语言和言语关系111
自考语言学概论复习资料整理
自考语言学概论复习资料最新整理1. 语法：词的构成，变化和词构成词组和句子的规则。
2. 语法意义：语法形式所体现的意义。
3. 语法范畴：语法意义的类。
4. 历时语法：从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因及其规律。
5. 共时语法：从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。
6. 个别看法：指对个别看言，语法的研究，既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。
7. 语法规则：语法规则本身也就是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。
8. 普遍语法：指对人类语言的语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共有的语法机制。
9. 核心语法：又叫小语法，仅指句法结构规则。
10. 外围语法：又叫大语法，它研究与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。
11. 语法形式：能体现一类意义或有共同性作用的形式都是语法形式，能体现语法意义的形式。
12. 语法手段：根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基本类别，这种语法形式的类就叫做“语法手段”。
13. 递归：相同的规则可以在一个结构里重复使用。
14. 语境：说话时的环境条件，包括特定的场所、对话人和上下文等。
15. 句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。
16. 句法范畴：由结构的变化来表示语法意义的形式就是司法范畴。
17. 句法手段：通过结构的变化来表现语法意义的形式叫做句法手段。
18. 句法：语法中主要说明句子成分和句子类型的部分称为句法，也称造句法。
19. 词法：语法中主要描写词的形态特征和变化规则的部分称为词法，也称形态学。
20. 词法范畴：由词的变化来表示语法意义的形式就是词法范畴。
简述语言和言语的关系
□简述语言和言语的关系.答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的,具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果,是自由结合的,具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①言语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语,又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
□如何理解语言是一种交际工具？答：从语言的起源和消亡两方面去观察。
语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。
集体劳动的交际，是语言产生的决定因素.决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。
有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。
□如何理解语言是最重要的交际工具？答:人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。
大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。
文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史.在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多.文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。
□如何理解语言是人类独有的交际工具？答：人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性.动物只是能模仿，具备初级思维的能力，能通人性，但它们仍然学不会人类的语言。
语言学概论试题及答案
语言学概论试题及答案语言学概论试题及答案第一部分选择题一、单项选择题1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的一项是BA．语言是一种社会现象B．语言就是人们说出来的话C．语言的客观存在形式首先是有声的口头语言D．语言是一个符号系统2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是C A．“语言”等于“言语活动”减去“言语”B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的C．“言语”是“言语活动”中的社会部分D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统3．索绪尔创立的语言学可以称为CA．传统语言学B．历史比较语言学C．结构主义语言学D．社会语言学4．从音质角度划分出来的最小语音单位是B A．音渡B．音素C．音位D．音节5．[p‘]的发音特征是AA．双唇送气清塞音B．双唇不送气清塞音C．舌尖前送气清塞音D．舌尖前不送气清塞音6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是D A．[i，u]B．[e，o]C．[A，y]D．[?，a]7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是DA．节律重音B．语法重音C．固定重音D．强调重音8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是D A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位B．语汇是最小的有意义的语言单位C．语汇是固定词组和熟语的总汇D．语汇是一种语言中词和语的总和9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于CA.单纯词B．派生词C．复合词D．简缩词10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是CA．笼子B．鸽子C．瓜子D．日子11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是C A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象12．在“这些书我看过了”这个语言片段中，“这些书”和“我看过了”的性质是A．既是成分也是组合B．是成分，不是组合C．是组合，不是成分D．不是成分也不是组合13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是AA．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D．词义所指范围边缘区域可能模糊14．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是CA．理性意义不同B．语体色彩不同C．形象色彩不同D．语气意义不同15．下列各项中，含有降级述谓结构的是C A．他申请去北京进修B．你去请他比较好C．他取下了挂在墙上的地图D．他害怕老师批评他16．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书17．