浅谈幼儿园教育-资源的开发与利用(1)
幼儿园教学资源开发与利用
幼儿园教学资源开发与利用在幼儿教育领域，教学资源的开发与利用是提高教学质量、促进幼儿全面发展的关键环节。
丰富多样、优质适宜的教学资源能够为幼儿创造一个充满趣味和启发的学习环境，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的各项能力和素养。
一、幼儿园教学资源的内涵与分类幼儿园教学资源，简单来说，就是在幼儿园教学过程中能够被利用的一切要素。
这包括人力、物力、财力等方面。
从具体的类型来看，教学资源可以分为以下几类：1、教材与图书资源教材是按照教学大纲编写的系统教学材料，而图书则包括各种故事书、科普读物等。
优质的教材和图书能够为幼儿提供丰富的知识和信息，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2、教具与玩具资源教具如拼图、积木、数字卡片等，能够帮助幼儿直观地理解和掌握知识。
玩具则不仅能让幼儿在玩耍中获得快乐，还能锻炼他们的动手能力、思维能力和社交能力。
3、多媒体资源包括动画、儿歌、教学软件等。
多媒体资源以其生动形象的特点，能够吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
4、人力资源教师、家长以及其他专业人员都是重要的人力资源。
教师的专业素养和教学方法直接影响教学效果，家长的参与和支持也能为幼儿教育提供有力补充。
5、环境资源幼儿园的室内外环境，如教室布置、活动场地等，都是潜在的教学资源。
一个温馨、富有创意的环境能够激发幼儿的创造力和想象力。
二、幼儿园教学资源开发的重要性1、满足幼儿的多样化需求每个幼儿都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习风格。
通过开发丰富多样的教学资源，可以更好地满足幼儿的多样化需求，让每个孩子都能在学习中找到乐趣和自信。
2、促进幼儿的全面发展优质的教学资源能够涵盖语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域，有助于幼儿在各个方面得到锻炼和发展，培养他们的综合素质。
3、提升教师的专业能力开发教学资源需要教师不断学习和探索，这有助于提升教师的专业素养和创新能力，使他们能够更好地应对教学中的各种挑战。
4、增强幼儿园的竞争力拥有丰富、独特的教学资源的幼儿园，往往能够吸引更多家长的关注和认可，提升幼儿园的知名度和竞争力。
幼儿园教学资源开发与利用
幼儿园教学资源开发与利用一、资源开发的重要性幼儿园教学资源的开发与利用是保障优质教育的重要环节。
教学资源的质量和数量直接影响着教学效果。
合理开发和充分利用教学资源，能够为幼儿提供丰富多样的学习材料和活动场所，有效促进儿童的全面发展。
二、环境资源的开发幼儿园的环境资源对儿童的学习和成长至关重要。
通过为幼儿创设教育环境，激发他们的学习兴趣。
幼儿园可以利用教室和室外场地进行环境布置，例如悬挂主题墙，分类摆放玩具，设置绘画角等，为幼儿提供一个有利于学习和发展的环境。
三、教学材料资源的开发教学材料是幼儿教学的重要辅助资源，包括图书、游戏、玩具等。
幼儿园可以根据不同年龄段的儿童需求，选择和准备适合的教学材料。
例如，通过选择绘本故事来培养幼儿的阅读兴趣和能力，选择益智游戏来促进幼儿的思维发展。
四、网络资源的开发互联网已经成为了教育资源的重要来源。
园长和老师可以利用互联网搜索相关的教育资源，收集和整理适合幼儿学习的内容。
例如，通过观看教育类视频，将抽象的知识转化为幼儿易于理解的形式。
五、社区资源的开发幼儿园可以与社区建立紧密的联系，充分利用社区资源来丰富教学内容。
可以邀请社区的专业人士到幼儿园进行讲座，或者带领幼儿们参观社区的公共设施。
这样不仅能够扩大幼儿的知识面，还能够培养幼儿的社会意识和团队合作能力。
六、教师的专业发展教师是幼儿园教学资源的重要开发者和利用者。
幼儿园应该为教师提供专业发展的机会，鼓励教师不断学习和更新教学资源。
可以通过组织教研活动，开展培训课程等方式，提高教师的教育水平和教学能力。
七、资源利用的原则在开发和利用教学资源时，需要遵循一定的原则。
首先是个性化原则，要根据幼儿的个别差异选择合适的教学资源。
其次是综合性原则，要综合利用各种资源，创造多样化的学习体验。
最后是循序渐进原则，逐步提供适应幼儿发展水平的资源，引导幼儿掌握知识和技能。
八、资源开发的挑战资源开发和利用也面临一些挑战。
一方面，幼儿教育资源的开发需要投入大量的人力、物力和技术支持，高质量的资源成本较高。
幼儿园教学资源的开发与利用
幼儿园教学资源的开发与利用现代幼儿教育已经进入全新的阶段,教学资源的开发利用成为了提高教学质量的关键所在。
幼儿园作为孩子们学习和生活的主要场所,应该根据孩子们的特点和需求,积极开发和利用各种教学资源,为孩子们营造一个丰富多彩、温馨舒适的学习环境。
丰富多样的教学资源教学资源的开发与利用应该体现幼儿园教育的多元化特点。
要充分利用校园自身的自然资源,如校园绿地、花草树木、庭院等,让孩子们在自然环境中感受生命的律动,培养他们对大自然的好奇与热爱。
要整合社区资源,利用周边博物馆、科技馆等场所,开展户外教学活动,拓展孩子们的视野。
还要充分利用网络教学资源,引导孩子们探索数字化学习,培养他们的信息素养。
教学资源的开发要因地制宜,将幼儿园内外的各种资源都纳入考虑范畴。
贴近幼儿特点的教学资源教学资源的开发还要紧密结合幼儿的身心特点。
幼儿是天性活跃好奇的群体,他们喜欢探索和体验新事物。
因此,教学资源要充满趣味性,激发他们的学习热情。
比如在布置教室时,可以充分利用各种立体玩具和色彩鲜艳的装饰品;在教学活动中,可以充分发挥音乐、绘画等艺术形式的作用,让孩子们在愉快的氛围中进行学习。
教学资源的设计要考虑幼儿的安全性,确保孩子们在玩耍中不会受到伤害。
促进幼儿全面发展的教学资源教学资源的开发还要考虑到幼儿的全面发展需求。
不同年龄段的幼儿有着不同的发展需求,教学资源要针对这些需求进行设计和利用。
比如在体能训练方面,可以利用体育器材和户外游戏设备,培养幼儿的运动能力;在社交交往方面,可以设置角色扮演区域,培养孩子们的沟通技能;在语言培养方面,可以丰富绘本图书资源,培养幼儿的语言表达能力。
教学资源要全面覆盖幼儿的身心发展需求,让孩子们在各个领域都能得到全面发展。
幼儿园要充分重视教学资源的开发与利用,整合校内外各种资源,贴近幼儿特点,促进幼儿全面发展,为孩子们营造更加优质的学习环境,使他们能够快乐学习,健康成长。
幼儿园教育资源的开发及利用
幼儿园教育资源的开发及利用一、引言幼儿园是儿童的第一步教育环境，也是儿童个性和智力发展的重要阶段。
