七年级语文上册4.19《月亮上的足迹》(1)学案(无答案)人教新课标版.docx
七年级语文上册 月亮上的足迹学案(无答案) 人教新课标版
学习目标①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
能力目标激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
德育目标体会那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美，悟出人类登月的伟大意义。
学习重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
学习难点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
学习方法1．朗读法、默读法。
2．观察与联想。
3．图表概括法。
学具准备1、多媒体课件；2、学习工具。
学时安排2课时课前了解这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙述准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
课前预1、解释词语并造句：观测：指令：合算：海域：畅谈：习神往：里程碑：昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：生活知识积累1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
文体知识积累1、说明文是以的表达方式为主，向人们事物或事理的文章。
2、议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以服，性是它的主要特点；记叙文以感，性是它的主要特点；说明文以喻，性是它的主要特点。
3、说明的方法常见的有八种：举、打、作、下定义、分、列数字、画图表、引用。
整体感知1、速读课文，感悟文章大意。
速读和朗读课文，了解文章内容。
2、自主学习a．快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?登月全过程可分为个阶段，①②③④。
七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》导学案 人教新课标版
月亮上的足迹班级：姓名：导学目标：1、知记、理解、积累课后“读一读、写一写”的词语。
2、速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。
3、理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。
4、激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。
【内容链接】1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，实现了人类登上月球的梦想，这是一篇记实报道。
作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞吧叹。
第一课时【自学导航】1、给下列加点字词注音。
观测（）故障（）椭圆（）海域（）畅谈（）飞跃（）昂首挺立（）小心翼翼（）（）2、解释下列词语的意思。
昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：课堂目标：速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。
理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。
一、整体感知：1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
2、在文中筛选圈点出表示时间的短语。
3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。
【合作探究】1、在文中划出登月过程中表示时间的词语，由此可知登月全过程是按顺序来写的。
这样写的好处是2、按照提示，根据课文内容，小组合作完成下列表格。
人类第一次登月概述（一）3①采集月壤和月岩样品；②安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪。
③检查登月器的着陆情况。
④把纪念碑树立在月球上。
⑤跟美国总统尼克松通了电话。
⑥取出美国的星条旗插在月亮上。
4、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。
明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。
如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情【当堂训练】1、请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。
【备课资料】七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》教案 人教新课标版
《月亮上的足迹》教案一、教学目标1、理清文章思路，了解人类登月的知识；2、培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法；3、感受科技魅力，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的能力。
二、教学重点培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法。
三、教学难点速读课文和叙事方法的学习四、教学方法快速阅读法和解读法五、教学时间一课时六、教学过程（一）导入下晚自习后，同学们走在回家或回宿舍的路上，抬头仰望天空，你看到了什么？（漆黑一片、星星、星宿或星座、月亮）说道月亮啊，我们都知道，古往今来，月始终是文人笔下的宠儿；同学们能吟诵几句有关月的诗句吗？（床前明月光，疑是地上霜。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
举杯邀明月，对影成三人。
明月松间照，清泉石上流。
露从今夜白，月是故乡明。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
等等）中国古代有一个传说与月有关，同学们知道吗？（“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。
她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。
嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
）这个美丽的传说反映了人类对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。
在今天这个向往已经变成现实，现在就让我们在朱长超《月亮上的足迹》的引领下去重温那人类梦想实现的一刻。
（二）作者介绍朱长超，1944年生，记者、作家。
主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》等。
（了解，不用记笔记）（三）初步感知学生快速默读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
阅读中，勾画出下列字词，并掌握其读音和意义。
1、字词：观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）可望不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。
即，靠近，接近。
里程碑：比喻历史发展过程中可以作为标志的大事。
2019-2020年七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教学设计人教新课标版教学目的1、学习快速阅读的方法。
2、概括各部分要点，理解文章内容。
3、理解列数字方法的作用。
4、初步了解航天飞船的有关知识及人类登月的意义重点、难点重点：（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
