从小读“育心经典”为什么无比重要
经典诵读对小学生核心素养培养的促进作用
经典诵读对小学生核心素养培养的促进作用引言经典诵读是指通过背诵经典著作和诗歌来培养学生的阅读能力和文化素养的教学方法。
在小学教育中，经典诵读被广泛运用，其对小学生核心素养的培养起着重要的促进作用。
本文将探讨经典诵读对小学生核心素养培养的具体作用，并介绍相关的实践案例。
1. 拓展学生的阅读能力经典诵读的第一个作用是拓展学生的阅读能力。
通过背诵经典著作和诗歌，学生将不断接触到各种类型的文学作品，从而提高阅读理解能力和文学欣赏能力。
同时，经典诵读还可以培养学生的语感和表达能力，提高他们的口语表达和阅读朗读技巧。
2. 培养学生的文化素养经典诵读对小学生的文化素养培养也有重要的促进作用。
经典著作和诗歌是传统文化的精华，通过诵读这些经典作品，学生可以深入了解中华文化的源远流长和独特魅力。
这种文化的沉浸体验将使学生对自己的文化身份有更深刻的认知，提高他们的文化自信心和文化认同感。
3. 培养学生的道德修养经典诵读不仅仅是对文字的背诵，更重要的是对经典作品中蕴含的道德意义和价值观的理解和实践。
通过诵读经典作品，学生可以感受到人文关怀、仁爱和荣辱观念等社会道德的培养与传承。
经典诵读可以使学生在追求个人价值的同时，更加注重社会责任和他人利益，培养他们的道德情操和行为品质。
4. 培养学生的思辨能力经典诵读培养学生的思辨能力是其重要作用之一。
经典作品往往包含复杂的思想和哲学观点，通过诵读这些作品，学生可以培养自己的思辨和逻辑思维能力。
他们将学会分析和评估文本中的信息，并形成独立的看法和观点。
这种思辨能力的培养对学生的学习和生活都具有重要的意义。
5. 培养学生的审美能力经典诵读对培养学生的审美能力也有积极的促进作用。
通过背诵和朗诵经典作品，学生可以欣赏到优美的语言和艺术形式，提高自己的审美情趣和欣赏能力。
这种审美能力的培养将使学生更加敏感和理解美的价值，培养他们的艺术品味和审美素养。
6. 实践案例：经典诵读在某小学的应用某小学在课程设置中引入了经典诵读的内容，并通过以下方式应用：•为每个年级设置经典诵读的课程，每周组织学生进行一次集体诵读活动；•在每学期结束时，举办经典诵读比赛，激发学生的参与和积极性；•鼓励学生自主选择并独立完成一部经典作品的诵读和表演，并在校内举行展示活动。
鼓励小学生多读经典文学作品
鼓励小学生多读经典文学作品在当今科技高度发达的社会，小学生们对于电子产品的依赖程度越来越高。
然而，经典文学作品对于小学生的阅读发展和智力成长起着重要的作用。
本文将探讨为什么应该鼓励小学生多读经典文学作品，并提出一些实用的方法来激发小学生对经典文学作品的兴趣。
首先，经典文学作品具有深远的历史和文化底蕴，通过阅读经典文学作品，小学生能够更好地了解文化传统和社会背景。
例如，读《红楼梦》可以帮助他们了解古代中国的封建社会和家族道德观念；读《格林童话》可以让他们领略欧洲传统故事中的智慧和道德教育。
通过接触这些经典文学作品，小学生们能够培养跨文化的视野，增长知识广度和深度。
其次，经典文学作品能够培养小学生的阅读能力和语言表达能力。
经典文学作品使用的语言较为优美，情节丰富，人物形象深刻，这将对小学生的阅读理解和词汇掌握能力提出更高的要求。
通过阅读这些经典作品，小学生不仅能够提高阅读速度和理解能力，还能够学习到各种写作技巧和表达方式。
这对他们的日后学习和成长都具有积极的影响。
接下来，我将介绍一些鼓励小学生多读经典文学作品的方法。
首先，学校和家庭应该一起合作，共同为小学生提供良好的阅读环境。
学校可以组织课外读书活动，购置一些经典文学作品的图书，鼓励并引导学生们阅读。
家庭则可以给小学生提供适合年龄的经典文学作品，帮助他们建立起持久的阅读兴趣。
其次，教师应该灵活运用教学方法，激发小学生对经典文学作品的兴趣。
可以通过讲故事的方式，引导学生们对作品内容进行深入的思考和讨论。
教师还可以组织学生们进行小组阅读和展示活动，让他们在互动和合作中体验到阅读的乐趣。
另外，小学生还可以参加一些文学社团或者阅读俱乐部，与其他喜欢阅读的小伙伴们一起分享读书的快乐。
这样的社交活动不仅可以增加小学生的阅读兴趣，还可以拓展他们的交际能力和人际关系。
总结起来，鼓励小学生多读经典文学作品是非常重要的，因为它们能够帮助小学生了解历史文化、提高阅读和语言表达能力。
阅读经典对儿童的意义
阅读经典对儿童的意义
标题：阅读经典对儿童的意义
一、引言
在儿童的成长过程中，阅读扮演着极其重要的角色。
而阅读经典书籍更是能够为他们的人生增添无尽的色彩和深度。
本文将探讨阅读经典对儿童的意义。
二、培养审美情趣
经典书籍往往具有较高的艺术价值，无论是优美的文字表达，还是深刻的主题思想，都能帮助孩子建立良好的审美观。
