Java课程设计报告-计算器
java课程设计科学计算器
java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标:1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则;2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用;3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能;4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标:1. 能够编写简单的Java程序,实现加、减、乘、除等基本运算;2. 能够运用循环和条件语句,实现科学计算器的逻辑功能;3. 能够利用Java类和对象,设计并实现具有图形用户界面的科学计算器;4. 能够运用调试技巧,找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其探究科学计算器原理的欲望;2. 培养学生严谨、细致的编程习惯,提高其问题解决能力和团队协作能力;3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神,使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生,结合Java编程知识,旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性,通过设计具体的学习成果,使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型:回顾Java基本语法规则,重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节:第一章 Java语言概述,第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则:讲解算术表达式的构成,介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节:第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构:学习顺序、分支和循环结构,实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节:第三章 控制结构4. 函数的定义与调用:介绍函数的概念,学会编写自定义函数,实现计算器中的特定功能。
- 教材章节:第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计:学习Java Swing库,使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节:第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算:介绍科学计算器中常见的数学函数,如三角函数、指数函数等,并在Java中实现。
java课程设计报告—计算器
目录二、课程设计任务 (2)三、开发工具与平台 (3)四、设计思路 (4)、界面设计 (4)一、课程设计目的1、熟练掌握java面向对象编程。
2、选择合适的数据结构实现需求。
3、熟练使用各种控制结构。
4、GUI组件、事件处理技术。
二、课程设计任务、设计任务设计一个简易的计算器,可以进行四则运算:加、减、乘、除等(限于十进制下)程序要求:(1)应具有相应的界面,可参考Windows操作系统自带的计算器界面。
(2)操作符号定为:“+”,“-”,“*”,“/”,“+/-”等。
(按国际惯例设计)(3)用户通过点击程序界面上按钮,实现数字、运算符的输入操作。
(4)以上部分为必须完成的内容。
选作部分:(1)具有操作符号“1/x”,“sqrt”(开方),“.”(小数功能)等。
、课程设计要求:(1)应用自己所学课程知识完成对计算器的基本任务。
(2)查阅相关资料,学习和掌握项目中涉及的新知识,提高自学能力。
(3)通过应用java程序编写计算器来提升自己对简单的图形界面有一定的掌握和了解。
、需求分析1.设计的计算器可以完成加法、减法、乘法、除法的简单运算。
2.实现一些简单的扩展运算,如:正负号、倒数、退格、清零等功能。
3.添加小数点功能,用以实现浮点型数据的计算。
4.使用布局管理器设计一个计算器的界面,使用事件监听器处理数据的输入,并完成相关的计算。
三、开发工具与平台、开发工具Microsoft Windows 7旗舰版、开发平台四、设计思路、界面设计:(如图3-1)图3-1:(1)根据所设计出来的界面,首先要设计其GUI界面,总体界面有一个文本框,20个按钮,总体界面用BorderLayout布局,文本框放置在最NORTH,然后0到9以及+,-,*,/等按钮放置到一个面板Panel中,完成界面设计。
(2)设计计算流程,首先点击数字按钮时,将按钮数值添加到文本框当中,并将该数值保存到一个字符串中,再次点击数字按钮时,将之前保存的字符串与新的数值拼接起来,再添加到文本框当中,直到点击运算符按钮时,将文本框当中的字符串保存在一个字符串变量中,然后重置文本框内容,将运算符号显示到文本框中,随后输入第二个计算数据时,用同样的办法保存数据,最后通过控制“=”运算符先将字符串数据转化成双精度类型,然后计算出结果并显示到文本框当中。
java计算器课程设计
java计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法,特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念,如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序,实现对基本数学运算(加、减、乘、除)的支持。
技能目标:1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力,特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力,通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情,培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度,养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难,勇于尝试,持续改进的良好品质。
