现代教师素质与专业发展课件
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教师专业和专业化PPT课件
如何判断某职业是专业呢？
1948年美国的教育协会提出了专业的8条标准： 1、含有基本的心智活动； 2、拥有一套专门化的知识体系； 3、需要长时间的专门训练； 4、需要持续的在职成长； 5、提供终身从事职业的生涯或永久的成员资格； 6、建立自身的专业化标准； 7、置服务于个人利益之上； 8、拥有强大的、严密的专业团体。
三、职业教师的素质
就美国而言，1980年6月16日《时代周刊》的《危急!教师不会教》( Help! Teacher can’t Teach )，拉开了以提高教师素质，促进教师专业发展为核心的教 师教育改革的序幕。
20世纪90年代中期以来，我国在法律上确认了教师的专业地位，随后又建立了教 师资格证书制度。这表明我国教育界开始关注旨在提高教师内在素质的教师专业发 展问题。同时也表现在学界在这一时期开始关注对教师专业发展的研究，产生了大 量的研究成果。
• 四种不同观点:
“双证书”说 “双职称”说
业证教 资书师 格和职 证其业 书它资
职格
的职教 技称师 术和职 职其业 称它的
职技 业术
“双素质”说
“多素质”说
学指胜 的导任 素学理 质生论
实教 践学 教和
人等和教 才素高育
质级家 的熟、 复练工 合工程 型人师
职业学校教师的素质要求
• “双师型”教师的涵义: • 在教学工作中能够把专业理论与生产实践有机结合的教师。
格要求学生。
（三）对待教师集体的道德要求 •要求教师团结协作，尊重他人，处理好个人利益与集体利益的关系。 （四）对待个人的道德要求 •要求教师以身作则，为人师表；勤奋学习，进取向上，提高职业素质，不断反思。
谢 谢！
能全面指导学生实践。
高级教师
《教师职业素养与能力提升》课件-第七章教学技能提升
教学设计与计划
教学目标设定
总结词
明确、具体、可衡量
详细描述
教学目标是教学活动的导向，必须明确、具体，可衡量。教师需要充分理解课 程大纲和教材，结合学生的实际情况，制定出明确、具体、可衡量的教学目标 。
教学内容选择与组织
总结词
系统、连贯、有逻辑
详细描述
教学内容的选择与组织是教学设计的核心环节。教师需要根据教学目标，系统地 选择和组织教学内容，确保内容的连贯性和逻辑性，同时要注重知识的深度和广 度，以及理论与实践的结合。
03
教学评估与反思
学生评估技巧
观察法
通过观察学生的表现， 了解学生的学习状态、 学习效果和存在的问题
。
测验法
通过设计测试题目，评 估学生对知识点的掌握
程度和应用能力。
作品评价法
根据学生的作业、作品 或实践成果，评价学生 的学习效果和创新能力
。
问卷调查法
通过设计问卷，了解学 生对课程、教师和教学
方法的评价和反馈。
关注教育发展趋势
教师需要根据自身情况，制定个人专 业发展规划，明确职业目标和发展方 向。
教师需要关注教育发展趋势，了解教 育改革的方向和要求，以便及时调整 自己的专业发展规划。
定期评估与调整
教师需要定期评估自己的专业发展状 况，根据评估结果进行调整，确保规 划的有效性。
教师持续学习的重要性
01
02
03
适应教育改革需求
随着教育改革的深入推进 ，教师需要不断更新教育 观念和教学方法，以适应 新的教育需求。
提高教育教学质量
通过持续学习，教师能够 不断优化教育教学过程， 提高教学效果和学生的学 习质量。
促进教师专业成长
教学目标设定
总结词
明确、具体、可衡量
详细描述
教学目标是教学活动的导向，必须明确、具体，可衡量。教师需要充分理解课 程大纲和教材，结合学生的实际情况，制定出明确、具体、可衡量的教学目标 。
教学内容选择与组织
总结词
系统、连贯、有逻辑
详细描述
教学内容的选择与组织是教学设计的核心环节。教师需要根据教学目标，系统地 选择和组织教学内容，确保内容的连贯性和逻辑性，同时要注重知识的深度和广 度，以及理论与实践的结合。
03
教学评估与反思
学生评估技巧
观察法
通过观察学生的表现， 了解学生的学习状态、 学习效果和存在的问题
。
测验法
通过设计测试题目，评 估学生对知识点的掌握
程度和应用能力。
作品评价法
根据学生的作业、作品 或实践成果，评价学生 的学习效果和创新能力
。
问卷调查法
通过设计问卷，了解学 生对课程、教师和教学
方法的评价和反馈。
关注教育发展趋势
教师需要根据自身情况，制定个人专 业发展规划，明确职业目标和发展方 向。