通过阅读经典，孩子们可以接触到各种各样的文学形式和艺术风格，从而丰富他们的内心世界，提升他们的审美情趣。
三、启迪智慧
经典的书籍常常蕴含着深厚的人生哲理和智慧。
对于儿童来说，这些书籍就像一扇窗，让他们看到更广阔的世界，理解更深层次的道理。
这不仅能够拓宽他们的视野，也能启迪他们的智慧，使他们在面对生活中的问题时有更多的思考和解决问题的策略。
四、塑造人格
阅读经典可以帮助孩子们形成积极的价值观和世界观。
许多经典作品都传达了诸如勇敢、诚实、善良等美德，孩子们在阅读的过程中会不自觉地受到熏陶，进而影响他们的行为举止，塑造他们的人格特质。
五、提高语言能力
经典作品的语言通常更为精炼且富有表现力。
通过阅读经典，孩子们可以学习到丰富的词汇和句型，这对于提高他们的语言能力和写作技巧有着极大的帮助。
六、结语
总的来说，阅读经典对于儿童的成长有着深远的影响。
它不仅可以提供知识，开阔视野，还可以塑造人格，提高审美情趣，启迪智慧。
因此，我们应该鼓励孩子们多读经典，让他们在阅读中感受人生的美好，体验成长的乐趣。
从小朗读经典的孩子与不朗读经典的区别
2020年29期┆11争鸣从小朗读经典的孩子与不朗读经典的区别温福碧摘 要：朗读经典是现阶段学校语文教育中的常见内容，近年来也逐渐发展为了一种学习潮流，其对学生素养的培养和发展有着积极的推进作用。
从小诵读经典对于学生思维的发展以及素养的培养都有着重要作用，对于学生今后的成长也有着长期的影响。
本文主要对学生从小朗读经典的重要性进行概括，并分析从小朗读经典的孩子和不朗读经典的区别。
关键词：朗读经典；重要性；区别 朗读经典是指对一些流传至今的具有重要传承价值的书籍著作的朗读，包括“经书”和“典书”，在我国朗读经典又可以说是朗读国学经典，国学经典是中华文化中重要的组成部分，也是中华灿烂文化的重要代表。
学生从小朗读国学经典，体悟优秀深厚的中华传统文化，能不断提高自身的文化素养，实现个体的发展。
本文主要从两方面即从小朗读经典对于学生的重要性以及从小朗读经典和不朗读经典的区别上进行相关内容探究。
一、从小朗读经典的重要性国学经典是中华民族的瑰宝，蕴含了絮叨的人生哲理和启发性内容，从小进行国学经典的朗读会对学生昌盛长期积极的影响，推进学生的不断完善发展。
（一）培养学生文化素养国学经典是传承下来的经典性读物，是中华传统文化中的精华，学生从小朗读经典，能学到经典中的知识，提高自身的文化素养。
国学经典内容丰富，包括经史子集四大类书籍，使学生能学到丰富的传统文化知识，培养学生的审美意趣，增进对中华民族文化的理解，从而培养学生的文化素养，使学生更具文化内涵，推动学生的发展。
（二）推进学生思维和语言能力发展学生对各种各样的国学经典的诵读能推动学生思维能力的发展。
不同的国学经典蕴含着不同的内容，包括人生哲理、处事方法、道德规范等，通过对这些知识的诵读，学生能获得自身思维能力的提升，能更加全面的看待事情，形成辩证看待事物的思维和对社会历史的正确认知，从而不断实现学生的全面提高。
经典朗读能推进学生语言能力的发展，学生从小朗读经典，能学到经典中所包含的知识如诗词、历史等，这使得学生的文学功底增加，丰富学生的语言词汇和写作的相关知识，而这些知识的学习能推进学生能力的发展，提高学生的文学底蕴，从而实现学生语言掌握和应用能力的发展。
儿童经典诵读的必要性
儿童经典诵读的必要性看到很多的论坛上，妈妈们热衷于给孩子买绘本故事书。
这些也是浅阅读呀，浅阅读需要，但是不能一味浅。
如果总是浅阅读，孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难得到进一步提高，也很难进入更高层次的文字阅读。
实际上，深阅读才是浅阅读的基础。
因为幼儿没有难易之分。
我们的教育就是要引导和指导孩子进行对人类文明成果的深阅读，长大之后，才能进行随心所欲的浅阅读。
倘若一味纵容孩子进行快餐式的浅阅读，智力结构一凝固，长大之后想深也深不了啦。
让孩子形成良好的阅读习惯，拥有强烈的阅读欲望，拥有高雅的阅读品位，形成丰厚的文化底蕴！一个孩子有了这四条，就可以抵御灯红酒绿生活的诱惑，就可以远离浅薄和浮躁。
在此基础上，如果这个孩子还拥有天赋、勤奋和机遇，必成大器。
因为，经典诵读训练的就是孩子的基本素质。
比如记忆能力。
比如阅读能力和理解能力。
比如文化底蕴。
杨振宁自小就表现出了数学天赋，他的爸爸没有按照我们现在的家教思路给儿子强化数学，而是聘请了一位文学教授帮助强化文史素养。
杨振宁的爸爸了不起，有远见卓识：他懂得为杨振宁丰富文化底蕴。
后来杨振宁多次回忆说：这些经典诗文滋养了他的一生。
伟大人物是这样，普通学生也是如此。
