中职英语-公开课教案
中职英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中职英语教案一、教学目标：1. 学生能够准确地使用基本的英语语法和词汇表达自己的意思。
2. 学生能够听懂并理解简单的英语对话。
3. 学生能够流利地读出教材中的文章，并理解其中的主要内容。
4. 学生能够用英语进行简单的书面表达和口头交流。
二、教学内容：1. 语法知识点：动词的时态、名词的单复数、冠词的用法、形容词的比较级与最高级等。
2. 词汇表达：身体部位、动物、食物、家庭成员等。
3. 阅读理解：教材中的一篇短文，包括主要内容和细节。
4. 听力练习：通过听取教师的对话以及录音材料，学生能够理解简单的英语对话。
5. 口语表达：结合课堂上的对话练习，学生能够运用所学知识进行简单的口头交流。
三、教学方法：1. 任务驱动教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和相互帮助的能力。
3. 归纳总结法：通过教师的示范和学生的参与，引导学生进行归纳总结，加深对知识点的理解和记忆。
四、教学过程：1. 导入环节教师可以通过一些趣味性的小游戏或者问题来引发学生的兴趣，例如：用英语数数、唱一首英文儿歌等。
2. 语法知识点的讲解教师通过讲解和例句的展示，对语法知识进行简单明了的讲解。
3. 词汇掌握教师通过图片展示或者游戏形式，激发学生学习词汇的兴趣，并辅助学生掌握词汇的正确发音和用法。
4. 阅读与理解教师通过逐段讲解和问题导向，引导学生理解教材中的短文内容，并逐步提高学生的阅读理解能力。
5. 听力练习教师通过播放录音材料，让学生听取对话并回答问题，培养学生的听力理解能力。
6. 口语练习教师通过角色扮演、对话练习等活动，让学生在实际情景中进行口语表达，提高学生的口语交流能力。
7. 总结与复习教师进行知识点的总结和复习，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评估：1. 自我评估：学生利用作业和练习册进行自我评估，了解自己在学习中的问题和不足之处。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学词汇和句型进行简单的工作场景描述。
（3）学生能够听懂并参与到简单的英语讨论中。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和他人介绍。
（2）学生能够运用英语进行简单的问路和指路。
（3）学生能够运用英语进行简单的购物和点餐。
3. 情感目标：（1）学生能够增强自信心，敢于开口说英语。
（2）学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
（3）学生能够培养团队协作和互相帮助的精神。
二、教学内容1. 第一课时：英语自我介绍（1）词汇：name, age, origin, job, hob（2）句型：Introduce yourself. / May I know your name? / Where are you from? / What do you do?2. 第二课时：问路和指路（1）词汇：street, building, restaurant, supermarket, hospital（2）句型：Excuse me, where is the nearest restaurant? / How can I get tothe supermarket? / Is there a bank around here?3. 第三课时：购物和点餐（1）词汇：shopping, price, menu, order, dish（2）句型：How much is this? / Can I try this? / I would like to order. / What would you like to have?4. 第四课时：工作场景描述（1）词汇：office, meeting, project, team, goal（2）句型：This is my office. / We have a meeting tomorrow. / Our project is going well. / I work in a team of five. / Our goal is to finish the report the end of the month.5. 第五课时：英语讨论活动（1）词汇：topic, opinion, agree, disagree, reason（2）句型：What is the topic of our discussion? / I agree with you. / I disagree. / Because三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际工作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
中职英语公开课教案模板
中职英语公开课教案模板一、课程基本信息【课程名称】：中职英语听说教程【课程类型】：公开课【课程目标】：提高学生的英语听说能力，增强学生对英语学习的兴趣【教学课时】：2课时二、教学内容与目标【教学内容】：1.词汇：职业、工作场所、日常交流用语2.句型：询问职业、工作场所，介绍个人情况3.听力材料：对话、短文4.口语练习：角色扮演、情景对话【教学目标】：1.词汇：学生能掌握10个左右的职业词汇和5个日常交流用语2.句型：学生能熟练运用询问职业、工作场所的句型进行交流3.听力：学生能听懂并理解听力材料，获取相关信息4.口语：学生能就职业、工作场所和个人情况进行简单的角色扮演和情景对话三、教学过程第一课时1.导入（1）教师用英语与学生互动，询问他们的职业规划，激发学生对课程的兴趣（2）教师出示一些职业图片，引导学生猜测并说出对应的英语单词2.词汇教学（1）教师出示职业词汇，让学生跟读并记忆（2）教师用英语解释每个词汇的含义，并用中文解释确认学生理解（3）学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的职业规划3.句型教学（1）教师出示询问职业、工作场所的句型，让学生跟读并模仿（2）教师创设情境，让学生用所学句型进行角色扮演（3）学生进行小组活动，互相询问对方的职业规划，并用所学句型进行回答4.听力练习（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容5.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的职业规划（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的职业规划，并用所学句型进行交流（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己职业规划的短文第二课时1.复习导入（1）教师检查学生的作业，对优秀作业进行展示和点评（2）教师引导学生复习上节课的职业词汇和句型2.听力练习（1）教师播放新的听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容3.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的工作场所（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的工作场所，并用所学句型进行交流4.