苏教版语文二年级上册1、秋游
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对，秋天到郊外去游玩叫秋游。
2、扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么？（春游）
二、板书课题、解题
三、指导看图
1、小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么？他们又是怎么玩的呢？请大家打开课本来看看图上是怎么画的。（学生看图）
2、这幅图上有些什么人？（老师和一群小朋友）他们在干什么？
口述：有的在——有的在——，有的在——，有的在——。
3、秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子？（稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白的）
4、秋天的天空里，你看到些什么东西？（蓝天、白云和小鸟）
学习过程
补充修改意见
能说出它们是什么样子吗？（蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像……有的像……小鸟在快乐地飞翔）
5、看图说话练习：按“天空——田野——游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么。
（2）齐读第一自然段。
2、第二自然段
（1）指名读全段。
（2）教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢？请小朋友们画出写“美”的词语。
（3）学生回答后板书：蓝蓝的 一望无边
（4）结合观察课文插图体会天空的美。
学习过程
补充修改意见
（5）填空练习：——天空——，——白云有时候像——，有时候像几只——。
指名试读，教者范读后再指名读，结合学生朗读实际进行指导。
5、轻轻地读第四自然段，想一想平时当我们做这些事情的时候，是一种什么样的心情，然后用同样的心情读好这一段。
指导学生读出愉快的心情。
6、朗读全文，做到有感情。
二、写字指导
1、按笔顺描红时候重点指出的部分。
学习过程
补充修改意见
兔：共八笔。写好“兔子头”后写口字框，第六笔撇从口字框里撇出来。
（2）指名读第一句话，说说同学们是什么玩的？在图上指出相关的内容。
（3）揭示：有的（在草地上）打滚……
讨论：这个句子如果去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同？
（4）齐读全段。
总结全文：这篇课文写同学们跟着老师一去郊外秋游，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。
三、课堂作业
1、按笔顺描红
课题
1、秋游
学习目标
1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解生字组成的词语。学会用“有的……有的……有的……”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。
重点、难点
学会用“有的……有的……有的……”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习时间
追：共九笔。先写：里面的部分，第二笔是竖。不能断成两笔，竖写好后，写两个撇折和两个横。
2、其他要描红的生字。
忙：共六笔。
郊：左边部分最后一笔是点。
三、课堂作业
1、描红练习。
2、课后练习题4。
板书设计：
教后感：
2、朗读课文，注意体会文章的感情。
板书设计：1、秋游
郊外 天空 蓝蓝的 一望无边
白云 有时像 有时像 （美）
农田 黄 红 白
游玩 草地 有的 Hale Waihona Puke 的 有的奔跑 追逐 笑 喊
教后感：
课题
学习目标
重点、难点
学习时间
第（三）课时
学习过程
补充修改意见
一、朗读指导
1、确定基调：这篇课文，从总体上看，我们应该用什么样的感情来读？（快乐）
共三课时第（一）课时
学习过程
补充修改意见
一、导入新课
小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首诗歌中描写秋天的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐读）
秋天可真美呀！我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。
1、“秋”指什么季节？（秋天）“秋游”是什么意思？（秋天到郊外去游玩）
你为什么这样说？（文章讲秋天的天空美、农田美，同学们玩得很痛快，结尾也说大家多开心哪）
2、怎么样读好第一自然段？（要读得平缓，“渐渐”要读得慢一点）
3、指名朗读。
4、第二、第三自然段写的是什么？（秋天的天空和农田都很美）
哪些词语着重写出了“美”呢？请一边读一边把它们画出来。（蓝蓝的、一望无边、白云有时像……稻子黄了……棉花白了……高粱红了）
白兔 农田 追逐 一望无边
郊外 草地 开心 笑着喊着
（听写后集体订正）
2、按“天空——田野——游玩”的顺序说说图上画了些什么。
过渡：课文是怎么写的呢？下面我们继续学习课文。
二、精讲课文
1、第一自然段。
（1）轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话？这两句话各说了些什么？指名朗读后讨论 。
小结：第一句话说的是秋游的时间，第二句话说的是秋游的是什么人。
四、初读指导
1、学习生字词。
（1）借助拼音轻声读课文，画出生字词。
（2）指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部掌握，如发现问题随时正音。
（3）再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，想一想：有哪些生字词的意思自己已经明白了？
结合学生回答，用投影仪或小黑板出现下列词语：
凉 忙 几朵 稻子 嗓子
（4）侧重引导学生领会下列词语
（5）齐读生字。
2、指名朗读课文，要求做到流利。
3、分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。
4、小结自然段段意。
五、课堂作业
1、读读、抄写词语。
2、朗读课文。
板书设计：
教后感：
课题
学习目标
重点、难点
学习时间
第（二）课时
学习过程
补充修改意见
一、复习提问
1、听写词语：
（6）齐读第二自然段。
3、第三自然段
（1）这一段写的是什么？
（2）引导学生体会农田的美。
（3）由女生读全段。
过渡：上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告诉我们，同学们是去秋游的，他们玩得怎么样呢？现在我们来学习最后一个自然段。