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于AA．正字法改革B．字符类型改革C．文字类型改革D．字符类型和文字类型改革18．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于BA．纯粹音译词B．音译兼意译词C．意译词D．仿译词19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是CA．通用语汇B.常用语汇C．基本语汇D．专用语汇20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是CA．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的C．一种语言的内部有可能形成社会方言D．一种方言的内部有可能形成社会方言21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是CA.并不意味着方言分歧已经消失B．并不意味着方言分歧将会扩大C.并不意味着方言最终将被取代D．并不意味着语言已经实现统一22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是BA．主要由权威机构提出具体的规范意见B．主要由权威机构强制推行C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是BA．模仿说B．天赋说C．强化说D．刺激反应说24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是BA．失读症B.布洛卡失语症C．失名症D．维尔尼克失语症25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是CA．“中介语”既不同于母语又不同于外语B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢26．词典最常见的分类是DA．语言词典和历史词典B．描写词典和历史词典C．百科词典和历史词典D．百科词典和语言词典二、多项选择题27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。
语言学概论论述题题目
论述题1、简要叙述语言的客观存在形式和人的主观认识的关系？2、书面语产生的重大社会意义？3、论述口语和书面语的联系和区别？4、为什么说语言虽然是民族的重要标志，但不是最可靠的标志？5、在分析语言与民族的关系时，西方有的语言学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准，请分析此种观点并指出实质？6、语言和种族有没有必然的联系，为什么？7、语言符号的离散特征和线性特征？8、简述语言和言语的区别与联系，并说明区分这两者的意义？9、举例说明语言符号的聚合关系和组合关系？10、为什么说语言是客观存在的？但语言学家可以从不同的角度进行研究？11、论述语言学发展的历程？12、简论索绪尔及其以后的语言学？13、从声音的产生方面分析，语音音质不同是由哪些因素决定的？14、论述为什么说语音本质上是一种社会现象？15、如何理解语音的心理属性？16、国际音标的优点以及学习和运用国际音标需要注意几点？17、元音和辅音的主要区别是什么？18、音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位，其中“音位是……的最小的……”应如何理解？19、简要说明音质音位和非音质音位的区别？20、简要说明音位理论的基本原理？21、简要说明音位和音位变体的关系？22、举例说明什么是音位的区别特征，它有什么优越性？23、举例说明什么是音位的自由变体？24、试举例说明一个音位具有什么样的区别特征是由特别的音位系统决定的？25、如何理解归纳音位应遵循的三个原则，请举例说明？26、如何理解音素和音位的区别？27、举例说明音节的划分要受语音28、汉语普通话和英语在音节结构有什么明显区别？29、复元音与几个相连的单元音的区别？30、复辅音不同于复元音的特点？31、试说明语音流变的含义及其类型？32、简述韵律特征的特点及其在不同语音层次上的表现？33、单纯词与单音节词，合成词与双音节词或多音节词有什么关系？34、词的语汇学分类角度有哪些？35、试论汉语的词为什么有双音节倾向，现代汉语的双音节化有什么作用？36、语素的性质是什么，如何理解语素的意义？37、词缀语素作用的异同？38、语在构造上的特点，如何理解这些特点？39、外语的语素类型与汉语的语素类型有哪些相同点和不同点？40、语素的组合与语素义的组合是否对应？41、语素的组合与语素类的组合是否对应？42、重叠词与叠音式单纯词和重叠式43、怎样分析复杂的合成词？44、语法规则的性质和特点？45、什么是语法规律？什么是语法规则？二者之间是什么关系？46、历时语法与共时语法的区别？47、组合关系和聚合关系的区别？48、语法形式和语法意义有什么样的分割。
职业高中心理学第六章练习题
心理第六章一、选择1、（）是以词为基本单位。
A言语B语言C交流D讨论2、“动物”、“水果”等词，当人们说出某些词时，其他人都理解它们所代表的事物，体现了哪一功能（）A、言语的符号固着功能B概括功能C交流功能D讨论功能3、“狗”这个词既代表这李家的黄狗，也代表着王家的花狗，是一切具体狗的总称，体现了哪一功能（）A符号固着功能B概括功能C交流功能D讨论功能4（）是指从听说为主的言语A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语5、聊天、座谈、讨论等属于哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语6、报告、讲课、演讲等属于哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语7、儿童最先掌握哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语8、书面言语通常以（）的形式进行A对话B独白C讲述D报告9（）是使用书面言语的手段A识字B阅读C写字D兴趣10（）是自己思考问题时所用的一种特殊的言语形式。
A内部言语B外部言语C口头言语D书面言语11（）的特点是隐蔽发音，默默无声比较简约、压缩与思维密不可分A内部言语B外部言语C口头言语D书面言语12、（）以后，婴儿不哭时开始发音A1个月B、2个月C、3个月D、4个月13、（）以后婴儿明显变得活跃起来，当他吃饱睡醒感到舒适时，常常自动发音A出生两周B1-3个月C4-8个月D9-12个月14、（）人们通常把这段时间称为“牙牙学语”A、1-3个月B、4-8个月C、8-9个月D、12-24个月15、（）婴儿已能听懂成人的一些语言A1-3个月B、4-8个月C8-9个月D9-12个月16（）岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语言A、3 B、4 C、3-4 D、517（）岁左右时培养儿童正确发音的关键期A、3B、4C、3-4D、5 18（）的发展可以作为言语发展的重要指标之一A语言B词汇C语法D构造规则19（）阶段的孩子喜欢说重叠的句子A不完整句阶段B单词句阶段C双词句阶段D完整句阶段20（）是人生学说话的关键时期A、1-1岁半B、1岁半-2岁C、2-3岁D、3-4岁21（）是人一生中词汇增加最快的时期A婴儿期B幼儿期C幼儿前期D童年期22、（）岁幼儿的词汇可达2200-3000个A、3B、4C、5D、6 23儿童掌握句型的顺序是（）①单词句②简单完整句③复合句④双词句A①②③④B①③④②C②③④①D①④②③24、整个幼儿期以（）为主。
幼儿的言语发展
• 3、模仿口吃者（2/3的人有幼年模仿口吃的历史）
.