课堂讨论（1）教师引导学生就职业规划和工作场所进行讨论，分享自己的看法和经验（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己工作场所的介绍四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习态度和兴趣2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度3.口语表达能力：观察学生在角色扮演和情景对话中的表现，评价学生的口语表达能力4.听力理解能力：通过听力练习，评价学生对听力材料的理解程度5.学习效果：综合评价学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解学生的学习效果重难点补充：一、教学过程补充第一课时1.导入（1）教师与学生互动：T:"Goodmorning,everyone!Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"Ss:"Iwanttobeadoctor/teacher/engineer"（2）职业图片猜测：T:"Lookatthesepictures.Canyouguesswhatthesepeopledo?"Ss:"Thefirstoneisadoctor.Thesecondoneisateacher"2.词汇教学（1）词汇跟读与记忆：T:"Nowlet'slearnsomevocabularyaboutjobs.Repeatafterme:do ctor,teacher,engineer"（2）词汇含义解释：T:"Adoctorisapersonwhohelpssickpeople.Ateacherteachesstu dentsinschool"3.句型教学（1）句型跟读与模仿：T:"Howdoyouasksomeone'sjob?Say,'Whatdoyoudo?'"Ss:"Whatdoyoudo?"（2）角色扮演：T:"Now,let'splayagame.I'llbeainterviewerandyouaretheinte rviewee.I'llask,'Whatdoyoudo?'andyouanswer."S1:"I'mastudent."T:"Great!Now,let'sswitchroles."4.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothedialogueandanswerthequestions.Whoaretheyta lkingabout?Whatishis/herjob?"Ss:"TheyaretalkingaboutTom.Tomisadoctor."5.口语练习（1）角色扮演：T:"Imagineyouareataparty.Youmeetsomeonenew.Startaconversationaboutjobs."S1:"Hello,mynameisLiMing.Whatdoyoudo?"S2:"Hi,I'mWangHua.I'manurse."第二课时1.复习导入（1）作业点评：T:"I'vecheckedyourhomework.WangHua'sessayisverygood.Let' sseewhathewrote."（2）复习职业词汇和句型：T:"Let'sreviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedl astclass."2.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothestoryandtellmewhatthemncharacterwantstobew henhegrowsup."Ss:"Hewantstobeapilot."3.口语练习（1）情景对话：T:"Now,let'spracticeadialogueaboutworkplaces.Youaretwoco lleagues.Oneisaskingtheotherabouttheirworkplace."S1:"Wheredoyouwork,ZhangWei?"S2:"Iworkatahospital.It'sabigbuildingwithmanyfloors."4.课堂讨论（1）讨论职业规划：T:"Let'stalkaboutourcareerplans.Inyourgroup,discusswhaty ouwanttobeandwhy."Ss:"IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeoplelearn.Iwan ttobeadoctorbecauseIwanttosavelives"二、重点难点要点补充1.职业词汇的记忆和运用重点：掌握常见职业的英语表达方式。
中职英语教案初中模板
课程名称：中职英语年级：初中课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用本节课的关键词汇，如：computer, internet, email, chat, etc.- 学生能够理解并运用简单的英语句子进行日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。
- 学生能够通过口语练习，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与。
教学重难点：- 教学重点：关键词汇的掌握和运用，以及简单英语句型的构建。
- 教学难点：学生能够正确理解并运用英语进行日常交流。
教学方法：- 任务型教学法- 小组合作学习- 情景模拟法教学准备：- 多媒体课件- 英文单词卡片- 音频材料- 教学活动手册教学流程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与计算机、互联网相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生用英语描述图片或视频内容，复习相关词汇。
二、新课讲授（20分钟）1. 词汇学习：- 教师展示电脑、互联网、电子邮件等单词卡片，引导学生认读和拼写。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 小组活动：学生分组，用所学词汇造句，展示给全班同学。
2. 句型学习：- 教师示范简单的英语句子，如：“What is this?”、“It’s a computer.”等。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 小组活动：学生分组，用所学句型进行对话练习。
三、听力练习（10分钟）1. 播放与计算机、互联网相关的听力材料，学生听后回答问题。
2. 教师讲解听力材料，引导学生理解关键信息。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、口语练习（20分钟）1. 情景模拟：- 教师设置情景，如：去电脑店购买电脑，学生分组进行角色扮演。
高教社中职英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高教社中职英语教案一、教案背景随着我国经济的快速发展和全球化的进程，中职教育扮演着越来越重要的角色。
培养适应社会需求的高素质技术人才已成为中职教育的核心任务。
在此背景下，加强中职英语教学的质量和效果显得尤为重要。
本教案是根据高教社出版物编写的《中职英语教程》为基础，结合实际教学经验，适应中职学生的特点和实际需求而编写的教学方案。
