2019年湘教版高中地理必修一大气热力环流说课课件(共23张PPT)
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在城市布局规划时，山谷风可能减轻或加重山地 城市污染，若合理布局，山谷风也可以把清新的 空气输送到城区和工厂区，把烟尘和大气污染物 带走，有利于改善环境。
总结并布置任务
课堂小结
呈现本节课框架图和主要内容
课后探究
大自然奇妙无穷，有许许多多的自然现象 等待我们去发现和解释，株洲市为季风气候， 冬季为偏北风，夏季为偏南风，你是否能够 从海陆位置关系和热力环流原理解释成因？
合作探究
任务驱动 材料呈现，提出要求
城市风
同学们有没有这样的感受，炎 城市风可能引起城郊之间
炎夏日当你走进湖边或海边时， 污染物的飘散，根据今天
迎面而来的丝丝凉风让你感觉 所学知识，你觉得在下图
舒服，请你用所学知识分析该 何处建设防护林能够改善
风产生的原因，并绘制示意图 株洲市的空气质量？
表示其形成过程。
生花·Forsake符咒 The devil◢Clearlove妹猫Temptation丶 Heart AttackEASON┟EscapePure ×__陌路Aomr゛心渃相依゜Perfect〃 —完美 心态
大气热力环流
目录
CONTENTS
01
课程标准
02
教学过程
03
板书设计
04
教学反思
01
课程标准
在合作探究环节，个别同学并没有融入谈论，被动的等待答案，因此在主动探 究的过程中应该设有考核机制。
在本节课的教学过程中，应该回归教材，留有时间让学生阅读教材，对教材内容
不足 进行必要的打记和梳理。
感谢聆听指正
大气热力环流
相传有一座山，山谷里住了一个 卖豆腐老汉，山腰上住着一个卖 炭的老翁。有一天卖臭豆腐的老 汉到县衙控告烧炭老翁烧炭的烟 气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老 翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐 熏得他白天吃不下饭。你能解释 下原因吗？
点蜡烛切洋葱不易流眼泪，
你能说出其中的原理吗？
合作探究 小组探究 集思广益 迁移应用
综合思维
通过观察实验，说出热力环流的形成过程并绘制示意图
地理实践力
利用热力环流原理，解释生活中相关现象
人地协调观
通过理解生活中有关热力环流的自然现象，意识到人类 活动与大气运动的相互影响，树立正确的环境观
02
教学环节
教师行为 设计意图
学生活动
教学流程 导入
补充知识 观察实验 梳理原理 分析案例 总结并布置任务
Poison丶biting 丶刺骨Eternal‖是是非非I. believe.迷情Pox Dose麦ヽＨｅ Waiting 等待。Price Tag°beyond丨极限- Heart breakerDecember 梦里逃生欢
迎kimi出场star丶将军灬Liar (说谎家)@Blue World.亮瞎NIGOUYAN!Believe yourselfjust like you。LOVE IS THE MOMENTDream&worldWan An我爱的少年
设计意图 观察实验，直观有效， 激发学生的学习兴趣 提升观察和分析能力
归纳总结：热力环流的原因和形成过程
学生活动
完善示意图的绘制，深化热力 环流形Leabharlann Baidu过程的理解，分析归 纳形成原理和变化规律
设计意图
将示意图转换为文字语言， 便于学生理解并对热力环流 原理形成系统认知，提升图 文转换能力，培养逻辑思维
他如歌—EXO玩LoL的没媳妇°ゝAqua ゛宿命I need loveThe Star*EXo∝ Tenderness °温存Feel sad 心酸Love Me Not 不爱我Roller Coaster 过山车宿妖瞳 ?|CATOBLEPAS -重唱ensemble ℡super丶瑞士糖LOVEの嘿嘿，陪我灬b oarse孪
奇心强，积极性高。
理解有难度
对等压面的概念以及等压面 弯曲代表的含义的理解有一 定难度，因此本节课将重点 放在热力环流原理的理解和 现象解释上，简化处理气压 概念和删减等压面的变化等
较难的内容。
需引导、铺垫
学生的经验阅历和相关学科 知识有限，对日常现象的深 刻理解能力、综合分析能力