教师需要关注教育发展趋势，了解教 育改革的方向和要求，以便及时调整 自己的专业发展规划。
定期评估与调整
教师需要定期评估自己的专业发展状 况，根据评估结果进行调整，确保规 划的有效性。
教师持续学习的重要性
01
02
03
适应教育改革需求
随着教育改革的深入推进 ，教师需要不断更新教育 观念和教学方法，以适应 新的教育需求。
提高教育教学质量
通过持续学习，教师能够 不断优化教育教学过程， 提高教学效果和学生的学 习质量。
促进教师专业成长
教师的专业成长PPT课件
资源和机会的获取
教师专业发展教师专业发展是提升教育质量的关键。根据一项研究，教师的专业发展可以提高学生的学习成绩和满意度。资源和机会的获取资源和机会的获取对教师专业发展至关重要。根据另一项研究，教师可以通过参加培训、研讨会和网络课程等方式获取资源和机会。
教师专业发展教师专业发展是提升教育质量的关键。根据一项研究，教师每完成一次专业发展课程，他们的教学效果就会提高15%。保持学习和更新的动力教师需要保持学习和更新的动力，以适应不断变化的教育环境。一项研究发现，那些持续学习并参加专业发展课程的教师，他们的教学质量比那些不这样做的教师高出20%。教师的专业发展与学生的学习成绩教师的专业发展可以提高学生的学习成绩。一项研究发现，那些参与专业发展课程的教师，他们的学生在学业上的表现比那些不这样做的教师的学生高出30%。教师的专业发展对学校的整体质量教师的专业发展可以提升学校的整体质量。一项研究发现，那些参与专业发展课程的教师的学校，他们的学生在学校的整体表现上比那些不这样做的学校的学生高出40%。
通过持续学习实现的专业跃升
持续学习专业跃升提升教育质量教师参与
通过教学实践获得的成长
实践教学通过参与实际的教学活动，教师可以更好地理解和掌握教学内容，提高教学质量。持续学习教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教育的发展和变化，提升教育质量。反馈机制通过收集学生的反馈，教师可以了解教学的效果，及时调整教学方法，提高教育质量。
社区互动，共建和谐美好家园。
通过领导角色实现的全面发展
教师专业发展教师的专业发展是提升教育质量的关键。根据一项研究，教师每完成一次专业发展课程，他们的教学效果就会提高15%。领导角色在教师专业发展中的作用领导角色在教师专业发展中起着至关重要的作用。一项研究发现，有领导经验的教师比没有领导经验的教师更有可能获得高级职位和更高的工资。全面发展的教师能够更好地应对教育挑战全面发展的教师能够更好地应对教育挑战。一项研究发现，全面发展的教师在处理学生行为问题、提高学生的学习成绩和促进学生的全面发展方面表现更好。
幼儿教师专业发展ppt课件
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10
国际上对职业专业化的标准: -专门的知识 -需要较长时期的专业训练 -有专门的职业道德 -有自主权（能根据自己的专业进行判断和决 策） -有组织，有行业自身的监督和约束 -需终身学习
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（三）幼儿教师专业结构
研究者
叶澜 艾伦 林瑞钦 曾荣光
关于教师专业结构的几种分析 教师专业结构
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讨论：
《专业标准》对幼儿教师专业化提出了哪些新 的时代诉求？幼儿园和幼儿教师如何结合《专 业标准》促进教师专业化？
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二、专业化幼儿教师的特 征
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（一）专业化幼儿教师是研究型教师
1.专业化幼儿教师是儿童的研究者 根据对幼儿行为的观察和分析确定行动方法。 例： 违反纪律的三个幼儿 幼儿A 社会制约型（行为是习得的） 幼儿B 情感制约型（内心焦虑） 幼儿C 社交制约型 （不知道如何处理）
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46
幼儿教育学生在专业承诺及其维度上的方差分析
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48
