【新】苏教版三年级数学上册第1课时 认识几分之一-作业设计.doc
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》是本册教材中关于分数初步认识的第一课。
通过本节课的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，培养学生对分数的感性认识，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的了解，但面对分数这一新的数形概念，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过动手操作、合作交流等方式，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的合作意识，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.难点：让学生从实际情境中感受分数的意义，建立分数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，直观地感受分数的形成。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具。
2.学具：为学生准备了分数卡片、折纸等学习工具。
3.课件：制作了与教学内容相关的多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕的图片，提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是多少？”引导学生思考并回答。
然后引入分数的概念，讲解分数的表示方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一系列实物图片，如苹果、橙子、糖果等，让学生观察并思考如何用分数表示这些实物的一部分。
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》教学设计1
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》是小学数学中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解分数的含义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解整数的概念，并且能够进行简单的加减运算。
但是，对于分数的概念，他们可能还比较陌生，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解几分之一的概念，能够用分数表示物品的分配。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解几分之一的概念，能够用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的含义，能够用分数进行简单的计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验分数的含义。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些物品，如苹果、蛋糕等，用于直观演示。
2.准备一些图片，如苹果被切成几份的图片，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物品，如苹果、蛋糕等，引导学生观察和思考：如果我们把这些物品分成几份，每一份可以表示什么呢？2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，让学生观察和思考：如果我们把这些物品分成2份，每一份可以表示什么？我们怎么来表示每一份呢？引导学生认识到每一份可以用分数“1/2”来表示。
3.操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，将物品分成几份，并用分数来表示每一份。
教师引导学生观察和思考：如果我们把这些物品分成3份、4份，每一份应该怎么表示呢？4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，用分数来表示物品的分配。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第1课时)教学设计
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中关于分数知识的重要内容。
这部分内容通过直观的实物操作和数学活动，使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
本节课是分数的初步认识的第一课时，主要教学内容是分数的读写和分数的基本性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实物和操作活动来帮助他们理解分数的概念。
同时，他们具有较强的好奇心和探究欲望，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和数学活动，初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的读写方法，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过实物操作、数学活动和小游戏等形式，让学生在实际操作和活动中感受分数的意义，理解分数的性质。
六. 教学准备1.准备实物教具，如苹果、糖果等。
2.准备分数卡片，分数卡片上印有不同形式的分数。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备小组合作学习的小道具，如小卡片、小模具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
例如，讲一个狐狸分蛋糕的故事，狐狸把一个蛋糕平均分给了几只小鸟，每只小鸟分到的是蛋糕的几分之一。
让学生初步感知分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列实物，如苹果、糖果等，让学生观察并尝试用分数来表示这些实物的分配情况。
如，把3个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到的是苹果的几分之一。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的读写练习。
教师出示分数卡片，学生大声读出分数，并写出相应的分数。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。
通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的读写方法。
2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。
引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。
2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。
通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。
如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。
同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。
5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。
如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。
三年级上册数学教案-7.1《认识一个物体的几分之一》苏教版
标题：三年级上册数学教案-7.1《认识一个物体的几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确读写分数，知道分数的分子、分母和分数线分别表示的意义。
2. 培养学生观察、分析、比较、归纳等逻辑思维能力，以及运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线的意义3. 分数的简单计算和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，分数的分子、分母和分数线的意义。
2. 教学难点：分数的简单计算和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作学习。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示分数的概念和计算方法。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个披萨饼，将其分成若干等份，引导学生观察、思考：如何表示其中的一份或几份？2. 探究新知（1）分数的含义和读写方法a. 引导学生观察披萨饼的分割，发现分数的含义：将一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
b. 介绍分数的读写方法，如：读作“三分之二”，写作 3/2。