山东龙口市实验小学，十多年前搞了个大量读写的实验，在全国产生了很大的影响。
原来，这所学校一直坚持提早识字，大量阅读。
孩子的阅读量到小学毕业平均高达400万字左右。
在这样一个宽厚的基础上，孩子们写读书笔记、创作各种童话、编写各类故事，如鱼得水，信手拈来，读写能力飞速提升。
由此可见，如果我们只看眼前利益，那就让孩子拼命做各种练习题吧；如果着眼孩子一生的发展基础，那就让孩子们诵读经典吧。
当代国学大师南怀瑾先生说：人类原始的教育方法只有一个，就是背诵。
尤其是读中国书，更要高声朗诵，读得多了，自然懂得言语与文字的音韵。
他还特别指出，硬记不是背诵，背诵就像唱歌一样，很愉快的。
比如一个小孩听流行歌曲，随便听听，几遍下来，一提就会，这叫背诵。
为什么要读经典？
为什么要读经典？首先，我们先了解一下什么是经典？经典，也可以说是“原典”，也就是古今中外原创大师的著作。
经典是古圣先贤用他们生活的历练，总结出来对我们每个人都有用的道理。
中国历经千百年岁月淘洗，流传下来的经典诗文，不但是汉语言文学的典范和精华，而且更是蕴含着中华民族的精神和品格。
开展诵读语言凝练、意境高远、富有哲理的经典诗文，把传统优秀文化的种子播撒到孩子幼稚的心田，让孩子成长的根深深扎在民族文化的沃土里，有利于他们提高文化素养、为学能力，培养爱国、爱人民、爱江山、积极上进、勤奋好学精神，陶冶高雅情操，提升人生境界、道德修养，领悟为人处世之道，开拓心胸志趣，锻铸健康人格，从而变化其气质，开阔其胸襟，启迪其智慧。
“经典”之所以为“经典”，其重要特色是发自人性，超越时空。
不管是要承继自我传统，还是要吸收外来文化，其简捷的进路，便是直接从各民族的“经典之作”中，去汲取其民族的文化源头活水。
尤其中国的经典名著，不论是《四书》、《五经》，还是《百家》、《唐诗》、《宋词》，流传久远，都具有开朗涵宏的气象与优雅高尚的情怀，读中国经典，当有助于开拓一个人的心胸志趣，培养一个人的敦厚好学的精神。
经典是人文理想的荟萃，是民族智慧的源头，因此，经典教育将同时具有增进语文能力、培育人文教养、契接民族智慧的三种功能。
那么，诵读经典到底有什么好处呢？经典教育是根基教育，能帮助孩子奠定四大人生根基，即：语文根基、人文底蕴根基、好习惯根基和高尚道德的根基。
第一、提升记忆力，成为理解力的基础。
大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0—3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。
3—6岁间完成了80%，6—8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。
如果我们不能把握住关键时期，那么当他们年龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。
为什么要读经典阅读经典的价值和意义
为什么要读经典阅读经典的价值和意义我们为什么要读经典？我们读过的书中，差不多有以下三类：1 经典类，是可以提高知识维度，打通底层逻辑，由此可以产生很多思考链接的书，比如《穷查理宝典》、《动机心理学》、《原则》等。
这类书要慢慢读，细细读，做知识卡片，内化成自己的东西。
2 工具类，比如《秒赞》、《法商思维》等，解决某个领域内的某个问题。
这类型的书可有功利性地读，目的是解决我们目前遇到的难题。
3 陶冶性情类的书，比如《边城》、小说类的书。
这样的书属于消费、娱乐型的书，可以随时随地随便读。
为什么要读经典类的书？经典的书如同一棵枝繁叶茂的大树盘在地底下错综复杂的根，从土壤中吸取水分和养分，供应树木生长。
它是知识的源头，能让我们的思考维度整体提升，底蕴深厚，系统思维更加扎实。
在遇到问题时，能在最快的时间内找到问题的根源和解决 ... ，不会头痛医头，脚痛医脚，慌不择路，四处救火。
很多人在读经典时，晦涩难懂，通常读着读着就放弃了，很难坚持。
但是读过的部分，确实是会像种子一样，深深地留存在我们的记忆中，在需要的时候，其中的某句话，就会突然跳出来点醒自己，醍醐灌顶，豁然开朗。
卡尔维诺说过一句话：当我们成熟后重读这本书，我们会发现，那些现已构成我们内部机制的一部分恒定事物，尽管我们已回忆不起他们从哪儿来。
这种作品有一种特殊的力量，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在了我们身上。
这就是经典的力量！为什么人需要阅读经典文学作品？经典文学，有一种东西是其他任何学问都不具备的，就是它记录了生活的经验，深入细致的，思辨又切实地讨论一些大家在生活里都会遇到的问题。
比如婚姻家庭，恋爱逆袭，发家致富，人生无常等。
