苏教版三年级语文三袋麦子
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高学习效果。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动and互动来主动建构知识。
1.通过图片和角色扮演的方式，让学生参与到故事的情境中，激发他们的学习兴趣；
2.通过分组讨论和分享，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的参与度；
3.通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习；
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，让他们感受到学习的成就感和快乐。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会“付出与收获”的道理；学生能够发挥想象，创编故事。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到付出努力才能收获成功的喜悦，培养学生的勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT、故事动画、生字词卡片、小组合作表格。PPT用于展示课文内容、生字词和教学环节；故事动画用于播放故事情节，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣；生字词卡片用于帮助学生巩固生字词；小组合作表格用于引导学生进行小组讨论和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一个动物的角色，然后让他们根据课文内容，编写一个关于这个动物的故事。这样既可以让学生运用所学的生字词，又可以培养他们的创造力和想象力。其次，我会组织一个小测验，让学生在规定的时间内完成一些与课文相关的选择题和填空题。通过这些实践活动，学生可以巩固所学知识，并提升应用能力。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。
三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。
2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。
学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。
让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。
4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。
5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。
同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。
五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。
六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。
苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》课件(第一课时)
学习导航
初读感知 生字学习 词语学习 课后作业
初读感知
第一课时
学习目标 1、认识8个生字，会写9个生字； 2、结合课文，理解“迫不及待、防止”等 由生字组成的词语； 3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
初读感知
自读课文，画出生字， 边认字边读课文，注意读准 字音。
生字学习
点击
棒 bàng 真棒
霉 méi 厚 hòu 秘 mì gàn 发霉 厚度 秘密 干活 干扰
馒 mán
搬 bān 诉 sù 获 huò
馒头
搬走 诉求 获得
干
gān
生字学习
点击
麦 mài 迫 保 止 仍 pò bǎo zhǐ réng
麦子 迫切 保护 停止 仍然
份 fèn 食 shí 防 fáng 访 fǎng
一份 食物 防护 访问
词语学习
礼物 食品 拜访
麦子 饱满 憨厚
迫不及待 保存 神秘到土地爷爷赠送的麦子后， 小猪、小牛和小猴分别是怎样想的？ 又是怎样处理这一袋麦子的？
课后作业
1、熟练认写9个生字； 2、熟读课文并复述。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
苏教版三年级上册《三袋麦子》
憨厚可爱 勤俭节俭
聪明能干
下一张
编儿歌
小猪，小猪，憨厚可爱， 得到麦子，喜出望外。 磨成面粉，做成美食， 真能干呀，真能干﹗
（1）小牛，小牛，，Fra bibliotek得到麦子，乐开怀。
，
。
，
。
（2）小猴，小猴，
，
，
。
，
。
，
。
