2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案新版新人教版263-生物备课大师【全免费】
生物人教版七年级下册4.6.2神经系统的组成 导学案
§4.6.2 神经系统的组成【学习目标】：1、描述人体神经系统的组成和功能。
2、描述神经元的结构和功能。
3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
【学习重点、难点】：神经系统各组成部分的功能。
【使用说明和学法指导】：用5分钟反复阅读课本P87-90内容，用红笔勾画神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能等重要知识，然后用准确的语言完成导学案。
【自主学习】1.神经系统是由、和它们发出的组成的。
2.脑和脊髓是神经系统的部分；脑神经和脊神经是神经系统的部分。
3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。
4. 又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
包括和两部分。
【合作探究】学习任务一：神经元5. 右图是神经元的结构模式图，请仔细阅读课本P89—90的内容，据图回答问题。
（1）神经元与其他种类的细胞相比较（见右图），在结构上的显著特点是具有。
（2）写出图中各部分结构的名称。
（参考P90图4-55）①②③④（3）③的功能是和信息。
（4）神经细胞长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
学习任务二：神经系统的组成及各组成部分功能6.阅读教材P87的“资料分析”及P88图4-53，分析神经系统的组成及各组成部分功能，完成下面的问题。
（1）为什么肿瘤会导致失明？答：肿瘤→被压迫→失明（2）为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？答：腰部摔伤→被损害→下肢丧失运动功能，大小便失禁。
（3）为什么腰部扭伤会出现右下肢麻木、疼痛呢？答：腰部扭伤→右侧受压迫→右下肢出现麻木、疼痛。
（4）通过以上案例，我们认识到：神经系统中的以及它们发出的对感觉、躯体运动、内脏器官的正常工作起调节作用。
【课堂检测】7.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经8.杂技演员表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓。
七年级生物下册 4.6.2《神经系统的组成》导学案(新版)新人教版
第二节神经系统的组成一、明确目标，重点突破1.描述神经系统和神经元的组成和功能；2.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的;3.认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
二、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）【知识点一】神经系统的组成部分1.组成：神经系统是由__ 、_ 和它们发出的组成。
其中____ 和____ 称为中枢神经系统，它们发出的神经称为。
功能：⑴大脑：具有、、等多种神经中枢。
⑵小脑：使运动、，维持身体。
⑶脑干：有专门调节、、等人体基本生命活动的中枢。
⑷脊髓：是脑与、之间的联系通路。
⑸脊神经与脑神经：传导。
【知识点二】神经元1.构成神经系统结构和功能的基本单位为，又叫。
2.结构：包括和两部分。
长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
3.功能：接受刺激，产生神经冲动，并传导神经冲动。
4.各个神经元组成的复杂网络就是人体内和的结构基础。
三、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享1.阅读教材P87资料分析，查看三位患者的病情，尝试诊断病情。
2.植物人有心跳、呼吸，但不能自主活动、没有意识或意识朦胧。
依据病情分析，植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是什么？3.人醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了哪个部位？4.回忆人体口腔上皮细胞，思考神经细胞与上皮细胞有什么不同？（分析神经细胞的特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系）四、展示引导学习——主动展示，张扬个性小组展示，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导五、评价提升学习：（随堂检测）1.在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？2.你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？3.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经4.协调人体运动、维持身体平衡的是( )A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干5.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓6.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干7.在左右大脑半球之间以及大脑与小脑、脑干、脊髓之间起联系作用的结构是课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
