小学古诗文教学计划
二年级古诗词必背学习计划
二年级古诗词必背学习计划二年级学生在学习古诗词时，需要注重培养对古诗词的兴趣和理解能力。
以下是为二年级学生制定的古诗词必背学习计划：1. 学习目标：- 培养学生对古诗词的热爱和兴趣。
- 使学生能够熟练背诵至少20首古诗词。
- 帮助学生理解古诗词的基本内容和意境。
2. 学习内容：- 选择适合二年级学生的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》等。
- 诗词内容应涵盖不同朝代，不同风格的诗词。
3. 学习计划：- 每周学习两首古诗词，一首为朗读背诵，一首为理解赏析。
- 每月进行一次古诗词朗诵会，让学生展示学习成果。
4. 学习方法：- 利用图片、音乐等辅助教学，帮助学生更好地理解诗词的意境。
- 通过讲故事的方式介绍诗词的背景和作者，增加学习的趣味性。
- 引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作诗词的情景。
5. 学习时间：- 每天安排10-15分钟的古诗词学习时间。
- 每周安排一次古诗词的复习时间。
6. 学习评价：- 定期进行古诗词背诵测试，检验学生的学习效果。
- 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学习的主动性。
7. 家长参与：- 鼓励家长参与孩子的古诗词学习，共同参与背诵和讨论。
- 家长可以和孩子一起参加学校的古诗词朗诵会，增进亲子关系。
8. 学习资源：- 提供古诗词的音频和视频资料，供学生模仿和学习。
- 推荐适合二年级学生的古诗词读物和绘本。
9. 学习拓展：- 组织学生参与古诗词创作比赛，激发学生的创造力。
- 鼓励学生将古诗词与绘画、音乐等其他艺术形式结合，进行跨学科学习。
10. 学习总结：- 学期末进行古诗词学习总结，评选出学习之星和进步之星。
- 组织学生进行古诗词知识竞赛，巩固学习成果。
通过这样的学习计划，二年级学生不仅能够掌握一定数量的古诗词，还能在理解、欣赏和表达上有所提高，为今后的语文学习打下坚实的基础。
(完整)小学古诗文教学计划
小学古诗文教学计划一、指导思想中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
江泽民同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。
学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。
诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。
二、教学目的古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。
“诵读千古美文，传承中华文明”“与经典同在，与圣贤同行”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。
从而积淀与传承优秀文化，全面提高小学生语文素养。
三、教学的实施步骤与措施宣传发动新学期开始，学校召开了教学工作会议，对开展诗文素养实验进行了部署。
认识开展中华古诗文诵读活动的重要意义。
制定中华古诗文诵读实验总体要求。
1、过程性原则整个活动不重形式重过程。
要面向全体学生，坚持全程参与，要培养、保持学生的兴趣，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
2、循序渐进原则活动要根据学生的年龄特点，对诗文进行背诵。
正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。
多的快的表扬，少的慢的鼓励，能背多少是多少。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。
两项措施1、班级要建立古诗文背诵机制。
每生一本背诗本，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2，采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
三个落实1、时间落实学生每天晨读课20分钟进行古诗文诵读。
小学古诗课教师工作计划
小学古诗课教师工作计划
1. 准备好教学材料，包括古诗课的诗歌选段和相关教学辅助资料。
2. 设计生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，促进他们对古诗的理解和欣赏。
3. 在课前复习古诗的背景知识，并提前安排好课堂讨论的问题，引导学生进行思考和表达。
4. 在教学过程中注重发现和引导学生的情感体验，让他们通过欣赏古诗，感受中国传统文化的魅力。
5. 定期组织古诗课的朗诵比赛或作文比赛，激励学生对古诗的学习和传承。
6. 和家长保持良好的沟通，及时反馈学生在古诗课上的表现和成绩，共同关注学生的学习进步。
古诗小学语文教案
古诗小学语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解古诗的特点和韵律规律； 2. 分析并理解古诗中的意象和情感表达； 3. 能背诵一首古诗并朗读出来。
二、教学重点1.学生能够理解古诗词的基本特点；2.学生能够通过分析古诗中的意象和情感表达，加深对古诗的理解；3.学生能够背诵和朗读一首古诗。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的古诗知识，通过提问和讨论的方式，激发学生对古诗的兴趣。
2. 了解古诗的特点（10分钟）通过展示一些经典的古诗作品，引导学生观察古诗的韵律、押韵和格律等特点。
教师可以向学生解释并详细解读一首古诗，帮助学生理解古诗的独特之处。
3. 分析古诗的意象和情感表达（15分钟）选取一首简短的古诗，让学生分组进行分析。
教师可以指导学生逐句解读古诗的意象和情感表达，并引导学生思考古诗的意义和作者的用心。
4. 背诵和朗读古诗（20分钟）选择一首既有趣又能体现古诗特点的古诗，让学生在课堂上进行背诵和朗读。
教师可以帮助学生纠正发音和节奏，同时注重学生的情感表达。
5. 总结和评价（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并根据学生的表现给予评价和鼓励。