做事有自己的思想， 有长远的打算。
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（）
2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（）
三袋麦子
快要过年了，土地爷爷送（ 小猪） （ 小牛）（ 小猴）一份礼物，他们获得
礼物后的心情怎样？他们又是如何处置这 份礼物的呢？
1、读准字音（正确） 2、读通句子（流利） 3、抓住关键词句（动 作、语言、心理）,读 出感受,读出感情。
麦子 一份 迫不及待
食品 保存 防止
拜访 仍有 太棒了
馒头 发霉 虫蛀
多好的麦子呀，我要先把它保存起来， 等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢 吃这好东西。
透透风 晒晒太阳
小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种，
小猪： 小牛： 小猴：
小猪：黄灿灿的麦子 小牛：饱满的麦粒 小猴：上等的麦种
小猪：黄灿灿的麦子 做成食品 小牛：饱满的麦粒 慢慢吃 小猴：上等的麦种 全种下了地
读 搬到屋外 憨厚可爱 一 告诉 神秘 烙饼 读 收获 能干 麦囤
舔了舔
读一读： 兴奋 能干 磨成面粉
你能讲一讲课文里的故事吗？
送礼物
小猪
小动物处理礼物 小牛
小猴
结果
你能根据上面的提示给课文分段吗？
• 课文主要讲了，土地爷爷送给（ ）、 （ ）、（ ）各一袋麦子，小猪 把麦子磨成（ ），做成各种各样的 （ ）吃了；小牛把麦子（ ）慢 慢吃；而小猴则把麦子（ ），一年 后收获了满满一囤麦子。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版小学语文教案——三袋麦子
苏教版小学语文教案——三袋麦子一、教案背景此教案适用于小学三年级语文课程，教学内容为苏教版小学语文三年级下册第六单元《有机会种地，能不能种成好庄稼？》中的课文《三袋麦子》。
二、教学目标1.理解课文《三袋麦子》的主题，培养对农业生产的认识和保护农业的意识。
2.练习朗读《三袋麦子》，提高学生的语感和口语表达能力。
3.了解常见的农作物的生长和发育特点，为以后的课程打下基础。
三、教学重点1.理解课文的含义，学会表达个人对农业生产的看法。
2.掌握《三袋麦子》的朗读技巧，提升学生的口语表达能力。
四、教学难点1.通过《三袋麦子》理解农作物的生长和发育特点。
2.学生口语表达能力的培养和提升。
五、教学方法1.导入: 让学生对《三袋麦子》的标题进行解释，引导学生进入课文世界。
2.阅读：采用小组阅读和个人朗读相结合的方式，确保每个学生都积极参与。
3.师生互动：教授学生理解课文的方法并引导学生表达自己的理解。
4.总结：老师对本节课的要点进行总结，帮助学生加深对课文的理解。
六、教学步骤步骤一：导入1.通过问题引导学生了解标题《三袋麦子》的含义，让学生从字面上看，猜测这个故事可能跟什么有关。
2.通过介绍相关的背景知识，让学生大致理解农作物生长和发育的过程。
步骤二：阅读1.教师分组让学生一组一组地朗读故事，确保每个学生都能够参与。
2.让学生再次朗读故事，注意停顿、语调等朗读技巧的运用。
步骤三：师生互动1.通过问题和活动引导学生理解故事的主要内容。
2.让学生分小组进行讨论，讨论问题如下：•作者想通过这个故事告诉我们什么？•你认为小文对三袋麦子的期望是什么？•你在故事中看到了哪些细节，是如何看出的？•如果你是小文，你会怎样做？为什么？3.让学生讲述他们的思维过程和感受，梳理学生之间的差异和共同点。
步骤四：总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我检查。
2.教师鼓励学生在未来的学习中关注农业问题，热爱并保护生态环境。
七、教学评估1.通过观察学生的阅读、表达和思维过程，进行评估。
《三袋麦子》案例分析(优秀6篇)
《三袋麦子》案例分析（优秀6篇）《三袋麦子》案例分析篇一尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是小学语文苏教版三年级上册第9课《三袋麦子》。
一、教材分析：《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
二、学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。
因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
三、教学目标重难点：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、会分角色朗读课文，读出人物的语气2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。
情感态度与价值观：学习正确的思维方法，培养创造性思维教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。