概括：
经济取向的幼儿园经营观念不利于幼儿教师的 专业成长 超负荷的工作任务容易导致幼儿教师产生职业 倦怠，没有专业发展的成就感 幼儿教师的素质不适应专业发展的要求
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49
五、幼儿教师专业发展的路径
31
第一阶段 顺应阶段
学习进入角色，摆脱混乱局面
需要精神上的支持（理解、鼓励、肯 定、安慰）和班级管理技能方面的具 体帮助
帮助：师傅带徒弟的方式
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32
第二阶段 适应阶段
怎样提升教师业务素质PPT课件( 23页)
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
糊涂
3、亲和力 形象和情感产生亲和力 喜爱 喜欢 欣赏 接受 无聊 反感 形象（仪容、仪表）、气质、表情、语言、动作 相随心声，口乃心之门户 喜悦心，真诚、理解、尊重、关心、帮助
（二）实践技能
能力是练出来的 理论+实践 能力靠悟性 觉是感觉，悟是领会 心领神会
从中国传统文化中体会人生，提高能力
三字经、增广贤文、大学、论语、中庸、易经、 道德经、孙子兵法
三纲五常 三纲八目
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
教师专业发展与新时代教师队伍建设ppt课件
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（二）素质型教师取向阶段（2001-2009） • 自2001年《全国教育事业第十个五年计划》印发，至2010
年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》颁发之前，我国中小学教师队伍建设的政策取向主要是 通过培养、培训提高教师实施素质教育和新课程改革的 素质和能力，即素质型教师取向阶段。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
《2010纲要》
• 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。努力造就一 支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教 师队伍。
• 提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优 化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学 术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师 、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。
• “要制定教师培训计划，促进教师特别是中青年教师不断进修提 高，使绝大多数中小学教师更好地胜任教育教学工作。”
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
• 由上可见，在合格胜任型教师取向阶段，解决合格的教师数量问 题一直是师资队伍建设的首要任务，虽然几个文件都强调教师队 伍的数量和质量问题，但显然教师队伍的数量问题比质量问题显 得更加迫切，且质量问题主要是解决学历合格、能力胜任的问题 。对于学历合格问题一是通过发展和加强师范教育培养一大批合 格学历的中小学教师。二是通过发展和支持函授教育、电大教育 、夜大学、进修学院等成人教育形式，促使一批在职教师通过学 历进修与提升从而实现学历达标。对于能力胜任问题，主要是通 过加强教师培训，使其能够掌握基本的教育教学原理与规范，能 够胜任中小学教育教学工作，基本满足“普九”需要。
新时代的教师核心素养与专业发展
新时代的教师核心素养与专业发展一、引言新时代是我国发展的关键时期，教育现代化建设成为国家战略布局的重要组成部分。
教师作为教育事业的中坚力量，其核心素养与专业发展备受关注。
本文旨在探讨新时代教师核心素养的内涵及其与专业发展的关系，为提升教师素质和促进教育现代化提供理论支撑。
二、新时代教师核心素养的内涵1. 理念素养理念素养是教师核心素养的基础，主要包括教育理念、人文理念、科学理念等。