不足
教学目标与重难点
5、合作探究，绘制示意图并解释
6、结合海陆位置及热力环流原理，解释株洲季风气候
导入
重点知识解析
重点知识解析
学科知识补充
所谓某地的气压，就是指该地单位面积 垂直向上到大气层顶部空气柱的总重量。
气压在垂直方向上， 随海拔的升高而降低。
实验视频
学生活动 观看视频，在导学案上的示 意图中用箭头标出墨水流动 方向，思考其流动的原因
合作探究 学生展示 讲解思路 绘制示意图 暴露问题 深化理解
合作探究
教师补充拓展 补充梳理 纠正误区 拓展提升
海风对海滨地区的气温有调节作用，如果我们学 校或家附近有湖泊，且湖泊足够大的话，会怎样？ 在城市建设中应该注意遵循自然规律，善于利用 自然条件
人类活动是会影响大气环境的，在生产生活中应 科学保护大气环境。
问题任务链
1、点蜡烛切洋葱不易流眼泪，是真的吗？ 2、补充气压的概念及气压随海拔升高而降低的规律
3-1、观察玻璃管中红、蓝墨水的移动方向 3-2、在导学案实验简图中，用箭头标出移动方向
4、为何墨水会形成上述运动形式？ 4-1、由于地面冷热不均，近地面空气将首先如何运动？ 4-2、此时，同一水平面的大气压强和密度是否相同？ 4-3、同一水平面的大气将会如何运动？
04
教学反思
教学不足
改进之法
教学反思
通过亲手做切洋葱点蜡烛不流泪的实 验，效果并不明显，原因有很多，比如 蜡烛的数量、燃烧的时间、洋葱本身的 大小和味道浓度、实验空间的大小和密 闭程度等等都会影响实验的效果，因此 该问题可引导学生课后探究，提升学生
的兴不趣足和能力
教学反思
我发现有小部分同学并没有及时绘制示意图，应该留有时间让学生参照同学和 老师的补充及时修改和完善示意图和笔记。
教材分析 教学目标
学情分析 教学重难点
课程 标准
运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象
教材分析与处理
1
1
大气热力环流的形成
结合示意图，详细阐述了热力 环流的原因和形成过程
2
2
自然界中的热力环流
通过阅读和活动两种形式，引导学 生分析热力环流的几种常见形式
学情分析与处理
有基础，共鸣
学生通过前两节的学习，对 大气这一地理要素已有基本 的认知，大气水平运动和垂 直运动与学生的生活密切相 关，学生容易引起共鸣，好
总结并布置任务
课堂小结
呈现本节课框架图和主要内容
课后探究
大自然奇妙无穷，有许许多多的自然现象 等待我们去发现和解释，株洲市为季风气候， 冬季为偏北风，夏季为偏南风，你是否能够 从海陆位置关系和热力环流原理解释成因？
合作探究
任务驱动 材料呈现，提出要求
城市风
同学们有没有这样的感受，炎 城市风可能引起城郊之间
炎夏日当你走进湖边或海边时， 污染物的飘散，根据今天
迎面而来的丝丝凉风让你感觉 所学知识，你觉得在下图
舒服，请你用所学知识分析该 何处建设防护林能够改善
风产生的原因，并绘制示意图 株洲市的空气质量？
表示其形成过程。
生花·Forsake符咒 The devil◢Clearlove妹猫Temptation丶 Heart AttackEASON┟EscapePure ×__陌路Aomr゛心渃相依゜Perfect〃 —完美 心态
大气热力环流
目录
CONTENTS
01
课程标准
02
教学过程
03
板书设计
04
教学反思
01
课程标准
在合作探究环节，个别同学并没有融入谈论，被动的等待答案，因此在主动探 究的过程中应该设有考核机制。
在本节课的教学过程中，应该回归教材，留有时间让学生阅读教材，对教材内容
不足 进行必要的打记和梳理。
感谢聆听指正
大气热力环流
相传有一座山，山谷里住了一个 卖豆腐老汉，山腰上住着一个卖 炭的老翁。有一天卖臭豆腐的老 汉到县衙控告烧炭老翁烧炭的烟 气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老 翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐 熏得他白天吃不下饭。你能解释 下原因吗？
点蜡烛切洋葱不易流眼泪，
你能说出其中的原理吗？
合作探究 小组探究 集思广益 迁移应用
综合思维
通过观察实验，说出热力环流的形成过程并绘制示意图
地理实践力