旨在通过综合素质教育、任务型教学和多媒体教学等教学方法，提高学生的英语交际能力和综合运用能力。
二、教学目标1. 语言知识目标：a. 掌握基本的语法结构和词汇；b. 提高听、说、读、写的能力；c. 培养学生对英语语法和词汇的兴趣。
2. 交际能力目标：a. 能够用英语进行基本的日常对话；b. 能够阅读并获取文章的关键信息；c. 能够进行简单的英语写作。
3. 学习策略目标：a. 培养学生独立学习的能力；b. 提高学生使用学习工具的能力；c. 培养学生合作学习的意识。
三、教学内容1. 语法：主谓一致、时态和语态、名词性从句等；2. 词汇：常用词汇、词组和固定搭配；3. 阅读理解：短文阅读、选择题阅读；4. 口语表达：基本日常对话、口头报告；5. 写作：书信写作、作文写作。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、音频等多媒体手段引入本课时的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习任务：根据教学内容，设计具体的学习任务，由学生通过合作学习的方式完成。
3. 展示与分享：学生完成学习任务后，进行展示与分享，师生、学生间进行互动和讨论。
4. 练习与巩固：通过完成练习题、语法游戏、口语对话练习等方式，巩固所学知识。
5. 评价与反思：通过个人笔记、小组评价、教师评价等方式，评价学生的学习效果，帮助学生反思并改进学习方法。
五、教学资源1. 教材：《中职英语教程》根据教学内容进行选择和适当调整。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等，用于播放图片、视频和音频。
3. 练习题：根据教学内容编写的练习题，以巩固学生所学知识。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中的基本词汇和短语。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。
（3）学生能够理解简单的英语指令和问题，并做出相应的反应。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并模仿简单的英语发音和语调。
（2）学生能够正确书写英语字母和单词。
（3）学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够建立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》第一册2. 主题：自我介绍和日常交流3. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, what do you do等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 新课导入（10分钟）：讲解本节课的主题，介绍重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子进行自我介绍和日常对话。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师出示各种日常交流的场景，引导学生用英语进行回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业（抄写重点词汇和短语，写一篇简短的自我介绍）。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职高教版英语教案(3篇)
课时：2课时年级：中职一年级教材：《英语》中职高教版教学目标：1. 知识目标：（1）掌握与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。
（2）了解不同职业的特点和要求。
（3）学会描述自己的未来职业规划。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
（2）培养学生用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对未来职业的兴趣和热情。
（2）培养学生的职业规划意识。
教学重点：1. 掌握与未来职业相关的词汇。
2. 学会描述自己的未来职业规划。
教学难点：1. 正确运用所学词汇描述未来职业。
2. 在实际交流中灵活运用所学知识。
教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍本节课的主题：My Future Job。
2. 学生自由发言，谈谈自己对未来职业的期待和想法。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习与未来职业相关的词汇，如：job, career, opportunity, passion, ambition等。
2. 学生通过游戏、竞赛等形式巩固所学词汇。
三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，让学生阅读关于不同职业的文章。
2. 学生回答问题，检验对文章内容的理解。
四、口语练习1. 学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和要求。
2. 其他组学生提问，提问内容与该职业相关。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些职业？它们有什么特点？2. 学生回答问题，复习上节课所学内容。
二、听力训练1. 教师播放关于未来职业规划的听力材料。
2. 学生根据听力内容回答问题，检验听力理解能力。
三、写作练习1. 学生以小组为单位，共同完成一篇关于自己未来职业规划的短文。
2. 教师批改并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的未来职业规划，教师给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过词汇学习、阅读理解、口语练习和写作练习等多种形式，帮助学生了解不同职业的特点和要求，提高学生的英语综合运用能力。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
中职英语老师讲课教案范文
中职英语老师讲课教案范文教案一，Unit 1 My School。
教学目标：1. 能正确地听、说、读、写26个英文字母；2. 能正确地听、说、读、写26个英文字母的大小写形式；3. 能正确地听、说、读、写26个英文字母所代表的音素。
教学重点：1. 26个英文字母的大小写形式；2. 26个英文字母所代表的音素。
教学难点：1. 英文字母大小写形式的辨认；2. 英文字母所代表的音素的正确发音。
教学准备：1. 教师准备26个英文字母的卡片；2. 教师准备26个英文字母的图片；3. 教师准备26个英文字母的音频。
教学过程：Step 1: Warm-up。
教师出示26个英文字母的卡片，让学生跟读，熟悉26个英文字母的发音。
Step 2: Presentation。
教师出示26个英文字母的图片，引导学生说出每个字母所代表的单词，并重点介绍每个字母的大小写形式。
Step 3: Practice。
教师播放英文字母的音频，让学生跟读并模仿发音。
Step 4: Production。
教师让学生在小组内进行英文字母游戏，比赛谁能最快速地说出26个英文字母的大小写形式和所代表的单词。