4.6.2神经系统的组成导学案人教版生物七年级下册
6.2神经系统的组成导学案【学习目标】1．了解神经系统的组成及其功能；2.理解神经系统的基本结构和功能单元—神经元。
【自学导航】一．神经系统的组成和功能阅读课本8788，完成下列填空。
1、神经系统是由组成的，包括系统和系统两大系统。
（1）中枢神经系统：（2）周围神经系统：2、神经系统各部分的功能1.大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，大脑皮层为，具有、、等功能区。
2.小脑：脑干：调节、、等基本生命活动，“”。
3.脊髓：（1）功能：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，（2）功能：还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通道。
注意：膝跳反射、排尿反射的神经中枢在脊髓，它们的活动受到高级中枢—大脑的控制。
二．神经元阅读课本8990，完成下列填空。
1.神经元：又叫，是神经系统结构和功能的。
由和构成；2、神经元的功能是：。
3、神经纤维：由组成。
神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
【当堂训练】一、选择题1．下列有关人体生理活动的叙述，正确的是（）A．人体吸气时吸入的气体只有氧气，呼气时排出的气体只有二氧化碳B．肾小管重吸收作用需要的能量，是由组织细胞呼吸作用提供的C．肺泡与外界进行气体交换，使体内动脉血变成静脉血D．呼吸使人体获得氧气，人的呼吸中枢位于大脑皮层2．与人的口腔上皮细胞相比，神经元在形态结构上的特点是（）A．有细胞核B．没有细胞膜C．细胞表面有许多突起D．对外界刺激能产生反应3．杜甫曾用“知章骑马似乘船”。
描述贺知章醉酒后骑马，摇摇晃晃，如在乘船的样子，表明酒精麻醉了贺知章的（）A．大脑皮厚B．脊髓C．小脑D．脑干4．神经元的结构如图所示，相关说法中不正确的是（）A．①是树突，③是轴突，合称为突起B．②为细胞体，其内有细胞核C．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位D．④能接收其他神经元传来的刺激，并传给细胞体5．人脑是思维的器官，是心理意识的物质本体，下列叙述错误的是（）A．酒驾者在交通事故中腿部受伤，感到疼痛，痛觉形成部位在大脑B．醉酒者常常表现出走路摇摇晃晃的现象，原因是酒精麻痹了小脑C．调节人体呼吸、心跳、血压等基本生命活动的神经中枢位于脑干D．脑分为左右两个半球，包括大脑、小脑、脑干，表面主要是灰质二、综合题6．图甲是神经元的结构模式图，图乙是脑的纵剖图。
七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成导学案 (新版)新人教版(1)
4.6.2神经系统的组成一．【学习目标】1.描述人体神经系统的组成和功能2.描述神经元的结构和功能3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；学习重点和难点：神经系统的组成和功能；神经元的形态结构和功能二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.人体要进行各种复杂有序的活动，主要靠系统进行调节。
它是由、和它们发出的组成的。
2.神经系统中，是调节人体生命活动的最高级中枢，能协调运动，调节身体平衡。
3.脑和躯干、内脏之间的联系通路是，它具有和的作用。
4.神经系统的最基本的结构和功能单位是，包括和两部分。
5.神经元中长的突起外面套有一层就构成，多条神经纤维集结成束外面包着一层膜就构成。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】资料分析阅读教材P87资料分析，以小组为单位，进行分析三位病人发生病变的部位分别是哪里?出现了什么症状？你从中可以得出什么结论？【学习任务二】神经系统的组成阅读教材P88彩图，说出神经系统的组成和各部分的作用，完成下列表格【学习任务三】神经元阅读教材P89—P90页，思考讨论下列问题1.神经元由什么组成？有什么功能？2.突起、神经纤维、神经之间有什么联系？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )A.脑B.脊髓C.神经D.神经元2.人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精麻痹到了( )A. 大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓3.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓5. 某人因车祸成了“植物人”，该病人脑中一定没有损伤的部位是( )A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓四、拓展延伸睡眠可消除大脑疲劳经常伏案看书、写作、做研究工作的脑力劳动者，脑神经细胞很容易产生疲劳。
