可贵的沉默第一课时教学设计
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
一、教案基本信息三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生学会正确运用。
4. 理解课文：引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解课文的大意。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
第二课时：1. 复习导入：对学生进行上节课的复习，对新课进行导入。
2. 分析课文：引导学生深入分析课文，理解课文中的修辞手法及表达效果。
3. 实践练习：让学生运用所学知识，进行实际练习。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
三、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在生动有趣的环境中学习。
2. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文大意的理解程度。
4. 学生在实际练习中的表现。
5. 学生情感态度与价值观的培养。
五、教学资源1. 课文文本《可贵的沉默》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学课件。
4. 教学挂图。
5. 教学视频或音频资料。
六、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 朗读课文：让学生齐读或分组读课文，感受课文的语言美。
《可贵的沉默》教学设计教案
《可贵的沉默》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解“可贵的沉默”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用讨论、思考的方式，培养学生的批判性思维。
（3）通过角色扮演等方法，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、理解他人的品质。
（2）培养学生勇于承担责任、诚实守信的美德。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解“可贵的沉默”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，把握人物心理变化。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对“沉默”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析人物心理变化。
（2）每组选代表进行分享，总结“可贵的沉默”的含义。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和讲解。
（2）讲解生字词的含义和用法。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成练习，教师批改并及时反馈。
四、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 家庭作业：复习生字词，预习下节课文。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 在课堂上，要鼓励学生积极参与、勇于表达，培养他们的自信心。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导。
5. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
可贵的沉默(第一课时)教案
17、可贵的沉默一、教学目标：知识与能力1、认识9个生字，会写“顾、迅、享”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法1、通过多种形式的读，小组合作交流识字、写字。
2、通过引导图文结合来突破难点，了解课文内容。
情感态度价值观培养同学们认真观察图片的能力，以图文对照相结合，提高学生的说话语感能力。
二、教学重点1、认识9个生字，会写“顾、迅速、享”等14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：了解课文内容。
四、教学课时：第一课时五、教学准备：课件六、教学过程第一课时（一）、导入，揭示课题过渡：同学们，在第四单元里，老师带着你们从一个个动人的故事里感受了丰富多彩的童年生活。
今天，我们开始学习第五单元，它又会带给我们什么呢？请大家快速阅读书71页单元导读，勾画出这个单元我们将要去体味的内容。
今天，我们将学习本单元第一课《可贵的沉默》。
齐读课题。
读了课题，你发现课题是由哪两个词组成的？“沉默”是什么意思？（一言不发）2 那么什么是“可贵”呢?（珍贵）（二）、初读课文学习生字词。
过渡：我们经常说随手捡起纸片是可贵的行为，拾金不昧、乐于助人是可贵的精神，那么这一句话也不说的“沉默”又为什么是可贵的呢？那得走进课文去读一读？请同学们马上打开书本第72页，根据老师的自学提示来学习本篇课文。
1、自学提示：A、自由地把课文读一遍，标出自然段的序号。
B、遇到不认识生字，可以画出来，同桌交流试着把课文读正确。
C、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、学生自学。
3、检查学习的情况。
过渡：同学们都把课文读完了，现在老师就来考考大家，有谁愿意起来读读这些生字。
出示本课会认、会写的字词。
迅速、蕴藏、霎时、寂静、恰恰、犯错误、稚拙、烦恼、祝贺、照顾、复习、缓慢、外婆、会议、表达、享受、左顾右盼、异口同声、四面八方、七嘴八舌（学生自己自由拼读，开火车读，边读多媒体边显示正确的读音，全班再齐读。
去掉拼音学生再读，边读边在桌面手写较难写的字。
《可贵的沉默》教学设计教案
《可贵的沉默》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住课文重点，进行有效阅读。
（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结互助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的爱国主义情感。
