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现代汉语第二章第五节音节

现代汉语第二章第五节音节
现 代 汉 语
音节
1.什么是声调?声调的作用是什么? 2.说一说调值和调类的关系,示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节; 2、掌握普通话音节结构的类型与特点; 3、掌握普通话声韵调的配合关系; 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
(一)音节
1. 定义:音节由音素构成,是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分(确定) 2.1从听觉入手(音强):北京大学
开口呼
齐齿呼
合口呼 撮口呼
双唇和舌 尖中d、t 可拼开、
双唇音
b、p、m
唇齿音
舌尖中音 舌面前音 舌面后音 舌尖后音
f
d、t n、l j、q、x g、k、h zh、ch、 sh、r
+ + + + + + +
+ + +
u u
齐、合,
不拼撮,
+ + +
舌尖前音
零声母
z、c、s
+
+ +
+
唇齿、舌根、舌
舌面中n, l 能和四呼拼合,零 声母音节在四呼中都有。
辅音
声调
阴平 上声 阳平 上声
村cūn
壮zhuàng 武wŭ 挖wā 爱ài 有yŏu 运yùn 永yŏng
c
zh
u
u u i
e
a u a a o ü ü i u
n
ng
阴平
去声 上声 阴平 去声 上声
n ng
去声 上声
二、普通话声韵配合规律
(一)从声母的发音部位与韵母四呼的配合看:

《现代汉语音节》PPT课件

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先列上需要分析的汉字及其注音再把音节的声母韵母和声调分别列出来然后仔细分析该音节的韵母是由几个部分构成分析韵头韵腹韵尾注意各音素的正确写法
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练:
教材P81第四题:根据声韵配合 规律,改正下列音节的拼写错误, 并说明理由。
h
5
2. 音节的拼写规则
(1) 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节,i 后如有其他元音,
23
(文)uen—wen (王)uang—wang;(翁)ueng—weng
如u 后没有别的元音,就在u 前加w: (无)u—wu
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节, 不论 ü 后有没有 其他元音,一律在 ü 前加 y,省写ü上两点 :
(与) ü—yu;(月) üe—yue (元) üan—yuan;(云) ün—yun
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来,构成一个音 节,就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
h
3

2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件

2024版汉语拼音dtnl完整版ppt课件
(nèi)。
04
l
发音时,舌尖抵住上牙床,让 气流从舌边流出,同时声带震
动。例如:拉(lā)、了 (le)。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音,发音时有较强的气流冲出;而n和l则是不送气
音,发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床,要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时,舌尖抵住上牙床,憋 住气流后迅速放开,让气流从 口腔中冲出,同时声带震动。 例如:搭(dā)、德(dé)。
02
t
发音时,舌尖抵住上牙床,憋 住气流后迅速放开,让气流从 口腔中冲出,但声带不震动。 例如:他(tā)、特(tè)。
03
n
发音时,舌尖抵住上牙床,让 气流从鼻腔中通过,同时声带 震动。例如:拿(ná)、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代,中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》,
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高,汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音,帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03

以上内容仅为示例,具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外,为了制作完整的ppt课件,还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中,d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母,如“等待 (děng dài)”、“天堂(tiān táng)”、“牛奶(niú nǎi)”、“力量(lì liàng)”。

现代汉语 声调音节

现代汉语 声调音节
/x/page/74tfhuzBSQH.html 方言漫谈
有力/有利 算术/算数
五、音节
1.什么是声调?声调的作用是什么? 2.说一说调值和调类的关系,示范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节; 2、掌握普通话音节结构的类型与特点; 3、掌握普通话声韵调的配合关系; 4、了解音节的拼读与拼写。
宇文所安
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https:///w_19rv4jtwx5.html
广州 北京 汕头 衡山
夫 55 55 33 33
扶 11 35 55 11
府 35 214 52 13
妇 副 附 福 霍 服 23 33 22 5 3 2 51 51 51 35 51 35 25 212 212 2 2 5 45 34 34 24 24 24
平声:绝大多数方言与普通话一样,分阴平和阳平; 上声:大部分方言与普通话一样,不分阴阳,粤、吴方言分; 如:稿纸、 手表(阳上13)——买米(阴上35) 去声:普通话中不分阴去、阳去,北方方言、客家方言也不分,但其
他主要方言分。放(33)、大(22)
入声:去掉入声腔 特 别 急 促
郭立德督促戚碧月立刻出发。 一克/一课/一刻 目的/墓地
2019/1/23
14
二、调值和调类
五度标记法
广州 北京 汕头 衡山 夫 55 55 33 33 扶 11 35 55 11 府 35 214 52 13 妇 副 附 福 霍 服 23 33 22 5 3 2 51 51 51 35 51 35 25 212 212 2 2 5 45 34 34 24 24 24
调值与调类的关系