初中部七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案
进行结构与功能 相适应的生物学思想 教育
神经纤维。
五、小结 1.归纳：展示本节知识框架。利 1.重温：本节课学习的 归纳总结本节学习情
用简洁的文字概括神经系统的组 主要内容。
况。
成及功能。 2.明确：继续了解和学
2.提示：关于神经系统的知识还 习神经系统知识的重要
很多，还需要不断地了解和学习。 性。
学习头部保护措施，提高对自己神经系统保护的能力。
3．情感态度和价值观：
神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
3.2 通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为
习惯。
项目
内容
教学重点和难点
解决措施
2/6
word
1.描述神经系统的组成及其主要部 1.通过让学生扮演医生会诊病例，并结合自学
提 出 问 题 思 3.提问：神经系统由哪些部分组 3.思考：神经系统的组 神经系统控制全身活
3/6
word
考
成呢？功能如何呢？
成及其各部分功能
动的认同感。 使学生发生思
考，进入课题。
1.将学生扮演医生角色；
1.角色扮演分析案例： 了 解 学 生 对 神 经
2.提供“脑瘤引发失明”、“摔伤 根据提供的案例进行小 系统的认识和理解，
3.提供饮酒、植物人、脊髓图片
进行情感教育，
的例子学习
能。
和相关资料，讲解小脑、脑干、
养成良好的生活行为
脑和脊髓的 脊髓的功能。
习惯。
功能
4.拓展：饮酒麻醉小脑失去平衡，
开车易引发事故。
爆炸和地震等逃生避险的要点
四 、 神 经 元 1.明确基本概念：细胞是生物体 1.根据老师提供的图片 学生在直观的图 的 基 本 结 构 结构和功能的基本单位，联系呼 结合教材的图片，了解 片和动画中理解神经
人教版-生物-七年级下册-七下4.6.2神经系统的组成 导学案
第六章第二节神经系统的组成一、导学目标：1、知识与技能目标（1）描述神经系统和神经元的组成和功能。
（2）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、过程与方法目标通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老、乐于奉献的情操。
学习重点1.神经系统的组成。
2.神经元及结构。
学习难点1.神经系统的组成。
2.神经元及结构。
二、导学思考题：（1）身体的各部分能够非常协调，主要靠（）的调节作用。
（2）神经系统是由（）、（）和它们发出的（）组成的。
（3）（）和（）是神经系统的中枢部分，组成（）系统；（）和（）是神经系统的周围部分，组成（）系统。
（4）（）又叫神经细胞，是构成神经系统（）和（）的基本单位。
三、导学过程（一）自读：让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。
（二）合作探究：分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。
教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。
（三）点拨引导：点拨一：分析病例，提出问题（参考时间10分钟）读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。
（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。
点拨二：神经系统的组成（参考时间10分钟）1、请同学们阅读课本97页与98页文字部分，参考98页的图片，总结出神经系统的组成。
2、仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。
点拨三：神经元的结构（参考时间7分钟）大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。
我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？请同学们仔细学习课本99页的内容回答这个问题。
（四）反馈训练：1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )A.脑B.脊髓C.神经D.神经元2.人的神经系统由__________组成( )A.神经细胞和神经纤维B.神经细胞的细胞体和突起C.脑、脊髓和它们所发出的神经D.脑和脊髓3.__________是脑与躯体、内脏之间的联系通道( )A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经4.下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
(人教版)七年级生物下册导学案：4.6.2神经系统的组成
4.6.2神经系统的组成一．【学习目标】1.描述人体神经系统的组成和功能2.描述神经元的结构和功能3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；学习重点和难点：神经系统的组成和功能；神经元的形态结构和功能二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.人体要进行各种复杂有序的活动，主要靠系统进行调节。
它是由、和它们发出的组成的。