四、说教法学法教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。
五、教学过程设计（一）、复习导入，条理清晰。
好的开端是成功的一半。
简洁的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复习导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学习效果。
苏教版三年级上册语文9《三袋麦子》(有各类组词、近义词反义词、《补充习题》《练习与测试》答案)
②小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒bàng啦！ 我最爱吃白面馒man头和烙 lào饼了！”他迫pò不及待地 把麦子磨成面粉，做成了各种 各样的食shí品。
迫不及待：急迫得不能再等待。
③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心
想：多好的麦子呀，我要先把它保bǎo 存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，
bǎo保
左右结构
部首：亻
扩词 保（保存）
（保护） （保卫）
形近字组词 休（休息）
fáng防
左右结构
部首：阝
扩词 防（防止）
（防备） （防身） 形近字组词 仿（模仿） 放（放学） 妨（妨碍） 芳（芬芳） 房（房屋）
zhǐ止
左右结构
部首：丨
扩词 止（防止）
（停止） （禁止） 形近字组词 上（上午）
再慢慢吃这好东西。为了防fáng止zhǐ
发霉méi和虫蛀zhù，小牛经常把那袋麦
子搬bān到屋外透透风，晒晒太阳。
保存：保护好并且储存起来。
④小猴呢，他觉得面前的这袋 麦子上等的麦种，便把一口袋 麦子全种下了地。
⑤一年以后，土地爷爷பைடு நூலகம்来
拜访fǎng小猪、小牛和小猴。
拜访：拜见访问。
⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您 去年送给我那袋麦子，让我吃到了最
那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘mì地说：
“请跟我来。”
⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤
dùn里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下
了地，这都是我的收获huò。您带一些回家
吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你
真聪明！真能干gàn！”
神秘：让人不知道的其中的秘密。 抚摸：用手轻轻地摸。
检查自学情况
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》课件
“迫不及待”造句
黄灿灿 小猪看着黄灿灿的麦 开心地喊道 子，开心地喊道：“太棒 ！ 啦！我最爱吃白面馒头和 ！ 迫不及待 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。 各种各样
饱满 看了又 小牛捧起饱满的麦粒，看了又 看 多好 看，心想：多好的麦子呀，我要先 保存 把它保存起来，等家里的草料和杂 粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
三袋麦子
三 袋 麦 子
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和 小猴各送了一份节日礼物----一口袋麦子。
默读2-4自然段 1）三个小动物收到土地爷爷的麦子 后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么 想和怎么做的？ 2）比一比，三个小动物对待麦子的 处理方法有什么不同?
黄灿灿的麦子
饱满的麦子
上等的麦种
1、出现了哪三种不同的结果？（用波浪线画出） 2、土地爷爷对谁的做法最满意，为什么？ 3、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？为什么？ 4、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？
小猪—感谢您去年送给 我那袋麦子，让我吃到 了最好吃的东西。说着， 不由得舔了舔嘴唇
土地爷爷——忍 不住哈哈大笑
小牛—去年您送我的麦 子至今还没吃完呢。小 牛抱出那只口袋，里面 仍有半袋麦子。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把 经常 那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上 等的麦种，便把一口袋麦子／全种下了地。
1、小猪——迫不及待地做成各 种各样的食品 2、小牛——保存起来，慢慢享 用
3、小猴——全种下了地