教育资源的开发和利用对于提供优质的教育环境以及促进儿童全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿园教育资源的开发以及如何有效利用这些资源。
二、幼儿园教育资源的开发1.教育课程资源的开发幼儿园教育资源的核心是教育课程。
通过设计和开发富有启发性的和具体的教育课程，可以为儿童创造一个积极的学习环境。
教育课程资源的开发需要考虑儿童的年龄、发展水平和个体差异，结合幼儿的兴趣和需求进行内容的选择。
此外，教师还应该关注课程资源的多样性和更新，通过持续不断的开发和更新，使教育课程资源保持活力和吸引力。
2.教育角色玩具的开发通过适当的角色扮演，可以帮助儿童模拟现实生活，培养他们的创造力和社交能力。
幼儿园教育资源中的教育角色玩具是儿童发展的重要支持工具。
因此，幼儿园应该注重开发具有启发性和适用性的教育角色玩具。
这些玩具应该考虑到儿童的兴趣和认知发展水平，尽可能地满足儿童的需求。
此外，幼儿园还应该不断关注市场上新颖的教育角色玩具，通过引进和推广这些资源，为儿童提供更多的发展机会。
3.教育图书音像资源的开发教育图书音像资源是幼儿园教育资源中非常重要的一部分。
通过丰富的教育图书和音像资源提供给儿童，可以激发儿童的阅读兴趣，拓展他们的知识面，培养他们的语言表达能力。
因此，幼儿园应该注重开发适合儿童的教育图书音像资源。
这些资源应该包含丰富的主题，涵盖故事、科学、艺术等多个领域。
同时，应该注重资源的质量和内容的准确性，确保资源能够真正满足儿童的需求。
4.教育游戏材料的开发教育游戏是幼儿园教育资源中不可或缺的一部分。
通过游戏，儿童可以在愉快的氛围中学习和发展各方面的能力。
因此，幼儿园应该注重开发多样化的教育游戏材料。
这些材料应该针对儿童的发展特点，涵盖认知、语言、社交等多个方面，满足儿童不同阶段的发展需求。
此外，教育游戏材料的开发还应该关注材料的耐用性和安全性，确保儿童能够在安全的环境中进行游戏。
幼儿园教育资源开发与利用方案 幼儿园资源开发
幼儿园教育资源开发与利用方案幼儿园教育资源开发与利用是保障幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的重要环节。
在教育资源的开发与利用方面，幼儿园布置教室和活动场所、教学用具和教学材料、多种教学方法等都是重要组成部分。
为了更好地满足儿童的个性化需求，提高教学质量，幼儿园教育资源开发与利用应当考虑以下几方面内容：1. 教室和活动场所的开发与利用教室和活动场所是儿童学习、游戏的重要场所，其环境对儿童的身心发育有着重要的影响。
教室和活动场所的设计应该能够满足儿童的学习、游戏和休息需要，必须注重舒适性、安全性和功能性，要创造出丰富多彩、有利于儿童身心健康发展的环境氛围。
2. 教学用具和教学材料的开发与利用教学用具和教学材料是幼儿园教学的重要支撑，对于刺激儿童学习兴趣，丰富教学内容，增强学习效果起着关键的作用。
针对不同年龄段儿童的认知特点和兴趣爱好，教学用具和教学材料的选择应当符合幼儿的认知规律和心理特点，能够引导儿童主动参与学习，促进他们在活动中得到积极的感受和体验。
3. 多种教学方法的开发与利用幼儿园教师应当善于运用各种教学方法，通过情境教学、游戏教学、体验教学等丰富多样的教学活动，促进幼儿的多维智能的发展。
在幼儿园教学实践中，教师应当充分调动幼儿的学习积极性，丰富教学方式，引导幼儿自主学习，促进幼儿的素质教育。
4. 利用社区资源的开发与利用社区资源是幼儿园教育资源的重要组成部分，通过充分利用社区资源，可以为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园应当积极与社区合作，通过组织社区参观、邀请社区专家或志愿者开展公益活动等形式，拓宽幼儿的学习视野，增加他们的社会体验。
5. 家长资源的开发与利用家长是幼儿教育的重要参与者，他们对孩子的成长有着不可替代的影响。
幼儿园需要与家长建立密切的联系，了解家长对幼儿的期望和需求，鼓励他们积极参与幼儿园的教育教学活动，形成幼儿园、家庭、社会的良好教育联动机制。
幼儿园教育资源的开发与利用是保障幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展的重要保障。
幼儿园教学资源开发与利用经验谈
幼儿园教学资源开发与利用经验谈作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人士，我深刻认识到教学资源对于幼儿园教育的重要性。
在教学过程中，如何开发与利用教学资源，使之更加符合幼儿的发展需求，是我一直在探索和实践的主题。
在这里，我想与大家分享一些我在教学资源开发与利用方面的经验。
一、立足幼儿兴趣，挖掘生活资源幼儿的兴趣是教学的出发点。
在教学过程中，教师应关注幼儿的兴趣点，将这些兴趣点与教学内容相结合，从而提高教学效果。
生活资源是幼儿最熟悉、最感兴趣的资源，我们可以从生活中挖掘许多有价值的教学资源。
例如，在教幼儿学习数学时，我们可以利用糖果、玩具等物品，让幼儿在数数、比较中掌握数学知识；在教幼儿学习语言时，我们可以利用幼儿喜欢的动画片、故事书等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
二、创设情境，发挥幼儿主观能动性情境教学是一种有效的教学方法，通过创设情境，可以让幼儿在真实的氛围中感受、体验和学习。
在教学过程中，教师应充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在情境中主动探索、发现和解决问题。
例如，在教幼儿学习科学知识时，我们可以设置一个“小小科学家”的情境，让幼儿在实验、观察中了解科学现象；在教幼儿学习社交礼仪时，我们可以模拟一个真实的社交场景，让幼儿在角色扮演中学会与人交往。
三、整合多元教育资源，促进幼儿全面发展幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，这就需要我们整合各种教育资源，为幼儿提供丰富多样的学习机会。
除了利用校园内的教育资源，我们还可以积极拓展校园外的教育资源，如博物馆、公园、企业等。
同时，家长、教师、同伴等都是重要的教育资源，我们应充分发挥他们的作用，共同促进幼儿的成长。
例如，在开展主题活动时，我们可以邀请家长参与，让家长分享自己的专业知识和经验；在组织户外活动时，我们可以与周边的企业合作，让幼儿在实地参观中了解社会。
四、注重教学资源的更新与优化，提高教学质量随着社会的发展，幼儿的教育需求也在不断变化。
因此，我们在开发与利用教学资源时，应注重资源的更新与优化，以提高教学质量。
幼儿园教学资源的开发与利用
幼儿园教学资源的开发与利用幼儿园是儿童接受启蒙教育的重要场所，为了提高教学质量，对教学资源的开发与利用不可忽视。
本文将探讨幼儿园教学资源的开发与利用，从教材、教具、教辅材料以及教育科技等方面进行论述。