它始终关注人，关注我们的生活处境，伟大的作家总是试图回应我们的世界怎么了这样的问题，并且，就算他提供不了答案，至少也提示重点所在，一个未遭人生之苦的人并不需要经典文学，因为消遣已经霸占了他的生活，但当他觉得人生不圆满时，经典文学是为数不多可以回应他困惑的事物。
让经典润泽孩子的心灵
让经典润泽孩子的心灵孩子的内心是非常脆弱和敏感的，他们的思想随时都在发展和变化。
因此，需要给他们提供积极的影响和鼓励，让他们的内心得到润泽和滋养。
下面是几个方法，可以让经典润泽孩子的心灵。
1. 给孩子读经典阅读经典的好处太多了，首先，它能帮助孩子的语言和文学能力得到提高，同时，在阅读经典过程中，孩子的心灵也会得到润泽。
这是因为经典中所反映的历史和文化，以及书中主人公的品质和经历，都能够启示和影响孩子的价值观和世界观。
因此，让孩子在一个温馨舒适的环境中读经典，对于孩子的成长有着非常积极的作用。
2. 给孩子讲故事讲故事是我们中国文化的传统，而且也是培养孩子情感和智力的非常好的方法。
讲故事的过程中，孩子可以通过听和想象，进一步地理解和接受故事中的内容，并且学会表达自己的思想和感受。
因此，让孩子在游戏、休息时听故事，不仅能够给孩子的心灵带来润泽，同时也能增加他们的阅读兴趣和能力。
3. 给孩子创造安全和舒适的环境一个好的环境可以给孩子带来很多的好处，它可以让孩子感到安全、舒适和温暖。
因此，需要从多方面给孩子营造一个良好的环境，比如给他们提供有规律的生活，充足的睡眠，安全的学习场所和充满爱的家庭氛围。
同时，在亲子互动中，让孩子感受到父母的爱和关注，也很重要。
这些都是给孩子心灵润泽的重要因素。
4. 给孩子实践机会现实生活中，孩子经常会遇到各种成长的困难和挑战。
因此，给孩子创造实践机会，可以让他们更好地处理这些问题，并逐渐发展出自己的解决问题的方法和策略。
同时，这也能够为孩子的心灵提供润泽。
因为，让孩子走出舒适的区域，寻找新的经验和挑战，能够让孩子体会到成功和成长的甜美，以及面对困难时坚强和坚定的力量。
总之，我们需要探索更多的方式来帮助孩子的心灵得到润泽，从而帮助他们更好地成长和发展。
无论是阅读经典、讲故事，还是创造良好的环境和实践机会，都能够让孩子感受到内心的力量和温暖。
因此，我们应该将这些方法融入到自己的生活中，为孩子的成长增加强有力的支持和保障。
论小学生诵读经典文章的必要性 (2)
论小学生诵读经典文章的必要性黄土小学蔡文德时下全国各地的小学学校普遍开展学生诵读经典文章的活动，这是可喜的。
下面我从五个方面来阐述小学生诵读经典文章的必要性。
一、为反思中国文化的悲哀，必须让小学生诵读经典文章作为中华民族生生不息的文化载体的经典，本身造就了民族文化中居于核心地位的民族精神。
春秋战国时期出现的“百家争鸣”局面和孔子、老子等诸子百家的学说，在世界思想史上占有重要地位。
那个时期留下的哲学思想让我们在做人、行为处世、治国等方面有所依据。
南怀瑾先生曾感慨地说：“中华民族有着五千年的文化历史，如今却像个乞丐一样，向西方讨文化的饭吃。
”造成这种现状的原因是中国历史进入近代后，经济、科技和军事等许多方面都落后于西方国家，遭到西方列强的欺侮和侵略，一些知识分子在寻找中国贫穷落后的原因时，把帐算到了中国传统文化的头上。
他们以为是旧的文化，特别是孔子的儒家学说禁锢了中国人的思想，拖累了中国社会的进步。
为了使中国走向现代化，提出推翻旧文化，可是，他们分不清精华与糟粕，就像倒洗澡水时把小孩子也一齐倒掉了。
彻底否定中国传统文化，结果使许多知识分子基本上读不懂古书，一位到美国留学的中国学生，当美国人谈到《论语》、《易经》等经典文章时，他却目瞪口呆，无言以对，这样的人怎么从传统经典中汲取营养？中国传统文化被拦腰砍断，失去了民族文化发展的源泉，相反，只得拾人牙慧，这是中国文化的悲哀。
鉴于此必须让小学生诵读经典文章，以应反思中国文化的悲哀之需要。
二、为中华传统美德的继承，必须让小学生诵读经典文章孔子曰：“道之以德，齐之以礼”。
讲得就是要培育孩子的行为规范，促进其社会化行为的发展。
古来即有：“人遗子，金满赢。
我教子，惟一经”。
俗话说：“三岁看大，七岁看老。
”人格的养成奠基在童年，及早让儿童接受传统文化，趁儿童心灵最纯净，记忆力最好的时候，让他接触最有价值的作品，使之成为他一生高远见识、优美人格的源头活水，而惭惭开启其智慧，培养其品德，即《易经》所谓“蒙以养正，圣功也。
《阅读经典书籍,浸润孩子心灵》——浅谈阅读经典的重要性
阅读经典书籍，浸润孩子心灵——浅谈阅读经典的重要性内容摘要：课外阅读是提高语文教学效率的一条重要途径，它应受到我们所有语文教师和学生的重视。
语文教学的目的归根到底，是让学生汲取知识，养成正确、健康高尚的思想素质，提高语言的使用能力和表达能力。