如何帮助幼儿矫正口吃？
• 1、为孩子创设宽松愉快的说话氛 围，解除孩子的紧张情绪
• 2、提醒孩子不要模仿别人的口吃 • 3、引导孩子说话时不要急躁，想
好再慢慢说出 • 4、鼓励和强化孩子的每一点进步
请分析该幼儿三次说“肉”表达的含义 ，并结合案例说明该年龄段幼儿言语发 展特点。
以词代. 句
第二阶段：双词句阶段（1.5-2岁）
• 开始说双词或三词组合在一起的句子
• “妈妈，出去”——“妈妈带我出去玩” “妈妈，饭饭”——“妈妈，我要吃饭” “妈妈在吃饭”
• 这种句子的表意功能虽然比单词句明 确，但其表现形式是断续的、简略的 ，结构不完整，好像成人的电报式文 件，所以也称“电报句”或“电报式 语言”
情境性言语比重 连贯性言语比重
.
• 案例分析3
• 一个3岁的孩子向别人讲自己昨天晚 上做的事时说：“看到解放军了， 在电影上，打仗，太勇敢了。妈妈 带我去的，还有爸爸。”讲的时候 好像别人已经了解他要讲的内容似 的，一边讲，一边作出一些手势和 表情。 问题思考：该幼儿言语表达有什么 特点？这是什么言语？
• 【案例分析】当老师说“小明把王医生送到医 院里”这个句子时，相当多的幼儿误认为是小 明生病了，王医生送小明去医院。
.
• （2）词序策略
• 儿童往往根据句子中词出现的顺序来 理解它们之间的关系，理解句义。
• 【案例分析】一幼儿将“小明被小华 碰了一下”理解成小明碰了小华一下。 另一幼儿把“小班儿童上车之前大班 儿童上车”，理解为小班先上车，大 班后上车。这说明幼儿语义的发展有 什么特点？
简述言语和语言的关系
简述言语和语言的关系言语和语言是人类交流和沟通的重要工具，它们密不可分，是相互依存的。
言语是指人们用口头或书面表达思想和情感的方式，是一种具体的表达形式。
语言则是指人类在交流中使用的符号系统，包括词汇、语法、语音等方面的规则和结构。
言语和语言之间的关系是密切的，下面将从不同的角度来简述它们之间的关系。
一、言语是语言的表现形式语言是人类交流的符号系统，它包含了词汇、语法、语音等多个方面的规则和结构。
而言语则是人们用来表达思想和情感的具体方式。
言语是语言的表现形式，是语言的实际运用。
语言是抽象的，而言语则是具体的。
在日常生活中，人们通过言语来进行交流和表达，语言只有在言语的实际运用中才能得到体现。
二、语言是言语的基础言语是语言的表现形式，但是言语的使用需要依赖于语言的基础。
语言是人类交流的基础，是人们进行言语交流的前提条件。
只有掌握了一定的语言知识和技能，才能够准确地表达自己的思想和情感。
因此，语言是言语的基础，是言语能够得以实现的前提条件。
三、言语和语言相互影响言语和语言之间是相互影响的。
言语的实际运用会不断地反哺语言的发展和演变。
人们在使用言语的过程中，会不断地创造新的语言表达方式和语言结构。
这些新的表达方式和结构会逐渐被语言所吸收和融合，从而推动语言的发展和演变。
同时，语言的发展和演变也会影响到言语的使用。
随着语言的发展和变化，人们在使用言语时需要不断地适应和调整。
因此，言语和语言之间是相互影响的。
四、语言和言语的关系对人类交流的影响语言和言语的关系对人类交流有着深刻的影响。
语言的发展和演变推动了人类交流的进步和发展。
随着语言的不断发展，人们能够更加准确地表达自己的思想和情感，从而促进了人类交流的深入和广泛。
同时，言语的使用也推动了语言的发展和演变。
人们在实际运用中创造新的语言表达方式和结构，从而推动了语言的发展和演变。
因此，言语和语言的关系对人类交流的影响是深刻的。
综上所述，言语和语言是密不可分的，是相互依存的。
语言与言语之间有什么联系和区别
语言与言语之间有什么联系和区别第一篇：语言与言语之间有什么联系和区别答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①言语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语，又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
（一）语言和言语的区别语言是全民的、概括的、有限的、静态的系统（知识）；言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象（话语）。
具体地说：1．语言具有全民性，言语具有个人性。
语言既然是存在于全体社会成员之中的相对完整的抽象符号系统，它对于社会成员来说就是全民的，无论是从语言的创造者、使用者，还是语言本身，语言都具有全民性。
而言语则具有个人性，每个人说话都带有许多个人的特点，如地域、性别、年龄、文化素养、社会地位等，言语是个人对语言形式和规则的具体运用。
2．语言是抽象的，言语是具体的语言是对同一集团所有人所说的话的抽象，它排除了一切个体差异，它只有作为语言而存在的共性。