教育理念是指教师对教育本质、目标、方法等的认识和理解；人文理念是指教师对人的尊重、关爱、引导等；科学理念是指教师对教育教学规律、教育科学方法等的掌握和运用。
2. 知识素养知识素养是教师核心素养的核心，包括学科专业知识、教育专业知识、跨学科知识等。
学科专业知识是教师从事教育教学工作的基础，教育专业知识是教师教育教学能力的体现，跨学科知识有助于教师拓宽视野，提高教育教学质量。
3. 能力素养能力素养是教师核心素养的关键，包括教育教学能力、教育研究能力、教育管理能力等。
教育教学能力是教师完成教育教学任务的基本能力，教育研究能力是教师提高教育教学水平的重要途径，教育管理能力是教师履行教育教学职责的保障。
4. 道德素养道德素养是教师核心素养的灵魂，包括职业道德、社会公德、家庭美德等。
职业道德是教师从事教育教学工作的行为准则，社会公德是教师为人处世的道德底线，家庭美德是教师传承家庭文化的基石。
5. 心理素养心理素养是教师核心素养的重要组成部分，包括心理承受能力、心理调节能力、心理辅导能力等。
心理承受能力是教师面对压力、挫折的能力，心理调节能力是教师保持心理健康的能力，心理辅导能力是教师帮助学生解决心理问题的能力。
三、新时代教师专业发展路径1. 加强教师培训加强教师培训是提高教师核心素养的重要途径。
培训机构要结合新时代教育改革与发展需求，优化培训内容，注重实践性、针对性、创新性，提高教师培训质量。
2. 完善教师评价体系建立完善的教师评价体系，关注教师核心素养的提升。
教师专业发展的内涵与本质特征课件
动态
撰写教育论文， 总结教育实践 经验，提升理
论水平
积极投身教育实践，在实践中增长才干
参与教学活动：通过、课堂教学辅导、评价等方式，提高教学能力。
参与教研活动：通过参加教研活动、撰写论文、参加学术会议等方式， 提高教育研究能力。
参与培训活动：通过参加培训、进修、访学等方式，提高专业素养和教 育教学能力。
教师专业发展可以 提高教师的职业素 养，培养高素质人 才
教师专业发展可以 促进教育公平，提 高教育普及率
提高教师社会地位和职业声望，促进教育事业发展
教师专业发展是提高教育质量 的关键因素
教师专业发展有助于提高教师 的社会地位和职业声望
教师专业发展可以促进教育事 业的持续发展
教师专业发展是实现教育公平 的重要途径
Part 05
如何促进教师专业发 展
建立完善的教师培训体系，提供多样化的培训方式
制定培训计划：根据教师 需求，制定针对性的培训 计划
培训内容：包括教育教学 理论、实践技能、教育科 研等
培训方式：包括线上、线 下、混合式等多种方式
培训评价：建立培训效果 评价机制，确保培训质量
培训资源：整合优质培训 资源，提供丰富的培训内 容
自主性：教师具有自主权，能够根据自己的专业判断和教育理念进行教育教学活动。
反思性：教师具有反思意识，能够对自己的教育教学行为进行反思和改进，不断提升自己的教育教学水平。
全面性、多样性、互动性
全面性：教师专业 发展需要关注教师 在知识、技能、情 感、态度等方面的 全面发展。
多样性：教师专业 发展需要关注教师 在不同学科、不同 年龄段、不同教学 环境下的发展需求。
因素
教师专业发展 有助于培养学 生的创新精神
撰写教育论文， 总结教育实践 经验，提升理
论水平
积极投身教育实践，在实践中增长才干
参与教学活动：通过、课堂教学辅导、评价等方式，提高教学能力。
参与教研活动：通过参加教研活动、撰写论文、参加学术会议等方式， 提高教育研究能力。
参与培训活动：通过参加培训、进修、访学等方式，提高专业素养和教 育教学能力。
教师专业发展可以 提高教师的职业素 养，培养高素质人 才
教师专业发展可以 促进教育公平，提 高教育普及率
提高教师社会地位和职业声望，促进教育事业发展
教师专业发展是提高教育质量 的关键因素
教师专业发展有助于提高教师 的社会地位和职业声望
教师专业发展可以促进教育事 业的持续发展
教师专业发展是实现教育公平 的重要途径
Part 05
如何促进教师专业发 展
建立完善的教师培训体系，提供多样化的培训方式
制定培训计划：根据教师 需求，制定针对性的培训 计划
培训内容：包括教育教学 理论、实践技能、教育科 研等
培训方式：包括线上、线 下、混合式等多种方式
培训评价：建立培训效果 评价机制，确保培训质量
培训资源：整合优质培训 资源，提供丰富的培训内 容
自主性：教师具有自主权，能够根据自己的专业判断和教育理念进行教育教学活动。