课程性质:本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程,结合了理论知识和实际操作,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生处于初中或高中年级,已具备一定的计算机操作能力,对编程有一定了解,但实际编程经验较少。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程目标应具体、可衡量,注重实践操作,使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节:第2章 Java基本语法2. 面向对象基础:类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节:第4章 面向对象编程基础3. 流程控制:顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节:第3章 流程控制4. 计算器功能实现:加、减、乘、除运算方法编写,异常处理。
- 课本章节:第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计:Swing图形界面编程,按钮、文本框组件应用。
- 课本章节:第9章 Java图形用户界面编程教学大纲:第1周:Java基本语法学习,完成相关练习题。
java计算器设计报告
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目录
摘要.............................................................................................................1 1 概述..........................................................................................................3
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jButton4.addActionListener(this); pnl.add(jButton4); jButton5=new JButton("5"); jButton5.addActionListener(this); pnl.add(jButton5); jButton6=new JButton("6"); jButton6.addActionListener(this); pnl.add(jButton6); jButtonJIA=new JButton("+"); jButtonJIA.addActionListener(this); pnl.add(jButtonJIA); jButton7=new JButton("7"); jButton7.addActionListener(this); pnl.add(jButton7); jButton8=new JButton("8"); jButton8.addActionListener(this); pnl.add(jButton8); jButton9=new JButton("9"); jButton9.addActionListener(this); pnl.add(jButton9); jButtonJIAN=new JButton("-"); jButtonJIAN.addActionListener(this); pnl.add(jButtonJIAN); jButton0=new JButton("0"); jButton0.addActionListener(this); pnl.add(jButton0); jButtonQINGKONG=new JButton("清空"); jButtonQINGKONG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonQINGKONG); jButtonCHENG=new JButton("*"); jButtonCHENG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonCHENG); jButtonCHU=new JButton("/"); jButtonCHU.addActionListener(this); pnl.add(jButtonCHU); jButtonQUYU=new JButton("%"); jButtonQUYU.addActionListener(this); pnl.add(jButtonQUYU); jButtonPINGFANG=new JButton("平方"); jButtonPINGFANG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonPINGFANG); jButtonXIAOSHUDIAN=new JButton("."); jButtonXIAOSHUDIAN.addActionListener(this); pnl.add(jButtonXIAOSHUDIAN);
java课程设计计算器
java课程设计 计算器一、课程目标知识目标:1. 理解Java基本语法和程序结构,掌握算术表达式的编写;2. 掌握使用Java进行数值运算的方法,理解数据类型转换规则;3. 了解简单的异常处理机制,理解其与计算器程序的关系。
技能目标:1. 能够运用所学知识,独立编写一个具备基本功能的计算器程序;2. 学会使用Java控制台输入输出,实现用户与程序的交互;3. 能够通过调试和修改代码,解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其主动探索和解决问题的热情;2. 培养学生的团队协作意识,使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验;3. 