言语是运用语言的过程和结果，因此，人们只能直接观察到言语（外部言语），语言学家只能对大量的言语素材进行抽象概括，才会从中发现语言的各种单位和规则。
如前所说，人们对于语言的认识通常是从语言的具体现象开始的，人们所说的话都是具体的，或通过听觉或通过视觉，言语常常带有具体的特点。
3．语言是有限的，言语是无限的世界上没有两个人说话会完全一样，但是没有一个人能脱离共同的语言规则而达到交流。
言语就是说话，是一种行为动作及其结果，一个人一生中究竟要说多少话，要写多少东西，这是无法计算的。
言语交际
言语交际以下是为大家整理的言语交际的相关范文，本文关键词为言语交际,班级,汉语言,111班,学号,7030311032，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。
班级：汉语言111班学号：7030311032姓名：李晓雪从交际主体、语境、话语的角度谈谈言语交际学的心得语言是人类最重要的交际工具，语言交际是人类社会不可缺少的一种活动。
言语交际活动无时不发生，无处不存在，其使用性比书面语言形式更为普遍广泛。
在现代社会中，交际能力已经成为现代人生存能力和职业能力不可缺少的组成部分，其中言语交际则越来越显示出重要性。
成功的言语交际是现代人某的理想职业，实现人生价值的重要工具、手段。
也是整个民族、社会、乃至国与国之间进行合作往来的必要途径。
我们把至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。
言语交际说到底：首先，要考虑自己如何说；其次：说了别人能听懂几分；最后：如何才是言语交际漏斗。
言语交际不是孤立存在的。
言语交际受心理因素、思维方式语言能力的影响。
要正确的把握言语交际的尺度，就要牢牢掌握言语交际的三个基本范畴。
即：交际主体、语境、话语。
一、交际主体。
交际主体是指言语交际的参与者即从事言语交际的个人或团体。
1、“世界上没有一片相同的叶子”。
交际主体的语言能力也各有差异。
语言能力受很多因素的影响。
首先，有天赋的成分。
而天赋我们无从改变。
其次，后天的因素，可通过学习得以提高。
我们可以通过掌握普通话的语音、语义、语法等。
语言能力具有同步性、无更改性，还会因为别人的引导出错。
我们应该将语言能力提高，达到更好的言语交际。
交际主体的语言能力包括：（1）能针对具体的语境使用恰当的语言变体；（2）能运用言语作为调解人际关系的手段；（3）懂的谈话的规划和策略。
想要在交际场合游刃有余，就要做好以上三点。
掌握这三点，你的语言能力就提高了很大的程度。
语言学概论单选、多选、名词解释、简答、论述、分析
一、单项选择题1.语言的客观存在形式首先表现为口语。
语言学是指研究语言的科学。
2.在个别情况下，当口语已经发生巨大变化而书面语长期保持古代语言的面貌不变时，就可能产生言文脱节的现象。
3.在我国，白话文代替文言文的时间是五四运动以后。
4.世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。
5.共同的历史文化传统和民族认同感是确定一个“民族”的最根本的标准。
6.语言是最直观最容易识别的民族标志。
7.口语是语言的有声客观存在形式。
8.书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展。
9.口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象。
10.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过程。
11.主张把语言和言语分开的代表人和集大成的学者是现代语言之父索绪尔，他的代表作是《普通语言学教程》。
12.语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线性。
13.索绪尔创立的语言学，使语言学成为现代意义的科学。
14.言语活动可以分为语言和言语两个分支，即索绪尔提出人类言语活动可分为语言和言语两个部分。
15.语言和言语：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成为系统的那一部分。
言语是个人“说话”的具体行为和结果，在每个人的发音、用词和使用的句子结构等方面体现出个人特色。
16.书面语和口语的关系是：前者是第二性的，后者是第-性的。
17.口语和书面语的所谓一致，是指基本的语言成分。
18.语言符号的物质实体（语音）和所表示的意义（语义）之间没有必然的理据关系，这说明，语言符号具有任意性。
19.语言符号是离散的，在时间这根轴上成线性排列。
语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。