反思性：教师具有反思意识，能够对自己的教育教学行为进行反思和改进，不断提升自己的教育教学水平。
全面性、多样性、互动性
全面性：教师专业 发展需要关注教师 在知识、技能、情 感、态度等方面的 全面发展。
多样性：教师专业 发展需要关注教师 在不同学科、不同 年龄段、不同教学 环境下的发展需求。
因素
教师专业发展 有助于培养学 生的创新精神
【精品PPT】最新2019年中小学教师全员培训课件★教师的职业素养与专业成长(66页)
蹲下来，把握教学的起点 慢下来，关注学习的过程 静下来，聆听花开的声音
策略：用孩子喜欢的方式
遇到冲突请暂停6秒，我有选择权 你每一次的选择，都在创造一种未来 =
（二）展开教学的前提： 建立关系
苏霍姆林斯基（前苏联）：
课堂上一切困惑和失败的根 子，绝大多数场合都在于教师 忘却——
上课，是教师和儿童的共同劳 动，这种劳动的成功，首先是 由师生关系来确定的。
教师的职业素养与专业成长
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想一想，说一说
1.你认为教师应当具备怎样的素 质结构？
2.如何才能成为专业化的教师？
何谓教师职业素养？
职业道德素养：爱国守法、爱岗敬业、关爱学
生、教书育人、为人师表
知识素养：政治理论素养、学科专业知识、科学
文化知识、教育科学知识、实践知识
一些不法商贩，整个村子、全家族的人造假 贩假，严重的扰乱了市场秩序，严重威胁了人民的 生命健康安全，严重的侵犯了消费者权益。
案例：人文素养缺失之社会乱象
坐车
案例：人文素养缺失之 社会乱象
游览
人文素养的缺失的危害
对社会的危害：社会乱象、道德无序 对教育的危害：高分低能、缺乏创新 对学生的危害：危害社会、毁灭自己 对教师的危害：丧失尊严、缺乏魅力
教师人文素养的内涵：
1.较高的文化品位；2.高雅的审美情趣； 3.健康的心理品质；4.积极的人生态度； 5.良好的生活方式；6.丰富的精神世界； 7.博大的仁爱情怀；8.独特的个性魅力； 9.高尚的人格修养；10.坚定的理想信念。
问题： 人文素养的缺失影响教师的魅力
案例：人文素养缺失之教师的尴尬
专业理念与师德 专业知识 专业能力
策略：用孩子喜欢的方式
遇到冲突请暂停6秒，我有选择权 你每一次的选择，都在创造一种未来 =
（二）展开教学的前提： 建立关系
苏霍姆林斯基（前苏联）：
课堂上一切困惑和失败的根 子，绝大多数场合都在于教师 忘却——
上课，是教师和儿童的共同劳 动，这种劳动的成功，首先是 由师生关系来确定的。
教师的职业素养与专业成长
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想一想，说一说
1.你认为教师应当具备怎样的素 质结构？
2.如何才能成为专业化的教师？
何谓教师职业素养？
职业道德素养：爱国守法、爱岗敬业、关爱学
生、教书育人、为人师表
知识素养：政治理论素养、学科专业知识、科学
文化知识、教育科学知识、实践知识
一些不法商贩，整个村子、全家族的人造假 贩假，严重的扰乱了市场秩序，严重威胁了人民的 生命健康安全，严重的侵犯了消费者权益。
案例：人文素养缺失之社会乱象
坐车
案例：人文素养缺失之 社会乱象
游览
人文素养的缺失的危害
对社会的危害：社会乱象、道德无序 对教育的危害：高分低能、缺乏创新 对学生的危害：危害社会、毁灭自己 对教师的危害：丧失尊严、缺乏魅力
教师人文素养的内涵：
1.较高的文化品位；2.高雅的审美情趣； 3.健康的心理品质；4.积极的人生态度； 5.良好的生活方式；6.丰富的精神世界； 7.博大的仁爱情怀；8.独特的个性魅力； 9.高尚的人格修养；10.坚定的理想信念。
问题： 人文素养的缺失影响教师的魅力
案例：人文素养缺失之教师的尴尬
专业理念与师德 专业知识 专业能力
教师培训课件专业发展与职业规划
教育技术应用
介绍现代教育技术在 教学中的应用，提升 教师的信息化教学能
力和素养。
职业规划指导
引导教师制定个人职 业规划，提供职业发 展的路径、方法和建
议。
02
教师专业发展
专业素养提升
01 学科专业知识
深入学习所教学科的专业知识，不断更新和扩展 自己的知识体系。
02 教育理论知识
掌握教育学、心理学等基础理论，了解教育发展 的最新动态和趋势。
02 促进教师职业发展
引导教师制定个人职业规划，明确职业目标和发 展方向，实现专业成长和职业发展。
03 适应教育改革需求