培养学生的逻辑思维能力,提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计,结合计算器项目实践,旨在巩固和拓展所学知识,提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力,强调理论与实践相结合,使学生能够在实践中掌握Java编程技巧,培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习,学生将能够独立完成一个简单的计算器程序,提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习(教材第3章)- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程:顺序、分支(if-else)、循环(for、while)2. Java数据类型与运算(教材第4章)- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出(教材第5章)- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理(教材第7章)- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度:第一课时:复习Java基本语法与程序结构,明确计算器项目需求第二课时:学习Java数据类型与运算,编写计算器核心算法第三课时:掌握Java控制台输入输出,实现计算器用户交互第四课时:了解简单异常处理,优化计算器程序第五课时:计算器程序设计实践,调试与改进教学内容注重理论与实践相结合,通过逐步引导,使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计,提高编程实践能力。
Java课程设计报告计算器
Java课程设计报告-计算器第一部分设计的内容要求1.1 Windows自带计算器版面设计1.2计算器计算功能算法实现第二部分设计思想2.1根据图形用户界面设计方法设计计算器版面。
①容器类(窗口--Window类,面板--Panel类),框架类--Frame,Button类,Label类,TextField类等类的构造方法,菜单(菜单栏、菜单项)的建立于应用。
②事件处理机制:监听器类WinClose(),actionPerformed()。
2.2计算器计算功能实现,即按钮监听器的实现自定义变量:x,y为操作数,op为操作符。
根据单击按钮不同进行不同的操作,详见处理按钮单击事件方法actionPerformed(ActionEvent e)(计算功能算法)流程图。
第三部分详细设计3.2处理按钮单击事件方法actionPerformed(ActionEvent e)(计算器计算功能算法)流程图:第四部分运行效果图4.1运行初始图:4.2 计算功能测试图:-1+23.4 将textp中数据赋给yN Y单击”1”~”9”将单击数字插入到textp中数据后,并将textp中数据赋给y 将textp赋0,并str.stelength(0);结束4.2 数学分组功能测试图:第五部分心得与体会5.1 Java是一门实践性很强的编程语言,每学习到一个新的知识点应当及时动手编写程序,提高动手能力,加深对语言的理解。
5.2 根据Java图形用户界面设计方法设计计算器版面有很多种设计方法,学习过程中应灵活变通,使版面的设计更简单易懂。
5.3 本次设计的计算器还有不足之处,首先还没有实现科学型的计算功能,其次还没有键盘输入功能,因此还应继续努力,更加完善计算器的功能。
第六部分附录6.1计算器计算功能算法(按钮"="):if(e.getSource()==b26) // "="{str.setLength(0);switch(op){case 0 :if(flag==1)textp.setText(String.valueOf(x+y));else{str.setLength(0);str.append(x+y);fun();}break;case 1 :if(flag==1)textp.setText(String.valueOf(x-y)); else{str.setLength(0);str.append(x-y);fun();}break;case 2 :if(flag==1)textp.setText(String.valueOf(x*y)); else{str.setLength(0);str.append(x*y);fun();}break;case 3 :if(y==0){textp.setText("除数不能为零");str.setLength(0);y=0;}else{if(flag==1)textp.setText(String.valueOf(x/y)); else{str.setLength(0);str.append(x/y);fun();}}break;}}6.2 fun()函数(数学分组功能)public void fun(){flag=0;int t=0;StringBuffer temp;String sstr=str.toString();if(sstr.trim().indexOf("-")==1){temp=new StringBuffer(str.substring(1));t=1;}elsetemp=new StringBuffer(str.substring(0));if(sstr.trim().indexOf(".")==-1){int j=temp.length();for(int i=j;i>3;){temp.insert(i-3,",");i=i-3;}if(t==0)textp.setText(temp.toString());elsetextp.setText('-'+temp.toString());}else{int i=sstr.indexOf('.');StringBuffer s1=new StringBuffer(sstr.substring(0,i));StringBuffer s2=new StringBuffer(sstr.substring(i+1));for(int j=s1.length();j>3;){s1.insert(j-3,",");j=j-3;}if(t==0)textp.setText(s1.toString()+'.'+s2.toString());elsetextp.setText('-'+s1.toString()+'.'+s2.toString());}}。
java计算器设计报告
设计报告课题名称:计算器设计学院:专业班级:学号:学生:指导教师:教务处年月日学生指导教师课题名称JAVA计算器课程设计设计时间设计地点设计目的图形界面设计,熟悉java.awt包中的组件,掌握图形界面设计方法,理解委托事件处理模型。
从而检测对这门课的掌握情况,有助于及时查漏补缺。
1.1功能模块设计以下为标准计算器的基本功能:(1)加法两个数据进行加操作,可以为小数。
(2)减法两个数据进行减操作,可以为负数相减。
(3)乘法两个数相乘操作。
(4)除法两个数相除操作。
(5)开平方对任意一个数进行开方运算,可以是小数。
(6)百分号对任意一个数进行百分号运算。
(7)倒数对任意一个数进行倒数运算。