利用热力环流原理，解释生活中相关现象
人地协调观
通过理解生活中有关热力环流的自然现象，意识到人类 活动与大气运动的相互影响，树立正确的环境观
02
教学环节
教师行为 设计意图
学生活动
教学流程 导入
补充知识 观察实验 梳理原理 分析案例 总结并布置任务
Poison丶biting 丶刺骨Eternal‖是是非非I. believe.迷情Pox Dose麦ヽＨｅ Waiting 等待。Price Tag°beyond丨极限- Heart breakerDecember 梦里逃生欢
迎kimi出场star丶将军灬Liar (说谎家)@Blue World.亮瞎NIGOUYAN!Believe yourselfjust like you。LOVE IS THE MOMENTDream&worldWan An我爱的少年
设计意图 观察实验，直观有效， 激发学生的学习兴趣 提升观察和分析能力
归纳总结：热力环流的原因和形成过程
学生活动
完善示意图的绘制，深化热力 环流形Leabharlann Baidu过程的理解，分析归 纳形成原理和变化规律
设计意图
将示意图转换为文字语言， 便于学生理解并对热力环流 原理形成系统认知，提升图 文转换能力，培养逻辑思维
他如歌—EXO玩LoL的没媳妇°ゝAqua ゛宿命I need loveThe Star*EXo∝ Tenderness °温存Feel sad 心酸Love Me Not 不爱我Roller Coaster 过山车宿妖瞳 ?|CATOBLEPAS -重唱ensemble ℡super丶瑞士糖LOVEの嘿嘿，陪我灬b oarse孪
奇心强，积极性高。
理解有难度
对等压面的概念以及等压面 弯曲代表的含义的理解有一 定难度，因此本节课将重点 放在热力环流原理的理解和 现象解释上，简化处理气压 概念和删减等压面的变化等
较难的内容。
需引导、铺垫
学生的经验阅历和相关学科 知识有限，对日常现象的深 刻理解能力、综合分析能力
不足
教学目标与重难点
5、合作探究，绘制示意图并解释
6、结合海陆位置及热力环流原理，解释株洲季风气候
导入
重点知识解析
重点知识解析
学科知识补充
所谓某地的气压，就是指该地单位面积 垂直向上到大气层顶部空气柱的总重量。
气压在垂直方向上， 随海拔的升高而降低。
实验视频
学生活动 观看视频，在导学案上的示 意图中用箭头标出墨水流动 方向，思考其流动的原因
合作探究 学生展示 讲解思路 绘制示意图 暴露问题 深化理解
合作探究
教师补充拓展 补充梳理 纠正误区 拓展提升
海风对海滨地区的气温有调节作用，如果我们学 校或家附近有湖泊，且湖泊足够大的话，会怎样？ 在城市建设中应该注意遵循自然规律，善于利用 自然条件
人类活动是会影响大气环境的，在生产生活中应 科学保护大气环境。
问题任务链
1、点蜡烛切洋葱不易流眼泪，是真的吗？ 2、补充气压的概念及气压随海拔升高而降低的规律
3-1、观察玻璃管中红、蓝墨水的移动方向 3-2、在导学案实验简图中，用箭头标出移动方向
4、为何墨水会形成上述运动形式？ 4-1、由于地面冷热不均，近地面空气将首先如何运动？ 4-2、此时，同一水平面的大气压强和密度是否相同？ 4-3、同一水平面的大气将会如何运动？
04
教学反思
教学不足
改进之法
教学反思
通过亲手做切洋葱点蜡烛不流泪的实 验，效果并不明显，原因有很多，比如 蜡烛的数量、燃烧的时间、洋葱本身的 大小和味道浓度、实验空间的大小和密 闭程度等等都会影响实验的效果，因此 该问题可引导学生课后探究，提升学生
的兴不趣足和能力
教学反思
我发现有小部分同学并没有及时绘制示意图，应该留有时间让学生参照同学和 老师的补充及时修改和完善示意图和笔记。
教材分析 教学目标
学情分析 教学重难点
课程 标准
运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象
教材分析与处理
1
1
大气热力环流的形成
结合示意图，详细阐述了热力 环流的原因和形成过程
2
2
自然界中的热力环流
通过阅读和活动两种形式，引导学 生分析热力环流的几种常见形式
学情分析与处理
有基础，共鸣
学生通过前两节的学习，对 大气这一地理要素已有基本 的认知，大气水平运动和垂 直运动与学生的生活密切相 关，学生容易引起共鸣，好