几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
课外阅读在语文教学中起到举足轻重的作用，它是小学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
关键词：课外阅读、经典书籍、语文教学、重要性，著名的教育家叶圣陶先生在一次语文教改交流会上曾说过:“语文教学应重视课外阅读的引导。
”纵观近十年的高考试卷,也可以看出阅读与语言的运用是语文教学的一个重要方向。
现在的中学生课业负担较重,所以很少有人能花时间进行大量的课外阅读。
即使有时间不是上网,就是看一些快餐文学,比如漫画书,幽默故事书等。
而真正的可以充实我们大脑的有益的课外阅读,则少之又少。
那么在这里我想说的是:我们的小学生应该充分利用课外时间,做一些经典阅读。
首先,陶冶了一代代人精神的文学经典名著,是人类文化的结晶。
对青少年来说,阅读经典名著,接受文化传承无疑是非常必要的。
然而,眼下青年人,尤其是中学生,阅读经典名著的兴趣并不那么浓厚。
这有多方面原因。
由于时代的间隔,对经典名著缺乏认识了解,应该是主要原因。
此外,当今文化信息来源的多渠道且快捷,还有那些“文化快餐”的冲击,不能说不是重要的原因。
如今怎样看待文学经典著作的价值问题,以及怎样引导中学生阅读经典著作,怎样真正读得有成效等问题,都很有重新认识的必要。
大凡称得上经典的中外文学名著,多是出自那个时代的语言和思想非常成熟的前辈“大家”之手,这些名著主要反映的是那个时代的社会生活,代表了那个时代的思想、情感。
因而,文学名著的价值,多在于历史认识和审美意义方面。
至于教育意义当然有,但远比不上“时文”来得切近、现实。
孩子在育心诵读经典的意义
孩子在育心诵读经典的意义
一、可以让您的孩子2-3年轻松识字四千以上，达到中文系水平。
二、可以让您的孩子全面升级记忆、阅读、理解等各项潜能。
三、可以让您的孩子变得更加聪明、更加智慧、更懂孝顺。
四、可以让您掌握一整套系统、科学、高效的学习方法。
五、可以让您3年学完20多部在学校10年也学不完的经典。
六、可以让您获得3年一对一的家庭教育跟踪指导服务。
七、可以让您获得一套为孩子量身定制的系统学习计划表。
八、可以让您获得一整套童音跟读、简繁对照的经典教材。
九、可以让您孩子具备深厚的文化修养和儒雅温和的气质。
十、可以让您结识一群优秀家长，并获得育心十年陪伴。
读经典，胎婴养虚、幼儿养性、童蒙养正、少年养志、十年树木、百年树人！。
为什么说阅读经典书籍很重要
为什么说阅读经典书籍很重要在如今信息爆炸的时代，我们面临着无数的阅读选择。
从网络小说到时尚杂志，从社交媒体的短文到各类专业书籍，然而，在这众多的读物中，经典书籍始终占据着独特而重要的地位。
那么，为什么说阅读经典书籍很重要呢？经典书籍是人类智慧的结晶。
它们经过了时间的考验，被一代又一代的读者所认可和传颂。
这些书籍往往是作者们倾尽心血、深入思考和精心创作的成果。
例如，《论语》这部经典，记录了孔子及其弟子的言行，其中蕴含的仁、义、礼、智、信等思想，至今仍然影响着我们的价值观和行为准则。
《红楼梦》描绘了一个庞大而细致的家族群像，展现了人性的复杂和社会的百态，让我们对人生、爱情、家族等有了深刻的思考。
这些经典之作凝聚了作者们对人生、社会、世界的洞察和感悟，是他们智慧的浓缩。
阅读经典书籍能够丰富我们的知识储备。
经典书籍涵盖了各个领域，包括历史、哲学、文学、科学等等。
通过阅读《史记》，我们可以了解中国古代的政治、经济、文化等方面的发展历程；阅读达尔文的《物种起源》，能够让我们掌握生物进化的理论和科学研究的方法。
无论是古代的智慧还是近代的科学发现，经典书籍都为我们提供了一个全面而深入的知识体系。
与那些短暂流行的快餐式读物不同，经典书籍所提供的知识具有深度和广度，能够真正充实我们的头脑，让我们在知识的海洋中畅游。
经典书籍有助于培养我们的思考能力。
在阅读经典的过程中，我们常常会遇到复杂的情节、深刻的思想和富有挑战性的观点。
这就需要我们调动自己的思维，去理解、分析和评判。
比如，读柏拉图的《理想国》，我们会思考正义的本质、国家的治理以及人类的理想生活等重大问题。
这种思考的过程能够锻炼我们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使我们变得更加敏锐和聪慧。
相比之下，一些浅显的流行读物可能只是提供了表面的娱乐，而无法激发我们深入思考的欲望。
经典书籍能够提升我们的语言表达能力。
经典之作往往具有优美的语言、精湛的写作技巧和丰富的词汇。
小学经典诵读在家庭教育中的积极作用