Step 5: Homework。
布置作业，要求学生回家复习英文字母的大小写形式和所代表的单词，并准备下节课的口头测试。
教学反思：本节课主要围绕英文字母展开，通过图片、音频和游戏等多种方式，激发学生学习英文字母的兴趣。
教师在教学过程中要注意引导学生正确发音，帮助学生树立正确的学习方法和态度。
同时，要注重巩固学生的学习成果，通过作业和口头测试来检验学生的学习效果。
教案二，Unit 2 My Family。
教学目标：1. 能正确地听、说、读、写家庭成员的英文名称；2. 能正确地用英文介绍自己的家庭成员；3. 能正确地用英文向他人询问家庭成员的情况。
教学重点：1. 家庭成员的英文名称；2. 介绍和询问家庭成员的情况。
教学难点：1. 家庭成员的英文名称的记忆；2. 用英文介绍和询问家庭成员的情况。
中职英语课程教学教案模板
课程名称：中职英语授课年级：中职一年级/二年级授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [上课时间]课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇和句型。
- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
- 学生能够识别并理解基本的英语语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够通过小组活动提高合作能力和团队精神。
- 学生能够增强英语学习的自信心和兴趣。
3. 情感目标：- 学生能够了解英语国家的文化背景。
- 学生能够培养跨文化交流的意识。
- 学生能够树立终身学习的理念。
教学内容：- 单元主题：[本节课的主题]- 主要词汇：[列出本节课需要学习的词汇]- 句型结构：[介绍本节课需要学习的句型结构]- 文化背景：[与本节课主题相关的文化知识]教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 话题引入：结合本节课主题，提出与主题相关的问题，引导学生思考。
二、新课学习（30分钟）1. 词汇学习：通过图片、实物或情境，展示本节课的词汇，引导学生学习。
2. 句型练习：通过例句、对话等形式，让学生模仿练习句型。
3. 语法讲解：简单介绍本节课涉及的语法知识，并结合例句进行讲解。
三、小组活动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，围绕本节课的主题进行讨论。
2. 角色扮演：小组成员进行角色扮演，练习本节课的词汇和句型。
四、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容：通过提问或复述的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2. 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上节课所学内容：通过提问或游戏，复习上节课所学知识。
2. 词汇和句型复习：通过练习题或口语练习，巩固所学词汇和句型。
二、拓展活动（30分钟）1. 阅读理解：给学生提供与本节课主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读理解。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
（2）让学生学会用英语描述日常生活中的事物和活动。
（3）让学生了解简单的英语语法规则，如时态、名词所有格等。
2. 能力目标：（1）培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（3）培养学生通过英语学习获取信息的能力。
3. 情感目标：（2）提高学生自信心，让他们敢于开口说英语。
（3）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作的精神。
二、教学内容1. 第一单元：英语问候与自我介绍（1）学习常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”等。
（2）学会介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。
2. 第二单元：日常生活中的英语（1）学习用英语描述食物、颜色、家庭成员等。
（2）学会用英语表达喜好和意愿。
3. 第三单元：简单英语语法（1）学习英语名词所有格的用法。
（2）了解英语的基本时态，如现在时、过去时、未来时。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动。
四、教学资源1. 教材：中等职业学校英语教材。
2. 多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 网络资源：用于拓展学生的学习视野，如英语学习网站、视频等。
五、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，评估学生的学习成绩。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，找出不足，调整学习策略。
六、教学安排1. 第一课时：英语问候与自我介绍2. 第二课时：日常生活中的英语3. 第三课时：简单英语语法4. 第四课时：复习与练习5. 第五课时：课堂活动与展示七、教学步骤1. 热身活动：用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）培养学生基本的听力理解能力，能听懂日常生活中的简单对话。
（3）让学生学会使用简单的英语描述个人喜好、兴趣爱好等。
2. 技能目标：（1）培养学生能够用英语进行简单的交流和自我介绍。
（2）提高学生的英语听力能力，能理解并回应日常对话。
（3）培养学生运用英语描述个人喜好、兴趣爱好等的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作和交流。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。
2. 教学主题：介绍自己和他人，日常交流。
3. 教学重点：（1）常用英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）日常对话的听力和理解。
（3）描述个人喜好、兴趣爱好等的英语表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 交际法：引导学生参与课堂对话，提高学生的实际运用英语的能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿。
2. 教学新课（20分钟）：讲解常用的英语问候语和自我介绍的表达方式，让学生进行实际操作练习。
3. 听力训练（15分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课内容进行总结，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演等。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课堂导入1.1 教学目标：让学生熟悉并适应英语课堂环境。
激发学生对英语学习的兴趣。
1.2 教学内容：自我介绍和互相认识。
讨论学习英语的原因和目标。
1.3 教学方法：小组活动：学生分成小组，进行自我介绍。