一年以后，土地爷爷又 来拜访了他们，结果怎样呢？ 对他们的做法又是怎么评价的 呢？
土地爷爷—— 点点头
小猴—我把麦子种下了 地，这都是我的收获。
三袋麦子_苏教版三年级上册
防止 保存 仍然 迫不及待 各种各样 馒头 烙饼 发霉 蛀虫 搬家 憨厚 告诉 神秘 收获 干活
麦 份 迫 食 品 保 防 止 访 仍
小麦 一份 急迫 食品 品格 保护 防止 停止 访问 仍然
麦苗 两份 强迫 粮食 品味 保密 防护 止步 拜访 仍旧
麦地 月份 压迫 食物 产品 保卫 消防 静止 访谈 仍是
饱满 又 小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心 多好 保存 想：多好的麦子呀，我要先把它保存起 都 来，等家里的草料和杂草都吃完了，再 慢慢 慢慢吃这些好东西。为了防止发霉和虫 经常 蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透 风，晒晒太阳。
麦 厚 防 霉 获 烙
仍
棒
干
份 诉
食 蛀 迫 保
馒 搬
访
品 秘
止
gà 干活 树干 苦干 n
干 gān
干净
干草
饼干
小猪、小牛和小猴是怎 样处理这三袋麦子的？ 结果怎样？
土地爷爷跟着小猴到里屋一看， 满满 啊，麦囤里堆得满满的。小猴说： 收 “我把麦子种下了地,这都是我的收 获 获。您带一些回家吧。”老人抚摸 兴奋 真 着小猴的头，兴奋地说：“你真聪 明！真能干！”
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道： 黄灿灿 开心 最爱 “太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼 迫不及待 了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉， 做成了各种各样的食品。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您 去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好 吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。 看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍 不住哈哈大笑。
小学三年级语文《三袋麦子》原文、教案及教学反思
【导语】《三袋麦⼦》主要讲了⼟地爷爷分别送给⼩猪、⼩⽜、⼩猴⼀袋麦⼦。
⼩猪收到麦⼦迫不及待地⼏天就吃完了。
⼩⽜留着慢慢吃，第⼆年还剩半袋。
⼩猴把麦⼦全种下地，第⼆年收获了好多麦⼦。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《三袋麦⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《三袋麦⼦》原⽂ 快要过年了，⼟地爷爷给⼩猪、⼩⽜和⼩猴各送了⼀份节⽇礼物——⼀袋麦⼦。
⼩猪看着⾦灿灿的麦⼦，开⼼地喊道：“太棒啦！我最爱吃⽩⾯馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦⼦磨成⾯粉，做成了各种各样的⾷品。
⼩⽜捧起饱满的麦粒，看了⼜看，⼼想：多好的麦⼦呀，我要先把它保存起来，等家⾥的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防⽌发霉和⾍蛀，⼩⽜经常把那袋麦⼦搬到屋外透透风，晒晒太阳。
⼩猴呢，他觉得⾯前的这袋麦⼦是上等的麦种，便把⼀⼝袋麦⼦全种下了地。
⼀年以后，⼟地爷爷⼜来看望⼩猪、⼩⽜和⼩猴。
他先到⼩猪家，⼩猪说：“感谢您去年送给我那袋麦⼦，让我吃到了吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着⼩猪憨厚可爱的样⼦，⼟地爷爷忍不住哈哈⼤笑。
告别了⼩猪，⼟地爷爷来到⼩⽜家。
⼩⽜告诉⽼⼈：“去年您送我的麦⼦⾄今还没吃完呢。
”⼩⽜抱出那只⼝袋，⾥⾯仍有半袋麦⼦。
⽼⼈点点头。
最后，⼟地爷爷⼜来到⼩猴家。
谈起去年的那袋麦⼦，⼩猴拉着⽼⼈的⼿，神秘地说：“请跟我来。
” ⼟地爷爷跟着⼩猴到⾥屋⼀看，啊，麦囤⾥堆得满满的。
⼩猴⾃豪地说：“我把麦⼦种下了地，这都是我的收获。
您带⼀些回家吧！”⽼⼈抚摸着⼩猴的头，兴奋地说：“谢谢你！” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《三袋麦⼦》教案 《三袋麦⼦》是苏教版⼩学语⽂第五册中的⼀篇情趣盎然的童话故事。
⽂章写了⼩猪、⼩⽜、⼩猴三个⼩动物对待麦⼦的不同态度，语⾔通俗，情节简单，但⽂章所蕴含的道理和⼩动物鲜明的个性要引导学⽣仔细感悟体味。
教学中，我设计了“读”、“⽐”、“演”、“议”四个环节进⾏扎实的训练，收到了良好的效果。
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《三袋麦子》第二课时教案