（2）分数的分子、分母和分数线的意义a. 解释分数的分子、分母和分数线的含义，如：3/2 中的 3 表示分子，2 表示分母，分数线表示平均分。
b. 通过实例演示，让学生加深对分数各部分意义的理解。
3. 巩固练习设计一些简单的分数计算和应用题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调分数的含义、读写方法、分子、分母和分数线的意义。
5. 课后作业布置一些分数相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂观察：关注学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作学习等。
2. 作业批改：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”是分数教学的起始章节。
本节课主要让学生理解分数的概念，认识几分之一，能正确读写分数，了解分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是几分之一。
通过学习，学生能初步理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识，具备了一定的逻辑思维能力。
但在学习分数时，学生可能会把分数和整数混淆，对分数的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立分数与整数之间的联系，并通过实际操作、观察和思考，让学生感悟分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的概念，认识几分之一，能用分数表示把一个整体平均分成几份。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，掌握分数的意义，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之一，理解分数的意义。
2.难点：建立分数与整数之间的联系，理解分数表示的是把一个整体平均分成几份。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验分数的生成过程。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，共同探究分数的意义。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如苹果、蛋糕等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和写分数。
3.教学课件：制作课件，展示分数的生成过程和应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕，提问：“如果把这块蛋糕平均分给小明和他的三个朋友，每个人能分到几份？”引导学生思考分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的实例，如把一个苹果分成四份，每份是几分之一？让学生观察和思考，引导学生认识几分之一。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。
本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。
但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。
教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。
本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。
他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。
但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。
2.让学生理解分数与除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。
2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。
教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。
2021年苏教版三年级数学上册《认识几分之一》省级公开课教案(附教学设计说明及教学反思).doc
第一课时 认识几分之一教学内容：苏教版小学数学第五册P87-89页，例1、例2、做一做； 教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是1的两个分数的大小。
过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维；能运用所学的分数知识解决问题，发展学生的运用知识；发展学生的抽象概括能力；情感、态度与价值观：了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，学生感受数学的简洁美，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
教学重点、难点教学重点：1、结合具体情境初步建构分数的概念，认识几分之一；2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小，能具体的比较几分之一的大小。
突破方法：借助多媒体演示和学生所熟悉的生活情境，通过演示和学生的动手操作、对比、讨论使学生逐渐形成分数的正确表象。
教学难点：理解21的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，几分之一的分数意义拓展延伸。
突破方法：课件演示、折纸与涂色直观等手段，在数学活动中引导学生在探究和合作交流中探索新知。
教法与学法导航教法：情境教学法、直观演示法、探究、讲授法 学法：自主探索、动手实践、观察发现、讨论、合作交流教学准备教师：正方形、长方形、圆形的纸片， ppt 。
学生：完全相同的正方形、长方形、圆形纸片各两张教学过程一、创设情境，引出分数谈话：同学们喜欢郊游吗？有两位同学参加了一次郊游活动（课件出示情景图），他们带了哪些好吃的东西？ 1、理解“平均分”提问：把这些食品分给两个小朋友，你会怎样分？ 预设：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得2个； 把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分得1瓶。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
本节课将结合教材内容，注重培养学生的实际操作能力和分数概念的理解，为后续学习分数的四则运算打下坚实基础。
二、核心素养目标
《认识一个物体的几分之一》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数学抽象和直观想象能力，使学生能够通过具体实例抽象出分数的概念，并运用图形或实物辅助理解分数的含义。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引入分数的概念，让孩子们从日常生活中发现数学的影子。我发现，当学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来时，他们对知识的理解和兴趣会更加浓厚。例如，在讨论一个苹果的四分之一时，孩子们能够积极参与，通过实际操作来感受分数的含义。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
一、教学内容
《认识一个物体的几分之一》教案，选自苏教版数学三年级上册第七单元“分数的初步认识”。主要内容如下：
1.通过实例引导学生理解一个物体的几分之一，如一个苹果的四分之一、一个长方形的六分之一等。
2.学习分数的读写方法，掌握分子和分母的含义。
3.运用分数表示日常生活中的一些简单现象，培养学生的观察能力和应用能力。
（2）比较分数大小，尤其是异分母分数的比较。
举例：比较1/4和2/5的大小，学生需要掌握通过找公共分母或画图等方法来比较分数大小。
（3）在实际操作中，正确地将一个物体分成若干等份，并表达出每一份的分数。
举例：在切割苹果或长方形纸片时，学生需要确保每一份是等量的，从而正确表示出每一份的分数。
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法，了解分数的大小比较，以及能够运用分数表示部分数量。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握整数的概念和运算方法。
但是，对于分数的理解和运用还需要通过具体的情境和操作来逐步培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.难点：理解分数表示部分数量的意义，掌握分数的大小比较方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。