四、课堂活动及教学资源准备1.准备展示经典古诗的PPT或幻灯片；2.预先选取需要分析的古诗和背诵的古诗；3.准备大纸张和彩色笔，以便学生在分组活动中记录分析结果；4.准备音频或视频资源，用于展示古诗的朗读。
五、教学反思本节课通过观察、分析和表达的方式，使学生对古诗产生了浓厚的兴趣。
通过分组活动，学生不仅能够加深对古诗的理解，还能够培养团队合作精神。
在朗读环节中，学生展现出了良好的发音和情感表达能力。
但在今后的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，引导他们进行创作和演绎。
语文教师古文教学工作计划
语文教师古文教学工作计划一、指导思想古文教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的文化素养和语文素养具有重要意义。
本学期，我计划通过深入研读教材、科学设计教学过程、灵活运用教学策略等方式，全面提高学生的古文阅读能力和鉴赏水平。
二、教材分析本学期，我计划教授的古文篇目包括《醉翁亭记》、《赤壁赋》等。
这些文章均为经典之作，不仅具有文学价值，更承载着深厚的历史文化底蕴。
在教学过程中，我将针对每一篇古文的特点，制定相应的教学策略，帮助学生深入理解文章内涵，提高阅读和鉴赏能力。
三、教学目标1. 知识目标：掌握古文中的重点字词、句式和修辞手法，理解古文的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：提高学生的古文阅读能力和鉴赏水平，培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感目标：引导学生领略中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握古文中的重点字词、句式和修辞手法，理解古文的基本结构和表达方式。
2. 教学难点：提高学生的古文阅读能力和鉴赏水平，培养学生的文学素养和审美情趣。
五、教学措施1. 重视基础知识的积累：在教学过程中，我将注重学生对古文中重点字词、句式和修辞手法的掌握，通过多种形式的练习和巩固，提高学生的基础知识水平。
2. 强化阅读训练：通过大量的阅读训练，提高学生的古文阅读能力和语感，培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 注重文化背景的介绍：在古文教学中，我将注重对文章所涉及的历史、文化背景进行介绍，帮助学生更好地理解文章的内涵和深层意义。
4. 创新教学方法：在教学过程中，我将采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
5. 引导学生自主学习：通过布置预习任务、组织课外拓展阅读等方式，引导学生自主学习古文，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评价学生的学习效果。
原创小学语文古诗教案
原创小学语文古诗教案一、教学目标•了解古诗的特点和表现形式；•理解古诗中的意境和情感表达；•培养学生对古诗的鉴赏能力；•提高学生的写作能力和创造力。
二、教学内容•古诗的基本概念和特点；•古诗的分类和代表作品；•古诗的欣赏和鉴赏技巧；•创作小学古诗的基本要求。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍古诗的概念和基本特点，引起学生对古诗的兴趣。
2. 步入主题（10分钟）教师分别介绍古诗的五言、七言和律诗的特点，让学生了解不同形式的古诗，并举例说明。
3. 鉴赏古诗（15分钟）教师选取数首脍炙人口的古诗，让学生品味其中的意境和情感表达，并让学生形容自己的感受。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每组选择一首自己喜欢的古诗进行讨论，讨论古诗的意境、主题、表达方式等。
5. 小组展示（10分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示讨论结果，并解释自己对古诗的理解和感受。
6. 古诗创作（20分钟）教师指导学生创作古诗，要求学生根据自己的感受和想象写一首古诗，并给予适当的提示和指导。
7. 交流分享（10分钟）学生将自己创作的古诗在班级内进行交流分享，互相欣赏和评价。
四、教学评价教师根据学生在课堂上的表现和创作的古诗进行评价。
评价内容包括对古诗的理解程度、创作的能力和表达的情感等。
五、教学延伸在学生掌握了古诗基本知识和创作技巧后，可以引导学生进一步了解古代文化、历史和古典文学，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
六、教学反思古诗教学是语文教学的重要内容之一，通过本节课的设计和实施，学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的写作能力和创造力。
同时，通过小组讨论和交流分享的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学评价和反思中，教师可以发现学生的优势和不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
教案模板小学语文古诗
教案模板：小学语文古诗一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 了解古诗的基本特征和表达方式； 2. 掌握古诗的背诵技巧； 3. 能够理解和解释古诗中的意象和意义； 4. 能够运用所学知识欣赏古诗并进行创作。
二、教学重点1.古诗的基本特征和表达方式；2.古诗的背诵技巧。
三、教学准备1.教材：小学语文教材（含古诗部分）；2.多媒体设备；3.黑板和粉笔；4.课堂练习题。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示古诗的图片或背景音乐，引起学生对古诗的兴趣；2.提问：“你们平时喜欢听诗吗？你们能背诵一首古诗吗？”引导学生谈论，调动学生的积极思考。
新知呈现（10分钟）1.利用多媒体展示一首简短的古诗，引导学生感受古诗的韵律和意境；2.解释古诗中的生词和意象，帮助学生理解古诗的意义。
操作演练（15分钟）1.分发课堂练习题，让学生阅读并回答相关问题；2.学生根据所学知识进行古诗背诵，并互相表演背诵的成果；3.老师逐一点评学生的表演，给予肯定和指导。