教材是幼儿园教学资源的核心。
教师可以根据幼儿园阶段的学习目标和教育需求，开发和选择适合的教材。
首先，教材应体现幼儿的生活经验和兴趣，能够引发幼儿的好奇心和主动学习的欲望。
其次，教材应与教学大纲相匹配，具有系统性和循序渐进的特点。
最后，教材的编写要注意语言简单易懂，符合幼儿的认知水平。
通过不断地开发和更新教材，可以提高教学的针对性和效果。
教具是幼儿园教学资源的重要组成部分。
教具具有直观、形象、操作性强的特点，能够帮助幼儿理解和记忆知识。
例如，数字积木可以用来进行数理概念的教学，拼图可以培养幼儿的观察力和动手能力。
教师可以根据不同的教学内容和目标，选择合适的教具。
同时，教师还可以利用环境中的物品，进行创造性的教学资源开发，例如利用鲜花进行花卉知识的教学，利用果蔬进行食物的分类教学。
教辅材料在幼儿园教学中起到辅助和提高教学效果的作用。
教辅材料可以是故事书、图片、音频、视频等形式，丰富了教学内容和方式。
教师可以根据教学需要，选择合适的教辅材料，并灵活运用在教学中。
例如，通过利用故事书进行情景教学，可以激发幼儿的阅读兴趣和想象力，帮助幼儿理解抽象的概念和道德观念。
教育科技是现代幼儿园教学资源的重要组成部分。
利用电子设备和网络技术，可以为幼儿提供更加丰富多样的学习体验。
幼儿可以通过电子板书、教育软件、学习平台等方式进行学习和互动。
教育科技的使用可以增加教学的趣味性和互动性，提高幼儿的学习积极性和主动性。
但是，教育科技的使用也要注意合理性和适度性，避免过度依赖和过度娱乐化。
在幼儿园教学资源的开发与利用过程中，教师起着关键的作用。
教师需要具备良好的专业素养和创新能力，能够准确把握幼儿的学习需求和兴趣点，根据实际情况进行教学资源的选择和开发。
幼儿园教学资源的开发与利用
幼儿园教学资源的开发与利用幼儿园是孩子们接触教育的第一步，对于促进他们的全面发展起着重要的作用。
为了提高教学质量和满足孩子们的需求，幼儿园需要开发和利用丰富多样的教学资源。
本文将探讨幼儿园教学资源的开发与利用。
一、环境教育资源的开发与利用环境教育是幼儿园的重要课程之一。
幼儿园可以利用校园周围的自然环境和资源，开展各种富有趣味性的环境教育活动。
比如，可以组织孩子们采集昆虫、观察植物生长、体验自然界的变化等。
此外，幼儿园还可以利用周边社区的资源，带领孩子们参观公园、动物园、图书馆等。
通过这些活动，孩子们可以增加对自然的认识和了解，培养对环境的保护意识。
二、艺术教育资源的开发与利用艺术教育是幼儿园教育的一项重要内容。
幼儿园可以充分利用各种艺术资源，丰富孩子们的艺术体验。
例如，可以组织孩子们参观艺术展览、音乐会等，鼓励他们欣赏和模仿艺术作品。
同时，幼儿园也可以利用校本资源，开设绘画、音乐、手工等艺术课程，激发孩子们的艺术创造力和想象力。
通过艺术教育，孩子们的审美能力和创造力将得到全面提升。
三、科学教育资源的开发与利用科学教育是培养幼儿科学思维和科学素质的重要途径。
幼儿园可以通过借助各种科学实验器材和模型等资源，开展富有趣味性的科学实验活动。
例如，可以进行水漂、磁铁吸铁石、发光变色等实验，培养孩子们的观察、实验、推理和解决问题的能力。
除此之外，幼儿园还可以利用科技资源，引导孩子们使用电脑、平板等设备进行科学探究，开展儿童科学创客活动。
这些活动将激发孩子们对科学的兴趣和热爱。
四、体育教育资源的开发与利用体育教育是培养幼儿身体素质和全面发展的重要手段。
幼儿园可以充分利用各种体育设施和器材，开展各类体育活动。
例如，可以组织孩子们进行跑步、跳绳、球类运动等。
幼儿园还可以与其他学校或团体进行交流与合作，举办体育比赛、运动会等。
通过体育教育，孩子们将发展良好的身体素质和团队协作精神，培养健康的生活方式。
五、社会实践教育资源的开发与利用社会实践是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园教育资源的开发与利用
幼儿园教育资源的开发与利用幼儿园教育资源的开发与利用引言：幼儿园教育资源是指供幼儿园教育活动使用的各种教学、教育类资源。
它们在幼儿的教育与成长中起着重要的作用。
随着时代的发展和教育观念的更新，开发和利用幼儿园教育资源具有更大的意义。
本文将通过对幼儿园教育资源开发与利用的深入探讨，阐述其价值和方法，并谈及对该主题的个人观点和理解。
第一部分：幼儿园教育资源的意义及发展历程1. 幼儿园教育资源的定义和范围幼儿园教育资源是指为满足幼儿园教学、教育需求而准备、利用的各种资源，包括教材、教具、游戏、戏剧、音乐、美术以及环境等。
2. 幼儿园教育资源的意义2.1 提高教育质量好的教育资源可以提供有针对性的教学材料和工具，帮助教师提高授课质量，满足幼儿的学习需求。
2.2 激发幼儿的学习兴趣丰富多样的教育资源可以激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们对学习更感兴趣，提高学习积极性。
2.3 促进综合能力的发展各种资源的利用可以全面培养幼儿的听说读写能力、观察思考能力、艺术创造能力等综合能力。
3. 幼儿园教育资源的发展历程幼儿园教育资源的发展历程经历了从单一、有限到多样化、丰富化的进程。
传统的教育资源主要包括图、书、墨、珠算等，而现代的教育资源则更加注重多样性和针对性。
第二部分：幼儿园教育资源的开发与利用方法1. 针对幼儿的发展特点开发资源幼儿园教育资源的开发应该根据幼儿的认知发展特点和学习需求，开发出适合他们的教材、教具、游戏和活动等。
2. 制定科学的使用计划教师应根据教育目标和教学内容，制定科学的使用计划，合理安排教育资源的使用时间和方式。
3. 建立多元化的教育资源库幼儿园应建立丰富多样的教育资源库，包括实物资源和电子资源，并进行分类、整理和更新，方便教师的使用。
4. 与家庭和社区共同开发资源幼儿园可以与家庭和社区合作，共同开发与利用教育资源，提高资源的可用性和实用性。
第三部分：幼儿园教育资源开发与利用的个人观点和理解1. 幼儿园教育资源的开发与利用对提高教育质量至关重要。
幼儿园教学资源开发与利用
幼儿园教学资源开发与利用一、引言在学前教育的教学过程中，教师需要不断开发和利用教学资源，以促进幼儿全面发展。
幼儿园教学资源的开发与利用，是提高教学效果和教学质量的重要手段，本文将从幼儿园教学资源的开发与利用角度进行论述。
二、教学资源开发1.利用环境资源幼儿园的环境资源是非常丰富的，包括室内外的环境、各种教具、游戏器具等。
教师可以巧妙利用这些资源，创造丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习热情。
比如，在室内环境中，可以布置角色扮演区域、阅读角、建构区等，使幼儿在玩中学，增加乐趣和学习效果。
2.创设教学资源教师还可以根据教学目标，创设适合幼儿的教学资源。