（2）引导学生运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 写作指导法：结合课文内容，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过阅读，学会生字词，并能灵活运用。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析课文中所表达的爱国主义情感。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生通过讨论，深入理解课文内容。
5. 写作练习：（1）结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业的要求。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇练笔文章。
可贵的沉默教学设计第一课时(优秀19篇)
可贵的沉默教学设计第一课时(优秀19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《可贵的沉默》教学设计优秀3篇
《可贵的沉默》教学设计优秀3篇三年级《可贵的沉默》教学设计篇1【学习目标】１、认识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
【重点难点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
体会沉默的可贵。
【课前准备】１、课文插图、投影片。
２、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
【教学过程】第一课时一、导入课题，整体感知１、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？学会自由读课文。
边读边画m. 生字，边读边探究问题的答案。
２、朗读课文，读准字音，了解大意。
交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。
强烈的对比之下，孩子们沉默了。
老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。
３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。
同桌之间互相检查认识生字。
二、细读课文，深入探究（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。
（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
１、提出要求，合作学习：同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
可贵的沉默教学设计 《可贵的沉默》教学设计优秀10篇
可贵的沉默教学设计《可贵的沉默》教学设计优秀10篇《可贵的沉默》教学设计篇一【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教法与学法】教法：创设情境，图文结合，品读感悟。
学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：1、课件出示生日蛋糕图片，生交流什么时候吃的，谁给买的？2、课件播放音乐《生日快乐歌》，师：你们听到这首熟悉的。
《生日快乐歌》想到了什么？3、关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认读生字：1、自由读课文。
阅读提示：（1）边读边标出本课的生字，新词，标出自然段的序号。
（2）借助拼音把课文读通顺，流利。
2、课件出示词语（1）指名读，齐读。
（2）去拼音，词语接龙。
（3）全班齐读。
三、读中感悟，理解内容：（一）感受爱1、（课件出示插图一）看到这幅图，你想到什么词？2、在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？（骄傲兴奋幸福）3、默读课文，画出描写孩子们兴奋的语句。
（1）“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。
a.理解词语“异口同声”。
b.齐读，读出整齐，读出兴奋。
（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。
可贵的沉默教案中班可贵的沉默教案第一课时十大全
可贵的沉默教案中班可贵的沉默教案第一课时十大全教案：《可贵的沉默》第一课时教学目标：1.通过阅读《可贵的沉默》这篇课文，使学生理解课文内容，体会其中所表达的情感和道理。
2.培养学生的朗读能力，提高他们的阅读理解水平。
3.教育学生学会尊敬父母，懂得感恩，明白在成长过程中应该承担的责任。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学会尊敬父母，懂得感恩。
教学难点：1.理解课文中的一些比喻和象征意味。
2.如何引导学生从课文中感受到作者的情感，并联系自己的实际进行思考。
教学准备：1.课文《可贵的沉默》全文。
2.课文朗读录音。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上一节课的学习内容，对新学期的课程进行引导。
2.向学生介绍本节课要学习的课文《可贵的沉默》。
二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读课文，边读边思考，对课文内容有一个初步的理解。
2.学生通过阅读，完成课后作业本上的相关练习。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1.教师对课文进行详细的讲解，对一些生僻的字词、难以理解的句子进行解释。
2.对课文中的比喻和象征意味进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.引导学生联系自己的生活实际，思考课文中所表达的道理。
4.学生与教师进行互动，对课文内容进行讨论。
四、朗读与感悟（10分钟）1.学生进行课文朗读，注意语气、表情、节奏的把握。
2.教师对学生的朗读进行指导，帮助学生更好地表达课文中的情感。
3.学生分享自己从课文中得到的感悟。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对本次课堂学习进行小结，强调课文中的重点内容。
六、课后作业（课后自主完成）1.学生根据课文内容，写一篇读后感。
2.家长参与评价，了解学生对课文内容的理解和感悟。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解与讨论、朗读与感悟等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。