深化拓展（15分钟）1.引导学生讨论古诗中的意象和意义，开展小组合作活动；2.学生根据自己的理解，用现代语言重写一首古诗，并进行小组展示。
归纳总结（10分钟）1.整理古诗的基本特征和表达方式，帮助学生总结所学内容；2.学生根据老师的提示，回答课堂小结问题，检查学生对古诗的理解程度。
课堂作业布置（5分钟）1.要求学生背诵一首古诗，并写下自己的感受和解读；2.要求学生根据所学内容，练习自己创作一首古诗。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、讨论和互动等方式，帮助学生更好地理解和背诵古诗，培养了学生的语感和审美能力。
但在操作演练环节，由于时间紧迫，有些学生未能表演自己的背诵成果，下次可以适当安排更多的时间给学生展示机会。
此外，深化拓展环节的小组合作活动需要教师提前规划好，确保学生在小组中充分合作、互相学习。
总体而言，本节课达到了教学目标，但仍有待进一步完善。
小学古诗教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景古诗作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的哲理和优美的意境。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高小学生的文学素养，激发他们对古诗的兴趣，我校决定开展小学古诗教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、交流等方式，提升教师对古诗教学的深入理解和教学能力，促进小学古诗教学的创新与发展。
二、活动目标1. 提高教师对古诗教学重要性的认识，增强古诗教学意识。
2. 培养教师对古诗的鉴赏能力和教学设计能力。
3. 探索有效的古诗教学方法，提高古诗教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗教学水平。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习《小学古诗教学大纲》及相关教育理论。
（2）邀请专家进行专题讲座，解读古诗教学的重要性和方法。
2. 教学实践（1）开展古诗教学观摩活动，组织教师互相观摩、学习。
（2）鼓励教师结合教材和学生实际情况，设计创新性的古诗教学方案。
（3）开展古诗教学研讨活动，教师分享教学心得和经验。
3. 课题研究（1）设立古诗教学课题，鼓励教师参与课题研究。
（2）组织课题研讨活动，促进课题研究的深入进行。
（3）对课题研究成果进行总结和推广。
4. 交流与合作（1）开展古诗教学经验交流活动，促进教师之间的学习与成长。
（2）组织教师参加省、市、县级古诗教学研讨会，拓宽视野。
（3）与兄弟学校建立合作关系，共同开展古诗教学研究。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）（1）组织教师学习《小学古诗教学大纲》及相关教育理论。
（2）开展古诗教学观摩活动，邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）（1）开展古诗教学研讨活动，教师分享教学心得和经验。
（2）鼓励教师设计创新性的古诗教学方案，组织教学实践。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）（1）设立古诗教学课题，鼓励教师参与课题研究。
（2）组织课题研讨活动，促进课题研究的深入进行。
古诗词教学工作计划
古诗词教学工作计划篇一：古诗词教学计划古诗词教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
校本课程(古诗文)教案
校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、发展历程等。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一节：古诗文的定义与分类教学重点：了解古诗文的基本概念，掌握诗文的不同体裁。
教学难点：区分各种诗文的特征，理解诗文体裁的发展历程。
2. 第二节：古诗文的语言特点教学重点：掌握古诗文的语言风格，理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。
教学难点：欣赏古诗文中的意境，感受诗文的美感。
3. 第三节：古诗文的韵律与节奏教学重点：了解古诗文的韵律特点，掌握诗文的节奏和韵脚。
教学难点：分析古诗文的韵律美，创作简单的诗文。
4. 第四节：古诗文的思想内容教学重点：理解古诗文的思想内涵，感受诗人的人格魅力。
教学难点：深入剖析古诗文的思想价值，联系现实生活进行思考。
5. 第五节：古诗文的鉴赏方法教学重点：掌握古诗文的鉴赏方法，提高学生的审美能力。
教学难点：运用鉴赏方法分析古诗文，写出自己的感悟。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每节课的教学内容，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 示范：教师展示经典古诗文作品，分析其特点、价值等，让学生感受古诗文的魅力。
4. 实践：学生通过阅读、分析、讨论等方法，锻炼自己的理解和欣赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 成果展示：组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动，展示学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：古诗文选本、鉴赏教程等。
2. 参考资料：相关学术著作、论文、评论等。
古诗学习计划
古诗学习计划篇一：四年级古诗文学习计划四年级古诗文学习计划（20XX—20XX学年度下学期）指导思想：根据新课标精神，继承我国古代优秀传统文化古为今用，掌握古诗词有关常识，读背相应数量的古诗文，为传承我国优秀文化做一些有益的工作。
学习目标：1激发学生学习古诗文的兴趣。
2从古诗文学习中体验古人吟诗作画的兴致和品味。
3欣赏古诗文，陶冶学生的情操。
4培养学生从熟读中学会创作儿歌，简单的压韵诗歌。
5能自主组织小型的塞诗会。
学习内容：1小学课本中的古诗文。
2中心学校印发的诗词卡及课外积累的古诗。
学习方法：1学生在课外积累并进行背诵，在课堂上进行展示。