小组讨论：让学生讨论学习英语的原因和目标，并分享给全班。
1.4 教学评估：观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
记录学生在小组讨论中的发言和观点。
第二章：英语字母和发音2.1 教学目标：让学生掌握英语字母表。
培养学生正确的英语发音。
2.2 教学内容：英语字母表的顺序和发音规则。
元音字母和辅音字母的发音区别。
2.3 教学方法：字母游戏：让学生通过游戏的方式学习和记忆字母表。
发音练习：让学生模仿并练习元音字母和辅音字母的发音。
2.4 教学评估：测试学生对英语字母表的掌握程度。
观察学生在发音练习中的发音准确性。
第三章：基本语法规则3.1 教学目标：让学生了解和掌握英语的基本语法规则。
3.2 教学内容：时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
语态：被动语态和主动语态。
3.3 教学方法：语法讲解：讲解时态和语态的概念和用法。
语法练习：让学生通过练习题的方式巩固所学的语法知识。
3.4 教学评估：测试学生对时态和语态的掌握程度。
观察学生在语法练习中的运用准确性。
第四章：日常对话交流4.1 教学目标：让学生能够进行简单的日常对话交流。
4.2 教学内容：问候和介绍：如何打招呼和介绍自己。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话交流。
小组讨论：让学生讨论并练习常用的日常用语和表达方式。
4.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和交流效果。
记录学生在小组讨论中的发言和表达方式。
第五章：阅读理解5.1 教学目标：培养学生阅读和理解简单的英文文章的能力。
5.2 教学内容：阅读理解技巧：如何快速阅读和理解文章。
词汇理解：如何根据上下文理解生词的意思。
5.3 教学方法：阅读练习：让学生阅读简单的英文文章，并回答相关问题。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语基本语法和词汇；（2）培养学生基本的听、说、读、写能力；（3）使学生能够运用英语进行日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行专业领域内的交流与合作；（2）提高学生英语听说能力和跨文化交际能力；（3）培养学生自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性；（3）提高学生的人文素养，培养国际视野。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》教材；2. 主题：日常生活中的问候与介绍；3. 重点语法：一般现在时；4. 重点词汇：greeting, introduction, name, age, occupation等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力；3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力；4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的课堂氛围；2. 引入新课（10分钟）：教师用英语进行自我介绍，引导学生学习一般现在时的语法知识；3. 课堂讲解（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句和练习让学生掌握；4. 小组讨论（10分钟）：学生分组进行讨论，用英语介绍自己的姓名、年龄、职业等；5. 课堂实践（10分钟）：教师创设情境，让学生运用一般现在时进行角色扮演；6. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学内容。
五、课后作业1. 复习课堂所学语法和词汇；2. 完成课后练习题；3. 准备下一节课的课堂展示。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和课堂展示等方式对学生进行综合评价。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过生活中的实例，让学生了解英语在日常生活中的应用；2. 多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 跨学科教学：结合专业课程，将英语教学与专业知识相结合，提高学生的专业英语水平。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍职业中学英语课程的重要性，以及它对学生未来职业发展的作用。
强调英语作为全球通用语言在职场交流中的重要性。
1.2 课程目标设定明确的学习目标，包括提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
强调培养学生的职场英语应用能力和跨文化交际能力。
1.3 教学方法介绍采用的任务型教学法、互动式教学法和情境教学法等。
强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
第二章：职场英语听说技能训练2.1 教学内容针对职场常见场景，如面试、会议、客户接待等，设计相关听说练习。
引入真实的职场英语听力材料，如商务电话、会议记录等。
2.2 教学活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高听说技能。
利用多媒体教学资源，如职场英语听力软件、视频资料等，增加学习趣味性。
2.3 教学评估设计听说技能的评价标准，如课堂参与度、小组合作表现等。
定期进行听说技能测试，了解学生进步情况。
第三章：职场英语阅读与写作技能训练选择与职场相关的英语阅读材料，如商务报告、合同文件等。
3.2 教学活动引导学生进行阅读理解练习，培养快速获取信息的能力。
通过写作练习和讨论，提高学生的写作技巧和表达能力。
3.3 教学评估设计阅读与写作技能的评价标准，如阅读理解能力、写作结构与内容等。
定期进行阅读与写作测试，了解学生进步情况。
第四章：职场英语语法与词汇学习4.1 教学内容针对职场英语中常用的语法结构和词汇进行讲解和练习。
通过实际案例和场景，帮助学生理解和记忆职场英语词汇。
4.2 教学活动利用多媒体教学资源，如语法练习软件、词汇卡片等，增加学习趣味性。
组织学生进行语法和词汇的游戏活动，提高学习效果。
4.3 教学评估设计语法和词汇的评价标准，如正确运用语法结构、词汇的准确度等。
定期进行语法和词汇测试，了解学生进步情况。
第五章：职场英语口语展示与辩论5.1 教学内容教授学生如何在职场环境中进行有效的口语展示和辩论。
中职英语教师公开课教案设计
中职英语教师公开课教案设计教案标题：中职英语教师公开课教案设计教学目标：1. 学生能够运用所学的英语知识和技能进行交流和表达。
2. 学生能够理解和运用特定领域的英语词汇和表达方式。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合能力。
教学重点：1. 学生能够掌握特定领域的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够通过听力训练提高听力理解能力。
3. 学生能够通过口语练习提高口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够灵活运用所学的英语知识和技能进行交流和表达。