2.神经系统中，是调节人体生命活动的最高级中枢，能协调运动，调节身体平衡。
3.脑和躯干、内脏之间的联系通路是，它具有和的作用。
4.神经系统的最基本的结构和功能单位是，包括和两部分。
5.神经元中长的突起外面套有一层就构成，多条神经纤维集结成束外面包着一层膜就构成。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】资料分析阅读教材P87资料分析，以小组为单位，进行分析三位病人发生病变的部位分别是哪里?出现了什么症状？你从中可以得出什么结论？【学习任务二】神经系统的组成阅读教材P88彩图，说出神经系统的组成和各部分的作用，完成下列表格神经系统的组成神经系统各部分的功能脑中枢神经系统脊髓周围神经系统【学习任务三】神经元阅读教材P89—P90页，思考讨论下列问题1.神经元由什么组成？有什么功能？2.突起、神经纤维、神经之间有什么联系？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )A.脑B.脊髓C.神经D.神经元2.人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精麻痹到了( )A. 大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓3.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经4.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是()A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓5.某人因车祸成了“植物人”，该病人脑中一定没有损伤的部位是( )A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓四、拓展延伸睡眠可消除大脑疲劳经常伏案看书、写作、做研究工作的脑力劳动者，脑神经细胞很容易产生疲劳。
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案
神经系统的构成预习案一、预习目标及范围1.描绘神经系统和神经元的构成和功能。
2.说明人体各部分的协调换作主要靠神经系统的调理来实现。
3.经过剖析资料，培育提出问题、剖析问题、解决问题的能力。
二、预习重点1.神经系统是由什么构成的？2.神经系统的构造和功能的基本单位是什么？3.神经细胞的构成？三、预习检测1.神经系统是由、和它们发出的神经构成。
2.是调理人体生理活动的最高等中枢。
3.和是神经系统的中枢部分，和是神经系统的四周部分。
4.神经元又叫。
是神经系统和的基本单位，包含和两部分。
研究案一、合作研究研究一：大脑的构成及作用？研究二：小脑的作用？研究三：脑干的作用？研究四：脑神经和脊神经的散布二、随堂检测1.构成脑的三部分构造是（）A、大脑、中脑、小脑 B 、大脑、小脑、脑干C、大脑、小脑、脑桥D、大脑、小脑、间脑2.神经系统的结构和功能的基本单位是（）A、崛起B、神经元C、细胞体D、神经末梢3.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的构造是（）A、大脑 B 、小脑C、脑干D、脊髓4.人脑不包含以下哪一种构造（）A、大脑B、小脑C、脑神经D、脑干5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是（）A、脑神经B、脊神经C、脊髓D、脑干6.我们经过看电视、念书、看报等方式获守信息的过程中，需要办理大批的信息，办理的主要部位是（）A、脊髓B、小脑 C 、脑干 D 、大脑参照答案预习检测1.脑脊髓2.大脑皮层3.脑脊髓脑神经脊神经4.神经细胞构造功能细胞体崛起随堂检测1.B2.B3.B4.C5.C6.D。
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案(新版)新人教版
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了神经系统的组成，并通过互动探究环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于神经系统组成的概念仍然模糊不清。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
在批改作业的过程中，教师应耐心细致，对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给出改进建议。通过作业批改和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，促进学生的学习进步。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经系统的组成，包括神经元、神经纤维和神经中枢等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕神经系统组成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动、有趣的生命科学实验和现象通常表现出较高的兴趣。他们大多具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过图像、模型和实验来学习，对于理论性的知识可能会有抵触感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解神经系统组成方面，学生可能会对神经元结构、神经纤维的传导过程以及神经系统与行为之间的关系感到困惑。此外，他们可能对一些专业术语如“轴突”、“树突”、“突触”等感到难以理解。在实验操作方面，学生可能对显微镜的使用、神经元模型的构建等技能不够熟练。