小学经典诵读在家庭教育中的积极作用家庭教育是孩子成长中最重要的一部分，而经典诵读作为家庭教育的一部分，具有无可替代的重要作用。
小学时期正是孩子认知能力和语言能力发展最为迅速的时期，因此经典诵读在这个阶段的教育中具有特别重要的作用。
经典诵读可以丰富孩子的词汇和语言表达能力。
在诵读经典作品的过程中，孩子们会接触到大量的精美词汇和语言表达方式，通过不断的重复诵读和理解，他们可以逐渐将这些词汇和语言表达能力转化为自己的语言工具。
这些丰富的词汇和语言表达能力不仅可以提升孩子的语言表达能力，还可以为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
经典诵读也可以提升孩子的阅读能力和阅读兴趣。
在诵读经典作品的过程中，孩子们不仅可以提高阅读的速度和准确性，还可以培养对阅读的兴趣和喜爱。
这对于孩子们未来的学习和生活都具有非常重要的意义。
一个喜欢阅读的孩子往往会在学业上更加出色，而且也会对生活充满热情和求知欲。
经典诵读也可以培养孩子的情感和价值观。
经典作品中蕴涵着丰富的情感和正面的价值观，通过诵读这些经典作品，孩子们可以感受到爱、责任、友情、勇气等积极的情感，也可以理解到诚实、正义、努力、分享等积极的价值观。
这些情感和价值观的培养将对孩子的人格塑造和品德养成起到非常积极的作用。
经典诵读还可以提升孩子的思维和想象能力。
经典作品中往往充满了丰富的想象空间和深刻的思想内涵，通过诵读这些作品，孩子们可以激发自己的想象力，引发自己对于故事情节和人物命运的思考，从而提升自己的思维能力和创造力。
小学经典诵读在家庭教育中具有非常积极的作用。
通过诵读经典作品，孩子们可以丰富自己的词汇和语言表达能力，提升阅读能力和阅读兴趣，培养积极的情感和价值观，以及提升自己的思维和想象能力。
家长们应该重视和鼓励孩子们进行经典诵读，在家庭教育中为他们创造更加良好的学习环境和条件，让他们在诵读经典作品的过程中获得全面的成长和发展。
论推广少儿经典教育的必要性和成败关键
论推广少儿经典教育的必要性和成败关键推广少儿经典教育的必要性和成败关键随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高，尤其是对少儿教育的重视程度日益增加。
如何让孩子得到最好的教育，已经成为了众多家长所关心的问题。
少儿经典教育作为一种重要的教育方式，具有广阔的发展前景和深远的社会意义。
本文将针对少儿经典教育的必要性和成败关键进行浅谈。
一、必要性1.培养孩子的品德少儿经典教育是具有深刻人文内涵的教育形式。
在教育的过程中引导孩子阅读经典作品，不仅能够加深孩子们对人类文化的理解和认知，更能够塑造孩子的优秀品德。
通过经典蕴含的人生哲理和价值观念，引导孩子们学习道德和真理，进而形成对价值的认同感和敬畏之心。
2.开拓孩子的眼界经典是一种历经时间沉淀而具有极高文化价值的作品。
参与少儿经典教育，不仅可以开启孩子们优秀文化积淀的大门，更可以帮助孩子们开拓视野，认识世界、探索自我。
经典中蕴含的文化、历史、哲学都对孩子们极具吸引力，在学习这些知识的同时，孩子的智力和智慧得到了锻炼和提高。
3.提高孩子的阅读素养在当今社会，阅读素养成为判断一个人文化修养的重要标志。
参与少儿经典教育，也是提高孩子们阅读素养的最佳方法之一。
阅读经典能够加深孩子们对语言、文学、艺术的理解，提高他们的文化素质，促进他们的思维能力，从而达到提高阅读素养的目的。
4.促进孩子的综合素质少儿经典教育具有多方面的教育功能，可以促进孩子的身心健康发展，提高学业成绩，增强社交能力，提高综合素质。
在经典中，孩子们能够学习到社会思潮、时代精神等，并能够通过经典中的人物形象感受到情感和精神方面的启迪和熏陶。
二、成败关键1.培训师资力量少儿经典教育的师资力量对教育质量和发展非常关键。
教育者需要掌握丰富的经典理论知识，并具有优秀的教育能力和专业素养。
教育者需要有强烈的教育热情和责任心，能够引导孩子们学习、倾听、理解和感受经典；同时，对于不同年龄、不同特点的儿童，教育者也需要针对他们的特点，制定出不同的教学方案。
浅议经典诵读对学校德育工作的重要意义
浅议经典诵读对学校德育工作的重要意义摘要：国学经典中蕴含着博大精深的中华民族优秀传统文化，通过开展经典诵读丰富和完善德育教育，以德育德，在很多学校进行过有益的尝试，我们可以从国学经典中挖掘丰富的教育智慧，创新德育工作方法，扩展德育教育途径，破解学校德育工作中的难题。
关键词：小学语文经典诵读德育“经典”著作是指凝结着古圣先贤智慧，历经千百年仍葆有旺盛生命力的文本，是民族最精粹的文化体现。
经典诵读教学即指在课堂上以朗读、朗诵、吟咏等多种方式诵读传统经典文本。
诵读此类文本，不仅可以学习文化知识、了解社会，还可以陶冶情操、磨砺意志、指导人生。