1.2标准计算器界面(图1-1)图1-1 1.3系统功能图(图1-2)2标准计算器演示(1)启动计算器(图2-1)图2-1(2)加法、乘法运算分别输入9和3然后分别计算其加法、乘法运算(图2-2,图2-3)图2-2(加法运算)图2-3(乘法运算)(3)开平方运算sqrt(图2-4)图2-4(4)百分号运算%(图2-5)图2-5(5)倒数运算1/x(图2-6)图2-63程序设计过程中的问题该设计目前还不太完整全面,在测试时有以下问题:1.在进行aqrt 、%、 1/x这三个运算后再输入数据就在文本框中继续输入,不能重新输入。
需要按下清零键才可继续输入下一数据再进行运算。
2.菜单栏中虽然设计了“查看—标准型、科学型、数字分组”以及“帮助—帮助主题、关于计算器”可是其功能并没有时间。
3.该计算器设计了有关内存的操作,可是并没有达到预期中的效果。
java实验报告——简单计算器的编写五篇范文
java实验报告——简单计算器的编写五篇范文第一篇:java实验报告——简单计算器的编写JAVA实验报告——简单计算器的编写班级:学号:姓名:一、实验目的1.掌握java图形用户界面(GUI)的设计原理和程序结构2.能设计复核问题要求的图形用户界面程序3.掌握常用组件的事件接口4.应用awt和swing组件进行应用程序设计二、实验条件1.计算机一台2.java软件开发环境三、实验步骤1、编写代码:mport java.awt.*;import java.awt.event.*;import javax.swing.*;public class JCalculator extends JFrame implements ActionListener {private static final long serialVersionUID =-***457Lprivate class WindowCloser extends WindowAdapter {public void windowClosing(WindowEvent we){System.exit(0);}}int i;private final String[] str = { “7”, “8”, “9”, “/”, “4”, “5”, “6”, “*”, “1”,“2”, “3”, “-”, “.”, “0”, “=”, “+” };JButton[] buttons = new JButton[str.length]; JButton reset = new JButton(“CE”); JTextField display = new JTextField(“0”);public JCalculator(){super(“Calculator”);JPanel panel1 = new JPanel(new GridLayout(4, 4)); for(i = 0;i < str.length;i++){buttons[i] = new JButton(str[i]);panel1.add(buttons[i]);}JPanel panel2 = new JPanel(new BorderLayout()); panel2.add(“Center”, display);panel2.add(“East”, reset);getContentPane().setLayout(new BorderLayout()); getContentPane().add(“North”, panel2); getContentPane().add(“Center”, panel1);for(i = 0;i < str.length;i++)buttons[i].addActionListener(this);reset.addActionListener(this);display.addActionListener(this); addWindowListener(new WindowCloser()); setSize(800, 800);setVisible(true);pack();}public void actionPerformed(ActionEvent e){ Object target = e.getSource();String label = e.getActionCommand();if(target == reset)handleReset();else if(“0123456789.”.indexOf(label)> 0)handleNumber(label);elsehandleOperator(label);}boolean isFirstDigit = true;public void handleNumber(String key){if(isFirstDigit)display.setText(key);else if((key.equals(“.”))&&(display.getText().indexOf(“.”)< 0))display.setText(display.getText()+ “.”);else if(!key.equals(“.”))display.setText(display.getText()+ key);isFirstDigit = false;}public void handleReset(){display.setText(“0”);isFirstDigit = true;operator = “=”;}double number = 0.0;String operator = “=”;public void handleOperator(String key){if(operator.equals(“+”))number += Double.valueOf(display.getText());else if(operator.equals(“-”))number-= Double.valueOf(display.getText());else if(operator.equals(“*”))number *= Double.valueOf(display.getText());else if(operator.equals(“/”))number /= Double.valueOf(display.getText());else if(operator.equals(“=”))number = Double.valueOf(display.getText());display.setText(String.valueOf(number));operator = key;isFirstDigit = true;}public static void main(String[] args){new JCalculator();} }2、运行结果,见截图计算测试:123+456=579结果正确,程序无误。