2. 学生能够准确理解和运用特定领域的英语词汇和表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生练习册和教材。
3. 课堂练习题和活动。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过展示一段与特定领域相关的英语视频或图片，引起学生的兴趣，并激发他们对该领域的思考。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)通过展示和解释与该领域相关的英语词汇，帮助学生扩大词汇量。
教师可以使用图片、实物或示意图等辅助教学工具帮助学生理解和记忆。
Step 3: 听力训练 (20分钟)播放与该领域相关的听力材料，要求学生在听材料的同时记录关键信息。
之后，教师可以进行听力理解的讨论和复述练习，帮助学生提高听力技能。
Step 4: 口语练习 (20分钟)分组进行角色扮演或情景对话练习，让学生在特定领域的情景中运用所学的英语进行口语表达。
教师可以提供相关问题和指导，引导学生进行对话。
Step 5: 读写训练 (15分钟)通过阅读与该领域相关的文章或短文，帮助学生提高阅读理解能力。
之后，教师可以布置写作任务，要求学生根据所学内容进行写作练习。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)对本节课的学习进行总结，并给予学生积极的评价和鼓励。
同时，布置相关的作业任务，巩固学生对所学内容的掌握。
教学延伸：教师可以组织学生进行小组讨论或展示，让学生在课堂上展示他们对该领域的学习成果。
同时，教师可以鼓励学生积极参与英语角或其他英语学习活动，提高他们的英语综合能力。
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：英语语音知识教学目标：1. 让学生掌握英语音标及其发音方法。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 引导学生运用语音知识进行简单的听力练习。
教学内容：1. 音标及其分类。
2. 音标发音方法。
3. 单词拼读规则。
教学步骤：1. 讲解音标及其分类，让学生了解音标的基本知识。
2. 通过示例，教授音标发音方法，让学生跟随老师一起练习。
3. 分析单词拼读规则，让学生能够独立拼读单词。
4. 进行听力练习，让学生根据语音判断单词或句子的正确性。
作业布置：1. 复习音标及其发音方法。
2. 练习拼读单词。
第二章：英语词汇与短语教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确使用短语的能力。
教学内容：1. 日常词汇。
2. 常用短语。
教学步骤：1. 讲解并教授日常词汇，让学生能够正确拼读和运用。
2. 通过例句，讲解常用短语的意义和用法，让学生能够正确使用。
3. 进行词汇练习，让学生在句子中运用所学词汇和短语。
作业布置：1. 复习所学生词和短语。
2. 练习使用所学生词和短语造句。
第三章：英语语法教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力。
教学内容：1. 简单句的结构。
2. 常用语法时态。
教学步骤：1. 讲解简单句的结构，让学生了解句子成分。
2. 通过例句，讲解常用语法时态的用法，让学生能够正确运用。
3. 进行语法练习，让学生在句子中运用所学语法知识。
作业布置：1. 复习所学生词和语法知识。
2. 练习使用所学生词和语法知识造句。
第四章：英语阅读理解教学目标：1. 让学生提高英语阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息的能力。
教学内容：1. 阅读理解技巧。
2. 常用阅读策略。
教学步骤：1. 讲解阅读理解技巧，让学生了解如何快速获取信息。
2. 通过例文，教授常用阅读策略，让学生能够有效阅读。
3. 进行阅读理解练习，让学生运用所学技巧和策略。
中职对口英语教案模板范文(3篇)
第1篇课题：《日常交际用语》课时：2课时教学对象：中职二年级学生教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用以下日常交际用语：Hello, how are you?；Good morning/afternoon/evening; I'm fine, thank you.；What's your name?；Nice to meet you.（2）学生能够理解并运用以下常用疑问词：What; Where; When; Why; How.（3）学生能够理解并运用以下常用句型：How do you do?；Where are you from?；I come from...；It's a pleasure to meet you.2. 能力目标：（1）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交际。
（2）学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语实际运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的英语学习兴趣和信心。
（2）增强学生的跨文化交流意识。
教学重点：1. 掌握并运用日常交际用语。
2. 理解并运用常用疑问词和句型。
教学难点：1. 学生在实际交际中灵活运用所学知识。
2. 学生克服心理障碍，敢于开口说英语。
教学准备：1. 教学课件2. 日常交际用语卡片3. 图片、视频等教学资源教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生自由练习问候语，教师巡视指导。
二、新课导入1. 教师展示日常交际用语卡片，引导学生说出卡片上的内容。
2. 教师带领学生朗读并跟读以下日常交际用语：- Hello, how are you?- Good morning/afternoon/evening.- I'm fine, thank you.- What's your name?- Nice to meet you.3. 教师解释每个交际用语的含义和用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit3 Campus LifeThe First Period Warming up and Reading Panjiqu V ocational Education Center Jiang QingzhenI.Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects1) Key WordsLetter tell learn ago when get speak understand follow feel nervous friendly show helpwell usually sometimes often number send2)Useful Expressionsin class get to at first show concern about with the help of go wellhave a good time3) Target Language(1)Thank you for your concern about me.(2) Luckily, all the teachers and students here are very kind and friendly to me.