2教师在学生每学一首新诗之前进行范读浅讲。
3每周学习两首古诗，教师每周一检查并做好记载，每周五进行一次展示，比一比谁背的古诗多。
4当学生积累到一定的程度后，教师联系生活实际，引导学生大胆的创作。
5评选好本班每周每月的诗词冠军。
篇二：古诗词教学计划古诗词教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
一年级古诗教学计划
一年级古诗教学计划一年级古诗教学计划一年级古诗教学计划篇1教学目标：正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱__民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水*。
学生分析：参加本小组的学生均来自一年级，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是刚刚进入小学的学生在幼儿园并未接受正式的识字教育,他们的识字量比较少，对阅读的'规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
教学内容：每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵咏鹅悯农春晓(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然鹅,鹅,鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.白毛浮绿水,谁知盘中餐,夜来风雨声,红掌拨清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易白日依山尽,床前明月光,离离原上草,黄河入海流.疑是地上霜.一岁一枯荣.欲穷千里目,举头望明月,野火吹不尽,更上一层楼.低头思故乡.春风吹又生.寻隐者不遇江上渔者悯农(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅松下问童子,江山往来人,春种一粒粟,言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,云深不知处.出没风波里.农民犹__.江雪绝句九月九日忆山东兄弟(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客, 万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲. 孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处, 独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人. 望庐山瀑布游子吟敕勒歌(唐)李白(唐)孟郊敕勒川,阴山下,日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍,野茫茫,疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.谁言寸草心,报得三春晖?教学措施：1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
教案模板小学语文古诗
教案模板：小学语文古诗一、教学目标•了解古诗的基本特点和欣赏方式；•掌握古诗的常见结构和韵律；•培养学生的语感和审美能力；•能够准确地朗读古诗，理解其深层含义。
二、教学准备•教材：小学语文教材、古诗选集；•教具：投影仪、黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影仪展示一幅古代山水画，并简要介绍古代文人对大自然的观察和表现方式。
引发学生对古代文化和古诗的初步兴趣。
2. 导入新课（10分钟）首先，通过示范给学生朗读一首古诗，引导学生仔细聆听，体味古诗的韵律和押韵的感觉。
然后，向学生介绍古诗的基本特点，如短小精悍、形象生动、意境深远等。
通过与学生互动，让学生积极参与，激发学生对古诗的兴趣。
3. 基本知识讲解（15分钟）讲解古诗的常见结构和韵律，如五言绝句、七言绝句、古诗的对仗和押韵等。
讲解时，结合具体的古诗例子进行说明，让学生能够感受到古诗的独特魅力。
同时，给学生分发古诗选集，让他们自己阅读和品味，并标注诗句中的韵律和押韵。
4. 创作体验（20分钟）要求学生以古代山水画为灵感，自由创作一首古诗。
可以借鉴已学过的古诗结构和韵律，也可以自由发挥。
鼓励学生多思考大自然的美好，如山水、花草、动物等，并尽量运用形象生动的语言表达。
5. 分享与展示（10分钟）邀请学生逐一分享自己创作的古诗，并在黑板上展示学生的作品。
老师和同学可以一起品味、赏析，并提出建设性的意见和建议。
在展示过程中，鼓励学生相互欣赏与鼓励。
6. 拓展延伸（10分钟）让学生选取自己喜欢的古诗，准备朗诵表演。
鼓励学生通过模仿、背诵等方式，进一步深入体验古诗的美妙之处。
学生可以在课后准备时间内，组织小组朗诵比赛，增加学生对古诗的理解和热爱。
四、教学总结（5分钟）总结本节课的教学内容和学生的学习收获。
鼓励学生继续开展古诗创作和朗诵的活动，并加以指导和支持。
以上是一份针对小学语文古诗的教案模板，通过该教案的实施，可以帮助学生初步了解古诗的基本特点和结构，培养他们的语感和审美能力。
部编版五年级语文上册《古诗三首》教学设计3个课时
部编版五年级语文上册《古诗三首》教学设计3个课时一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文，本课包括《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗。
这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这三首古诗，让学生感受古代文化的魅力，领略古人的智慧和情感，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对古代文化和文学有一定的了解。