20.在语言系统的各个子系统中，语音系统的系统性最强。
21.语言系统中最小的语言单位是语素；最小的交际单位是句子；最大的交际单位语篇。
简述言语和语言的关系及区别
简述言语和语言的关系及区别标题：言语与语言的关系及区别引言：言语和语言是人类交流和表达的重要方式，两者密切相关但又有一定区别。
本文将从定义、特点、功能和应用等方面详细探讨言语与语言的关系及区别。
一、言语和语言的定义1. 言语：指以口头形式进行的交流方式，主要通过声音传递信息，包括语音、语调、语气等。
2. 语言：是人类特有的符号系统，用于交流和表达思想的工具，包括口头语言和书面语言。
二、言语和语言的特点1. 言语的特点：言语是一种口头传播的语言形式，具有即时性、直接性和非持久性的特点。
它可以通过声音的形式传递信息，表达情感和意图，具有实时性和交互性。
2. 语言的特点：语言是人类思维和文化的产物，具有符号性、规范性和可持久性的特点。
它通过词汇、语法和语义等规则组织，可以传达复杂的信息，记录和传承知识和文化。
三、言语和语言的功能1. 言语的功能：言语是人类交流和表达的基本工具，它可以用于传递信息、表达情感、建立社会关系和实现合作。
通过言语，人们可以交流思想、分享知识、传播文化，促进社会发展和个人成长。
2. 语言的功能：语言是人类思维和文化的载体，它具有表达、交流、认知和思维的功能。
通过语言，人们可以建立概念、组织思维、推理和创新，实现文化传承和社会交往。
四、言语和语言的应用领域1. 言语的应用：言语广泛应用于口头交流的场景，如日常对话、演讲、辩论和会议等。
它在教育、娱乐、广告等领域也发挥着重要作用，是人类社会生活中不可或缺的一部分。
2. 语言的应用：语言应用于各个领域，包括文学、法律、科学、技术、商务等。
它通过书面形式记录知识、传达信息，是人类文化和科学发展的基石。
五、言语和语言的区别1. 形式上的区别：言语是以口头形式进行的交流方式，通过声音传递信息；而语言可以包括口头语言和书面语言，不仅限于口头表达。
2. 特点上的区别：言语具有即时性、直接性和非持久性的特点，更注重实时交流和个体互动；而语言具有符号性、规范性和可持久性的特点，更注重信息的传递和文化的传承。
自考语言学概论简答题
简答题第一章总论□简述语言和言语的关系。
答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。
言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。
语言和言语的区别：①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。
②语言是个系统，是社会共有的交际工具。
社会因素是它的本质因素。
言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。
③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。
语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：①言语是第一性的，语言是第二性的。
②语言来源于言语，又反作用于言语。
它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。
□如何理解语言是一种交际工具？答：从语言的起源和消亡两方面去观察。
语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。
集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。
决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。
有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。
□如何理解语言是最重要的交际工具？答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。
大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。
文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。
□如何理解语言是人类独有的交际工具？答：人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。
论述语言和言语的关系
论述语言和言语的关系
我跟您说啊，这语言和言语，那关系可复杂着咧！
语言，那是个大框框，是全社会约定俗成的一套规则和体系。
比如说汉语、英语，这都是语言，大家都得照着这个规则来交流。