可贵的沉默教案(优秀5篇)
可贵的沉默教案（优秀5篇）可贵的沉默教案篇一这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路对比入手，展开情节。
这是课文在表达方法上的特点。
教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫沉默？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？。
.。
.。
.）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计可贵的沉默教案篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。
了解课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：孩子们的沉默意味着什么？教学准备：布置学生预习课文。
课时安排：1课时。
教学过程：一、揭题激趣引导学生读题探疑：通过预习，你知道“沉默”是什么意思？为什么说孩子们的沉默是可贵的？二、初读感知1、学生借助拼音自由读课文。
要求读得正确、流利。
读后，让学生把自己喜欢的词语摘抄下来。
2、检查朗读情况。
（1）小组轮读。
（2）指名轮读。
（3）读后思考：为什么说孩子们的沉默是可贵的？请几位同学说说。
一起把最后一句话读读，并用笔圈画下来。
（中心句：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
）3、第二次读书，要求画出自己不懂的地方，在小组内讨论，释疑解惑。
4、在讨论的基础上，各组再归纳共同的疑惑，师生共同释疑。
三、细读感悟1、一读父母对孩子们的爱。
读出孩子们欢乐、骄傲的情绪。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？2、二读孩子们沉默时的句子。
读出孩子们内疚、后悔的心情。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？3、三读孩子们回报父母的句子。
读出欢快、赞赏、欣喜的'语气。
同学评议，谁读得好，好在哪儿？4、通过三个层次的读、评、议，让孩子们明白，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心、爱自己的父母。
四、总结延伸1、入情入境地朗读自己喜欢的句子、段落。
2、总结，激发情感。
今天，我们学习《可贵的沉默》这篇课文，我们每个人都从内心深处感受到父母对孩子那比山高比海深的亲情！我们可以用实际行动感激父母的爱！为了给父母一份特别的惊喜，可以用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，向他们表示祝贺：可以送一枝花；可以写一封信；可以做贺片；也可以帮爸爸妈妈做点事；也可以……3、课后，组织中队主题活动：“架起理解的桥梁。
”可邀请父母参加。
可贵的沉默教案设计(优秀3篇)
可贵的沉默教案设计（优秀3篇）《可贵的沉默》教学设计篇一设计意图：学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。
积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
在第一课时的教学中，主要是结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，初步达成情感目标。
教学目标：知识与技能1、通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字，并积累文中的部分词语和句子。
2、让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读懂课文内容的基础上，感受父母对自己的关爱。
过程与方法1、在学生自主阅读、主动交流中，引导学生体会作者对人物的语言、神态、动作等特点的生动描写。
情感、态度与价值观1、让学生学会感受父母对自己的爱。
教学重、难点：在阅读中，理解孩子们感受爱的情绪。
教学准备：词语卡片、挂图、小黑板。
教法与学法：教法：导读法。
学法：读悟、交流、探究法。
教学课时：第一课时教学过程：（第一课时）一、谈话揭题：1、谈话：小朋友们，你们的生日是什么时候？生日那天你是怎么过的？一说起过生日呀，我发现大家都眉开眼笑地说个没完，快乐的经历总能让你回味无穷吧？2、揭题：今天我们要来学习一个发生在课堂上的故事--（板书课题）读课题。
"沉默"就是--（默不作声、一言不发、一声不响、一声不吭……）一句话也不说，一个字都不吐，这样的"沉默"就发生在课堂上。
二、初读感知：1、初读：昨天，小朋友们在家里预习了课文，现在，愿意接受我的检查吗？别急，你可以捧起书本把课文再朗读一遍，读准生字，读通句子，相信你会有进步的。
（学生自由读，教师巡回观察指导，表扬标自然段序号和作记号的学生。
）2、检查：你和课文里的词语交上朋友了吗？（出示词语）我把几个朋友请出来了，认得吗？自由读--开火车读--（男女接龙读）--真能干！这么快就和词语交上朋友了。
《可贵的沉默》第一课时教学设计
《可贵的沉默》第一课时教学设计《可贵的沉默》第一课时教学设计【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；３、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
４、懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
【课前准备】１、课件。
（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）２、了解班里学生谁将在这几天过生日。
【教学过程】一、联系生活，导入课题１、小朋友们，老师刚刚得知一个秘密──今天是某某同学的十周岁生日。
让我们一起为他祝福，好吗？有请小寿星。
２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。
３、亲爱的小寿星，你现在的心情怎样？（高兴、激动）小朋友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。
４、提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，你想说什么？课件出示第一幅图。
５、课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。