难点：理解列数字方法的作用。
教学时间：一课时教学步骤一、预习1．查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：（2）昂首挺立：（3）遥遥在望：（4）可望而不可即：（5）里程碑：2．上网查登月的有关资料，了解登月的有关知识3。
阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、检查预习（显示幻灯片）1词语解释（1）畅谈：尽情地说。
（2）昂首挺立：仰着头直立着。
（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
、（5）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
2、字词读音椭圆( tuǒ ) 铁锹（ qiāo ）着陆（zhuó）飞跃（ yuè）海域 ( yǜ) 狭窄 (zhǎi ) 畅谈 (chàng ) 供给 (gōng jǐ ) 3、交流资料，回答（1）地球到月球有多远？38万公里（2）航天飞船的结构及工作原理航天飞机是一种垂直起飞、水平降落的载人航天器，它以火箭发动机为动力发射到太空，能在轨道上运行，且可以往返于地球表面和近地轨道之间，可部分重复使用的航天器。
它由轨道器、固体燃料助推火箭和外储箱三大部分组成。
固体燃料助推火箭共两枚，发射时它们与轨道器的三台主发动机同时点火，当航天飞机上升到50千米高空时，两枚助推火箭停止工作并与轨道器分离，回收后经过修理可重复使用20次。
外储箱是个巨大壳体、内装供轨道器主发动机用的推进剂，在航天飞机进入地球轨道之前主发动机熄火，外储箱与轨道器分离，进入大气层烧毁，外储箱是航天飞机组件中唯一不能回收的部分。
航天飞机的轨道器是载人的部分，有宽大的机舱，并根据航天任务的需要分成若干个“房间”。
语文：《月亮上的足迹》学案(人教版七年级上册)
七年级语文第19课月亮上的足迹【课文导读】《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文。
课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，详细地叙述美国“阿波罗１１号”飞船此次登月是宇航事业的里程碑，引出下文，引起读者阅读的兴趣；接着具体记叙登月经过；最后总结登月的重大意义。
【学习重点】1.用简洁的话概括登月的过程。
2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
【学法指导】本文学习内容为２０世纪６０年代末，美国宇航员代表全人类登月成功，迈开人类探索太空的重要一步，在人类航天事业上树立了新的里程碑。
学习本文要尝试快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容。
可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究的学习能力。
【训练提升】一、基础巩固1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.里程碑．（bēi）狭．小（xiá）椭．（suí）圆B.悬．（xián）在操纵杆．（gǎn）故障．（zhàng）C.液氢．（qīng）休斯敦．（dùn）摄．像（shè）D.狭．（xiá）窄装置．（zhì）小心翼翼．（yì）2.为加点字选择正确的解释①可望而不可即．（）A.立即B.即使C.接近、靠近D.完成②昂．首挺立（）A.抬、举B.仰C.高高的D.高涨3.下列各句中没有采用比喻的修辞方法的是（）A.在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
B.土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。
D.这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
4.请把重新调整后句子的顺序填在下面横线上。
[学习资料]初中七年级语文上册 24《月亮上的足迹》学案(新版)新人教版
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24《月亮上的足迹》【学习目标】1.准确全面地概括课文内容要点。
2.把握本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3.培养探索未知世界的兴趣，敢于幻想、敢于探索的勇敢精神。
【课前探究】1.给下列加点的字注音。
观测．（）指令．（）合算．（）海域．（）畅．谈（）着．陆（）2.请你根据意思写出相应的词语。
(1)尽情地谈。
（）(2)抬头挺胸，笔直地站立着。
形容人很有精神，很有气魄的样子。
（）(3)形容远远地可以看到。
（）(4)只能够望见而不能够接近。
（）【预习交流】小组相互检查课前探究内容【互助提升】（一）整体感知快速阅读全文，并思考下列问题。
1.本文写了一件什么事？是按什么顺序写的？２.完成下面表格，了解整个事件是如何发展的。
3.根据以上表格信息，登月的全过程可分为几个阶段？请你概括每个阶段的内容要点。
4.宇航员登上月球后做了哪几件事？5.在这篇文章中，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间却表达了作者怎样的思想感情呢？（二）深层探究1.阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”你是怎样理解的？2.联想和想像：让学生看文中的插图，引导想像。
（1）想像一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界?（2）科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?（3）想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?（4）文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?【体验成功】根据下面的情境，展开想像，写一段300字左右的文字。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。
你离开地球已经好几天了。
这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……【快乐心得】【中考写真】1．依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是（）_______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案【教学目标】1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
【教学重点、难点】1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
【准备工作】1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
【教学过程】课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
)导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
(一段时间后)看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评)。
七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》学案人教新课标版1
人教版语文七年级上第19课《月亮上的踪迹》教案教师寄语：科学的每一项巨大成就，都是以勇敢的想象为出发点的学习目标1、速读课文，归纳文章主要内容。
2、理清文章思路，认识人类登月的知识。
3、激发学生研究科学的兴趣，培育自主研究的学习能力。
重点点拨这是一篇纪实报导。
作者用平实的语言，真切地记录了人类初次登月的全过程。
经过阅读，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的愉悦以及作者对人类聪慧才华的赞美。