言语呢，就是每个人具体说出来的那些话。
您看啊，同样是汉语这门语言，张三说话可能直愣愣的，李四说话可能就弯弯绕绕。
这就是言语的不同。
就好比同样做一道菜，语言是菜谱，告诉您大概咋做，用啥材料。
言语呢，就是每个人做出来的那盘菜，有的咸了，有的淡了，有的色香味俱全。
语言是个大框架，言语就在这个框架里头蹦跶。
没有语言这个框框，那大家的言语就乱套咧，谁也听不懂谁。
可要是只有语言，没有具体的言语，那这语言也就干巴巴的，没个生气。
我有次碰到俩人吵架，那言语可激烈咧，啥难听话都往外蹦。
可您仔细听听，他们用的还是咱熟悉的那套语言规则，只是言语上带着情绪，变了味儿。
您再想想，老师上课讲课，那用的是规范的语言，可学生回答问题，那言语就五花八门喽。
总之啊，语言和言语，就像一对亲兄弟，相互依存，谁也离不开谁。
语言学概论题库
语言学概论题库一、填空题1.理论语言学以研究对象的不同，又可分为（）和（）。
2.人类对语言的研究大体上可分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
3.语言学概论课是（）的入门课。
4.（）、（）、（）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
5.中国传统的“小学”是指（）、（）、（）。
6.（）是我国古代的书面语，用它写成的文章称为（）。
7.（）被称为现代语言学之父，其代表作（《普通语言学教程》）在语言学史上具有十分重要的地位。
8.以某一种具体语言为研究对象的语言学叫（）。
9.（）的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发展的科学。
10.从一个横断面描写研究语言在一个时期的状态的语言学就是（）。
11.语言学的主要任务是研究语言的（）和（）。
12.语言研究有悠久的历史，是一门古老的学科，人们一般称之为（）。
该时期的语言研究是以（）为主要研究对象的。
13.运用语言传递信息的过程，可以分为（）、（）、（）、（）、解码五个阶段。
14.历史比较语言学的先驱人物是（）；草创者是（）；奠基人物是拉斯克、葆朴、格林。
15.（）不但宣告语言学的真正独立、而且为普通语言学的研究奠定了基础。
16.普通语言学的奠基人物是（）和（）。
（《》）在语言学发展史上起到了划时代的作用。
17.结构主义语言学派可以分为三派，它们是（布拉格学派）、（哥本哈根学派）、（美国学派）。
18.形式语言学的主要代表人物是（），他认为对语言进行描写和分析的目的在于研究人的（）能力。
他的目标是建立一个能产生所有句子的（）。
19.新时期语言学的最大特点是（）、（）。
20.人和动物的区别是人会制造生产工具进行劳动，而且人来有（），这是人和动物相区别的重要标志之一。
21.一种语言中句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语言材料和（）是十分有限的。
22.语言是人类社会的（），而且也是思维的（），这是语言的两大功能。
23.人的大脑分左右两半球，大脑的（）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
简述言语和语言的关系
简述言语和语言的关系言语和语言是两个紧密相关的概念。
简单地说，言语是指人们用来交流思想和情感的表达方式，而语言则是指人类使用的具体语言系统。
言语和语言的关系非常紧密，它们互相影响、互相作用，构成了人类交流和文化传承的基础。
言语是人们表达思想和情感的方式，它可以是口头的，也可以是书面的。
人们通过言语来交流信息，表达自己的想法和情感，传递知识和文化，建立人际关系。
言语可以是简单的语句，也可以是复杂的辞藻，可以是直接的表达，也可以是隐晦的暗示。
言语不仅是一种交流方式，更是一种社会行为，它涉及到认知、情感、文化等多个方面。
语言是人类特有的交流工具，它是由一系列符号组成的系统，用来表达思想和情感。
语言是人类文化的重要组成部分，它不仅是人类交流的基础，也是人类思考和认知的基础。
语言具有很强的表达和传递能力，能够表达复杂的思想和情感，传递丰富的知识和文化。
语言也具有很强的适应性和变异性，不同地区、不同文化、不同历史背景下的语言有着不同的形式和特点。
言语和语言之间的关系非常密切。
言语是人们使用语言的具体表现形式，语言则是言语的基础和支撑。
言语和语言互相作用，相互影响。
语言的发展和变化会影响言语的使用和表达方式，言语的使用和表达方式也会反过来影响语言的发展和演变。
在不同的语言环境下，言语的使用和表达方式也有所不同。
比如，在英语和中文中，表达方式和习惯都有很大的差异，这也反映了不同文化背景和思维方式的差异。
言语和语言的关系还涉及到语言的学习和教育。
语言是人类的天赋，但学习语言是需要经过教育和训练的。