但同时，古诗文的语言表达和意境理解对部分学生来说仍具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解古诗文的内涵，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，把握诗文的主题和情感。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，学会欣赏古诗文的美，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受古诗文中作者的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：熟练朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，把握诗文的主题和情感。
2.难点：古诗文的语言表达和意境理解，特别是生僻字词的释义和诗文背景的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学习古诗文的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思考能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、动画等元素的课件，辅助教学。
2.参考资料：为学生准备相关的古诗文资料，便于学生查阅和深入了解。
3.黑板：用于板书重点内容和课堂总结。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏古诗中的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读三首古诗，让学生感受古诗的韵律美。
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“古诗文诵读”兴趣小组活动计划
店塔第一小学张建平
一、活动意义
经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。
根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有一生的修养意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。
二、活动目标
1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。
2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。
3、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。
三、活动措施
1、立足课堂，加强古诗教学的研究
课堂是学生学习积累的主渠道。
要掌握古诗积累的方法，课堂学习和方法的指导是十分重要的。
通过研究，我摸索出不少古诗教学的有效方法。
如：”知诗人--解诗意--体诗情“的古诗学习三步法、”知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想诗境，悟诗情；吟诗句，背诗文“的古诗教学四步法等。
2、关注方法，加强古诗诵读的指导
掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。
在教学实践中，我们不断尝试、摸索，主要尝试运用了以下几种方法：
一是熟读成诵法。
即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。
不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。
”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。
通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。
二是联系扩充法。
即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。
如学习贺知章的《咏柳》：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”可指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。
依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。
”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。
自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
”把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。
三是想象入境法。
即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。
有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
3、开展活动，激发学生的诵读热情
组织诗朗诵会：每期两次从所学古诗词中精选10首，让各小组选出代表参加比赛，（配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品）选出优胜小组和背诵大王。
此外，还有诗配画和诗画作文（请美术老师讲、实现学科整合）、登陆古诗资源网站，更多地了解古诗文、游戏中学古诗等活动。
通过这些活动大大调动了学生的诵读热情，学习效率大大提高。
对于必背的篇目我们能做到严格把关，确保质量。
每一首古诗的通过，我们都经过自背、学习小组检查、教师抽查的方法，确保背诵质量。
语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。
我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！
四、教学活动安排
第一、二周：古诗文朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。
第二、四周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素。
第五、六周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧。
第十三、十四周：朗诵比赛。
第十五、十六周：自选作品，朗诵。
第十七、十八周：准备作品，迎接抽测。