2.操作教学法：通过实际操作和问题解决，让学生感受和理解分数的概念。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片和实际情境，用于引导学生认识和理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备分数卡片、实物等学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，如蛋糕、水果等，引导学生认识和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过实际情境，如把一个蛋糕平均分成若干份，引导学生理解和掌握分数的概念。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够比较分数的大小。
本章内容通过实际操作和数学游戏，引导学生认识和理解分数，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算。
但是，对于分数的理解，学生可能还需要通过实际操作和观察来逐步理解。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对分数的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
2.培养学生通过实际操作和观察来解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.比较分数的大小的方法。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、比较法、游戏法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.实物道具，如饼、水果等。
3.分组合作的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生初步接触分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物道具，如一个饼切成几份，让学生观察和理解分数的概念。
同时，教师引导学生用语言来描述分数的含义。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用纸张和彩笔来绘制自己理解的分数，并互相展示和解释。
4.巩固（10分钟）教师提出一些分数比较的问题，让学生通过实际操作和观察来解决问题，进一步巩固对分数的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等，让学生理解分数的实际意义。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的概念和表示方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》教案
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析《认识一个物体的几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
通过这一章节的学习，学生能够建立分数的基本概念，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解物体和数量之间的关系。
但是，对于分数这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和掌握。
此外，学生在二年级时已经学习了简单的加减法，这为他们在本节课中理解分数的加减法运算提供了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
2.难点：学生能够理解分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解分数的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分数的概念。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些苹果、饼干等物品，用于引导学生直观地理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，引导学生观察并思考：这些物品可以怎么分？分成了几份？每一份该怎么表示？通过这个问题，激发学生的思考，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生解释分数的概念，如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
同时，给出一些分数的例子，让学生加深理解。
三年级上册数学教案-7.1认识几分之一丨苏教版
三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节，认识几分之一。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分数的概念，学会如何读写分数，以及分数的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，知道分数的读法和写法。
2. 学生能够用分数表示物品的一部分。
3. 学生能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，学会比较分数的大小。
2. 教学重点：能够用分数表示物品的一部分，理解分数的读法和写法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物道具，如苹果、糖果等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一个苹果，切成四份，引导学生观察并思考：“如果我们想要表示这个苹果的1/4，应该如何表达？”学生可能会回答：“我们可以用四份中的其中一份来表示。
”教师引导学生用分数来表示，即1/4。
2. 学习分数的读法和写法：教师讲解分数的读法和写法，例如1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 学生实践：学生分组讨论，用实物道具和白纸，剪出自己喜欢的形状，并用分数来表示形状的一部分。
4. 随堂练习：教师出示一些物品的图片，让学生用分数来表示物品的一部分。
5. 分数的大小比较：教师出示一些分数，如1/4、1/3、1/2，让学生进行比较，并说出比较的结果。
六、板书设计1. 板书课题：认识几分之一2. 板书分数的读法和写法：1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 板书分数的大小比较：1/4 < 1/3 < 1/2。
七、作业设计1. 请学生用分数表示家里的物品的一部分，并写下表示的方法。
2. 比较分数的大小，找出两个分数，使它们的大小关系与1/4、1/3、1/2的大小关系相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解分数的概念，掌握分数的读法和写法，以及分数的大小比较。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是分数的初步认识。
教材通过简单的实例，让学生感受和理解分数的概念，明白一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
学生通过实际操作，初步掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算。
但是，对于分数的理解，他们可能还比较困难，因为分数是一个比较抽象的概念。
因此，在教学过程中，我需要借助实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，知道一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
2.让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3.让学生能够比较分数的大小，理解分数的大小关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的读写方法。
2.难点：让学生理解分数的大小比较，以及如何应用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
3.采用问答法，引导学生思考和探索分数的性质和大小比较。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如苹果、糖果等，用于演示和操作。
2.准备一些分数的卡片，用于练习和巩固。
3.准备一些分数的题目，用于拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如把一个苹果分成若干等份，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片和实际的物体，呈现一些分数，让学生读写和理解分数。
如1/2、1/3、1/4等。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如把一些糖果分成若干等份，然后用分数表示出来。
通过实际的操作，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生理解和掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
苏教版三年级上册数学分层作业设计7.1认识几分之一(附答案)
一、学习重难点1、学习重点：认识几人之一的意义，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学习难点：体会几分之一的意义及相互之间的大小关系。
