建立技师学院的论证报告.

建立技师学院的论证报告

永康市职业技术学校

技师学院是以培养技师、高级技师为主的高等职业教育培训机构，是高技能人才培养的重要基地，是高等职业教育体系和职业资格培训体系的重要组成部分。我校提出了创办技师学院的办学目标，有没有必要与可能？我们应该如何办好技师学院？为此我们如今有关专家进行论证，现将论证的结果报告如下。

一、建立技师学院的必要性

1、永康五金工业呼唤技师学院

永康市是传统的“五金之乡”，是全国著名的五金之都，幅员面积1049平方公里，常住人口54.9万人，外来人口30多万。全市有五金工业企业7000多家，规模以上企业达到504家，其中销售收入超亿元企业87家，从事五金产业人数超过30万人。生产机械五金、装潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家电等五金产品种达一万多种，其中100多种产品在全国市场优势十分突出，电动工具总产量和出口量分别占全国的1/4和1/3，小型拖拉机、柴油机出口量连续13年列全国第一，防盗门占全国总产量的70%。永康已形成电动工具、衡器、有色金属、小家电及厨具、不绣钢制品、汽车摩托车配件、防盗门、滑板车等八大支柱产业。2006年实现国民生产总值为178.7亿元，工业总产值657亿元，财政收入23.3亿元。目前永康市正在着力打造“五金名城”，把永康建设成为先进五金制造业基地。

但是永康的工业经济发展还存在着许多问题，主要表现在生产效率不高、经济效益不理想、产品的科技含量低下。究其原因，主要是科技人才不足，特别是企业职工素质低下。根据2006年2月公布的经济普查数据，在所调查的18.3万企业职工中，其文化程度和技术水平情况如下表所示：

企业职工素质的低下，严重地制约着永康市经济的进一步提升。据劳动部门的不完全调查，永康市每年需要新增技师与高级技师1000余人，需要新增高级工4000余人。五金之都应该是五金技术人才的培养基地，建设五金名城应该有强有力的人才支撑，五金工业的发展迫切需要建立技师学院。这也说明在我校建立技师学院具有十分迫切的社会经济发展的需求与相当有利的条件。

2、本校发展需要建立技师学院

我们学校目前是一所中等职业技术学校，学生所得到的只能是初级或中级技

能证书。在永康市五金工业快速发展的背景下，学生与家长已经认识到，提高技术技能是大势所趋，他们已经不满足于初级或中级技能，而是要求我校通过培养，使学生成为技师或高级技师。学校只有顺应社会发展潮流与人民群众日前增长的教育需要，才能得到快速发展，才能不断满足人民群众对提高技能的要求，才能为社会经济发展作出更大的贡献。“有才才有位”，在职业教育还不被许多人看重的情况下，只有发展自己提高自己，才能得到社会的认可，才能迎来职业教育真正的春天。为此，本校制定了今后的改革发展规划，决心把本校提升为技师学院。

二、建立技师学院的可行性

本校已经具备了建立技师学院的诸多条件，建立技师学院不但是需要的，而且也是可能的。

1、学校具有较大的规模与较高的档次。本校校园占地面积260余亩，建筑面积7万多平方米，年招生数1400人，在校生4000余人。经过20多年的艰苦创业，已经成为了国家级重点职业中学、中央职业教育实训基地、全国数控领域人才培训基地和全国创建绿色学校先进单位，已经成为了浙江省职业教育综合性实训基地、浙江省职业教育先进单位。

2、学校具有新颖的办学理念与鲜明的办学特色

“职校是鱼，企业如水。”本校主动与企业接轨，建立了校企合作办学模式：与永康当地130多家大中型企业签订联合办学协议，派教师下企业挂职，请企业技术人员进课堂，根据企业需求大力进行教学改革，开展“订单”培训，实行半工半读工学交替，成为全国百家工学交替试点院校之一。学校与浙大、浙工大、浙师大等高校实行联合办学，建立了“浙大高技能训练中心永康基地”，“浙工大教学科研实习基地”和“浙师大财会大专班教学点”，联合培养高技能人才。