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解生字组成的词语。
了解多音字。
3、通过读故事让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重难点
1、讲述故事内容 对小猪、小牛、小猴的不同做法 能做出评价并说明理由。
2、能有感情的朗读课文 并能就课文内容发表自己的见解。
教学准备：多媒体、图示、图片。
教学内容
一、复习导入：
上节课我们学习了《三袋麦子》这个童话故事，知道了：
快要过年了，（）给（）（）（）各送了一份节日礼物--------（）。
二、精讲课文第2---4自然段。
1、思考：小猪、小牛、小猴收到土地爷爷的麦子后，他们是怎么想的，又是怎么做的？
2、分享交流：
1）、多媒体出示第二自然段：
（1）抽生有感情的朗读 交流描写小猪的句子。
（2）思考： 在小猪眼中这是什么样的麦子？ 它喜欢吗？ 又是怎么做的？
(3) 找出“黄灿灿”“迫不及待”“各种各样”体会小猪的开心。
(4)感受小猪做食品的心情和方式 并想象小猪会做哪些食品。
（5) 说说这是一头怎样的小猪？
（6）感情朗读。
2）、自学课文第3、4自然段
过渡：（刚才我们通过读读句子，找找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪，最后通过品读再次体验了小猪憨厚可爱的性格，请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落，说说这是怎样的小牛和小猴？）
学习课文第三自然段：
A、交流描写小牛的句子。
师： 小牛眼中这是什么样的麦子？ 它是怎么想的？ 又是怎么做的呢？
学生朗读完。
由“饱满的”“捧”、“看了又看”知道小牛爱惜和重视
由多媒体出示这些词。
从“保存”“经常”体会小牛节俭、有打算也很勤劳。
感情朗读这一节。
B、多媒体出示课文第四自然段 交流描写小猴的句子。
（1）理解“上等” 为什么一样的麦子只有小猴看出这是“上等的麦种”让学生体会小猴看得仔细、全面 有丰富的劳动经验。
（2）感情朗读这一节
二 、讲读5—9自然段。
1、过渡：
三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后土地爷爷又来拜访他们了, 结果如何呢？
2、小动物结果如何土地爷爷评价
小猪吃光了憨厚可爱小牛仍有半袋勤劳节俭小猴收获很多聪明能干
4、感情朗读
5、说说你最喜欢谁的做法？ 为什么？
6、如果是你，你会怎样做？
三 拓展延伸
（一）给下面的话选择正确的拼音。
（二）拓展思维 多媒体展示
1、天宫的粮仓少了一个保管员 你推荐
2、天宫的食堂需要面点大厨师 你觉得谁最合适
3、天宫长远发展部门 想选个规划师 你选
四、小练笔：
每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。
拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。
板书
小猪憨厚可爱
小牛勤劳节俭
小猴聪明能干
二、精讲课文师：小猪、小牛、小猴三人分别得到了土地爷爷的礼物——每人一口袋麦子，他们三人都是怎么想怎么做的呢？下面请小朋友自己读读课文的2、3、4三个小节，找出他们的想法和做法。
生自读课文2、3、4小节，稍候交流。
生1：小猪得到了一口袋麦子，他想：我要做好吃的来慰劳我的肚子，于是他就把一口袋麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品。
师：是啊，说得对！你们觉得小猪是个怎样的人？
生2：我觉得小猪很贪吃的！
生3：不对！小猪很可爱！他也会动脑子啊，因为他把面粉做成了许多美味的食品，要是我可什么都不会做。
我觉得小猪也聪明的。
师：是啊，小猪也是可爱聪明的。
生4：小牛想慢慢吃这些麦子，他就把这些麦子保存起来，经常把麦子拿出去晒晒透透风。
真是个懂得节约的人！
生5：小猴想收获更多的麦子，于是他就把这些麦子全部种下了地。
师：小朋友们，小猪、小牛、小猴三人得到了土地爷爷的礼物，有了不同的结果。
也看出了他们三人的憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干。
那么，如果你们得到土地爷爷同样的礼物后，你们又该怎么想怎么做呢？
生思考1、2分钟。
生6：假如我得到了土地爷爷的一口袋麦子，我会分成两半，一半磨成面粉做好吃的，另一半种下地，收获更多的麦子。
师：是个爱动脑子的孩子！既饱了口福，又得到了粮食。
生7：我会这么做：把这一口袋麦子分成三份，一份给土地爷爷，一份自己留着吃，一份种下地。
师：哦，看来，你的小脑子也很聪明，不忘还给土地爷爷一些呢，是个礼貌的孩子。
生8：我也会分成两半，一半磨成面粉做成各种各样的食品，我要招呼我的好朋友们都来品尝我的手艺，另一半就种下地。
师：呵呵，有好吃的大家分享，你的朋友会越来越多的！
生9：我把这些麦子全部种下地，第二年丰收了，把丰收的麦子都卖掉，得到的钱捐给希望工程，好让那些贫困的孩子和我们一样都读到书。
师：啊，真是个有远见的孩子！我和土地爷爷都感谢你了！。