文章所记述的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流利，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞腾”，留给读者以无量的回味，能够从中悟出人类登月的伟粗心义。
学习过程一、预习检测、1、解说词语抬头矗立：一叶孤舟：遥遥在望：谨小慎微：二、整体感知2、迅速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
3、本文写了一件什么事?请用简短的语言归纳。
4、登月全过程能够分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张表示图，并简要说明。
三、理解研究6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么次序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭露?9、在写登月全过程的时候,用了大批的数字,时间精准到分秒,在文中画出来,谈谈这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特色是什么?请举例说明。
四、拓展延长11、若是你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉?你会做些什么?睁开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
五、学习小结12、经过本文的学习，你获取了哪些启迪？达标检测（一）累积与运用。
1、给加点的字注音或依据注音写出汉字。
1）áng（）首矗立（2）轨道（）（3）椭圆形（）4）当心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、解说句子中加点的词语在文中的意思。
1）虽然是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可以即。
2021年七年级语文上册 第课《月亮上的足迹》教案 人教新课标版
2019-2020年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案1 人教新课标版教学目标：1．速读课文，概括文章主要内容。
2．理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点：速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识，激发学生探索科学的兴趣及学习的热情。
课前准备：教师：1、从网上、报纸上查找有关“阿波罗登月计划”及“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料，制作课件。
2、制作教具：火箭飞船模型。
3、准备两个大小不等的地球仪。
学生：1、阅读有关书籍，也可上网查找有关月球资料，为更好的理解课文做准备。
2、查找有关“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料。
教学内容：这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
通过拓展迁移，联系我国“神舟五号”载人飞船成功发射这一重大事件，激发学生探索科学的兴趣和爱国的热情。
教学设计：第一课时一、新课导入用大屏幕显示一张航天员在月球上拍摄的地球图片，导入新课。
二、速读课文，感悟文章内容1．自主学习①快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。
②本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
③登月全过程可以分为几个阶段？2．合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
《月亮上的足迹》(一课时) 导学案(人教版七年级上册)共3篇
《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)共3篇《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)1《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)一、教学目标：1.了解太阳系中的行星，并能对其进行分类；2.掌握不同星体之间的基本关系；3.学会使用望远镜观察天体。
二、教学重点：1. 太空中天体的观察和分类；2. 掌握行星的基本特征和运动规律。
三、教学难点：1. 对行星的基本特征和运动规律的理解；2. 掌握望远镜的使用和基本操作。
四、教学内容：1.行星和恒星的关系行星和恒星都是存在于太空中的宏观天体，其之间存在很多关联。
行星绕着恒星运转，恒星的引力作用影响着行星的运动轨迹。
行星对恒星的影响，可能形成诸如太阳风、宇宙射线、日冕质量抛射等问题，这些都是宇宙学的重要课题。
2.行星分类在太阳系中存在着大量的行星，可以按照距离来进行分类，也可以按照质量来进行分类。
按照距离排序，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
按照质量来分类，可以将行星分为岩石和气体两种类型。
3.行星的运动规律行星围绕着恒星运动的轨道呈椭圆形，称之为行星椭圆轨道。
行星还存在自转运动，即行星围着自己的中心轴旋转。
行星的自转和公转是相互独立的。
4.使用望远镜观察行星使用望远镜可以更加清晰地观察到天体，包括行星的表面特征等。
使用望远镜时需要注意镜头的选取和调整，同时也要注意环境和安全。
五、教学手段1.实物展示：通过展示实际存在的星球模型，让学生更加直观地了解各种行星的特征。
2.教学动画：通过多媒体教学实现跨越式飞跃式认知。
3.互动探究：在课堂中进行讲解和提问的同时，让学生参与其中，引导其自主探究。
4.实验演示：根据教学需要进行相应实验演示，如行星运动模拟等。
六、教学方法1.案例分析法：通过对具体的案例进行分析，让学生更加清晰地认识到各种行星之间的差异和联系。
2.课堂探究法：通过让学生在探究中发现问题并思考解决方法，增强其学习的主动性。
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案
2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨课文主题及作者表达的情感。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发对未知世界的探索欲望。
3.2培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业自豪的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。
1.2课文内容的理解与分析。
2.教学难点：2.1课文主题的深入挖掘。
2.2课文象征手法的理解与应用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示月亮图片，引导学生观察月亮的特点。
1.2学生分享对月亮的印象和了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2学生再次朗读课文，初步感知课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了哪些月亮上的足迹？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。
4.2教师引导学生分析课文内容，理解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
1.2学生分享对课文的理解和感悟。
2.深入分析2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。
2.2学生分组讨论，分享自己的见解。
3.拓展延伸3.1教师展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生了解我国航天事业的发展。
3.2学生交流分享，表达自己对航天事业的热爱和自豪。
4.课堂练习4.1教师设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。