“企业需要什么我们就教什么”。根据永康当地社会经济情况和专业培养目标，调整课程设置，改革教学内容，开发出30多种校本教材，开展特色课与巡回课教学，使学生学有所乐，学有所得，学有所用。改革教学评价机制，创造性地提出“替代学分”和“过程学分”的理论并付诸实施，极大地调动了学生的学习积极性。在教育科研、课程改革、学分制改革等方面走到了全省乃至全国的前列。

3、学校具有与当地产业结构济相吻合的专业设置。根据永康当地的五金工业发达的特点，学校开设机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、计算机技术应用、会计、市场营销、美工装潢、商贸英语等专业。其中机电技术应用专业、电子电器应用与维修专业是浙江省示范专业，数控、财会、计算机专业是金华市重点专业。机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修专业为高级技能培训专业。

4、学校具有实训设备与实训管理方面的优势。学校建立了钳工车间、普车车间、数控实训车间、数控生产车间、装配车间、电焊车间等24个种类47个实习实训工场，添置了加工中心、数控车床、数控铣床等先进设备，实训设备总值超过1350万元，实习车间总建筑面积9500平方米，能满足国家职业标准规定技师作业项目实施的要求。学校设有国家职业技能鉴定所，具有对全市职工和学生进行多个工种高级工与技师考核鉴定资格。

5、学校具有很强的管理队伍与师资力量。华康清校长有很强的能力与改革创新精神，先后荣获全国百名杰出校长、全国职业教育先进个人、浙江教育十大风云人物等10多种荣誉称号；学校具有一支较高业务素质和管理能力、熟悉技工教育、有企业工作经验管理人员；具有一支较高素质的教师队伍，正式在编教师191人，其中高级教师21人，中级教师90人，本科及以上学历教师占95%，20余位教师获得硕士学位及工程师、技师等技术职称，拥有80多位中高级专业技能证书的“双师型”教师。

6、学校具有较高的教学质量和100%的就业率。学校狠抓教学，强化技能实训，许多学生在省级或金华市技能比武中获得大奖。2006年金华市技能大比武获得学校团体总分第一名。这些年来，培养出大批如吴超这样全国最年轻的数控技师。每年有1000多名学生凭借扎实的专业技能走上社会，成为永康经济建设的生力军。毕业生供不应求，连高二的许多学生都被企业提前预订。

7、学校具有教育科研的浓厚氛围与丰硕成果。学校实施科研兴校战略，高度重视教育科研工作。2000年以来，学校有14个科研项目在省里获奖，并连续四年获省教育科研成果一等奖，40多个科研项目获金华市一等奖，1000多篇论文在各级评选中获奖或发表。《职业中学办学理论和实践》和《职教改革的成功实践》等多部专著公开出版发行，成为浙江省教科研先进单位、浙江省教育科研200强。学校有图书7万多册，电化教学设备先进，多媒体课件能满足教学需要，现代信息技术广泛用于教育教学中。

8、学校具有社会培训的能力与优秀业绩。学校坚持“学历教育与社会培训并重”的原则，采取集中培训、送教上门等各种形式，大力开展农村劳动力转移培训、企业职工培训与企业管理人员培训。学校有一支专职与兼职相结合、业务精良的培训师队伍，通过抓规划、抓协调、抓服务、抓质量占领永康的培训市场，并吸引杭州、湖州等地的企业职工与农民前来培训。每年完成各种培训3000人次以上，培训与考证年收入达到300万元，取得了良好的社会效益和经济效益，成为永康市农村劳动力转移培训基地、金华市高技能培训基地、浙江省再就业培训基地和全国先进制造业人才培训基地。

9、学校具有资金保障与巨大的发展潜力。学校的强势发展提到了当地政府