java程序计算器课程设计
java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构,特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识;2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求,设计合理的类和方法;3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标:1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力;2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,能够根据实际需求设计合适的程序结构;3. 培养学生团队协作能力,通过小组讨论和分工,共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣,培养其主动探究、积极实践的精神;2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用,增强其学习责任感;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范和可读性,提高其职业素养。
本课程针对高年级学生,考虑到他们已具备一定的编程基础,课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中,注重引导学生主动参与、动手实践,将目标分解为具体的学习成果,以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习,期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序,并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法:变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式;2. 控制流程:分支结构(if-else、switch)、循环结构(for、while、do-while);3. 方法定义与调用:无参方法、有参方法、返回值方法;4. 类与对象:类的定义、对象的创建与使用、构造方法;5. 计算器功能需求分析:加、减、乘、除运算,界面设计(可选);6. 编程实现:编写计算器类,实现加、减、乘、除方法,搭建主程序框架;7. 测试与调试:单元测试,集成测试,异常处理;8. 代码优化与重构:提高代码可读性,遵循编程规范,增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标,结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下:第一课时:Java基本语法与运算符复习;第二课时:控制流程和方法定义;第三课时:类与对象基础;第四课时:计算器功能需求分析与设计;第五课时:编写计算器类,实现基本运算方法;第六课时:搭建主程序框架,进行单元测试;第七课时:集成测试,优化代码,进行调试;第八课时:总结与反馈。
javs课程设计计算器
javs课程设计计算器一、课程目标知识目标:1. 学生能理解计算器程序的基本结构,掌握Java中实现计算器功能的相关语法知识。
2. 学生能运用所学知识,自主编写简单的计算器程序,实现加、减、乘、除四则运算。
3. 学生了解并掌握异常处理的基本方法,提高程序健壮性。
技能目标:1. 学生掌握使用Java编写控制台应用程序的基本步骤,培养编程实践能力。
2. 学生能够运用条件语句和循环语句实现计算器的逻辑运算。
3. 学生学会使用调试工具,分析并解决程序中出现的错误。
情感态度价值观目标:1. 学生通过编写计算器程序,体验编程解决问题的乐趣,提高学习Java的兴趣。
2. 学生在合作学习中,培养团队协作能力和沟通能力,形成良好的编程习惯。
3. 学生认识到编程在实际生活中的应用价值,增强对信息技术的认同感。
课程性质:本课程为Java语言程序设计的基础实践课程,旨在帮助学生掌握Java编程的基本知识,培养编程思维和实际操作能力。
学生特点:学生为初中生,具备一定的逻辑思维能力,对计算机编程有一定兴趣,但实践经验不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,通过实际操作和案例分析,使学生掌握计算器程序的编写方法,提高编程实践能力。
同时,关注学生个体差异,提供个性化指导,确保每位学生都能达到课程目标。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基础:回顾Java基本语法,重点掌握变量声明、数据类型、运算符、表达式等概念。
相关教材章节:第一章 Java语言概述,第二章 基本数据类型与运算符。
2. 控制台输入输出:学习使用Scanner类实现控制台输入,掌握打印输出语句的使用。
相关教材章节:第三章 输入输出流。
3. 控制结构:学习条件语句(if-else,switch)和循环语句(for,while),理解其执行逻辑。
相关教材章节:第四章 选择结构,第五章 循环结构。
4. 方法:掌握方法的定义、调用和返回值,理解方法的重载概念。
java课程设计编写计算器
java课程设计编写计算器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构,能够使用Java编写一个简单的计算器程序。
具体来说,知识目标包括了解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等;技能目标包括能够使用Java编写简单的程序,并进行调试和优化;情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣,提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java的基本语法和结构,以及计算器程序的设计和实现。
具体来说,将讲解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等知识,并通过实例来说明如何使用这些知识来编写计算器程序。
此外,还将介绍如何进行程序的调试和优化,以提高程序的性能和可靠性。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,将采用多种教学方法来进行教学。