4.2学生完成练习题，教师批改并反馈。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。
该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。
2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，梳理文章脉络。
（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。
六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。
（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。
2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。
（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。
人教版语文七年级上册《月亮上的足迹》新课标教案
人教版语文七年级上册《月亮上的足迹》新课标教案《月亮上的足迹》教学设计一、教学目标1、认知目标1）了解记叙语言的平实准确2）把握文章记叙的主体内容3）分析人类登月的现实意义2、技能目标1）速读课文，把握课文内容大意2）准确概括文章各节要点3）网上迅速搜索相关资料3、情感目标1）正确理解登月的意义2）了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1）展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2）安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程（一）导入新课 (5`)1、情景导入（背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》）展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。
展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。
2、引入课文（展示登上月球的三位宇航员的照片）时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。
让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。
（播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段）（二）学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段？明确：1）飞船升空前的准备2）飞离地球，飞向月球3）登月成功，开始工作4）胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1）完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒（登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点）（2）宇航员踏上月球后做了几件事？1）检查登月器的着陆情况2）采集月壤和月岩样品3）树立登月纪念碑4）安装各种仪器进行科学探测5）插上美国国旗6）与美国总统尼克松通电话（三）课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
湖北省黄石市第十中学七年级语文上册《月亮上的足迹》
《月亮上的足迹》学案○教学目标①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
基础达标1(自主完成，二人互检)１、给下列加点的字注音。
遐．（）想椭．（）圆小心翼．（）翼摄．（）像溅．（）落畅．（）谈观．（）测指．（）令海域．（）操纵．（）２、解释下列加点的词语。
（1）美国宇航员。
树起了宇航事业的一块新的里程碑．．．。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）（三位宇航员）畅谈．．登月的感受。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望不可即．．．．．。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（4）他们小心翼翼．．．．地登上月舱，脱掉登月服。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________３、选词填空。
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第一课时
课题《月亮上的足迹》
学习目标
1．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
4．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
学法指导
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述、生动形象。
先快速度默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
就关于报道人类登月的文章进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
课前预习
1、注音并解释加点字。
可望而不可即（）（）昂首挺立（）（）
2、解释下列词语
（1）昂首挺立（2）遥遥在望
3、下列各句没有采用比喻的修辞方法的是（）
A．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
B．“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。
D．这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
课堂导学
一、导入：人类对飞上月球向往已久，这个梦想终于实现了，今天我们一起来见证这个激动人心的深刻。
（板书课题）
二、展示预习成果
三、快速阅读，概括要点
1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
3．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
4．师生共同归结课文思路：
文章采用“概括——评说”的结构方式：
第一部分：
第二部分：
第一阶段：第二阶段：第三阶段：第四阶段：
第三部分：
四、精读课文，研讨细节
1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？
2．结合课文第4语段中的议论性语句和下列列举的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
（1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。
“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。
广灵——学年第学期新授课导学稿课堂导学
（3）21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。
月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。
月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。
人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
3．作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。
五、课堂小结：人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。
回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。
六、当堂检测
《导学案》自学测评部分
七、布置作业
中国古代咏月著名诗词有哪些？。