顺应当前教育改革趋势，推动教师队伍整体素质 的提升，为培养创新人才奠定基础。
课件内容概述
教育理念更新
介绍当代教育理念， 引导教师树立正确的 教育观、学生观和教
学观。
教学技能提升
讲解有效的教学策略 、方法和手段，提高 教师的课堂教学能力 和学生学习效果。
参加教育部门组织的培训：如国培计划、省培计 02 划等。
参加学术机构组织的培训：如学术会议、研讨会 03 、工作坊等。
不断反思教学实践，提高教学水平
反思教学内容
对教学内容进行深入思考，不断完善和优化教学 设计。
反思教学方法
根据学生的反馈和教学效果，不断改进教学方法 和手段。
反思教学评价
对教学评价进行反思，建立科学合理的评价体系 。
以职业发展引领培训方向
教师可以根据自己的职业发展规划，选择相应的培训课程 和学习内容，实现个人和组织的共同发展目标。
培训与职业发展相互促进
培训和职业发展是相互依存、相互促进的关系，只有在两 者的良性互动中，才能实现教师的全面发展和教育事业的 持续进步。
教师职业道德专业师德师风ppt课件
面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩 大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协 调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。
当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要 教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要 教师有良好的思想素质和高尚师德。
贰 教师职业道德的内容
壹 不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长 制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想 工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖 苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目 中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊 重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外， 根本无法把学生的心拴在课堂上。
什么是爱国？
爱国Leabharlann 守法教师如何爱国？
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
贰 教师职业道德的内容
如何守法
➢ （1）全面贯彻党和国家教育方针； ➢ （2）自觉遵守教育法律法规； ➢ （3）依法履行教师职责权利； ➢ （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 ➢ （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 ➢ （6）从不体罚学生做起
贰 教师职业道德的内容
根据系统巡视功能，可按运行规定新一代变电站智能辅助监控系统第6页对设备进行日常、定期和特殊巡视。同时变电站智能辅助监控系统与生产系统的业务融合也将更加紧密，一键顺控将成为智能变电 站的发展方向，视频监控系统参与到操作流程中，能够实现高效、准确的顺序控制。除了可见光视频监控，红外热成像监控作为视频监控的有效补充和扩展，也将成为可视化设备巡检的另一技术支撑。 部分网省公司已完成了试点并小规模部署，随着智能变电站的进程推进，将迎来建设高峰。智能应用变电站的智能化，不仅体现在生产系统的智能化，还应体现在辅助系统的智能化。
幼儿教师的专业素养ppt课件
ppt课件
• 通过这件事，我发现体态语言比起单调、 严厉的语言要求更有效，更能引起幼儿注 意，并且易懂，幼儿能够愉快接受，同时 保护了幼儿的自尊心。比如上课有人不专 心，我会走过去摸摸他的头；有人乱扔玩 具，我会皱皱眉表示不满；要求休息，我 会做睡觉的样子；集合时双手合拢；解散 时握拳放开：要求动作轻，我学小花猫等。 久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其 中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