比如，制作卡片、故事书、拼图等，用于幼儿的认知训练和语言表达能力的培养。
同时，教师还可以利用多媒体设备，制作教学视频、教学PPT等，引导幼儿进行多感官的学习。
3.拓宽社会资源幼儿园教学资源不仅仅限于学校内部，教师可以主动拓宽社会资源，与其他资源方合作，共同开发新的教学资源。
与社区图书馆、博物馆等合作，为幼儿提供丰富多样的学习资源，开展实地考察和参观活动，使幼儿在实践中获得知识和经验。
三、教学资源的利用1.教育游戏游戏是幼儿成长过程中重要的环节，教师可以利用游戏的特点，设计并引导幼儿参与各类教育游戏。
通过游戏让幼儿主动参与和探索，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2.多媒体教学教师可以利用多媒体教学资源，将丰富的图像、音频和视频融入到教学过程中。
通过多媒体呈现的方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作在幼儿园的教学过程中，教师可以组织幼儿进行小组活动。
在小组活动中，教师可以设定任务和目标，让幼儿共同学习、合作解决问题。
这种方式既可以提高幼儿的认知能力，又可以培养幼儿的社交能力和团队意识。
四、教学资源的评估教学资源的开发和利用过程中，教师需要对教学资源的有效性和实际效果进行评估。
通过观察和记录幼儿的反应和学习表现，获得对教学资源有效性的反馈信息，及时调整和改进教学资源的设计和使用。
幼儿园的教学资源开发与利用
幼儿园的教学资源开发与利用在学前教育中，教学资源起到了重要的作用，它们可以为儿童提供多样化的学习体验，促进他们的综合发展。
本篇文章将探讨幼儿园教学资源的开发与利用。
一、认识教学资源教学资源是指用于幼儿教育活动的各种物质和非物质资源，包括教具、图书、游戏材料等。
通过合理开发和利用这些资源，可以丰富幼儿的学习内容，提高学习效果。
二、教学资源的开发与选用1. 软件资源开发在现代科技的发展下，计算机、互联网等成为了重要的教育工具。
教师可以开发一些针对幼儿园教育的软件资源，如教学游戏、儿歌视频等。
这些资源可以增加幼儿对学习的兴趣，促进他们的认知发展。
2. 实物资源开发实物资源是幼儿教学中必不可少的一部分，比如各种教具和玩具等。
幼儿园可以积极开发或购买适合幼儿的实物资源，通过玩耍和亲手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 图书资源开发图书是幼儿园中常见的教育资源，它们可以拓宽幼儿的知识面，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
幼儿园可以定期购买适合幼儿的图书，也可以邀请家长或社区的人员参与进图书开发中。
三、教学资源的利用1. 教学课程中的应用幼儿园教师可以将教学资源融入到各个教学课程中。
例如，在数学课程中，可以使用计算机软件帮助幼儿进行数学操作，提高他们的计算能力；在科学课程中，可以使用实物资源进行观察实验，培养幼儿的实践能力。
2. 学习中心的建立幼儿园可以建立各种学习中心，将教学资源分类摆放，供幼儿自主选择和利用。
例如，建立图书中心、科学实验中心等，通过幼儿的亲自操作和探索，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 家园合作的推进家长是幼儿园教育的重要伙伴，他们可以帮助教师利用资源进行教学。
幼儿园可以通过家校互动活动的形式，邀请家长参与到资源的开发和利用中，例如家长志愿者参与图书馆的建设，在家庭中开展与教学资源相关的活动等。
四、优化教学资源的管理教学资源的管理也是教师应该关注的重要内容。
教师可以建立系统的资源目录，明确各类资源的名称、数量和使用方式。
幼儿园教育资源开发与利用
幼儿园教育资源开发与利用教育资源是提供教学支持和促进学习的重要工具。
在幼儿园教育中，资源的开发和利用对于孩子们的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿园教育资源的开发与利用，并介绍一些有效的方法和策略。
一、背景介绍在现代社会，幼儿园的教育已经成为培养孩子们全面素质的重要途径。
教育资源的开发和利用可以提供多样化的学习资源，帮助幼儿园教师更好地开展教学活动，促进学生的综合素质发展。
二、广泛资源的开发幼儿园教育资源的开发可以从多个方面展开。
首先，教师可以开发教学课件，运用多媒体技术，提供生动有趣的课堂教学。
其次，幼儿园可以与社区、家长等合作，开展参观、实地考察等活动，拓宽孩子们的视野。
此外，互动游戏、绘本故事等也是培养孩子综合能力的重要资源。
三、有效资源的利用在开发好资源后，如何有效地利用这些资源也是至关重要的。
首先，幼儿园教师可以运用资源来设计有趣的活动，如角色扮演、小组合作等，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
其次，资源可以用来辅助学习，如配备适当的教具，帮助孩子们理解和掌握知识。
此外，资源还可以用来评估学生的学习成果，帮助教师更好地了解学生的学习状况。
四、专业培训的必要性幼儿园教师在资源的开发和利用过程中，有必要接受相关的培训和专业指导。
通过培训，教师可以了解最新的教育资源开发方法，提升自己的教学水平。
同时，培训也可以让教师更好地应对不同学生的需求，提供个性化的教学资源。
五、家庭教育资源的整合幼儿园教育资源的开发与利用不仅仅限于教室内，家庭教育资源的整合也是重要的一环。
家长是孩子们最亲近的人，他们可以提供丰富多样的资源，如家庭图书馆、学习游戏等。
幼儿园可以与家长合作，共同开发和利用这些资源，促进孩子们的学习和成长。
六、资源的实施与评估在资源的开发和利用过程中，幼儿园应建立完善的实施与评估机制。
教师可以根据孩子们的学习效果和兴趣，调整和优化资源的使用方式。
同时，对于资源的使用效果进行评估，有助于幼儿园不断提升资源的质量和有效性。
幼儿园课程资源开发与利用
幼儿园课程资源开发与利用一、课程资源的重要性课程资源是幼儿园教育教学的基础，它直接影响着幼儿的学习效果和兴趣。
丰富多样的课程资源能够激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神，同时也有利于幼儿全面发展。
二、课程资源的开发与利用1.利用本土文化资源我国有着五千年的悠久历史，各地都有独特的文化传统。
幼儿园可以利用本土文化资源，让幼儿了解家乡的历史、地理、民俗等，培养幼儿的爱国情怀。
例如，在开展“认识家乡”主题活动时，可以组织幼儿参观家乡的名胜古迹，了解家乡的历史背景，还可以让幼儿和家长一起收集家乡的民间故事、谚语等，并在幼儿园内进行分享。
2.利用自然环境资源大自然是幼儿最感兴趣的事物，幼儿园可以充分利用周边的自然环境资源，开展各种户外活动，让幼儿亲近大自然，感受大自然的神奇。
