古诗词表现手法3

（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）
4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）
注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点 完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。
三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技 巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。 包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧以及表达方 式。（详见《学海》学生用书P32:四写作技巧） （2）常见表现手法及其作用的整理归纳 ①直接抒情（补充材料1） 表 Ⅰ 现 借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 手 抒情方式 即事抒情 ②间接抒情 法 借景抒情（补充材料2+例诗） （ 托物言志（补充材料3） 广 情景交融（补充材料4 ） 义 ）
《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一 徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象， 使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就 给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、 引起下面故事的作用。
2、（1）对比 《扬州慢 》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初 程。过春风十里，尽荠麦青青。 ”
扬州本是昔日的“名都”、“佳处”，如今却野麦丛 生，一片荒凉，今昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州 昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
首联 “风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.“开篇便以急风、高天、长啸的猿 声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的 深秋意境，奠定了全诗低沉的基调。 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的 “风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无 边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从 而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，抒发自己羁 旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。
1、早读小测（必修2《召公谏厉王弭谤》）
注：部分抽查计分
2、完成剩余的课堂练习（牛刀小试部分）
⒈比兴
通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内 容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴” 二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之未落， 其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮， 无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”
化动为静
（补例：李白《望庐山瀑布》） 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写 出了遥看瀑布的第一眼形象：观其全貌，不见水 流飞泻，不闻瀑布声响，似乎见到的是一幅静止 的画。“ 挂”宇很妙，它化动为静，形象地表现 出倾泻的瀑布在“遥看”中的样子，就像一条巨 大的白练挂在山间。
《虞美人》 李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
暮江吟 作者：【白居易】
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
前两句写太阳落山前的江上景色，斜阳照水，波光闪动，半 江碧绿，半江红色，属白描；后两句写九月初三夜晚，新月初上， 其弯如弓，露珠晶莹，如颗颗珍珠，薄暮时分风光，则一幅精描 细绘的工笔画。
古代诗歌鉴赏之
结构知识
⒈比兴（《学海》 P32 ） ⒉对比和衬托（《学海》 P32 ）
（1）对比 （2）衬托 ①正衬（即烘托）
（补充材料11 ）
表现 手法
（广义）
Ⅱ 狭义的 表现手法
以动衬静
②反衬
（《学海》+材料6）
以乐景衬哀情
（补充材料7 ）
⒊象征（《学海》 P32 ） ⒋用典（《学海》 +（补充材料13））
动静结合（ 《学海》+ （补充材料5） ） 化静为动（ 《学海》：《汉江临泛》、
“承”是承接起句
是“起”句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，还有承 上启下的作用。 “转”就是转句 “转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事 及理的思路上的转换 “合”则是合笔，是结句 是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想 感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的作用。
《学海导航》P33（结构知识）
登高
(唐)杜甫 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客, 百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯.
诗歌的结构——起承转合
“起”即一首诗的首句
往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用，即“起” 句有奠定基调 的作用。
（3为满分卷，4为五分卷）
5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低 就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。
6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕 子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居 草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。
7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污， 表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合 污的高洁志趣。
（1、2皆为满分卷）
3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作， 此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象 地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的 情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。 4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活， 在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了 诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将 生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻 松的心情。
3、比较象征与托物言志的异同
同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都 是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者 的某种情感。
异：但二者又不是一回事。
象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕《墨梅》、 欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》）也可以喻他人 ，如曾 巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。” 作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那 些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人， 表达对他们的极端鄙视和厌恶。 托物言志，是作者通过对物象描写和刻画（托物） 来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好（言志）。 如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）
2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，给1分）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
《玉楼春》 ）
⒌动静技巧
化动为静
（补例：李白《望庐山瀑布》）
⒍虚实结合《学海》 P32 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓 诗中的意境。
表 现 手 法
（ 广 义）
Ⅱ 狭义的 表现手法
其余： 以景结情（补充材料8） （作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写 中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺 术效果。 ） 铺排（补充材料9） 点化（化用）（补充材料12） 意象组合（补充材料18） 渲染（补充材料10） 补充：互文（补充材料17）
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子 频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子 引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客 孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的 桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟， 谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。 注：比兴手法最早出现于《诗经》。
例2
《关雎》首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟 比兴，说明淑女是君子的好配偶 例3
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵 酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
崔护的《题都城南庄》
“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就 向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视 着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧， 但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了 对并不在眼前的姑娘的思念之情。
琵琶行（并序） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
主人下马客在船“是“主人和客人都下马,然后都上船” 否则如按 字面上的理解“主人下马时,客人已经在船上了”就无从交代原先 一起骑在马上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也无从产生 下边“举酒欲饮”的行为。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
四、典型答例分析
1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由宏观到微 观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑 巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫 到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件 的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身， 安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情 2、作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子 频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒 发了自己悠然闲适地生活。