和促进者。
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（二）思考题：
有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么 看？
（三）实践题： 调查一所幼儿园的师资现状，了解和分析 该幼儿园的教师素质和教师专业发展规划 。
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• （一）根据探索性主题活动──《鱼》中教师对幼
儿的分组和小组活动的指导，以“弹性”为主题
设计一个分小组活动方案。 • 设计要点： • 1．分组的依据：幼儿的心理发展水平、幼儿的兴
趣、完成活动的要求 • 2．分组的特点：有层次、有特色、有变化 • 3．分组的指导：教师是观察者、引导者、支持者
• 这一吻，居然产生了这么大的力量，这是我连想 都没有想到的。她的妈妈说，老师亲她的那天， 是小薇上幼儿园以来最高兴的一天。
• 请分析：案例中，教师运用什么方式与幼儿沟通 的？对幼儿的发展起什么作用？在见实习的过程 中，你们发现教师与幼儿的言语沟通存在哪些问 题？
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总结
• 教师采取非言语方式与幼儿沟通，这种方 式比言语更容易表达教师对幼儿的尊重， 关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要。
• 请评价该教师的行为。
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总结
• 该教师的行为忽视了教师的职业特点， 因为教师的劳动具有示范性，其一言 一行直接影响孩子，教师不能把自己 看作规则以外的人，在要求幼儿遵守 常规时，应更自觉地遵守常规，为幼 儿树立正面的积极的榜样。
• 通过这件事，我发现体态语言比起单调、 严厉的语言要求更有效，更能引起幼儿注 意，并且易懂，幼儿能够愉快接受，同时 保护了幼儿的自尊心。比如上课有人不专 心，我会走过去摸摸他的头；有人乱扔玩 具，我会皱皱眉表示不满；要求休息，我 会做睡觉的样子；集合时双手合拢；解散 时握拳放开：要求动作轻，我学小花猫等。 久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其 中的暗示，自觉、愉快地调整自己的行为。
和促进者。
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（二）思考题：
有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么 看？
（三）实践题： 调查一所幼儿园的师资现状，了解和分析 该幼儿园的教师素质和教师专业发展规划 。
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• （一）根据探索性主题活动──《鱼》中教师对幼
儿的分组和小组活动的指导，以“弹性”为主题
设计一个分小组活动方案。 • 设计要点： • 1．分组的依据：幼儿的心理发展水平、幼儿的兴
趣、完成活动的要求 • 2．分组的特点：有层次、有特色、有变化 • 3．分组的指导：教师是观察者、引导者、支持者
• 这一吻，居然产生了这么大的力量，这是我连想 都没有想到的。她的妈妈说，老师亲她的那天， 是小薇上幼儿园以来最高兴的一天。
• 请分析：案例中，教师运用什么方式与幼儿沟通 的？对幼儿的发展起什么作用？在见实习的过程 中，你们发现教师与幼儿的言语沟通存在哪些问 题？
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总结
• 教师采取非言语方式与幼儿沟通，这种方 式比言语更容易表达教师对幼儿的尊重， 关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要。
• 请评价该教师的行为。
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总结
• 该教师的行为忽视了教师的职业特点， 因为教师的劳动具有示范性，其一言 一行直接影响孩子，教师不能把自己 看作规则以外的人，在要求幼儿遵守 常规时，应更自觉地遵守常规，为幼 儿树立正面的积极的榜样。