二、检查预习，整体感知１、请读一读课文，想想小朋友们为什么都沉默了？２、分自然段朗读课文，评议、正音。
３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲第二幅的？父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。
４、引导学生用自己喜欢的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
三、自主探究，品读体会１、交流，指导朗读：（第一幅图的相关内容）⑴ 知道！知道！孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。
⑵ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：读出孩子们骄傲、神气十足、左顾右盼的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
⑶ 前排的孩子回过头往后看父母祝福：对索性站了起来几乎所有的孩子等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇
《可贵的沉默》教学设计优秀9篇三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。
通过上节课初读课文，你们都知道了什么？（板书：热闹沉默）二、探究体验老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。
从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想知道吗？请打开书本p72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。
用画出描写热闹的语句，用画出描写沉默的语句。
小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？1.生自学2.小组内交流3.全班交流（一）研读热闹1.同学们刚刚学习的非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？生：从孩子们的语言中：知道！知道！孩子们异口同声地回答。
（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？生：从孩子们的神情和行动中：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？他们随着我一起点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。
）师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
《可贵的沉默》教案设计
一、教案基本信息《可贵的沉默》教案设计课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《可贵的沉默》一文，学生能够理解文章的主旨大意，掌握生字词，并能够流畅地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解沉默的可贵之处，培养学生的同理心和换位思考能力，提高学生与他人的沟通技巧。
教学重点：1. 理解文章主旨，掌握生字词。
2. 培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1. 理解沉默的可贵之处，培养学生的同理心和换位思考能力。
二、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体情境，让学生深入理解沉默的价值。
3. 利用小组合作讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《可贵的沉默》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解文章大意，回答相关问题。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生进行词汇练习。
4. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析课文中的具体情境，让学生深入理解沉默的价值。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
6. 总结反思：教师引导学生总结课堂学习内容，学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 请学生根据课文内容，写一篇关于沉默的可贵之处的短文。
2. 推荐学生阅读其他有关沉默的文章或故事，下次课堂分享。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和小组合作中的表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
4. 学生沟通能力：观察学生在小组合作中的沟通技巧，评价学生的沟通能力。
六、教学准备1. 教材：《可贵的沉默》课文文本2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔3. 参考资料：相关沉默主题的文章、故事、视频等七、教学拓展1. 引导学生思考：在现实生活中，沉默有哪些可贵之处？2. 举例说明：教师可以分享一些实际生活中的例子，如在紧急情况下保持冷静的沉默、在他人痛苦时给予沉默的陪伴等，让学生更好地理解沉默的价值。
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）《18.可贵的沉默》篇1教学目标:1.认识本课的3个生字.2.能正确,流利,有感情地朗读课文.3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱.教学难点:学习如何关心别人.课时安排:二课时.教学方法:阅读法,讨论法.教学步骤:第一课时(一)导入1.出示"沉默"一词,提问:沉默是什么意思(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》.2.看了课题后,你想知道什么(是因为什么沉默为什么说这可贵的沉默……)(二)学生自学1.出示自学提示.①读课文,标出自然段.②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事③在不懂的地方做上记号,和大家交流.2.学生自学(三)反馈1.指名朗读课文,纠正字音.2.