现代汉语(2)_语音(音节)

现代汉语(2)_语音(音节)

多至三个,分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素,这个音素除
极个别外都是元音,例如:姨。
例外:m,n,ng三个鼻辅音(呣/嗯)
二、音节结构的特点
辅音音素只出现在—— 音节的开头(作声母):盼 末尾(作韵尾):昂 没有两个辅音连续排列的情况: zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号, 表示一个辅音音位
u u
ɑ e e i er
i i
n nɡ
-i[ɿ]
u i u o o e ü u nɡ n
ɑ i i
ɑ
ê
u u
ü
ê u
ü
nɡ nɡ
一、音节的结构
(三)体验与应用
结构 成分 单位 标音
韵母
韵 声母
x
zh x
声调
韵头
ü
韵腹
ê -i[ ʅ ] ü ɑ
例字
韵尾 元音 辅音
阳平 阴平 nɡ u 阳平
上声
声母
韵母 韵头 韵腹 韵尾
声调 调类 调值
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
对外汉语专业基础课之——
现 代 汉 语
汉学院
曲文吉
1.什么是声调?声调的作用是什么? 2.说一说调值和调类的关系,示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节; 2、掌握普通话音节结构的类型与特点; 3、掌握普通话声韵调的配合关系; 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
二、音节结构的特点
交、创
1、一个音节最多可以用四个音素符号来拼
写(四个国际音标或六个汉语拼音字母) ,最

《现代汉语教学》课件

《现代汉语教学》课件

语言与文化的互动
语言和文化之间存在互动 关系,语言反映文化,同 时又受到文化的影响和塑 造。
现代汉语中的文化元素
汉字文化
汉字作为现代汉语的书写系统, 蕴含着丰富的文化信息,如汉字 的构造、演变和语义中都体现了
中华文化的特色。
词汇文化
现代汉语的词汇中蕴含着丰富的文 化内涵,如成语、谚语、俗语等反 映了中华民族的传统智慧和习俗。
句子的结构与类型
总结词
句子结构指句子的组成部分及其关系,句子类型指根据功能 和结构划分的句子种类。
详细描述
现代汉语的句子结构包括主语、谓语、宾语、定语、状语等 ,根据功能和结构,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句 和感叹句等类型。了解句子结构和类型有助于更好地理解和 运用现代汉语。
复句与句群
总结词
现代汉语的演变
总结词
现代汉语的演变历程
详细描述
现代汉语是在长期的历史演变过程中形成的。从早期的文言文到晚清的白话文,再到新文化运动后的现代白话文 ,现代汉语的语音、词汇和语法都经历了复杂的变化。这些变化不仅反映了语言的发展规律,也反映了社会文化 的变迁。
现代汉语的应用领域
总结词
现代汉语的应用领域和影响
”等。
词义的演变
词义扩大
指词汇的含义范围扩大,如“ 河”原指“黄河”,后来泛指
一切河流。
词义缩小
指词汇的含义范围缩小,如“ 丈”原指一丈长的长度,现在 仅用于形容丈夫。
词义转移
指词汇的含义发生转移,如“ 脚”原指“足”,现在指代下 肢。
词义弱化
指词汇的含义变得模糊或减弱 ,如“坏”原指“不好”,现
03
现代汉语词汇
词汇的构成
01020304基础词汇指那些使用频率高、含义广泛 的词汇,如“人”、“水”、

现代汉语绪论语音(专)PPT课件

现代汉语绪论语音(专)PPT课件
现代汉语绪论语音(专)ppt 课件
• 绪论 • 语音基础知识 • 现代汉语语音系统 • 语音变化与音变规则 • 语音与方言 • 语音与语言教学
01
绪论
现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义
现代汉语语音是指现代汉民族共同语的语音,包括普通话的语音。
现代汉语语音的特点
现代汉语语音具有音节结构简单、音节界限分明、语调丰富等特点,是现代汉民族共同 语的重要基础。
04
语音变化与音变规则
语音变化概述
01
语音变化是指语音在时间、地域、社会等方面的演变
,包括音位、音素、音节、声调等方面的变化。
02
语音变化的原因是多方面的,包括语言内部因素、外
部环境因素等。
03
语音变化的规律和特点是由语言本身的性质和特点决
定的,也受到社会、历史、地理等多种因素的影响。
音变规则
韵母系统
总结词
韵母是汉语中声母后面的部分,主要 由元音构成。
详细描述
现代汉语中共有39个韵母,包括单元 音韵母、复元音韵母和鼻音韵母等。 如“a”是单元音韵母,“ai”是复元 音韵母,“an”是鼻音韵母。
声调系统
总结词
声调是汉语中音节高低升降的变化, 具有区别意义的作用。
详细描述
现代汉语中共有4个声调,分别是平 声、上声、去声和入声。不同声调的 调值和发音特点都有所不同,如“ma” 中的“mā”和“má”发音不同,意 义也不同。
语音与人类社会的关系
03
语音是人类社会交流的重要手段,通过语音可以建立和维持人
际关系,同时语音也是文化传承和发展的重要载体。
02
语音基础知识
语音的物理属性
01
02