首先,将采用讲授法来讲解Java的基本语法和结构,使学生能够了解和掌握这些知识。
其次,将采用案例分析法来分析计算器程序的设计和实现,使学生能够通过实际案例来加深对知识的理解和应用。
此外,还将采用实验法让学生亲自动手编写和调试计算器程序,以提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,将选择和准备一些教学资源。
教材方面,将使用《Java编程语言》作为主教材,辅以《Java编程实践》等参考书进行深入学习。
多媒体资料方面,将制作一些PPT和视频教程,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面,将准备一些计算机和编程环境,以便学生进行实际操作和调试。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式来进行,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力;作业主要包括课后练习和编程任务,以巩固和应用所学知识;考试则是对学生综合运用Java编程知识的考察,包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式,希望能够全面反映学生的学习成果,激发学生的学习兴趣和主动性。
java程序设计报告---设计一个计算器
课程设计课程设计目的设计一个基于Swing的计算器应用程序,完成普通的算术运算。
课程设计要求1.设计的计算器是基于Swing的,可以完成加减乘除和取余运算。
2.增加计算器的日期计算功能,能够计算两个日期之间相距的天数。
(要判断键入的日期格式是否正确,并能正确处理按钮动作事件,同时能够得到正确的计算结果)设计要点主要练习使用布局管理器设计一个计算器的界面,并使用事件监听器处理数据的输入,完成相关的计算。
在面板上可以增加一个算术/日期的转换按钮来选择是普通计算还是日期计算。
以及增加一个清零的按钮CE,用以将显示结果的单行文本域清空,同时将各个参数设置为默认值。
二、总体方案设计日常生活中经常需要用到计算器,比如科学计算,数值计算,会计业务等等,在Applet 中实现一个精巧的计算器,可以让用户的操作也更方便和快捷。
本项目需要实现一个具有四则运算的计算器,能够实现基本的加、减、乘、除运算,以及其它的辅助功能;界面简洁适用;要提供主要的设计思路、类的设计,本次设计添加转进制等功能。
本应用程序继承自框架(frame),此程序使用frame布局管理器bordelayout,将单行文本加入相应区域,包含各种按纽的面板buttonpanel加入相应区域还可以将进制转换的面板与单行文本框放一块包含各种按纽的面板buttonpanel采用N行N列的网格布局,然后将数字按钮和运算符按钮以及控制按钮添加到面板中,同时注册按钮事件监听器。
布局设计好后再添加按钮事件。
对于此程序要考虑到点击加、减、乘、除按钮时是否有点击数字按钮,如果是第一次点击数字按钮或者是点击数字按钮前点击了加、减、乘、除按钮则直接把数字按钮的数值设置到文本框中,否则则应把文本框中的内容加上你所点击按钮的数值设置到文本框中。
四、程序的调试与运行结果说明程序功能实现:使用swing组件和awt图形用户界面以及BroadLayout布局管理器。
通过在按钮的单击事件处理方法中调用类的成员方法calculator()来进行简易计算器的各种运算,并正确实现运算功能。
java计算器编写课程设计
java计算器编写课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Java编程基础,掌握计算器的基本功能需求;2. 学会使用Java控制台输入输出,熟练运用算术运算符;3. 掌握基本的异常处理,提高程序的健壮性;4. 了解面向对象编程思想,运用类和对象实现计算器功能。
技能目标:1. 能够编写出具有基本计算功能的Java程序;2. 能够运用控制台接收用户输入,处理用户异常输入;3. 能够运用类和对象对计算器程序进行模块化设计;4. 能够运用调试工具检查并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生细心、严谨的编程习惯,树立良好的编程态度;2. 培养学生面对编程困难时的耐心和解决问题的能力;3. 培养学生的团队协作能力,学会共同分析问题、解决问题;4. 激发学生对计算机编程的兴趣,提高学习积极性。
课程性质分析:本课程为信息技术课程,旨在通过编写Java计算器程序,使学生掌握编程基础和面向对象编程思想。
学生特点分析:学生为初中年级,具有一定的逻辑思维能力,对计算机编程有一定兴趣,但需培养良好的编程习惯和面对困难的耐心。
教学要求:结合学生特点,注重实践操作,引导学生主动思考,激发学习兴趣,培养团队协作能力。
通过本课程的学习,使学生达到以上所述课程目标,为后续编程学习奠定基础。
二、教学内容1. Java编程基础:- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制语句(顺序、分支、循环)2. Java控制台输入输出:- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.println进行输出3. 异常处理:- try-catch语句- 常见异常类型4. 面向对象编程:- 类的定义- 对象的创建与使用- 方法的定义与调用5. 计算器功能实现:- 分析计算器需求- 设计类与对象- 编写计算器程序教学大纲安排:第一课时:Java编程基础(数据类型与变量、运算符与表达式)第二课时:Java控制台输入输出(Scanner类、System.out.println)第三课时:控制语句(顺序、分支、循环)第四课时:异常处理(try-catch语句、常见异常类型)第五课时:面向对象编程(类与对象、方法的定义与调用)第六课时:计算器功能实现(分析需求、设计类与对象、编写程序)教学内容关联教材:- 《Java编程基础》第四章:控制流程- 《Java编程基础》第五章:面向对象编程基础- 《Java编程基础》第十章:异常处理三、教学方法1. 讲授法:教师通过生动的语言和实际案例,讲解Java编程基础、面向对象编程等理论知识,使学生对编程概念有清晰的认识。
java实现计算器课程设计
java实现计算器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java语言实现计算器的基本原理和编程技巧,培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说,知识目标包括了解Java语言的基本语法和数据结构,掌握计算器的数学原理和算法;技能目标包括能够使用Java语言编写简单的计算器程序,能够进行调试和优化;情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情,提高学生解决问题的自信心和耐心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和数据结构,计算器的数学原理和算法,以及计算器程序的设计和调试。