交流:①本课讲的是一件什么事②理解下列词语.(异口同声,骄傲:,神气十足,左顾右盼,迅速,索性,依然,寂然无声,期待,追逐,沉默不语,四面八方)(四)再读课文一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的为什么说这种沉默是可贵的第二课时教学步骤:(一)指名有感情地朗读1～9自然段1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生日的时候,你们的爸爸,妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福,健康,快乐,学习进步……把爱倾注在你们的身上.(二)学习10～16自然段1.学生自由读,一边读一边思考: 孩子们是在什么情况下沉默的2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢3."教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了."谈谈对这句话的理解. 孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.4.指导有感情地朗读10～15自然段.5.教师有感情地朗读16自然段.(三)学习17,18两个自然段1.自由读17,18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么2.谈一谈你对这句话的理解."这一片沉默给了我多大的享受啊!".因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.3.为什么这种沉默是可贵的你们理解了吗是怎么理解的(四)再读课文,加深体会(五)总结学完这篇课文后,对你有什么启发(六)探究活动同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是"亡羊补牢,为时不晚"吗对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物,时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.板书设计:爱心卡人物时间祝贺方法也可按时间顺序排列《18.可贵的沉默》教案篇2可贵的沉默教学目标 1、认识生字，正确读写词语。
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《可贵的沉默》教学设计奇台六小孙建霞学习目标1．学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学重点体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点：初步懂得应该回报父母的爱。
教学准备：课件教学过程一、新课导入同学们，今天老师和大家一起来学习一篇感人的充满了爱的故事！《可贵的沉默》板书课题，生齐读。
理解“沉默”的意思。
为什么说沉默是可贵的呢？让我们走进文中去寻找答案。
二、研读课文1.同学们预习的怎么样？字音能读准吗？出示词语检测2.说说课文主要讲了一件什么事？（一）感受爱（1—9自然段）1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。
同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（你们刚才的回答用课文了的一个词来形容就是--异口同声。
给它找个近义词吧。
模拟场景：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？他们是怎么给你过生日的？知道的、祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！（1.2...啊，这么多啊！2．同学们，课文里的老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（第一幅插图）你看到了什么？感受到他们的心情怎样？3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。
请同学们快速浏览课文。
看看课文哪些自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。
4让我们赶快来读读课文1-9自然段，找找从哪些语句感受到孩子们的兴奋？学生交流。
随句子理解“骄傲、神气十足、左顾右盼”教学“顾”，生自学“烦、恰、犯”积累含有反义词的四字词语。
5．我们一起把这个热闹兴奋的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读——6．小结：教室里多么热闹，孩子们多么快乐。
因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们的——（爱），我们都深深地——（感受到了）。
（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13自然段）1．孩子们会感受爱了这还不够，老师还想要去寻找藏在他们心里深处那极为珍贵的东西。
是什么呢？看——（课文第二幅插图）同学们的神情有什么变化？2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？孩子们为什么沉默了？3．出示小组学习提示默读课文10-13段，画出描写沉默的语句，并说说你的感受。
极为珍贵的东西是什么？4．反馈交流（1）霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
指名说。
哪些词能体现孩子们沉默了？指导朗读（2）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……理解“寂然无声”，你能换个词来形容此刻的寂然无声吗？指导朗读（读出静）你体会到他们此时的心情怎样？（惭愧、不安）——再读5．拓展练笔这是孩子们当时沉默的情景，你能看着图说说他们的神情和动作吗？说的多好，你们的观察真敏锐，此时你就是他们当中的一员，你会想些什么呢？请同学们拿起手中的笔，想象一下：孩子们在这一分钟里想到了什么？学生读写的句子。
我们抓住人物的神态动作，想象了人物的内心活动。
真是会学习的孩子，我们也要把这种方法运用到写作当中去。
在沉默中，孩子们反思了自己的做法，在沉默中，孩子们认识到了自己的错误。
让我们在来一起读读这两段。
