中学物理实验教学中创新论文

中学物理实验教学中的创新

摘要：新课程中学物理实验教学，要求教师突破原来的教学模式，在创新中构建新的教学模式。文章从实验教学模式创新的必要性，在创新中构建新的教学模式，创新后的实验教学模式特点等诸方面，就中学物理实验教学模式的创新进行了简明论述。

关键词：新课程中学物理实验

0引言

随着高中新课程改革的不断深入，中学生综合能力和素质的培养越来越引起人们的关注。中学物理实验教学，作为物理教学的一个重要组成部分，在能力和素质培养中同样受到学校和教师的高度重视。如何有效开展中学物理实验教学？本文结合自己的实践，就物理实验教学模式做简要论述。

1实验教学模式创新的必要性

高中新课程要求物理教师在实验教学中必须注重两个方面，一方面要注重实验操作问题，另一方面要注重实验教学问题。通过多年的实验教学实践，我认为教师要在物理实验教学中达到上述要求，应把握好以下内容。首先，教师在物理实验前要对学生进行相应的实验技能训练，主要指实验操作技能、数据处理、完成实验报告的技能和改进实验方法的技能。其次，教师要通过实验教学对学生进行实验素质培养，包括能根据教学要求，确定实验目的，选择合适的实验内容和实验教学形式。再次，教师要在演示实验中能够配合课堂讲授，引导学生对实验进行细致观察和认真思考。第四，教师

能在学生分组实验的预习、实验、完成实验报告等环节给予组织引导，如对学生进行实验技能训练，组织边教边做的教学活动，组织引导学生开展生动多样的课外实验活动。第五，教师要不断提高教学质量，提高自己设计、改进某些演示实验或学生实验的能力。因此，中学物理教师在实验教学中全面实现新课程的教学目标，必须对原来普通物理实验的教学模式有所创新。

2实验教学方法的改革

2.1观察是创新的前提

观察是实验的第一步,也是创新的前提。没有对客观事物的认识是谈不到创新的。我们在实验教学中首先应该使学生知道:所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征,注意发现引起变化的条件和原因。要使学生了解观察是要经过一定的努力,克服一定的困难,才能发现问题,才能得到对事物的正确认识和正确的结论。应该让学生知道,观察事物是提取大量事实的第一步,也是我们要进

行任何创造和超越的第一步。我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中无处不在。比如在观察水的沸腾实验中,要求学生注意观察在给水加热的过程中,能看到什么?在此基础上,引导讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的,但是具体到是哪些原因,应该由学生通过多次的实验得出一定的结论,而不是教师

在黑板上把各种条件罗列出,再提供给学生实验。那样做实际限制了学生的思维,是不利于学生形成创新思维的。

2.2重视演示实验教学,加强能力培养

目前,一些经济发达的国家非常重视物理实验教学和研究问题的方法。如日本初中物理的课时数只有75课时,但安排的学生实验却有20个,演示实验有130个,并且绝大多数都是研究性实验,基本形成以实验为中心的课堂体系。可见,他们的学生在实验方面得到训练和能力培养比我国的学生多得多,他们学生的实验心理素质比我国中学生强。因此,在我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中,物理实验教学必须引起高度的重视。为了研究好这些课题,教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆的地方,并结合教学实际,研究解决的方法,努力开发一些直观的演示。同时,在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就。在演示实验中,鼓励学生参与。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。

2.3引导鼓励学生发明创造

引导鼓励学生自制实验器材,自己设计实验,积极参加“小发明、小制作”活动,培养创新型人才.学生们大胆设想、认真设计、精心操作,这是传统的教学过程无法达到的.一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能,更重要的是培养了学生的创新能力和应用能力。

3实验教学要在学习前人的基础上进行积极的创新

3.1物理实验要首先理解其意义，然后再去创新

例如生活中大家都听说过的彩虹，一般学生认为只有在夏季的雨后才能看到，平时很难看到。而在实验教学中，教师可以通过三棱镜的光色散使彩虹出现在教室里,使学生感到新奇，并通过教师和学生的共同谈论和探究了解什么是实验，了解实验的作用和意义。让学生明晰通过实验，人们能够对物理现象获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。使学生对实验产生浓厚的兴趣，激发学生渴望实验的目的。

3.2教师在实验教学中要严格要求学

基本的实验操作能力是创新的基础。在开始阶段教师要指导学生做好教材中的实验，在实验中锻炼学生基本实验能力和实验操作技能。这样做有培养学生正养成尊重科学的严谨品质，形成良好的实验习惯。学生实验能力的培养是一项长期持续的工作，应贯串在整个物理实验教学过程中，教师在课堂教学的过程要尽可能多地让学生参与到实验中，在实验中锻炼学生的观察、操作能力。

3.3教师也可以让学生去积极主动去创新

利用学生身边、手头的一些简单的物品去做实验。例如学习压强时，可以让学生对比铅笔的两端对手在同样压力下手的不同感受。再如，学习摩擦力时，可以让学生自己动手在装满水的可乐瓶上涂上肥皂水，然后再用手去拿瓶子。让学生在自己动手的过程中体会物理知识，掌握实验技能。

4总结

总之,随着各行业的蓬勃发展和人的思想解放的同时,中国的教

育肯定不能原地踏步.中国对人才的培养也会适应中国的基本国情,满足社会的发展要求.今天的教育改革是这个时代社会发展的必然趋势,使我国的教育向培养开放性、创新性、应用性人才的方向发展.这就要加强对学生实践能力的培养,物理实验教学就将得到重

视和发展.中学物理实验教学的现状也正在引起教育学家和主管领导的重视.伴随教学改革的不断深化,中学物理实验教学的状况会

有所改善,也将会使我们培养出来的具有满足时代需要的创新型人才.

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