对学校教育来说，诵读经典能在潜移默化中对学生进行德育教育。
一、经典诵读是学校德育教育的有效辅助手段经典阅读的教学实践证明：经典诵读是学校德育教育的有效辅助手段。
许多教育专家认为，“修养”“品性”“素质”等是很难“教”成的。
英国非常重视学生的道德修养教育，英国人认为“道德是被感染的，而不是被教导的”，所以在英国的学校并不开设专门的与道德教育相关课程，但开设各种主要宗教信仰课，这些课被认为对孩子品德和良知培养起到重要作用。
中国传统道德教育讲求“德教”与“修身”合一、“知道”与“躬行”合一、“言教”与“身教”合一，而中华经典中蕴含着礼仪诚信、律己修身、明理思辨等丰富的德育教育资源，开展经典诵读可以从根本上陶冶情操、提高认识、规范行为，弥补传统德育教育和道德规范要求治标不治本的不足，是学校德育教育的有效辅助手段。
二、部编本教材看小学德育教育的重要性从2016年开始，小学采用教育部新编本教材，纵观新的语文教材，文章主要以图文并茂的形式呈现，而且主要是以水墨画为主，体现出对中国传统文化的再重视。
新教材有个非常明显的变化，就是传统文化的篇目增加了。
例如：小学一年级语文课本就有古诗文，一年级下学期，出现了《三字经》节选，对“对子”，有七首古诗，“日积月累”模块还出现《论语》以及其他经典中的句子。
研究中小学生学习经典的重要性和必要性-精选教育文档
研究中小学生学习经典的重要性和必要性-精选教育文档研究中小学生学习经典的重要性和必要性在现在这个经济飞速发展的社会中，好像对于经典的学习并不是很重视。
因为现在正直科技和商业鼎盛的时期，在社会上的各个方面好像都充斥着时代经济，追逐着功名利禄，对金钱的十分的重视。
不管是在商业竞争中，还是在对于学生的教育中到处都充斥着金钱的味道。
人们都生活在一个浮躁的范围内，正是因为人们现在的生活环境和对于经典文化的忽略，现在，才要提出让学生学习经典，让学生通过对于经典的学习来获得身心的陶冶。
一、对于中小学生学习经典的两个理由1.现实的理由：现在的中小学生是祖国未来发展的人才，是建设祖国的栋梁。
现在的社会要他们在掌握现在的科学技术知识以外还要具有良好的自身素质和道德素质。
但是，据统计。
现在的中小学生缺乏的并不是对于知识的掌握，而是对于正确的观念的树立。
若是不具有良好的价值观念和道德观念，有多少的文化也是无用的，最终也不会成为对社会有用的人才，畸形的价值观还会促使人们做出很多不应该做的事情。
培养学生正确的价值观和世界观、人生观，是现在中小学需要重视的问题。
如何让学生树立良好的价值观念，学习经典就是一种办法。
让学生通过阅读那些千古名句或是古文，那些经典的名人故事来感受中华文化的博大精深和中华民族的伟大的民族灵魂，通过学习经典，来陶冶高尚的情操，树立正确的人生观念。
中华文化中有很多的经典的作品，通过对于经典的学习来树立正确的生活态度。
2.将来的理由：社会竞争日益激烈，在这个社会生存只有一个法则，就是适者生存。
若是一个国家只是一味的靠科技和经济是很难是国家真正的强盛起来的。
在发展经济的同时还要注重社会文化的发展，创造文明富强的社会才是真正的发展。
精神文明和经济发展一定要同步的进步，才会是国家真正的强大。
国家一定要有自己的文化知识和精神文明。
中华文化经过几千年的延续，孕育出了惊人的文化内涵。
对于经典的学习是未来国家发展的必然需求，现在的中小学生一定要培养他们学习经典，掌握了经典才能很好的进行创新和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从小读“育心经典”为什么无比重要
被称为文坛泰斗的巴金先生从小习诵四书五经。
在他的幼年，没有机会受到像现在一样的学校教育，小时候就是习诵经典。
虽然请到家里来的私塾老师有的比较严厉，灌输的一些东西也会引起他的反感，但在习诵的环境当中，还是打下了深厚的文化根基。
更重要的是，他得到了一种一般孩子很难得到的家庭教育氛围。
父母的脾气都很好，没吵过嘴，也不教训或打骂孩子。
和谐、宽松的气氛，使他养成了从小用脑子思考的习惯。
缘于这个习惯，“挣扎”着在人生道路上一步步地走了七八十年，直至耄耋之年，脑子依旧清醒。
晚年时，巴金先生看到自己钟爱的外孙女从早忙到晚，学习异常辛苦，没有时间、没有兴趣同自己家人闲聊，很是想不通，现代教育怎么了？难道仅仅通过填鸭式的教育、通过考试，让孩子听话，就够了吗？
翻开一本本名人自传，你会发现，上个世纪初中叶，对中国政治、经济、科学、文化、教育诸多领域起主导作用的社会栋梁人物，幼时皆习诵过经典。
没有习诵四书五经而有大学问者，却难觅其人。
为什么习诵经典对人的成长无比之重要？
造物主“造”出了人，让人生活在这个世界上，每个人都面临着