例如，组织幼儿去公园、山区、海边等地开展户外活动，让幼儿观察植物、动物，了解自然界的规律。
3.利用家庭资源家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师。
幼儿园可以积极与家长沟通，充分利用家庭资源，让家长参与到幼儿的教育中来。
例如，可以定期开展家长开放日，邀请家长来园观摩幼儿的学习活动，并与幼儿一起进行亲子游戏。
同时，教师可以鼓励家长在家中培养幼儿的良好习惯，如阅读、劳动等。
4.利用社会资源社会资源丰富多样，幼儿园可以积极与社会各界合作，拓宽幼儿的视野。
例如，可以邀请社区的警察、消防员、医生等职业人士来园为幼儿讲解相关知识，让幼儿了解各种职业的特点，培养幼儿的社会责任感。
幼儿园还可以组织幼儿参加公益活动，如爱心捐赠、关爱老人等，让幼儿学会关爱他人。
5.利用网络资源幼儿园课程资源开发与利用是幼儿教育的重要环节，只有充分利用各种资源，才能为幼儿提供丰富多样、有趣的教育内容。
让我们共同努力，为幼儿的美好未来保驾护航！在实际的操作中，我们会发现课程资源的开发与利用并不是一件简单的事情，它需要我们教师具有丰富的教育经验和敏锐的洞察力。
我们需要根据幼儿的兴趣和需求，不断地寻找和创造新的教学资源。
幼儿园教学资源开发与利用探讨
幼儿园教学资源开发与利用探讨在信息技术迅猛发展的今天，幼儿园教学资源的开发与利用已经成为提高教育质量的关键因素。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深刻认识到，如何充分挖掘和利用各类教学资源，为孩子们提供更加丰富、有趣的学习环境，是我们亟待探讨的问题。
让我们从幼儿园教学资源的分类说起。
一般来说，教学资源可以分为两大类：物质资源和非物质资源。
物质资源包括教材、教具、玩具、设施设备等；非物质资源则包括教师的专业素养、教育理念、教学方法等。
这两大类资源相辅相成，共同构成了幼儿园教学的基础。
我们就来谈谈如何开发与利用这些教学资源。
一、物质资源的开发与利用1.教材的选择与整合教材是幼儿园教学的基础，选择合适的教材至关重要。
在选择教材时，我们要注重教材的全面性、科学性和实用性。
全面性体现在教材内容要涵盖幼儿生活的各个方面，如认知、情感、行为等；科学性体现在教材内容要符合幼儿的发展规律和心理特点；实用性体现在教材要易于教师操作和幼儿理解。
2.教具的开发与利用教具是幼儿园教学中不可或缺的辅助工具。
我们要善于发现和利用生活中的物品作为教具，如瓶子、纸张、石头等。
同时，我们还可以根据教学内容自行制作教具，提高教学的趣味性和互动性。
3.设施设备的优化配置二、非物质资源的开发与利用1.教师专业素养的提升教师是幼儿园教学的核心，提高教师的专业素养是关键。
我们要不断学习新的教育理念、教学方法，丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
2.教育理念的更新随着时代的发展，教育理念也在不断更新。
我们要紧跟时代步伐，树立正确的教育观，关注幼儿的个体差异，因材施教。
3.教学方法的创新教学方法是教学过程中至关重要的一环。
我们要善于运用多元化的教学方法，如游戏化教学、情境教学、探究式教学等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
1.建立健全教学资源库，实现资源共享。
2.加强教师培训，提高教师教育教学能力。
3.加强家园合作，充分利用家长资源。
幼儿园教育资源开发与利用
幼儿园教育资源开发与利用幼儿园教育资源开发与利用幼儿园教育资源开发与利用是指针对幼儿园教学过程中所需要的各种教学资源进行充分、合理的开发和有效的利用。
教育资源是指一切可以被学校和教师利用来促进学生学习、促进学校教学、管理活动的一切物质和非物质的条件或手段。
教育资源的开发利用对于提升幼儿园的教学质量、提高教学效果、促进幼儿全面发展是非常关键的。
1. 分类教育资源在幼儿园教育过程中，教育资源包括物质资源、信息资源和人力资源等。
物质资源包括教学设施、教学用具、教材、图书、玩具等；信息资源包括各类教学资料、多媒体课件等；人力资源包括教师队伍及其教学管理人员、家长、社会各界等。
对这些资源进行全面的了解和分类，有利于更好地进行开发和利用。
2. 存在的问题在幼儿园教育资源开发与利用过程中，也存在一些问题。
首先是资源不足，包括物质资源的匮乏和信息资源的不全面；其次是资源利用不合理，比如资源浪费、重复使用等；还有就是资源质量不高，包括教学用具的质量、教材的品质等。
这些问题都制约了幼儿园教育资源的开发与利用。
3. 如何开发与利用教育资源针对存在的问题，我们应该采取一系列措施来加强幼儿园教育资源的开发与利用。
首先是加大对物质资源的投入，包括教学设施的改善，教学用具的更新，多媒体教学设备的引进等；其次是加强信息资源的整合和共享，构建幼儿园教育资源共享评台，便于教师之间互相交流、借鉴；最后是加强人力资源的培训和激励，提高教师的专业水平和教学质量。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园教育资源开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种资源，才能更好地满足幼儿园教学的需求，提高教学质量，实现幼儿全面发展的目标。
在开发和利用教育资源的过程中，需要教师、学校及相关部门的共同努力，也需要政府的支持和投入，才能更好地实现教育资源的充分利用。
总结幼儿园教育资源开发与利用是一个复杂而又重要的课题，需要全社会的关注和支持。
只有充分开发利用各类教育资源，才能更好地促进幼儿园教学的发展，提高教学质量，让每一个孩子都能得到更好的教育。
浅谈幼儿园教育-资源的开发与利用（1）
浅谈幼儿园教育-资源的开发与利用（1）浅谈园外资源的开发与利用【摘要】随着我国幼儿教育改革的不断深化，教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。
幼儿教育资源是直接或间接影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展的各种因素。
幼儿教育阶段可以开发和利用的资源很多，除了幼儿园内部及社区的教育资源外，还包括广泛的自然资源、历史名胜资源、民间艺术等各种园外教育资源等。
本文就从以上几种园外教育资源，探讨幼儿园教育资源的开发与利用问题。
【关键词】幼儿园教育资源；开发；利用；园外资源一、问题提出幼儿教育资源是直接或间接影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展的各种因素。
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。