6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？（出示）孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（1）齐读句子（2）这极为珍贵的东西到底是什么呢？谁猜透了老师的心意？看，在沉默中我们有了这么多收获，让我们带着这些思考和感受来读读这些文字吧！同学们，在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
三、结课仅仅懂得要回报父母的爱就够了吗？更重要的是什么呢？我们下节课再去寻找答案。
板书：17可贵的沉默热闹沉默感受爱回报爱《17可贵的沉默》说课稿奇台六小孙建霞各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第17课《可贵的沉默》下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、说教材1、教材分析：《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。
课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
2、说教学目标根据以上教材分析和三年级学生的认知特点，我拟定以下几点教学目标1．学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
3、说教学重点和难点根据以上分析，我确定本课的重点是：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点是：初步懂得应该回报父母的爱。
二、说教法和学法1、教法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
2、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。
向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。
通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。
三、说教学流程研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：（一）、创设情境，感受文中学生情绪变化。
第一个环节是检测词语导入。
这样设计的目的是了解学生对本课生词的掌握程度，为学习课文奠定基础，也为下面的读文扫清障碍。
第二个环节是学习课文1-9自然段。
先创设课文中情境让孩子们走进文本，然后引进课文。
出示第一幅插图，让学生认真观察这幅图，说说看到了什么？然后用一个词来形容此时图上的情景，让学生们直观感受图上孩子过生日时，爸爸妈妈为自己祝贺时是多么开心、幸福，孩子们谈起这些时又是多么自豪。
接着让学生读课文，感受孩子们的兴奋，把学生们带入课文情境中，然后绘声绘色地读，入情入境地体验，教师同时创设情境，采取动作演示、神情演示等方法帮助学生理解“异口同声、左顾右盼、神气十足”等词语的意思，从而体会到被父母关爱时的幸福与快乐。
接下来第三个环节是学习课文10—13自然段。
我先利用第10段中的语句来质疑这极为珍贵的东西究竟是什么，让学生带着问题走向下一步的学习。
然后以课文第二幅插图引入，让学生观察画面，引发学生的思考：为什么会这样？接着让学生默读10-13自然段，把写孩子们沉默的语句划出来，说说感受，再想象当时孩子们在想什么，进而突破难点，懂得应该回报父母的爱。
说板书设计这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的叙述顺序，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
17可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑感受爱回报爱以上是我在设计《可贵的沉默》一文中几点想法，希望在座的各位多提宝贵意见，以便我在以后的阅读教学中，扬长避短，寻找到切实可行的教学模式和方法。
谢谢大家！《17可贵的沉默》教学反思奇台六小孙建霞《可贵的沉默》是人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
课中老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。
我所执教的第一课时，旨在让学生学习字词、初读感知的基础上，重点学习课堂上孩子们交流自己生日的第1--9自然段，品读感悟课文的语言，感受父母对孩子的爱以及孩子们在爱中得到的快乐、兴奋和自豪。
设计本节课时通过课堂情境理解成语“左顾右盼”和“异口同声”的意思，同时进行第一个字和第三个字带反义成语的拓展与积累。
在品读感悟1-9自然段，学习“热闹图”环节，首先从课堂气氛的变化入手，让同学找出体现课堂气氛“热闹”的语句，再根据课文的插图、内容，让学生和老师合作表演，入情入境地揣摩人物的表情、动作、神态，感知课堂气氛为什么会如此热闹。
并联系实际，引起共鸣，让学生体会出那份热闹来自于父母的爱，感知爱。
本课的朗读指导, 我并不做“轻重缓急”的机械指导,我十分注重引导学生对词语的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。
如对重点句“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
”这一句中“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”等词语的理解，我就是通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受人物的内心情感，酝酿朗读心境，进行感情朗读。
体会到用词的准确。
不足之处：1.语言不够精炼。
在本节课上自己的语言不是很丰富，没有高低起伏，激情不够，稍显平淡。
在回看课堂实录时我也发现自己在上课时语言过多，有点罗嗦，经常复述学生的答案，给学生造成了一定程度上的听觉疲劳，也占用了学生的思考空间 2.教学机智有待提高。
在教学第一个“热闹”场面描写时，学生们可能还是有些紧张、拘束，放不开，教师没能及时调整，使学生尽快融入到课堂中。
教学“沉默”这一部分时，教师掌控课堂能力有待加强。
在对学生的驾驭方面不够灵活；对学生的生成资源把握的不是太恰当，今后在这些方面还需多多努力。
这节课后我也在沉默，这个沉默也是可贵的，它让我不断反思，不断警醒，在今后的语文课堂教学中要多钻研教材，多钻研学生，多提炼自己的语言，把课堂真正还给学生。
课堂是一门有缺憾的艺术。
这次研讨课让我学习了很多，也更明了自己努力的空间还很大很大。
我将执着求索，离完美更近一些。
奇台县城镇小学课改联盟校教学交流研讨活动三年级下册《可贵的沉默》第一课时教学设计奇台六小孙建霞在三小片区活动中讲课。