中国高等音乐教育的困境与改革思路——从“精英化教育”到“大众化教育”的发展

中国的高等教育在 ２ Ｏ世纪末已经开始经历了历史性的变 革——即从‘ 英化教育” 向“ 销 转 大众化教育” ，高等教育规模 发生了前所未有的变化 ， 规模的扩大将是 ２ 世纪初我国高等 １
教育发 展的 主旋律 。在 这样 的背 景下 ，我 国高等 音乐 教育 的 发展也 进入 了快 车道 ，呈现 生机 勃勃 ，一 派繁荣 的景象 。然 而 ，由此带 来 的深层 次 问题 不容 忽视 。在“ 精英化 教育 ” 向 转
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高等 音乐 教育 的士 养模 式 。 『 ｛
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的 士养 ；二是 培养 目标 小 明 ，缺乏 多层 次性 、多类 型 的教育 『 ｆ
理念 ； 是 缺乏宏 观调 控 ，多参照 旧模 式 ，各 院校 的 々业 设
是 要创新 教 育理 念 ， 立 多层 次 、 方位 的教 育体 系 。 建 全
“ 大众化教育” 的背景下 ， 如何破解我国高等音乐教育的困境 ， 不仅关系到我 国高等音乐教育的发展 ，也关系到我国高等教
育的普 及化进 程 。
等教育逐步向大众化阶段的转变，人们对精神生活需求的加 强 ，高等音乐教育也不可避免地走向大众化。目前我国已有 七八百所高校招收音乐专业学生 ，这些高校类别包括艺术院
这一 体系 仅 包括 传统 的 々业 技 能 院校 的音乐 教育 ，而且 还
置趋 同 ，人才 培养 模式单 一 ，与音 乐市 场脱 节 。
包括教学型及研究型等各种形式的音乐教育。各个层次的音
乐教 育分 工 明确且 各具 特色 ，能 满足 社会经 济 发展 对人 才的
２ ２教学资源短缺 ．
中国高等音 乐教 育 的 困境 与 改革 思路
中国高等音乐教育的困境与改革思路
从 “ 精英化教育 ”到 “ 大众 化教育 ”的发展
福建师范大学协和学院文化产业系 陈尔 诺
［ 摘要］ 中 国高等教 育从 “ 精英 化 ”走 向 “ 众化 ”，为高 等音 乐教 育的 普及 和大 众化 发展提 供 了良好 的契 机 ，是 中国高等 大
乐理 论 的研究 。
１２高等音乐教育由“ ． 精英化” 转向“ 大众化”
长期 以来 ， 国的高 等音 乐教育 基本上 是属 于英才教 育 。 我
与其他教育相 比，音乐教育对从业者和办学条件的要求非常 高。因此 ，专业艺术院校一般规模较小，比较强调人才培养
的 高 、精 、尖 。过 去 ，我 国的高等 音乐 教育除 了全 国独立设 置 的 ９ 音乐 学院 外 ， 是各 省 １ ３ 师范大 学或综 合性大 所 就 ～ 所 学 开设 的音乐 系 ，每年 招生人 数最 多几 十个 人 。随着我 国高
校 、理工科院校、综合院校、师范院校、职业技术院校等，
各 高 校每 年的招 生 规模都 达上 百人 。
高等音乐教育从‘ ‘ 精英化’ 向“ ， ｊ 专 大众化” ，是我 国高等教
育 普及 化 进程 中 的重要 内容 ，这对 于缓解 音乐人 才短 缺 ，满 足人 们精 神需 求无 疑具 有很好 的促 进作 用 。然 而 ，与普通 高 等教育 不 同 ，高等 音乐 教育有 其特殊 的一 面 ，其向大 众化 的 转 型应 更加慎 重 ，由高等 音乐 教育 扩招后 的过 “ 发展所 带 热”
随着 高 等音乐 教育 走 向“ 众化 ” 大 ，学生 规模 的扩大 必然
多元化需求 。长期以来 ，我国的音乐教育培养 目标含混 ，特
别是本 科 和研究 生层 次 ，课 程安 排缺 乏针对 性 。笔 者认 为应 该 为不 同层 次 、不 同类 型的 学生设 置 不 同的课 程 ，安排 不同
音乐教育发展的必经阶段。然而，一些深层次的问题也随着高等音乐教育的扩招而浮出水面，定位不清、教学资源短缺、生 源质量堪忧这些都制约着我 国高等音乐教育的进一步发展。我们要从重构教育模式、加强教学资源建设等多方面来应对大众
化阶 段的高 等音 乐教 育 ，从 而实 现 良性发展 。 ［ 关键词］ 高等 音乐 教育然停 留在传统“ 精英化” 的培养
方 式 ，遵 循 旧有 的框架 和思路 。 主要 表 现在 ：一是仍 沿袭 旧
养硕士、博士研究型人才为主要 目的的综合性大学 ，重在音
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２１ ０ １年第 ２ （ 第 ５ 期 总 Ｏ期 ）
■ 幽
教 学探 讨
的精 英模 式 ，过分 注重 专业 教育 的细 化 ，忽视 综合 音 乐能力
对旨在提高大学生音乐审美能力的素质教育 ，而是针对传统 的高等学校音乐专业的教育及其发展。从我 国高等音乐教育
发展 的 内容来 看 ，其 主要存 在着 以下 三种学 校类 型 Ｉ：一是 ｌ 】
２ “ 大众化 ”背景下我国高等音乐教育的困境
２ １对“ ． 大众化” 阶段高等音 乐教育定位 不清 在高等教育规模扩张的过程中，高等音乐教育也成为规
活动 ，提高 大学 生的 听觉感 受能 力和 艺术 文化索 养 ，培养大 学生 的审美 理解 能力 和审美 情感 ，从 而提 高大学 生 的整体素
质。将高校音乐教育作为公选课程 ，纳入当代大学生素质教
育 的系统工 程 。然而 ，本文 所论 述 的高等 音乐 教育并 不是针
来的一系列问题也制约了其进一步发展。
模扩张的主要承载区之一 ，逐步走向“ 大众化” 。这其中自然 就有转变办学理念的问题。然而，人们对于高等音乐教育的
专业的音乐学院 ，它以培养专业演奏 （ ） 唱 人才为 目的，重
在研究 不 同时期 、不 同风格 的演 奏 （ ） 艺 ；二是 以培养 唱 技 实用 人才 为 目的高等 音乐 师范 教育 ，重在 教育 性 ；三 是 以培
１ 我 国 高等 音乐教 育 的发展趋 势 ：从 “ 精英 化 ”走 向
“ 大众 化 ”
Ｌ１高等音 乐教育的类型 我国的高等音乐教育由来已久 ，但对于高等音乐教育所
涵盖 的内容却 有 不同 的认识 。有 部分 学者认 为高 校音 乐教育
主要 是通过 艺术课 程 的学 习和 开展 丰富 多彩 的课 外文 化艺术