二、知识梳理1、认识几分之一。
（1）把一个整体平均分成若干份,每一份可以用几分之一来表示,这样的数叫分数。
这里需要注意,一定是“平均分”。
（2）分数的写法和组成：一个分数是由分子、分母和分数线组成的,其中分数线上面的数是这个分数的分子,分数线下面的数是这个分数的分母。
2、比较分子是1的分数的大小。
把整体平均分成若干份,其中的一份就是“几分之一”,所以平均分的份数越多,每一份就越少；也就是说,分母越大,分数越小,反之则越大。
一、选择题1．下面图形中涂色部分不能用14表示的是（）。
A．B．C．2．文文和天天读一本相同的故事书，1小时后，文文读了这本书的13，天天读了这本书的真题基础过关练7.1 认识几分之一（练习）14。
照这样的速度，（）先读完这本书。
A．文文B．天天C．无法确定3．任何一个正方形的边长是这个正方形周长的（）。
A．14B．13C．不能确定4．爸爸买回来16个苹果，爷爷吃了总数的18，明明吃了总数的14。
（）吃得多A．爷爷B．明明C．无法比较5．小华折一只千纸鹤用19小时，小明折一只千纸鹤用18小时，则（）。
A．小明折得快B．小华折得快C．两人折得一样快二、填空题6．把一根铁丝锯了5次，锯成了同样长的小段，每段是这根铁丝的( )。
7．一箱苹果有30个，爸爸吃了其中的16，妈妈吃的其中的110，小明吃了其中的15，( )吃的最多，( )吃的最少。
8．标出四种蔬菜各占这块地的几分之几？9．在抢“1”的游戏中，小明依次掷出14，18，18，14，接下来小明要掷出（）（）。
10．甲、乙两个杯子装了同样多的牛奶。
玲玲喝了甲杯的13，琪琪喝了乙杯的14，杯里剩下的牛奶多。
（填“甲”或“乙”）三、作图题11．比较13和18的大小，画一画表示出你的想法。
真题拓展培优练四、解答题13．红、黄、蓝三张纸条都被盖住了一部分，露出的部分相等。
三年级上册数学教案-认识一个物体的几分之一(苏教版)
三年级上册数学教案认识一个物体的几分之一（苏教版）我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，认识一个物体的几分之一。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第66页至第67页。
这部分的内容主要是让学生理解分数的概念，并且能够用分数来表示一个物体的一部分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的定义，掌握分数的表示方法，并且能够运用分数来解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解分数的意义，以及如何正确地表示一个物体的几分之一。
教学重点则是让学生能够运用分数来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括一块巧克力、一些水果和纸板做的分数卡片。
五、教学过程然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如我会给他们一些水果，让他们用分数来表示水果的一部分。
在学生们掌握了分数的表示方法之后，我会给他们一些例题来讲解如何运用分数来解决实际问题。
比如，如果有三个学生，他们一共分到了8块巧克力，每块巧克力他们可以分到几份？我会让学生们自己设计一些分数的题目，并且互相解答。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义和表示方法，我会用清晰的图示和文字来展示给学生们。
七、作业设计作业题目：小明有5块巧克力，他想把它分给他的3个朋友，每块巧克力可以分几份？答案：每块巧克力可以分到五分之三。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，并且能够运用分数来解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些分数的题目，和同学们一起解答。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解分数的意义和如何正确地表示一个物体的几分之一是本节课的核心内容，因此我需要确保他们能够清晰地理解并掌握这一概念。
在引入实践情景时，我使用了巧克力作为教具，让学生们亲身体验分数的意义。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案(组内教研课)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案（组内教研课）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的部分。
这是学生首次接触分数，对他们的数学学习具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解分数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，比如加减法和简单的几何知识。
但是，对于分数这一概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过直观的方式让他们理解和接受。
同时，学生可能对分数的读写和运用存在困惑，需要在教学中进行重点突破。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的部分。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象理解分数。
2.通过小组讨论和操作活动，培养学生的合作意识和动手能力。
3.用生活中的实例导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如水果、蛋糕等。
2.准备分数的读写模板，方便学生练习。
3.准备一些有关分数的应用题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水果和蛋糕的图片，让学生观察并说出它们的部分。
例如，展示一个切好的蛋糕，让学生说出“这个蛋糕的1/4是红色的”。
2.呈现（10分钟）利用直观教具，如图片和实物，向学生介绍分数的概念。
讲解分数的读写方法，如1/2、3/4等。
同时，让学生动手操作，将实物分成几份，并用分数表示。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分数的读写练习。
每组挑选一个分数，用实物或图片进行表示，并读出来。
其他组成员判断其正确与否。
4.巩固（10分钟）用一些简单的分数应用题，让学生运用所学知识进行解答。
如：“小明有3个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？”5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些较复杂的分数问题，如：“一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，参加了篮球比赛的学生有多少人？”6.小结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，回答问题：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数的家庭作业，如分数的读写练习和应用题。
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第1课时 认识几分之一
一、填空。
（1）把一个西瓜平均分成4份，其中的一份就是（ ）分之一，写作（ ）。
（2）31读作（
），十分之一写作（ ）。
二、判断。
（1）把一个圆平均分成4份，每份是它的
4
1。
（ ） （2）妈妈吃了半个西瓜，也就是吃了西瓜的21。
（ ） 三、用分数表示下面的涂色部分。
答案：一、（1）四 41 （2）三分之一 10
1 二、（1）√ （2）√
三、51 4
1
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。
20.8.78.7.202013:5113:51:01Aug-2013:51
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:518.7.202013:518.7.202013:5113:51:018.7.202013:518.7.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.7.20208.7.202013:5113:5113:51:0113:51:01
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Friday, August 7, 2020August 20Friday, August 7, 20208/7/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
1时51分1时51分7-Aug-208.7.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.720.8.720.8.7。
2020年8月7日星期五二〇二〇年八月七日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
13:5113:51:018.7.2020Friday, August 7, 2020。