新人教版七年级生物下册《4.6.2神经系统的组成(二)》导学案
新人教版七年级生物下册《4.6.2神经系统的组成（二）》导学案教学目标：神经元的组成和功能教学重点、难点：神经元的组成和功能导学过程：一、课前预习：1、________是构成神经系统结构和功能的基本单位，又叫__________。
2、神经元包括细胞体和突起两部分。
突起短而呈树状分支的为树突，长而分支少的为树突。
3、神经元的功能：接受刺激后能产生兴奋，并且能传导兴奋。
二、自主学习：神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？三、当堂达标测试：1、神经纤维指的是（）A、长的突起B、长的突起以及套在外面的髓鞘C、短的突起D、短的突起以及套在外面的髓鞘2、一个完整的神经元包括哪两部分（）A、细胞核、突起B、细胞核、神经纤维C、细胞体、突起D、细胞体、神经纤维3、下列各项中不属于神经细胞特有的结构是（）A、细胞体和突起B、轴突和树突C、神经末梢D、细胞核4、神经纤维的主要功能是传导（）A、神经冲动B、神经元C、刺激D、神经5、某人后脑受到猛烈撞击，致使呼吸、心跳骤停，该受损部位可能是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓6、脑和躯干、内脏之间的联系通路是（）A、脑神经B、脑C、脊髓D、脊神经7、神经纤维的末端有细小的______________，许多条_________集结成束，外面保有一层膜，就构成一条________。
8、构成神经系统结构和功能的基本单位是_________，又叫__________。
它是由_________和__________两部分组成。
中枢神经系统包括__________________。
2018年七年级生物下册 4.6.2神经系统的组成导学案 (新版)新人教版
4.6.2 神经系统的组成
探究案
一、合作探究
探究一：神经系统的组成
阅读教材87——89页文字资料，思考：
1、人体神经系统是由哪些部分组成的呢？
2、大脑具有什么作用？
3、小脑具有什么作用？
4、脑干具有什么作用？
5、脊髓具有什么作用？
探究二：神经元的组成
阅读教材84——85页文字资料，思考：
1、什么是神经元？神经元的结构和功能是怎样的？
二、随堂检测
1．下列有关人体生命活动的叙述不正确的是（）
A．脑与躯干、内脏之间的联系通路是脊髓
B．神经系统由大脑、脊髓和神经组成
C．调节呼吸、心跳、血压的中枢位于脑干
D．“植物人”受损伤部位主要是大脑皮层，脑干没有受损
2．“植物人”只有呼吸和心跳而没有其他生命体征，其未受损部位可能是（）
A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓
3．某人因工伤造成脊髓横断，尽管她的下肢没有受到任何损伤。
却丧失了运动功能力。
原因是（）
A．脊髓的运动中枢受到损伤
B．大脑的运动中枢受到损伤
C．大脑无法发出运动指令
D．大脑与下肢之间的联系被切斯
参考答案
随堂检测：
1. B
2. C
3. D
2。
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个帅哥帅哥的 ffff第二节神经系统的构成教课目标( 一) 知识与技术1．说入迷经系统的构成部分。
2.认识大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。
3.描绘神经元的构造特色和功能。
4.关注神经系统的损害对健康的影响。
过程与方法：经过资料剖析、察看图片、着手制作、概括总结等门路，指引学生认识神经系统的构成和功能。
( 二) 感情目标1.关注人体神经系统的健康，加强安全保护意识。
2.养成采集资料和随时进行科学记录的习惯。
教课重难点要点：神经系统的构成和功能、神经元的构造特色和功能难点：理解神经细胞构造与功能相适应的关系教课方法“一二一”教课模式自主学习合作研究教课过程教师活动环节和内容导课游戏：接抛物。
思虑：游戏中身体的哪些部分参加到活动了？为何能完成这样精准的活动？此中最起作用的是什么？神经系统的构成和功能1．展现：学习目标神经系统的构成和功能图片指导学生阅读教材P88 图片和有关内容学生活动教课企图学生做游戏。
自由讲话。
激发学生的学习兴趣。
进行怀疑。
身体的各个部分为何能这样协调一致？明确目标阅读教材并做笔录认识神经系统的构成和功能独立达成填空认真察看神经系统的散布有何特色？经过图片和文字，增添报告成就学生的感性认识。
大脑：拥有管理人体不一样部培育学生的自学能力位的功能小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
脑干：主要控制循环系统、(1)要求：在教材上勾勒标明(2)简要写清知识点(3)鼓舞学生概括神经系统构成的知识框架 ( 师出示：知识框架简图，学生填空 ) 2．再指导学生阅读教材 P88 图片旁框中有关内容，自学、认识大脑、小脑、脊髓的功能。
师生总结：神经系统的构成及功能。
教师实时指导，进行评价，增补“小医生”会诊假定你此刻是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊疗。
