填未知数教学文档

人教版一年级数学（上册）教学案课题：填未知数（上册70-71页）
二、探究新知
1．教学铅笔图。

出示例题插图
7+（）＝101、图上画的是什么？
看着这幅图，你能知道是什
么吗？
盒子里已经放了7枝笔（板
书：7），还要放几枝才是10枝
呢/题里告诉了吗？（板书：7+
（）＝10）
2、黑板上的算式你认识吗？
“（）”叫着括号括号是用来表
示“未知数”的，什么叫“未知
数”？（没有告诉我们的，不知
道的数叫着“未知数”。

那你会读这个算式吗？
7加几等于10？括号里应
该填几？这节课，我们就来学
习“填加法算式中的未知数”。

（出示课题）
3、学生分组讨论：7加几等于
10？括号里应该填几？你是怎
么想出来的？
引导学生说出：盒
子里放了7枝笔；如果
把盒子放满，可以放
10枝笔；盒子里少放
了3枝笔；盒子里原来
可能有10枝笔，拿走
了3枝，还剩7枝等。

学生跟着老师读一读
这个算式。

学生汇报，全班交流。

加法：7再添上3就是
10
减法：10减7等于3
组成：7和3组成10
观察图：盒子里空了3
个位。

通过直观图
和老师富有启发
性的提问，让学生
得出在“7+（）＝
10”中的括号里该
填几
2．教学增画小旗。

出示例题插图再画几面小旗就是8面小
旗？
请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。

6加几等于8？括号里应该填几呢？小组活动
学生汇报，全班交流
通过问题提
示让学生增画小
旗，并在“6+ （）
＝8”中的括号里
填上适当的数
3．动手操作。

1、让学生先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？
2、完成课本71页做一做。

学生动手操作，按
要求摆一摆，并列出算
式。

先口头回答，再列
式计算。

把直观感知同
问题启发有机地
结合起来，让学生
自己去寻找答案，
主动构建知识，不
但有利于学生解
决问题，而且又能
启发他们的思维。

4．直接填数。

3+（）＝5 4+（）＝7 2+（）＝8 6+（）＝10
同学们很快就能填出括号
里的数吗？
学生独立完成，集
体交流。

在学生积累
了大量感性经验
的基础上，让学生
脱离实物在括号
里填数。

三、练习加深理解。

第71页练习题。

让学生做题时想一想，你
是根据什么填的数。

学生独立完成，集
体交流。

通过各种情景，逐
步由形象思维转
为抽象思维，进一
步拓展学生的思
路，使学生把学到
的知识运用到解
决实际问题的过
程中。