具体来说,首先介绍Java语言的基本语法和数据结构,如变量、运算符、控制语句、数组等;然后讲解计算器的数学原理和算法,如加减乘除、括号处理等;最后通过实例演示和练习,让学生掌握计算器程序的设计和调试方法。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先通过讲授法,向学生讲解Java语言的基本语法和数据结构,计算器的数学原理和算法;然后通过案例分析法,分析计算器程序的设计和调试方法,让学生加深对计算器原理的理解;最后通过实验法,让学生动手编写和调试计算器程序,培养学生的编程能力和实验技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供Java语言和计算器原理的基础知识,多媒体资料用于辅助讲解和演示,实验设备用于让学生进行编程实践。
教学资源的选择和准备应该符合教学内容和教学方法的要求,以支持学生的学习和教师的授课。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现;作业主要评估学生的编程能力和算法理解,包括课堂练习和课后作业;考试则是对学生整体掌握情况的评估,包括Java语言基础知识、计算器原理和编程实践。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
Java课程设计(计算器)
界面布局:简洁明了,易于操作 输入框:用于输入数字和运算符号 计算按钮:用于执行计算操作
结果显示框:用于显示计算结果 历史记录框:用于查看历史计算记录 帮助按钮:用于查看帮助信息或联系客服
功能需求优先级
基本运算功能:加、 减、乘、除
科学计算功能:平方、 开方、三角函数等
错误处理:处 理用户输入错 误,如输入非
数字字符等
功能扩展:支 持更多运算符 号和功能,如 平方、开方等
代码优化:提 高代码可读性 和可维护性, 减少代码冗余
和错误
测试与调试
单元测试:对每个功能模块进行独立测试,确保其正确性 集成测试:将各个功能模块组合起来进行测试,确保整体功能的正确性 边界值测试:对输入和输出边界值进行测试,确保程序在边界条件下的稳定性
Part Five
总结与展望
项目总结
项目目标:设计并实现一个计算器 项目成果:实现了加减乘除、平方根、正弦余弦等计算功能 项目难点:处理用户输入和错误处理 项目改进:优化界面设计,增加更多计算功能,提高用户体验
项目亮点与不足
● 项目亮点: - 界面设计简洁明了,易于操作 - 代码结构清晰,易于维护和扩展 - 功能齐全,满足日常 计算需求 - 性能稳定,响应速度快
实际应用价值
提高编程能力: 通过设计计算 器,可以提升 Java编程技能
理解算法原理: 通过设计计算 器,可以深入 理解算法原理
和实现方法
提高问题解决 能力:通过设 计计算器,可 以提升解决实 际问题的能力
提升团队协作 能力:通过设 计计算器,可 以提升团队协 作和沟通能力
THANKS
汇报人:
Java课程设计(计算器)
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Java计算器程序课程设计
Java计算器程序课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解Java基本语法,掌握计算器程序的基本结构;2. 学生能运用所学知识,编写具有加、减、乘、除基本功能的计算器程序;3. 学生了解并掌握异常处理机制,提高程序的健壮性。
技能目标:1. 学生能运用面向对象编程思想,设计计算器类和其方法;2. 学生能运用调试工具,对计算器程序进行测试和优化;3. 学生能运用Java文档规范,为计算器类编写合适的注释。
情感态度价值观目标:1. 学生通过编程实践,培养解决问题的能力和团队合作精神;2. 学生在编程过程中,体验程序设计的乐趣,激发对计算机科学的兴趣;3. 学生遵守编程规范,树立良好的编程习惯,培养认真负责的工作态度。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,将课程目标分解为具体的学习成果。
学生在学习过程中,将逐步掌握Java编程基础知识,培养编程技能,同时注重情感态度价值观的培养,使学生在知识、技能和情感方面得到全面发展。
二、教学内容1. Java基本语法:变量定义、数据类型、运算符、表达式;2. 面向对象编程:类与对象、方法定义、构造方法、访问修饰符;3. 异常处理:try-catch语句、异常类型、自定义异常;4. 计算器类设计:属性、方法、界面交互;5. 程序调试与优化:使用调试工具、代码优化、性能分析;6. Java文档编写:类注释、方法注释、参数注释、返回值注释;7. 编程规范与团队合作:命名规范、代码格式、版本控制、团队协作。
教学内容依据课程目标,结合教材章节进行组织。
教学大纲安排如下:第一课时:Java基本语法与数据类型;第二课时:运算符、表达式与面向对象编程基础;第三课时:类与对象、方法定义;第四课时:异常处理、计算器类设计;第五课时:程序调试与优化;第六课时:Java文档编写、编程规范与团队合作。
教学内容注重科学性和系统性,使学生能够在掌握基本知识的同时,学会运用所学解决问题,培养良好的编程习惯和团队协作能力。
java程序设计课程报告书---计算器
面向对象程序设计课程设计报告题目:计算器模拟程序组成员信息任课教师:成绩:2010年12月30 日目录1.课程设计目的 (3)1.1 (3)1.2 (3)2.设计题目分析 (3)2.1 (3)2.2 (3)3.课程设计容 (3)3.1 (3)3.2 (4)4.设计心得与总结 (7)5、附录 (8)6、小组成员分工说明 (16)1、课程设计目的(1)复习稳固java语言的根底知识,进一步加深对java语言的理解和掌控〔2〕课程设计为大家提供了一个既动手又动脑,独立实践的时机,将课本上的理论知识和实际有机结合起来,锻炼我们的分析解决实际问题的能力。
提高我们适应实际,实践编程的能力。
〔3〕培养我们在工程开发中创新意识及能力,通过亲身实践,利用所学编写简单的面向对象程序,提高对面向对象及JAVA语言的理解。
2、设计题目分析2.1 题目简介利用JAVA语言设计一个简单的科学计算器,实现加减乘除及开根号、对数、平方、三角正/余弦、求倒数、进制转换的简单功能。
