在宗教知识水平、修身能力和道德境界上卓然超群,故而威信更高。

当然,思政工作者职级高也能反映出其觉悟水平高,但物质待遇的明显增厚太惹眼,难免使思政人员和思政工作本身减色。

造成企业、机关、学校、村镇思政工作远不如宗教火热。

二、关于“百姓日用”无论思政工作还是宗教宣传,都以启迪人的觉悟为重要职责。

思政工作要让群众知晓马列主义毛泽东思想是普遍真理,社会主义是目前人类最先进的社会制度,只有共产党才能领导中国人民走上幸福之路。

而宗教宣传则要让人信仰神是至善万能的。

人要想进入天国,必须积德行善。

马列主义毛泽东思想、社会主义和共产党伟大都是被实践证明过的真理,而宗教神灵之善却难以证明。

可为什么许多年轻人偏偏信教,对思政缺乏兴趣呢?原因之一是思政在启发人的觉悟时有些脱离“百姓日用”。

宗教崇信的神灵本身虽杳然无形,虚玄难及,但有关神灵的道理却体现在自然万物特别是百姓的琐事细务中。

如佛教的“十二因缘”论,将人类苦难分为有因果联系和条件的十二环节。

由人的生前讲到来世。

出生时如何受胎,在母胎中的发育和六种感官如何形成全都提到。

出生后进入幼儿阶段和童年阶段,感受到苦、乐、不苦不乐。

进入青年时期产生各种贪爱的欲望。

成年时期追求索取享乐及因贪爱色而采取的善恶之行。

直至因老至死之后再进入来世。

虽不乏妄惑之论,但对人一生的经历解释相当细致。

每一个人由生到死,由耳目口腹之欲到情感理智,凡人所具、所遇无一不被概括进来,无一不与佛教的真理相关。

中国封建社会后期出现的禅宗在“百姓日用”中讲佛性。

宣称“搬柴运水无非佛事”,“在在处处皆是道场”,甚至拉屎撒尿、驴鸣狗叫皆有“西来大意”。

当代佛学思想家、台湾耕云大师讲修行时也强调不脱离百姓日常生活。

他说:“你若问我什么时候好修行?就是‘现在!’什么地点好修行?就在‘眼前!’十字街头好修行。

古人大彻大悟以后,回到城市酒楼、赌坊、戏院、花街来验心。

看在这些场合心是不是会动、会不会乱,定力会不会退失。

你我如果在自己的岗位上素位而行,随时修行,随地修行,有空就修行就行了”。

(注:耘云:《迈向生命底圆满》,三联书店,第169页、170页。

)基督教也关注琐事细务,只是方式与佛教不同。

教徒在向神牧师做忏悔时,无论多么微不足道的小事,只要其心绪不安,神父、牧师都会细心倾听,耐心解惑直到平静。

笔者不否认许多思政工作者也能达到细致入微帮助群众解决一些实际困难。

但是,就目前思政工作内容上看,似与百姓“日用之道”联系不够紧密。

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