生物学教师的备课

教学目标
• 行为、能力和心理倾向的改变 • 内容目标 • 行为目标（新课程教学目标）
“植物种子的萌发”一节两种学习目标的比 较
第一种
①使学生了解植物种子 的结构 第二种 ①能准确地认出种子结构 的主要部分 ②用所给的材料探究种子 萌发的外界条件 …… ……
②掌握植物种子萌发的 外界条件
…… ……
生物学教师的备课
杨红丽
知识回顾
• • • • • 教学的三要素是什么？ 教师、学生、内容 三者之间有什么样的关系？ 内容（传递的信息）是教师和学生的连接点 备课前必须要熟悉：课标、教科书、教参
• 围绕着三个要素，教师要考虑哪些问题？ • 教学就是师生相互作用的过程 • 教学过程、教学策略、教学方法
其次，中学生在其思维发展过程中也存在 一个明显的“关键年龄”（约13岁～14岁）， 是经验型的抽象逻辑思维向理论型水平的转
变，到高中二年级转化初步完成。
此外，在情感方面，初中学生的自我意识 更为明确，自尊性强，喜欢探求自我。在高 中阶段，独立性、自主性是其情感发展的主 要方面。
行为主义对生物教学的解释
学生
• 初高中学生的一般特征 • 学生已有的学习基础 • 学生应该放在什么样的位置？理由是什么？
首先，中学生的思维的一般特征是：在小
学生阶段发展的基础上，思维能力迅速得到发
展，他们的抽象思维处于优势的地位。初中生
的抽象逻辑思维属于经验型，需要感性经验的 支持，高中生的抽象逻辑思维属于理论型，他 们能够用理论作指导来分析综合各种事实材料， 从而不断扩大自己的知识领域。
认知主义对生物教学的解释
• 将学习的认知过程与计算机的信息加工 过程进行类比（内部认知结构） • 教学的目标在于促使外在的知识（如生 物体、生命现象、生命的本质）及其结 果内化为学习者的内部认知结构。
• 这种学习方式是否适用于 学习的任何阶段？
学对 建 的生 构 解物 主 释教 义
从学生出发的策略、方法
行为目标四要素
行为主体
行为主体指的是学习者，因为行为目标描述 的是学生的行为，而不是教师的行为。
行为动词
行为动词用以描述学生所形成的可观察、 可测量的具体行为。
“能”、“会”等放在“认知”和“动
作技能”领域的目标动词前； “愿意”、“敢于” 等放在“情感态 度价值观”类的目标动词前。 是否一定要用这些能愿动词？
了解、掌握、知道、熟悉等笼统含糊，
难以观察得到，仅表示内部心理过程，
难以测量，无法检验。
行为条件
指影响学生的产生学习结果的特定的限 制或范围，主要说明学生在何种情况下 完成指定的操作。
行为标准
指学生对目标所达到的最低表现水准，用以
测量学习表现或学习结果所达到的程度。
请你参照样例试着完成下表：
• 探究学习 • 合作学习 • 自主学习 • 概念图策略 • STS教育
教师
• 合格的中学老师，应具备哪些素质？
• 专业理念与师德
• 专业知识
• 专业能力
• 具体包括哪些要求？（在笔记本上完成）
内容
• 教师对内容的认识
• 学生对内容的认识
• 教学目标，如何确定教学目标？
• 梳理和构建知识框架图
• 具体内容的教学范围、教学思路
第一种 ①使学生了解植物种子 的结构 ②掌握植物种子萌发的 外界条件 ③让学生知道植物种子 萌发的过程 ④熟悉一种常见植物的 栽培方法 第二种 ①能准确地认出种子结构 的主要部分 ②用所给的材料探究种子 萌发的外界条件 ③能描述种子萌发的过程 ④亲自栽培一种常见植物， 写出详细的观察记录
• 每一节课的教学目标是否必须包含知识、 能力、情感三个维度的目标？ • 教学目标和教学重难点是什么关系？
和繁简程度因人而异。
编写教案的注意事项
1.切不可盲目拼抄别人的教案。 2.根据课堂实际发生的教学事件灵活调整使用。 3.编写教案的过程：教学对象分析——教学内容 分析——知识框架——教学方法——编制教案 提纲——书写教案（PPT不等于教案，切忌一 开始就去做PPT）
知识框架
• 知识框架与概念图的区别与联系
• 前科学概念
• 教学重难点
• 确定教学重难点的依据是什么？
教学思路
• 对于一节课的组织划分，你听说过的分法 有哪些？ • 在这些分法里，一节课的核心是什么？ • 突破教学重难点的方法有哪些？ 突破重难点
这过程中，你要思考些什么？
教学思路
教案的主要内容
教学课题、课时安排、教学目标、教学 重点、教学难点、教学用具、教学方法、 板书设计、教学过程、教学反思 还可加上教学内容分析、教学对象分析 （学情分析）、教学设计意图等（长远）
教案的格式
常见的形式有文字式、表格式、程序式、 图文式等，但通常是以上几种形式穿插 使用的综合式。
教案并没有统一规定的格式，具体写法
• 根据操作性条件反射和积极强化的理论， 提出了“教学机器”和“程序教学”。
• 主题分段教学法（教师准备程序题图表 及学生答卷） • 如果所有的教学都如此 会产生怎样的结果？
• 细胞是谁发现的？怎样发现的？怎样才能看到 细胞？ • 动物和植物细胞结构分别有哪些？有何异同？ • 切割西瓜、番茄等果实时，流出甜味或酸味的 汁液是从哪里流出来的？ • 细胞是怎样分裂的？ • 细胞是怎样生长的？生物都能由小长大，这是 为什么？