大班数学：复习6—10的加减法

大班数学：复习6—10的加减法

大班数学：复习6—10的加减法

一、说教材

6——10的加减法是本学期大班数学的主要内容，数学系具有系统性，平时匀们都不得将数学教学有机地与主题活动融合起，但是在复习时，我们就必须将其作为独立的的一块进行复习和巩固。因此我在本次对复习进行研讨时选择该教材。

二、活动目标：

1、幼儿通过各种形式的游戏活动进一步巩固对6——10的加减法。

2、培养幼儿学习数学的兴趣以及良好的操作常规。

三、活动准备：

1、学具：

A：每位幼儿人手一份去蓝猫家的迷宫图和一支笔

B：每位幼儿人手一份1——10的数卡及减号和加号卡

：活动室周围布置好各种购买的礼物卡（上面标有1——9的单价）及6——10的购买卡、浆糊和棉签。

2、学具：

A：教师准备一份大的去蓝猫家的迷宫图和彩笔一支。

B：看图列式的多媒体

：作蓝猫家的大展板两块，上面贴有蓝猫形象。

D：《蓝猫淘气三千问》的主题歌曲。

五、说教法：

根据数学的特点和孩子爱游戏的年龄特征，本节活动中我主要采取了面向全体的操作法和游戏法。

六、说活动过程：

一）游戏：寻找去蓝猫家的安全之路，教学目的是让幼儿辩别6——10的加减法的准确。

蓝猫是小朋友们最喜欢的动画片形象，所以我选择蓝猫形象运用游戏——蓝猫请小朋友作客的形式引起幼儿的兴趣，并运用蓝猫考考大家的想法激起幼儿认真辨别数学题的准确从而找到去蓝猫家的安全之路的愿望。

1、激趣导入

师：小朋友们好！（老师好！）告诉小朋友一个特大的喜讯，今天小朋友最喜欢的蓝猫大哥邀请我们去作客，你们高兴吗？（高兴）但是蓝猫大哥说“今天要到我家，必须自己动手动脑找出一条去它家的安全之路，只要你将这里准确的算式用线连接起，那就是通往它家的安全之路，小朋友！想不想试一试？（想）每一个小朋友那儿都有一张，现在你们就试一试吧！千万要走对，因为那是一条最安全的路，走错了就会在路上碰到危险的。

2、幼儿寻找通往蓝猫家的路（同时请一幼儿上寻找）

3、组织幼儿检查。

师：小朋友！找到了吗？那下面我们看一看你们找得对不对？

4、共同唱歌

师：蓝猫看见小朋友作客真高兴，它想和大家唱一首歌。（蓝猫淘气三千问的主题曲）

二)、看电影：运用多媒体的形式，复习看图列算式。

幼儿喜欢生动活泼而具有动画形式的物象，将各种看图列式的形式运用多媒体展示给幼儿，让幼儿看了生动的画面，用数字卡摆出算式，正符合幼儿的年龄特征。

1、师：蓝猫大哥还想请小朋友看电影！，每看一次请小朋友根据电影

上内容用数字卡摆一道算式题，请看仔细。

2、师带幼儿看多媒体。

三、游戏“看谁举得又对又快”，复习快速的心算

游戏是小朋友们最喜欢的活动，因此我在帮助幼儿复习快速心算时，采用了游戏法，让幼儿在愉快的游戏中练习心算。

1、师：小朋友们！蓝猫还想和小朋友玩个游戏呢！这里有许多题，每出示一张，请小朋友快算地想一想，然后把得数举起，看谁举得又对又快。

2 幼儿做游戏

四、游戏：给蓝猫送礼物，复习加减综合运算及在生活中的应用。

给自己喜欢的蓝猫送礼物，小朋友非常高兴，也适合幼儿的心理需要，既复习加减综合运算又培养了幼儿的社会交往礼节。

1、小朋友！我们在蓝猫家看电影玩游戏真高兴，我建议大家买一些礼物送给蓝猫好吗？你们看周围有购物卜，上面有钱的数目，还有许多不同价格的礼物，你们可以根据购物卜的数目每人选择两礼物，两礼物的价格正好是卡的价格，告诉你们，选对了蓝猫才会喜欢的。

2、幼儿购买礼物并送给蓝猫家，请小朋友相互检查并修改。

设计原则：

1、面向全体，让幼儿在充分的操作中练习巩固6——10的加减法

3、全面性：

A：在设计活动前我考虑让幼儿更多地对6——10的加减题进行练习，所以所有的题目没有一个是重复的。

B：为了让幼儿在一个形式中得到广泛的练习，我在第二三环节中设计的题形也各不相同：看图列式就渗透以前我们数学中学习的集合概念。

3、循序渐进性原则：第一步是现成的题目有答案，只要幼儿去他细辩别，第二步是看图列式，有具体的图象和动画。第三步是快速心算。第四步是加减综合运算，以及在生活中的运用，因为我们知道数学生活化是新《纲要》精神的倡导，我们发现有些幼儿数学会算，可到实际生活中运用却存在问题，因此我在结束时设计了高度该环节。同时在第二环节第三环节中也同样注意了这个原则。

最大的启示：一定要在教学中善于观察幼儿的学习情况并及时作出反馈。