两大课题：弥补自己精神世界的缺陷，弥补物质世界的缺陷。
香港一位大学生毕业后在家呆了两年多，无所事事。
为了不给家人再增添养育负担，爬到高楼想了断自己的生命。
他的这一不智之举，惊动了警方和周边热爱生命的人。
在长达六七个小时的干耗当中，警方也无法阻止他的这一愚蠢举动。
看到那么多双期待的眼睛，这位大学生想到了一句话，自救了他的性命。
他想到的是一句什么话呢？“天生我才必有用”。
在实际生活中每个人都会遭遇烦恼。
生活是五光十色的，遭遇的烦恼却不一而足。
面对烦恼，我们每个人都要有自救能力。
正如那位大学生想到的那句诗句，一句话就能拯救一个人的性命。
而经典里面有数千句类似的话，如果我们先记进去，再放到生活中活化，能够解开我们的千千心结，消除心中的烦恼与不安，“排毒养颜”，一生轻松。
经典是中国文化的高度浓缩，是中国历史人物和历史事件的哲学性提炼。
比如“己所不欲，勿施于人”，我们每个人都不希望别人伤害自己，也要时刻牢记不要伤害别人。
再如“祸出于口”，一口唾液能够淹死人，嘴巴如同软刀子。
伤害多数是缘自嘴巴、缘自语言。
幼时加强语言修养，我们才能管住自己的嘴巴。
“己所不欲，勿施于人”，富于哲理，其反面就是“己所欲，施于人”。
自己碰到困难，希望得到别人的帮助，那么在别人碰到
困难的时候，我们也应该伸出援助之手，尽自己力所能及的力量。
“鳏寡孤独废疾者皆有所养”，为世界各国所推崇。
这句话在经典中早有提出。
而我们的先哲们还提出了要让他们活得有尊严，让他们拥有一技之长，用劳动和智慧与他人交换来养活自己。
先哲们不仅考虑到鳏寡孤独者身有所养，而且提出要让他们心有所滋。
只有身心健全发展，健康才能得到充分的保证。
中国有悠久的文明历史，现代人将文明分为物质和精神两方面。
“文明”二字何义？它的原初含义是指因文字而明，因文学而明。
读书明理,读四书能明白做人做事的大理。
中国文字过去是刻在竹简上的,一雕一刻极其费力,所以每个中国汉字都代表
一个观念甚至好几个概念。
我们的思维要借助于文字。
汉字分音,形、义三部分，不解字义便难以思维。
“义”因言而定。
离开特定的语言环境，字义即难以确定。
幼时将所有汉字的信息储存于脑中，思考时才能游刃有余。
父母引导孩子先透过经典印刻所有汉字的读音和字形,通过大量阅读“意会”理解字义。
祖先作为文字的发明人,文章的原创人,提倡“读书千遍，其义自见”,提倡“读万卷书,行万里路”,显然是说“意会”需要漫长的过程。
所以，只有自幼开始多读书,才能充分理解每个汉字的字义,进而灵活自如地驾驭汉语言。
当
然，父母跟孩子多交流，也是帮助孩子理解的重要途径，成长之屋谓之为“议会”带来“意会”。
“有理走遍天下,无理寸步难行”,这里的“理”音同“礼”。
中国博大精深的文化是从“礼”开始的，而“礼”的文化精髓贯穿在四书当中。
只有对“礼”高度认识，才能“礼贤下士，礼遇四方”，才能了解中国文化、中国人，才能真正有“理”而走遍中华大地，走遍天下国家，用宽广的胸怀、用仁的风采实现人生最大价值。
婴幼儿教育是“习”的教育，而不是“学”的教育；游戏是“勺子”，而不是“饭菜”；小时候以“吃”为主，以“消化”为辅；只有小时候“吃饱”了，将来才有“内容”供“消化”。
越小的孩子越倾向于形象思维，小小孩更多的是直感式吸收。
我们把直感吸收的阶段称为“小学”阶段，把借助抽象思维而明白事理的阶段称为“大学”阶段。
“小学”是“大学”的基础,是为学好“大学”做准备的。
由于定位不准确,父母们常常是“起了个大早”，送孩子“赶了个晚班”。
对汉语言而言，父母在孩子的直感期应引导孩子吸收什么样的语言，以满足抽象思维阶段应具备的理解能力呢？
让每个孩子真正掌握汉语言，是时代赋予我们光荣而神圣的职责。
中国是一个人文大国。
先辈中的精英们曾经举全国之力，研究、探索怎样学好汉语言，并为此形成了一套公认的掌握汉语
言的行之有效的方法。
在文化多元化的今天，不可能形成全社会的氛围来研究，参照过去的做法，无疑是一条必选之路。
过去的精英们多是在“小学”阶段会读背四书五经了。
四书是基础科目，五经属于研究类的科目。
婴幼儿先预习《易经》《幼学琼林》《老子》《论语》等等，再参习三百千、古诗词以及琅琅上口的华文美句(《笠翁对韵》《声律启蒙》等)，效率会大幅提高。
孩子早期印刻的语言越多，将来自主学习能力就越强，其他诸多能力也会在读书能力的驱动下迅猛发展。
父母的主要任务就是帮助孩子尽量多地印刻语言。
父母要做帮孩子多抓“老鼠”的好“猫”。
父母“富育”，孩子才能“富学”。
父母先帮助孩子“致富”，孩子将来才能“自富”。
父母小“富”即安的思想，限制了孩子的成长。
父母摒弃“小农思想意识”，采用“现代科学方式”，在孩子的“心田”上大量播种“优质良种”，孩子将来才能“结出创造力思维的果实”。