(3) In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school topractice cooking skills.(4) I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates.(5) Everything is going well.2. Ability ObjectsTrain the students’ listeni;ng, speaking,reading and writing skills3.Moral ObjectLet the students love their campus life.II. Teaching Key and Difficult Points1. Students can introduce campus life.2. Pay attention to the form of a letter.3. Students can master key words and phrases.III. Teaching Methods1.Practice methood .2.Four-skill method.IV. Learning strategies1.Practice2. Role play.3.cooperation.V. Teaching Aids1. Some pictures3. A small blackboard2. A tape recordingVI. Teaching ProcedureStep1 Warming up and review1.Greeting each otherT: Class begins.Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class! Sit down, please.Ss: Thank you.2.Look at the pictures of our new schoolT: Today, I’m very glad. I have some beautiful pictures of our new school to show you , Please look at these pictures. This is our new school. That is a classroom, it’s big and bright . This is a library, That is a dining hall. This is a dormitory and that is a playground. Please read the words “school, classroom, library, playground, dining hall and dormitory” after me.( In this part, let the students master school buildings and equipment teatatively.)3. Ask and answer(1) T: Look at the pictures, ask and answer in pairs with the following sentence sructures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a_______.A: What’s in it?B: There are some/ many / a lot of ___________ in it.T: I’ll give you a few minutes to pracice in pairs.(2) Ask a few pairs to practice dialoges in pairs.( In this part, train the students spoken English and let them go over the knowledge of Unit1 and Unit2.)Step2 Presentation1. Lead in the students’ campus lifeT: Just now we saw some school buildings and equipment, but Idon’t know what your campus life is. Can you tell me about it?Ss: Yes, we can.T: How many classes do you have in the morning?Ss: Four classes.T: How many classes do you have in the afternoon?Ss : Three classes.T: Do you have any interesting activities after class?Ss: Yes, we do.(In this part, show the students’ real campus life at first to prepare for the next step.)2. Learn the new words and lead to the text A letter to a Friend.(1) T: From the text I know David’s campus life is rich and interesting . In order to understand the text well, let’s learn the new words in Page 137-138. Ask several students to read the new words to check their previewing.(2) Ask a few students to read the key words and phrases on the blackboard to consolidate key vocabulary in the text again. Key Words: letter tell learn ago when get speak understand follow feed nervous friendly show help well usually sometimesoften number send Useful Expressions ：in class, get to at first, show concern about, go well, with the help of, have a good time( In the part, let the students master key words and useful expressions in the text before listining and reading in order to remove reading obstructions.)Step3 Consolidation1.Show the following questions about the text on the small Bb：(1)What does David do in Haidian V ocational School in Beijing?(2) What does David think of all the teachers and students there?