语言教育的目的是帮助人们掌握语言的基本规则和表达方式，提高语言表达和交流的能力。
言语的学习和教育也是必不可少的，它可以帮助人们掌握言语的基本技能和表达方式，提高言语交流的能力。
在现代社会中，言语和语言的关系变得更加紧密和复杂。
随着科技的发展和社交媒体的普及，人们使用言语和语言的方式也发生了很大的变化。
人们使用各种语言工具进行交流，包括文字、图片、音频和视频等多种形式。
语言和言语关系111
论语言和言语的关系侯艳柳 2010492041 河大工商国交部日语1 语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法的体系。
而言语言语就是在特定的语言环境中为完成特定的交际任务对语言的使用。
语言存在于言语中。
言语先于语言。
言语交际包括两种过程——说写过程、听说过程。
言语交际分两种方式——口头交际、书面交际。
话语由词语组成，词语受语言规则支配，人们了解词语意义，明白语法规则，使人们能彼此正常交流。
语言和言语相互联系：1、语言体系是言语的基础，言语活动中，根据语言中的词汇和语法手段，组成并理解话语，进行言语交际。
语言存在于言语中，没有言语，也就没有语言。
2、言语是运用预言的过程和结果，语言规则和词语都对言语形成制约，给与规范。
在语言活动中产生的新词，如“和谐社会”“代沟”等补充的语言体系中，使之丰富。
语言规则及词语是言语活动的基础。
没有言语就没有语言。
言语是第一性的，语言是第二性的。
语言来源于言语又反作用于言语，起着决定性作用，奈绪尔说：“语言好比乐章，言语好比演奏；语言好比莫尔斯代码，言语好比电报；发声器官就好比发电机和乐器。
代码本身不取决于发报的成败，乐章的好坏也不取决于演奏的成败与否。
演奏中的错误不是语言的缺点。
”清楚的说明了二者相互作用，密不可分。
但同时他又认为两者是相互区别的，语言是抽象的、一般的、客观的、稳定的，而言语则是具体的、个别的、主观的、灵活的。
语言是人们通过言语实践儿逐渐存在并完善于人类之间的语法体系。
每个人的语言都不完备，要想从他人那理解其所想表达的思想，语义。
继而顺畅交流。
就必须从他那接受他的新的语法规范、词汇。
进而丰富自身语言，促进语言发展。
先有言语后有语言，也就是说语言的存在与发展必须依靠人与人的交流，必须存在于社会中。
言语则是说话人通过语言体系，语法规则表达他的个人想法，并达成某种目的的手段。
言语相对于语言的社会性、抽象性来说，个人的、具体的行为。
奈绪尔是结构主义语言学的代表，1916年，奈绪尔的《普通语言学教程》的出版，标志着结构主义语言学的诞生。
浅议语言和言语的关系
浅议语言和言语的关系发表时间：2018-03-19T15:23:23.370Z 来源：《知识－力量》2017年11月下作者：梁春雪[导读] 本文以索绪尔语言学观点出发，尝试浅议语言和言语的关系。
梁春雪（黑龙江大学黑龙江哈尔滨 150000）摘要：索绪尔是现代语言学理论的奠基者，被后人尊称为“现代语言学之父”。
他开创性地将语言和言语区分开，把它们定义为两个对立的概念。
对这二者的区分不仅成为了现代语言学的立足点，而且也被广泛地应用在其他人文科学中。
索绪尔对语言和言语的划分对语言学研究产生的影响极其深远，具有划时代的意义，因此对语言和言语的划分被视为索绪尔为语言学研究所做的最伟大的贡献之一。
本文以索绪尔语言学观点出发，尝试浅议语言和言语的关系。
关键词：索绪尔；二元对立；语言；言语 1．前言人们自古至今都在使用语言和研究语言,可是语言学被作为一门真正的独立的学科来研究却是在索绪尔时期才被确立。
因为在索绪尔之前，语言学研究只是局限在哲学研究的范围内，属于哲学的一个分支。
当时人们只知道语言学是研究语言的，但是具体研究的又是语言的什么方面呢?无人能解答。
一门学问之所以能够被称之为学科，一定要有它的研究对象和研究方法。
所以语言学要想成为一门独立的学科，首先应当解决的问题就是语言学的具体研究对象是什么。
而索绪尔正是解决了这个问题。
语言学先后经历了传统语言学时期和历史比较语言学时期。
在19世纪末，也就是历史比较语言学末期，就当语言学界的大部分学者都认为语言学研究已经达到了一个瓶颈期无法向前时，索绪尔的一些开创性的语言学观点为人们继续研究语言学带来了希望。
随即20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。
因此索绪尔也被人们尊称为“现代语言学之父”。
现代语言学的立足点就是索绪尔把言语活动分成的两个部分即语言和言语。
他强调语言和言语是两个完全对立的概念，二者不能混为一谈。
语言是言语活动中的社会部分，它不受个人意志的支配，是社会成员共有的，是一种社会心理现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论语言和言语的关系