展现资料：一、二、三、四展现表格。
指引学生疏组进行剖析议论并怀疑。
找出症状、发病部位、推断原由评论学生，一定和鼓舞，并明确：1．神经系统控制身体的各个部分；2．神经系统中任何部分的损害都会影响正常的生理活动；3．假如神经系统受伤，即便器官完好无缺，也不可以正常工作，等等。
人教版七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案
4.6.2神经系统的组成教学目标【知识与能力】1.说出神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
【过程与方法】尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；通过图片展示、实物观察、视频解说等途径，锻炼学生的分析、归纳问题的能力。
【情感态度价值观】通过本课时的学习，加强对神经系统重要性的认识，并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。
教学重难点【教学重点】神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
【教学难点】神经系统的组成和功能。
课前准备课件等。
教学过程情境导入做游戏：接抛物。
学生和教师一起配合进行游戏。
大家思考一下，我们刚才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中起主要作用的是什么？学生自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统。
这与神经系统的组成有关。
这节课我们就来学习有关内容。
由此延伸到大家做任何一件事时，身体各个部位是如何协调一致的？学生进行质疑。
身体的各个部分为何能如此协调一致？为何神经系统可以完成如此精确的活动。
讲授新课一、资料分析——医生会诊提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。
我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。
阅读教材P87资料分析并讨论问题。
学生阅读教材P87《资料分析》，每个小组分析一个病例，给出假设性的解释。
讨论完毕后，同学对以上发言作出小结：1.神经系统控制身体的各个部分；2.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；3.如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。
二、神经系统的组成出示图片：神经系统的组成和功能。
提问：1.神经系统的分布有何特点？2.神经系统的各部分结构及其功能分别是什么？学生仔细观察图片并阅读教材P88图中的文字回答问题：中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统。
由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。
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第二节神经系统的组成
教学目的
(一)知识与技能
1．说出神经系统的组成部分。
2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。
3.描述神经元的结构特点和功能。
4.关注神经系统的损伤对健康的影响。
过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。
(二)情感目标
1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。
教学重难点
重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能
难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系
教学方法
“一二一”教学模式自主学习合作探究
教学过程
为什么能完成如此精确的活
P8
在脊柱的椎管内，是中
师生总结：神经系统的组成
及功能。
教师及时指导，进行评价，
补充
“小医生”会诊
页想一
分析资料、积极寻求解决问
______
2．展示自制的神经元模型
3．展示人体各类细胞的课
件，
和其他细胞相比，神经元
有什么特点？
作？
板书设计
第二节神经系统的组成一、神经系统中枢神经系统脑大脑
小脑
脑干
脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
二、
神
经
元细胞体
突起树突(短的)
轴突(长的)→神经纤维末端细小分支→
神经末梢
集结成束→神经
检测案
1.人体之所以成为一个统一的整体，是由于( A )
A．神经系统和内分泌系统的调节作用
B．神经系统和循环系统的调节作用
C．呼吸系统和运动系统的调节作用
D．神经系统和体液的调节作用
2．神经系统结构和功能的基本单位是( A )
A．神经元 B．神经纤维
C．神经 D．神经末稍
3．神经元的功能是：接受刺激后能够( D )
A．产生兴奋 B．引起肌肉收缩
C．产生感觉 D．产生兴奋、传导兴奋
4．下列哪项做法对青少年的神经系统的健康有害( C ) A．参加适宜的体育运动和体力劳动
B．注意休息和睡眠
C．刻苦学习，经常夜间12点后入睡
D．文理学科交替复习。