”[1] 但是笔者在幼儿园的见习中，认真观察有关幼儿园教育资源的开发与利用这方面之后发现了，以下几个问题：1、利用的最多的是幼儿园园内、社区、节日文化的教育资源2、自然资源、历史名胜资源、民间艺术资源已经有纳入到幼儿园课程资源建设中并做了不少实践与尝试，但在具体的资源开发和利用方面仍处于探索阶段，而且普遍存在诸如开发与利用园外资源流于形式，资源开发不够全面与比较零散，缺乏科学的整合模式等问题。
本文就针对如何有效地把以上几种源整合到现有的幼儿园课程资源之中，为更好的促进幼儿的发展做一探讨。
二、自然资源的开发与利用在当前的幼儿教育中，老师从安全的角度出发,在组织幼儿的活动时，很少将幼儿带出幼儿园的大门，让幼儿走进大自然中、体验自然、亲近自然。
因此，幼儿很难在大自然中获得有意的生活经验。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生认为：“要扩大儿童眼界，丰富儿童，要指导儿童向大自然、大社会取教在这广阔里，有着内容极其丰富、生动形象、富有生命力的活，这对于儿童认识自然、了社会具有无法替代的用。
”[2] 可见，大自然为教育提供了广阔的资源。
幼儿园教学资源的开发与利用
幼儿园教学资源的开发与利用幼儿园教学资源的开发与利用是保障幼儿教育质量的重要一环。
资源开发的质量和利用的效果直接关系到优质幼儿教育的实现。
本文从资源开发与利用的角度，深入探讨幼儿园教学资源的开发与利用。
一、资源开发（一）教师教师是幼儿园资源开发的中心，是资源汇聚和开发的重要力量。
教师应该把自己的教育经验、教学方法、教材教具、电子文献等各种教学资源，按照幼儿园本身的特点和实际情况进行归纳整理，使这些教学资源在幼儿园里得以共享和利用。
（二）家长家长也是幼儿园资源开发中不可忽视的力量。
家长可以向幼儿园提供各种实物和文献，如图书、音像制品、手工材料等，还可以邀请幼儿园教师到家里进行讲座、研讨、体验教学等，从而促进幼儿园与家长之间的交流和互动。
（三）本地社区资源幼儿园应该利用周边社区的资源，如公园、博物馆、艺术中心等，将社会资源融入教学活动中，为幼儿提供多角度的教学资源。
此外，社区里还有许多社区教育资源和社区文化资源，幼儿园可以从中挑选出适合自己的资源，并将其纳入教育教学活动，让幼儿感受到来自多方面的教育资源。
（四）收集整理与创新开发幼儿园可以通过教育局、扶贫办、公益基金会等官方渠道，购买教育教学资源，也可以通过自行拓展渠道或创新开发，制作出符合幼儿认知开发的教育教学资源。
二、资源利用幼儿园资源的开发还需要资源的良好利用，要使资源发挥更大的作用，需要教师做到以下几点：（一）理性分配对于收集到的各类教育资源，教师应该进行合理分配，尽量让幼儿在教育教学过程中充分体验资源的作用，提高幼儿的认知能力和创造力。
（二）统筹规划教师应该针对教材的不同内容，有针对性地全面规划教育教学活动，实现多种教育资源的融合与整合，来促进幼儿的认知和创造能力的开发，优化教育活动的效果和质量。
（三）探索实践教师要不断探索实践和尝试创新方式，尝试在教材前期制备、教材展示、课堂教学等方面利用各种教育资源，为幼儿提供多样化及创新的教育教学内容，更好地提高幼儿的综合素质。
幼儿园教育资源的开发及利用
幼儿园教育资源的开发及利用随着社会的不断发展，人们对幼儿园教育资源的依赖程度越来越高，教育资源的开发与利用也成为了人们关注的焦点。
在未来的教育中，幼儿园教育资源的质量和数量将决定着教育的成败。
因此，加强幼儿园教育资源的开发与利用，对于提高教育质量具有非常重要的意义。
一、幼儿园教育资源的开发1. 教育教学资源的开发近年来，随着教育不断的深化和发展，幼儿园教育教学资源的开发也越来越多。
主要以各种图书、幼儿工具、教学设备和多媒体教学韩国为主，教育信息化已逐渐融入教育，数字化教学已经成为未来教育的发展趋势。
图书资源与教具资源在幼儿园教育教育资源的开发之中，图书与教具是两种主要的资源之一，丰富的故事、生动的动画有助于孩子们的阅读、学习及智力发展。
通过教具的使用，幼儿园孩子们更容易地理解和掌握知识，他们会通过一些简单的游戏与操作来学习新知识和技能。
教学设备在幼儿园的教学过程中，使用设备是较为常见的一种教学方法。
例如，播放教育视频可以增加孩子们的兴趣和学习效果。
智慧教室、智能电子白板等新兴的教学设备也可以作为辅助教学时的工具。
多媒体教学多媒体教学作为一种新兴的教育模式，具有很大的优势和前景。
创新教学教育在加强幼儿园教育资源中的开发一直是许多院、园、校、老师们的追求，不断利用新技术和工具来促进传统教学方法的转变。
2. 人文资源的开发人文资源指特色化的、形式多样的文化元素。
例如，幼儿教育中的音乐、美术、语言、体育、社交、科技等元素都是幼儿教育的重要人文资源。
例如，对于音乐、美术这两门课程，在幼儿园的教育中应该引入一些特色化的元素，例如采用一些特色化的教学方法和特色化的教学内容，多方面地引导幼儿们进行音乐表演和美术创作，鼓励幼儿园孩子们在自己的兴趣及才能方面的发展。
二、幼儿园教育资源的利用教育资源的开发是一个必须不断进行和进行快速创新的过程。
而教育资源的利用则是开发的最终目的。
在幼儿园教育教育中如何更好地利用教育教具及人文资源呢?1. 教育资源的普及教育资源的开发需要在教育的方方面面得到应用。
幼儿园学科教育中的教学资源开发与利用
幼儿园学科教育中的教学资源开发与利用引言：幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们人生中最重要的成长阶段之一。
在幼儿园的学科教育中，教学资源的开发与利用起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园学科教育中教学资源的开发与利用，以期提供一些有益的思考和指导。
一、教学资源的定义与分类教学资源是指为教学活动提供支持和帮助的各种物质和非物质资源。
它们可以分为实物资源和虚拟资源两大类。
实物资源包括教学用具、教材、图书、实验器材等，而虚拟资源则包括电子教育软件、网络教育平台、在线教育资源等。
二、教学资源的开发1. 教师的角色教师是教学资源的开发者和引导者。
他们应该具备良好的教学设计能力，能够根据幼儿的特点和需求，开发出适合他们的教学资源。
教师还应该不断学习和更新自己的知识，以保持对新教学资源的敏感性。
2. 教学环境的创设幼儿园应该提供一个丰富多样的教学环境，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教室内应该有各种教学用具和玩具，如拼图、积木、模型等，以便幼儿进行自主学习和探索。
同时，幼儿园还可以建立图书角、科学实验室等特殊教室，为幼儿提供更多的学习机会。
3. 外部资源的整合幼儿园可以与社区、家庭和其他教育机构合作，整合外部资源，丰富教学内容。
社区资源可以包括图书馆、博物馆、艺术团体等，家庭资源可以包括家长的专业知识和经验。