2.2 设计要求及需求分析设计要求:由于现代用户更倾向于由鼠标方便操作的图形用户界面,所以我们采用GUI 来实现计算器,并采用Swing组件,AWT事件处理等实现具体功能。
需求分析:在我们日常生活中,计算开支、收入时,大额数字或是多倍小数的计算都需要计算器的帮助,而在学习一些科目时,也常常要处理数字。
虽然现在的计算器价格比拟低廉,但是功能过于简单的不能满足个人需求,功能多的价格较贵,不仅操作不便,很多功能也根本用不到。
所以我们想用自己所学设计开发一个属于自己的简单计算器来完成日常学习生活的需求。
3、课程设计容3.1 总体设计:系统总体设计框架Panel :5*6的数字及运算键Panel2:进制转换的单项选择按钮及倒退清空键Panel0:输入及运行结果系统功能模块图:Container//定义容器 方法参数说明:布尔型的border frame.setVisible ,设置窗口的可见性frame.setDefaultCloseOperation(JFrame.E*IT_ON_CLOSE);设置关闭窗口的默认执行动作〔布尔型数据〕frame.setIconImage ;设置窗口最小化图标frame.setSize(int,int);设置窗口尺寸方法调用:主函数中的new Calculator()调用了前面的public Calculator()流程图:3.3 调试与测试:包括程序调试过程、数据测试结果分析,测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施;〔列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等〕。
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Java课程设计报告-计算器
第一部分设计的内容要求
1.1 Windows自带计算器版面设计
1.2计算器计算功能算法实现
第二部分设计思想
2.1根据图形用户界面设计方法设计计算器版面。
①容器类(窗口--Window类,面板--Panel类),框架类--Frame,
Button类,Label类,TextField类等类的构造方法,菜单(菜单栏、菜单项)的建立于应用。
②事件处理机制:监听器类WinClose(),actionPerformed()。
2.2计算器计算功能实现,即按钮监听器的实现
自定义变量:x,y为操作数,op为操作符。
根据单击按钮不同进行不同的操作,详见处理按钮单击事件方法actionPerformed
(ActionEvent e)(计算功能算法)流程图。
第三部分详细设计
3.2处理按钮单击事件方法actionPerformed(ActionEvent e)(计算器计算功能算法)流程图:
第四部分运行效果图4.1运行初始图:
4.2 计算功能测试图:
-1+23.4 将textp中数据赋给y
N Y
单击”1”~”9”
将单击数字插入到textp中数据
后,并将textp中数据赋给y 将textp赋0,并str.stelength(0);
结束
4.2 数学分组功能测试图:
第五部分心得与体会
5.1 Java是一门实践性很强的编程语言,每学习到一个新的知识点应当及时动手编写程序,提高动手能力,加深对语言的理解。
5.2 根据Java图形用户界面设计方法设计计算器版面有很多种设计方法,学习过程中应灵活变通,使版面的设计更简单易懂。
5.3 本次设计的计算器还有不足之处,首先还没有实现科学型的计算功能,其次还没有键盘输入功能,因此还应继续努力,更加完善计算器的功能。
第六部分附录
6.1计算器计算功能算法(按钮"="):
if(e.getSource()==b26) // "="
{
str.setLength(0);
switch(op)
{
case 0 :
if(flag==1)
textp.setText(String.valueOf(x+y));
else
{
str.setLength(0);
str.append(x+y);
fun();
}
break;
case 1 :
if(flag==1)
textp.setText(String.valueOf(x-y)); else
{
str.setLength(0);
str.append(x-y);
fun();
}
break;
case 2 :
if(flag==1)
textp.setText(String.valueOf(x*y)); else
{
str.setLength(0);
str.append(x*y);
fun();
}
break;
case 3 :
if(y==0)
{
textp.setText("除数不能为零");
str.setLength(0);
y=0;
}
else
{
if(flag==1)
textp.setText(String.valueOf(x/y)); else
{
str.setLength(0);
str.append(x/y);
fun();
}
}
break;
}
}
6.2 fun()函数(数学分组功能)
public void fun()
{
flag=0;
int t=0;
StringBuffer temp;
String sstr=str.toString();
if(sstr.trim().indexOf("-")==1)
{
temp=new StringBuffer(str.substring(1));
t=1;
}
else
temp=new StringBuffer(str.substring(0));
if(sstr.trim().indexOf(".")==-1)
{
int j=temp.length();
for(int i=j;i>3;)
{
temp.insert(i-3,",");
i=i-3;
}
if(t==0)
textp.setText(temp.toString());
else
textp.setText('-'+temp.toString());
}
else
{
int i=sstr.indexOf('.');
StringBuffer s1=new StringBuffer(sstr.substring(0,i));
StringBuffer s2=new StringBuffer(sstr.substring(i+1));
for(int j=s1.length();j>3;)
{
s1.insert(j-3,",");
j=j-3;
}
if(t==0)
textp.setText(s1.toString()+'.'+s2.toString());
else
textp.setText('-'+s1.toString()+'.'+s2.toString());
}
}。