4、第四自然段。
（1）轻轻读全段，边读边思考：这一段共有几句话，分别写的是什么？
2、扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么？（春游）
二、板书课题、解题
三、指导看图
1、小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么？他们又是怎么玩的呢？请大家打开课本来看看图上是怎么画的。（学生看图）
2、这幅图上有些什么人？（老师和一群小朋友）他们在干什么？
口述：有的在——有的在——，有的在——，有的在——。
3、秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子？（稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白的）
4、秋天的天空里，你看到些什么东西？（蓝天、白云和小鸟）
学习过程
补充修改意见
能说出它们是什么样子吗？（蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像……有的像……小鸟在快乐地飞翔）
5、看图说话练习：按“天空——田野——游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么。
（2）齐读第一自然段。
2、第二自然段
（1）指名读全段。
（2）教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢？请小朋友们画出写“美”的词语。
（3）学生回答后板书：蓝蓝的 一望无边
（4）结合观察课文插图体会天空的美。
学习过程
补充修改意见
（5）填空练习：——天空——，——白云有时候像——，有时候像几只——。
指名试读，教者范读后再指名读，结合学生朗读实际进行指导。
5、轻轻地读第四自然段，想一想平时当我们做这些事情的时候，是一种什么样的心情，然后用同样的心情读好这一段。
指导学生读出愉快的心情。
6、朗读全文，做到有感情。
二、写字指导
1、按笔顺描红时候重点指出的部分。
学习过程
补充修改意见
兔：共八笔。写好“兔子头”后写口字框，第六笔撇从口字框里撇出来。
（2）指名读第一句话，说说同学们是什么玩的？在图上指出相关的内容。
（3）揭示：有的（在草地上）打滚……
讨论：这个句子如果去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同？
（4）齐读全段。
总结全文：这篇课文写同学们跟着老师一去郊外秋游，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。
三、课堂作业
1、按笔顺描红
课题
1、秋游
学习目标
1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解生字组成的词语。学会用“有的……有的……有的……”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。
重点、难点
学会用“有的……有的……有的……”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习时间
追：共九笔。先写：里面的部分，第二笔是竖。不能断成两笔，竖写好后，写两个撇折和两个横。
2、其他要描红的生字。
忙：共六笔。
郊：左边部分最后一笔是点。
三、课堂作业
1、描红练习。
2、课后练习题4。
板书设计：
教后感：
2、朗读课文，注意体会文章的感情。
板书设计：1、秋游
郊外 天空 蓝蓝的 一望无边
白云 有时像 有时像 （美）
农田 黄 红 白
游玩 草地 有的 Hale Waihona Puke 的 有的奔跑 追逐 笑 喊
教后感：
课题
学习目标
重点、难点
学习时间
第（三）课时
学习过程
补充修改意见
一、朗读指导
1、确定基调：这篇课文，从总体上看，我们应该用什么样的感情来读？（快乐）
共三课时第（一）课时
学习过程
补充修改意见
一、导入新课
小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首诗歌中描写秋天的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐读）
秋天可真美呀！我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。
1、“秋”指什么季节？（秋天）“秋游”是什么意思？（秋天到郊外去游玩）
你为什么这样说？（文章讲秋天的天空美、农田美，同学们玩得很痛快，结尾也说大家多开心哪）
2、怎么样读好第一自然段？（要读得平缓，“渐渐”要读得慢一点）
3、指名朗读。
4、第二、第三自然段写的是什么？（秋天的天空和农田都很美）
哪些词语着重写出了“美”呢？请一边读一边把它们画出来。（蓝蓝的、一望无边、白云有时像……稻子黄了……棉花白了……高粱红了）
白兔 农田 追逐 一望无边
郊外 草地 开心 笑着喊着
（听写后集体订正）
2、按“天空——田野——游玩”的顺序说说图上画了些什么。
过渡：课文是怎么写的呢？下面我们继续学习课文。
二、精讲课文
1、第一自然段。
（1）轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话？这两句话各说了些什么？指名朗读后讨论 。
小结：第一句话说的是秋游的时间，第二句话说的是秋游的是什么人。
四、初读指导
1、学习生字词。
（1）借助拼音轻声读课文，画出生字词。
（2）指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部掌握，如发现问题随时正音。
（3）再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，想一想：有哪些生字词的意思自己已经明白了？
结合学生回答，用投影仪或小黑板出现下列词语：
凉 忙 几朵 稻子 嗓子
（4）侧重引导学生领会下列词语
（5）齐读生字。
2、指名朗读课文，要求做到流利。
3、分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。
4、小结自然段段意。
五、课堂作业
1、读读、抄写词语。
2、朗读课文。
板书设计：
教后感：
课题
学习目标
重点、难点
学习时间
第（二）课时
学习过程
补充修改意见
一、复习提问
1、听写词语：
（6）齐读第二自然段。
3、第三自然段
（1）这一段写的是什么？
（2）引导学生体会农田的美。
（3）由女生读全段。
过渡：上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告诉我们，同学们是去秋游的，他们玩得怎么样呢？现在我们来学习最后一个自然段。
4、第四自然段。
（1）轻轻读全段，边读边思考：这一段共有几句话，分别写的是什么？