教师专业发展的阶段与影响因素课件
教师不再是单纯的知识传授者，而是成为学生成长的引导者、合 作者和研究者。
关注学生的个性化需求
教师应关注每个学生的个性化需求，根据学生的特点制定个性化的 教学方案。
培养学生的综合素质
教师不仅应关注学生的知识水平，还应注重培养学生的综合素质， 如创新能力、合作能力等。
教师素质专业化
教师专业素养的提升
教师需要不断学习和提高自身的专业素养，包括学科知识、教学 技能、教育心理学等方面的知识。
加强教师培训 政府和社会应该加大对教师培训的投入，提高教 师的专业素养和教育能力，让教师在教学中得到 更多的信任和尊重。
推广教育文化 政府和社会应该通过各种渠道，推广教育文化， 让更多的人了解教育的价值和意义，从而提升教 师的社会地位和形象。
05
教师专业发展的未来趋势
教师教育一体化
职前培养、入职培训和在职教育的一体化
外部因素
• 详细描述 • 学校文化：学校的办学理念、管理方式、教师评价等对教师的专业发展产生直
接影响。良好的学校文化可以激发教师的工作热情和创新精神，促进教师的专 业成长。 • 教育政策：教育政策是推动教师专业发展的重要保障，政府对教育的投入、教 育政策的实施和改革等都会对教师的专业发展产生直接或间接的影响。 • 社会期望：社会对教师的期望和要求也是影响教师专业发展的重要因素。随着 社会的发展和变化，社会对教育的期望和要求也会不断变化，从而对教师的专 业能力和素质提出更高的要求，促使教师不断学习和提高自己。
持续发展阶段
• 总结词：持续更新教育观念，关注教育改革动态，不断提升自己的专业 素养。
• 详细描述：随着教育改革的不断深入和教育观念的不断更新，教师需要 不断学习和更新自己的教育观念和教学方法。在这个阶段，教师更加关 注如何通过科研和实践探索来不断提升自己的专业素养和能力水平。他 们积极参加各种培训、研讨会和学术会议，关注最新的教育改革动态和 教育研究成果，并将这些成果应用到自己的教学实践中。此外，持续发 展阶段的教师还注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性 差异和特长爱好，并为学生提供更广阔的发展空间。
关注学生的个性化需求
教师应关注每个学生的个性化需求，根据学生的特点制定个性化的 教学方案。
培养学生的综合素质
教师不仅应关注学生的知识水平，还应注重培养学生的综合素质， 如创新能力、合作能力等。
教师素质专业化
教师专业素养的提升
教师需要不断学习和提高自身的专业素养，包括学科知识、教学 技能、教育心理学等方面的知识。
加强教师培训 政府和社会应该加大对教师培训的投入，提高教 师的专业素养和教育能力，让教师在教学中得到 更多的信任和尊重。
推广教育文化 政府和社会应该通过各种渠道，推广教育文化， 让更多的人了解教育的价值和意义，从而提升教 师的社会地位和形象。
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教师专业发展的未来趋势
教师教育一体化
职前培养、入职培训和在职教育的一体化
外部因素
• 详细描述 • 学校文化：学校的办学理念、管理方式、教师评价等对教师的专业发展产生直
接影响。良好的学校文化可以激发教师的工作热情和创新精神，促进教师的专 业成长。 • 教育政策：教育政策是推动教师专业发展的重要保障，政府对教育的投入、教 育政策的实施和改革等都会对教师的专业发展产生直接或间接的影响。 • 社会期望：社会对教师的期望和要求也是影响教师专业发展的重要因素。随着 社会的发展和变化，社会对教育的期望和要求也会不断变化，从而对教师的专 业能力和素质提出更高的要求，促使教师不断学习和提高自己。
持续发展阶段
• 总结词：持续更新教育观念，关注教育改革动态，不断提升自己的专业 素养。
• 详细描述：随着教育改革的不断深入和教育观念的不断更新，教师需要 不断学习和更新自己的教育观念和教学方法。在这个阶段，教师更加关 注如何通过科研和实践探索来不断提升自己的专业素养和能力水平。他 们积极参加各种培训、研讨会和学术会议，关注最新的教育改革动态和 教育研究成果，并将这些成果应用到自己的教学实践中。此外，持续发 展阶段的教师还注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性 差异和特长爱好，并为学生提供更广阔的发展空间。