通过与这些资源的合作，幼儿园可以提供更多样化的学习体验。
三、教学资源的利用1. 个性化教学教学资源的利用应该根据幼儿的特点和需求进行个性化设计。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择适合他们的教学资源，以促进他们的学习和发展。
2. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学资源在幼儿园的教学中得到了广泛应用。
教师可以利用电子教育软件、互动课件等多媒体资源，使教学更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
3. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学中的教学方法。
教师可以利用游戏化教学资源，如教育游戏、教学视频等，培养幼儿的合作精神和创造力。
幼儿园教育资源的开发及利用
幼儿园教育资源的开发及利用近年来，随着教育改革的不断深入，幼儿教育作为教育改革的重要方向之一，受到了越来越多的关注。
在幼儿园教育中，教育资源的开发和利用，不仅是提高教育质量的重要途径，更是提高幼儿教育教学效率，加深师生交流互动的必要手段。
一、幼儿园教育资源开发与利用的意义1.提高教育质量幼儿园教育资源是教师教学的有效工具，在教学过程中，教师可以根据不同的课程内容选择不同的教育资源，丰富课堂内外的教学活动，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和学习动力。
2.多元化的教学方式多样化的教学资源可让教师和孩子们进行更多元化和灵活的教育活动，如音乐、测量、构建、情境游戏、媒体互动等等，让孩子们在收获知识的同时，感受到知识的乐趣。
3.提高幼儿园师资队伍素养幼儿园急需具有创新、研究制定教育资源的能力的教育工作者，在资源的开发、利用过程中，需要不断反思，深入思考对幼儿教育的理解和认识，提高幼儿教育教师的素养，推动幼儿教育进一步升级发展。
二、幼儿园教育资源开发与利用的具体方式1、充分利用学校资源和社区资源学校内部或社区内部的资源是幼儿园教育资源优化和开发的主要来源之一。
学校可以挖掘专家优秀教案、资源共享平台、儿童文学、动画、互动游戏等教育资源，并引入科技中的游戏、声光电技术等现代化信息技术，使教育无处不在，促进幼儿的快乐学习。
2、利用互联网的发展随着互联网的发展，也衍生了丰富多样的教育资源，如在线课程、虚拟实验室、精品课件、教学视频、网络教育平台等等。
一旦幼儿园开始利用互联网的教育资源，教育将面临新的挑战和机遇。
3、建立资源池和交流平台幼儿园可以建立资源池，集中收集、开发、整合教育资源，利用网络、移动端等技术，将教育资源分享给教育者和孩子们。
同时，建立交流平台，让教育者之间、家长之间、学生之间进行教学资源交流，极大地挖掘和发掘教育资源的潜力。
三、幼儿园教育资源开发与利用的难点和对策1.开发难点对于教育资源的开发，可能面临着资金、技术、人才等方面的挑战，时间上也有可能限制教育者的资源开发。
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浅谈园外资源的开发与利用【摘要】随着我国幼儿教育改革的不断深化，教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。
幼儿教育资源是直接或间接影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展的各种因素。
幼儿教育阶段可以开发和利用的资源很多，除了幼儿园内部及社区的教育资源外，还包括广泛的自然资源、历史名胜资源、民间艺术等各种园外教育资源等。
本文就从以上几种园外教育资源，探讨幼儿园教育资源的开发与利用问题。
【关键词】幼儿园教育资源；开发；利用；园外资源一、问题提出幼儿教育资源是直接或间接影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展的各种因素。
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。
”[1] 但是笔者在幼儿园的见习中，认真观察有关幼儿园教育资源的开发与利用这方面之后发现了，以下几个问题：1、利用的最多的是幼儿园园内、社区、节日文化的教育资源2、自然资源、历史名胜资源、民间艺术资源已经有纳入到幼儿园课程资源建设中并做了不少实践与尝试，但在具体的资源开发和利用方面仍处于探索阶段，而且普遍存在诸如开发与利用园外资源流于形式，资源开发不够全面与比较零散，缺乏科学的整合模式等问题。
本文就针对如何有效地把以上几种源整合到现有的幼儿园课程资源之中，为更好的促进幼儿的发展做一探讨。
二、自然资源的开发与利用在当前的幼儿教育中，老师从安全的角度出发,在组织幼儿的活动时，很少将幼儿带出幼儿园的大门，让幼儿走进大自然中、体验自然、亲近自然。
因此，幼儿很难在大自然中获得有意的生活经验。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生认为：“要扩大儿童眼界，丰富儿童，要指导儿童向大自然、大社会取教在这广阔里，有着内容极其丰富、生动形象、富有生命力的活，这对于儿童认识自然、了社会具有无法替代的用。
”[2] 可见，大自然为教育提供了广阔的资源。
我国的幼儿教育家陶行知主张:“生活教育即以社会为学校,自然教室的范围,不是在房子里,而是在天地间。
[ 俄国著名教育家卡普捷列夫曾提出：“儿童需要亲眼观看太阳的起落和月亮，一句话，必须与自然界形形色色的现象融合在一起。
”[3]确实，大自然为儿童提供了认识世界的环境，是他们成长中不可缺少的生命源泉。
（一）带领幼儿走进自然，认识自然、体验自然、亲近自然并融人自然1、从根据季节的变化充分挖掘这一自然资源。
如在泉州，春天可以带孩子们到大自然中寻找春天,观赏森林公园五彩缤纷的桃花、泉州的市花“刺桐花”等等有代表性的花卉或只植物让孩子们感受春天的气息、春天的黯然生机。
夏天,可以带孩子们到东湖公园、或是西湖观赏亭亭玉立的荷花或是在绿荫地下畅想、讲故事、听故事。
同时泉州也是一个沿海城市，教师还可以带领孩子们到海边、筑沙堡、玩泥巴、捡贝壳石子、看海浪渔船。
秋天,天高云淡,是收获的季节,也是色彩最丰富的时候,看漫天飞舞的各色树叶,听一地金黄的落叶踩在脚下的沙沙声，还可以带孩子们到果园参观,到田间秋收,感受秋天的沉甸甸、喜洋洋。
冬天,雪花翩翩飞舞,大地银装素裹,可以让孩子们到户外堆雪人、打雪仗。
体验下雪的快乐。
2、利用自然中的天然材料自然界中的草一木、一土一石都可以成为激发儿童创作灵感的有用材料，一片叶子，一根树枝，一把细沙，一颗石子，是儿认识、探索世界的凭借，也是他们进行操作和创造的绝材料。