(3)How many classes does David have a day trom Monday to Friday?(4) What does David often do on weekends?2. Play the recording and ask the studends to listen to the tape and find the answers, but some students can look at the text as they listen.3. Ask four students to check the answers.(1) He liarns Chinese cooking in Haidian V ocational School in Beijing.(2) They are kind and friendly.(3) He has seven classes a day.(4) He often goes to have classes of the Chinese language or go sightseeing around the great and beautiful city of Beijing.(In the part, let the students get to know the text step by step.)Step4 Practice1. Ask the students to read the text again and to complete the following statements according to the text Page20.2. Check the answers.3. Play the recrding again and ask the students to read after it.T: Please read after the tape and pay attention to pronunciation, intonation and stress.4. The teacher explains knowledge that the students don’t know.5.Ask the students to notice the form of the letter.Step5 Extending1.Piont out the instructions to the students .T: Every student has good friends, but they don’t know how your campus life is going. Can you write a letter to tell him /her about it?Ss: Yes, I can.T: When you write a letter to your friend you should pay attention to the form of a letter. I’ll give you some minutes to write.2.When the students write letters the teacher walks around the classroom and help students who need some help .3. Ask a few students to show their letters that are written by themselves to the other students.Step6 SummaryThe teacher and students sum up knowledge that is learnt in this lesson together.Step7 Homework1.Go over the words and expressions in this lesson.2. Read the text ten times.3. Do the exercises on Page21.Step8 Blackboard DesignUnit3 Campus LifeThe First PeriodWarming up and ReadingSentence Structures:A: What’s this \ that in English?B: It’s a____.A: What’s in it?B: There are some \ mary \ a lot of____ in it.Key Words:Letter tell learn ago when get speak understand follow feel nervous friendly show helpwell usually sometimes often number sendUseful Expressions:in class get to at first go well show concern about have a good time with the help of be friendly to sb.Key Sentence Structures:1. I’m glad to …2. At first, ….3. We have …classes in the morning.4. How are you getting alone?Key Sentences:1. Thank you for your concern about me .2. Luckily, all the teachers and Students here are very kind and friendly to me.3. In the afternoon, we sometimes go to the skill training center of our school to practice cooking skills.4. I’m glad to say that with the help of the teachers and my classmates, everything is going well.Step9 Teaching ReflectionIn this lesson, I took administrative-level teachings A,B, C according to the students’different foundations. I asked the students of poor foundation to do easy exercises and the students of good foundation to difficult exercises and the others to do middle difficult exercises. That’s the case, they could do well and felt successful, so they may be interested in English. In the future, I am going to train some students who are weak at English after class. I hope that all the students in preschool education class 3 can make progress in this school year \academic year.。