侯艳柳 2010492041 河大工商国交部日语1 语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法的体系。
而言语言语就是在特定的语言环境中为完成特定的交际任务对语言的使用。
语言存在于言语中。
言语先于语言。
言语交际包括两种过程——说写过程、听说过程。
言语交际分两种方式——口头交际、书面交际。
话语由词语组成，词语受语言规则支配，人们了解词语意义，明白语法规则，使人们能彼此正常交流。
语言和言语相互联系：1、语言体系是言语的基础，言语活动中，根据语言中的词汇和语法手段，组成并理解话语，进行言语交际。
语言存在于言语中，没有言语，也就没有语言。
2、言语是运用预言的过程和结果，语言规则和词语都对言语形成制约，给与规范。
在语言活动中产生的新词，如“和谐社会”“代沟”等补充的语言体系中，使之丰富。
语言规则及词语是言语活动的基础。
没有言语就没有语言。
言语是第一性的，语言是第二性的。
语言来源于言语又反作用于言语，起着决定性作用，奈绪尔说：“语言好比乐章，言语好比演奏；语言好比莫尔斯代码，言语好比电报；发声器官就好比发电机和乐器。
代码本身不取决于发报的成败，乐
章的好坏也不取决于演奏的成败与否。
演奏中的错误不是语言的缺点。
”清楚的说明了二者相互作用，密不可分。
但同时他又认为两者是相互区别的，语言是抽象的、一般的、客观的、稳定的，而言语则是具体的、个别的、主观的、灵活的。
语言是人们通过言语实践儿逐渐存在并完善于人类之间的语
法体系。
每个人的语言都不完备，要想从他人那理解其所想表达的思想，语义。
继而顺畅交流。
就必须从他那接受他的新的语法规范、词汇。
进而丰富自身语言，促进语言发展。
先有言语后有语言，也就是说语言的存在与发展必须依靠人与人的交流，必须存在于社会中。
言语则是说话人通过语言体系，语法规则表达他的个人想法，并达成某种目的的手段。
言语相对于语言的社会性、抽象性来说，个人的、具体的行为。
奈绪尔是结构主义语言学的代表，1916年，奈绪尔的《普通语言学教程》的出版，标志着结构主义语言学的诞生。
现代语言学除结构主义语言学流派外，还有转换生成语言学、功能语言学等流派。
他们对于语言与言语的关系都有自己的看法。
转换生成语言学的创始人是美国语言学家诺姆-乔姆斯基。
转换生成语言学的研究对象是语言能力，而不是语言行为。
人们要顺
利进行言语交流，正确的听或说某种语言，必须具有关于该语言的一定的知识。
这种知识是存在于与记忆、逻辑系统相作用从而决定人们语言行为的心理规则中的。
他认为人类具有掌握语言的先天能力，理解语言如同其他身体器官一样是由遗传决定的。
言语活动的进行不只靠语言体系的语法规则，词义等。
人类具有先天的语言的获得掌、握能力，语言不一定来源于言语。
言语活动的进行，主要基于这种先天的能力，而次要的则是人类多必须学习的语法规则、语音规规则。
但二者相辅相成，促进言语的发展、进行。
功能主义语言学以语义和功能为基础来研究语言结构。
其不否认人具有天生的语言学习能力，语言的产生和发展离不开言语，但要依存于社会的规律、法则、要求与需要。
语言形式不是任意的，而是受意义的支配而反映意义，是由所要实现的社会语义功能决定的。
而不是在人们随心所欲的甚至是无章法的言语中产生。
其不满意把语言和言语截然分开的做法，认为要把两者结合起来，把语言放到使用语言的环境中去，联系语言的使用者和交际能力等社会因素，正确的研究语言。
主张从语法系统外部寻求解释，进行深入的语言学研究。
在《普通语言学教程》一书中，奈绪尔认为：语言学研究包括两个部分，本质的部分把本质是社会的和独立于语言系统本身视为
研究对象，是纯粹的心里研究。
次要的部分把语言行为中个人的部分，即言语也包括发音视为研究对象这是心理、物理研究。
根据他的观点，我们可以看出，对于语言学的研究，可分为主次两个方面。
他们紧密联系又互为前提。
对语言和言语的区分为语言学找到了研究对象，明确了语言学的研究的任务与目的。
这一理论对我们的语言学习也有很大影响。
语言学习的最终目的是进行言语交流，因此，我们应明确语言学习的目的，提高自身的言语交际能力——口语表达能力。
因为言语先于语言产生，语言存在于言语中，所以我们在学习语言时，应该先“说”。
即把自己融入到所学的语言环境中，多听、多说。
多接触以你所学语言为母语的人群，自然的积累语法、词汇、情感表达方式等。
同时逐渐形成正规的语法体系，丰富的词汇等，反作用于言语活动，即成功的使用自己所学的语言进行顺畅的交流。
对语言和言语的关系的正确理解，不仅对语言学的研究有重大意义，对我们自身对语言的学习也很有现实意义，值得我们重视。
参考书目：
《语言学概论》——王德春著 1997年12月上海外语教育出版社
研读索绪尔- -《普通语言学教程》——姚小平
《语言言语交往》——鲁苓 2004年北京社会科学文献出版社。