不同的天然材料具有不同属性、质感，以及不同肌理效果。
能给儿童带来不同启示。
我们可以和孩子一收集周围环境中的天然材料：石头、树叶、贝壳、蔬菜瓜果……让孩子动手动脑进行操作、创造。
如，秋天的树叶，在语言活动中，是儿童发挥想象力创故事、儿歌的素材。
在科学活动中，树叶可以用来排序分类、比较。
各种各样的树叶，在美工活动中可以作为种图案的创作材料，制作出形象生动的图案。
同样，石头种子、贝壳等都是孩子们探索、创作活动的材料。
儿童操作天然材料的过程中，了解了不同物质的特性，获得丰富的感性经验，体验到了创作的乐趣。
（二）在自然角和种植区中创设富有自然气息教育环境首先，在幼儿园中种植各种植物，供幼儿观察、认识、游戏。
这些植物应该是发芽周期短、生长迅速、变化显著的花卉、树木，这样有利于儿童感受到季节的变化。
其次，开辟种植园，让儿童参加种植蔬菜、瓜果，了解植物的生长过程。
此外，还应在幼儿园饲养一些小动物，如小蝌蚪、小金鱼、乌龟，供幼儿观察、探究。
三、历史名胜资源开发与利用在幼儿园的见习中，幼儿园因为考虑各方面的因素影响，在对历史名胜教育资源的开发与利用上不是很多，而这些历史名胜生动形象,是幼儿教育不可多得的宝贵的丰富资源。
著名教育家陈鹤琴先生曾经讲过：“幼稚园的程可以用自然、社会为中心”，“儿童的环境不外两种：一种是自然的环境；一种是社会的环境。
[4]自然的环境就是各种动植物的现象。
社会的环境就人、家庭、集社、市廛等类的交往。
”历史名胜多历史、自然、人文、社交等综合特点，充分利用史名胜的这一综合特点对于幼儿的德育、智力、育、体育的开发都是大有裨益的。
（一）结合当地特有的历史名胜来开发教育资源如，泉州是一个历史悠久的文明城市、也是“海上丝绸之路”的起点，因而泉州拥有丰富的历史名胜资源。
如，开元寺、关帝庙、天后宫、东西塔、闽台缘博物馆、郑和下西洋的雕塑等等都是历史文物建筑。
还有泉州著名的山川如，清源山、大坪山等都是幼儿园很好的教育资源。
这些教育资源在幼儿教育中的功能，首先他具有节约教育成本的功能。
其次有实物展示的功能和美学教育的功能。
最后有文明社交教育和锻炼幼儿体能技术的功能[]。
因而幼儿的德育、智力、育、体育的开发都是大有裨益的。
我们知道幼儿的思维是直观形象的，幼儿对事物的认识是直接体验的。
有条件的话可以组织幼儿参观、体验这些历史名胜建筑，老师可以静心策划一些历史故事，讲述给孩子们听，也可以作为孩子们的导游，向孩子们进行介绍文物建筑、名人的故事。
这样孩子不仅有情感上的体验、还有知识上的收获。
（二）利用历史名胜资源进行幼儿教育是需要的问题组织幼儿去历史名胜开展实践教学活动,虽然是一个非常有益的事,但也是一项非常细致、复杂的工作。
一是由于历史名胜大多是旅游胜地,风光虽好但地形复杂,稍不留神就会发生危险；二是历史名胜游客众多,人员成份复杂,组织不好容易发生幼儿走失情况；三是历史名胜大多是文物保护重地和自然保护区，儿年龄小，控能力差，管不好容易发生在文物古迹上乱涂乱画，在自然园林中游玩时，生摘花、折草的现象。
为此，组幼儿去历史名胜开展实践教学活动时注意做好以下工作：1、实践教学前老师要对每次幼儿行走的路线进行精心的设计。
确定出每个教学重点区域和重点引导幼儿实践科目的内容、时间和目标。
尽可能得做到“幼儿在无意中学”,“我在有意中教”。
2、每次实践教学时最好有保健医生与同行。
带游玩，证幼儿的安全。
3、在游人较多的地方组织幼儿活动时，尽能地组织幼儿手拉手排成路纵队行走,以防止幼儿走失。
4、每次实践教学前都要事先找好厕所的位置,幼儿需上厕所时一定要有一名老师引导、跟随。
不能让幼儿乱拉乱尿,又不能让幼儿在解手时发意外。
5、要注意利用社会实践培养幼儿的社会意识公共道德意识。
教育幼四、民间艺术教育资源的开发与利用民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等。
民间艺术能培养幼儿敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力，能带给他们以真的启迪、善的熏陶、美的享受。
[5]因而民间艺术资源对于提高幼儿教育质量具有重要作用。
当前有很多幼儿园已经意识到民间艺术对幼儿全面和谐发展的价值和重要意义，开展了幼儿民间艺术教育，努力创设民间艺术教育的环境，幼儿的年龄特点和生活经验，依据民间艺术教育的目标、内容，充分挖掘、精心创设与民间艺术教育相适应的环境资源。
例如幼儿园的艺术教育活动中，试图探索如何使幼儿对戏剧、工艺、腰鼓、木偶剪纸、染纸、中国结、泥塑、蜡染、舞蹈等多种民间艺术。
幼儿民间艺术教育的基本原则是以培养审美能力为核心，促进幼儿全身心投入到民间艺术活动中，从而激发幼儿对民间艺术的审美情趣，让他们充分体验到感知美、想象美、理解美、创造美的愉悦。
幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等方面的内容。
其中，审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本，也是最重要的组成部分。
那么如何在幼儿教育中开发各种有价值的民间艺术资源促进幼儿各种能力发展？（一）创设一个富有美感的环境。
优美的环境可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极活跃的状态。
可以通过参观古迹或民间艺术作品展览，如民间剪纸、风筝、民族绣品、各地面塑、民间布玩具展览等容易吸引幼儿兴趣的活动，让幼儿对民间艺术有直观的感受，让幼儿感知民间艺术的存在形式，让民间艺术的客观历史、造型和色彩直观地展现给幼儿，使得幼儿产生对民间艺术初步的意识，增强他们对民间艺术的感觉和情感。
（二）充分挖掘有地方特色的民间艺术。
其实要充分的挖掘当地的民间艺术，如，泉州本地有名的“南音”，惠安的“惠安女文化”、“石雕、影调”，德化的“陶瓷”，人们代代流传下来的各种戏剧如，梨园戏、高甲戏、皮影戏等等。
例如，在利用戏剧进行教学活动时，可以设计个主题活动，利用各种生动活泼的形式进行开展，如，可以通过，角色的表演、绘画的创作，游戏、区域活动、歌唱表演等等。
让幼儿参与到活动中，体验民间艺术带来的乐趣。
同时这些教育资源的利用不仅可以培养幼儿敏锐的审美能力，同时还可以获取对本土民间艺术的认识，从而培养幼儿，爱家乡的情感。
（三）从幼儿的兴趣切入开展民间艺术教育。
教师在民间艺术教育活动过程中，应该根据幼儿心理发展特征及兴趣倾向经常和幼儿一起谈论民间艺术作品。
这样有助于幼儿把感知经验系统化，有助于幼儿把从日常感知向真正的审美感知方向发展，从而培养其敏锐的审美感知能力。
总之，幼儿园资源的开发与利用是一个持续发展的过程，关键是幼儿园要善于巧妙的利用各种资源，同时要对各种有利于幼儿发展的资源吸纳进来并加以整合，形成一个模式，以便更好的促进幼儿进一步的发展。