《现代汉语》课程授课PPT 第一节 语音概说

《现代汉语》课程授课PPT  第一节 语音概说

2. 注音符号
民国时期采用注音字母(注音符号)—— 表:ㄅㄧㄠ。
1913年制定,1918年由当时的教育部公布施行,称 作“注音字母”,1930年改名为“注音符号”。
3. 汉语拼音方案
记录普通话语音系统的法定方案。用拉丁字母拼写现 代汉语普通话语音的方案。1958年2月由第一届全国 人大第五次会议批准作为正式方案推行。
声音经过发生——传递——感知过程。
语音 学 (三个分 支)
生理语音学 生理性


声学语音学 物理性


感知语音学 社会性

二、语音的三个属性
物理属性 生理属性 社会属性
1、语音的物理属性
➢ 物体的振动使空气 产生疏密波
➢ 波峰、波谷、波长、 振幅
➢ 声音的差异是由音 高、音强、音长和 音色决定的
3、语音的社会属性
1)有的语音,A语言有,B语言无。 2)事物相同,语音不同。 3)语音相同,功能不同。 4)语音相同,结合能力不同。 5)语音相同,发展变化不同。
语音的社会属性是语音的本质属性。
语音单位
语音单位的划分:
/v_show/id_XNDQyM TczNDM2.html
语音的物理属性
音高
• 音高(pitch):
声音的高低,由音波振动
的频率决定 • 音高在语音中的作用:
❖汉语声调的不同主要是音 高的不同。
语音的物理属性
音强
• 音强(intensity) :声音的强弱,由音波
的振幅决定
• 音强在语音中的作用:
构成轻重音
语音的物理属性
音长
• 音长(length):声音的长短,由发音体
《汉语拼音方案》的地位:

《现代汉语》课程授课PPT 第四、五节 声调和音节

《现代汉语》课程授课PPT  第四、五节 声调和音节

汉字
类l
ei
穷q
üŋ
鸟n i ɑ u
存c u e n
雪x ü ê
壮 zh u ɑ ng
声调
去声 阳平 上声 阳平 上声 去声
四呼
开口呼 撮口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 合口呼
普通话的音节结构特点
1.一个音节最多可以用四个音素符号来拼写; 2.元音在音节中占优势 ; 3.音节可以没有辅音; 4.汉语音节都有声调;都有韵腹 ;可以没有辅
调 类
阴平
阳平
上声
去• 声
调 号

例 字
春天花开 江山多娇
人民团结 党委领导 创造世界 群情昂扬 理想美好 胜利在望
调号标记方法:声调符号标在主要元音上。
标 调
有 ɑ头上现,
无ɑ找 e、o,

诀 i、u 并列标在后, 遇i标调把点抹。

三、古今调类比较 平分阴阳 浊上变去 入派三声
古四声
平声
上声
去声
浊音
入声
今四声 阴平 阳平 上声
去声
普通话四声与古四声调类比较表
调类
平声 上声 去声 入声
普通话调类古 古声母
清声母 浊声母 次浊
全浊 清声母 浊声母 次浊
全浊 清声母 浊声母 次浊
全浊 清声母 浊声母 次浊
全浊
阴平 阳平
边低初婚 麻龙娘油 房田雄锄
割织积哭 泊责急革 百毒浊局
上声
普短古展 买暖老有
普通话韵母总表
单元音韵 母
开口呼
-i[ɿ] -i[ʅ] ɑoe êer
齐齿呼
i
复元音韵 ɑi ei

ɑo ou
iɑ ie iɑo iou

现代汉语 PPT课件

现代汉语 PPT课件
中却有不加量词直接组合的情况,如: 一针一线 一草一木 一兵一卒 九牛一毛 一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下
你怎么解释这种现象?
第五节 现代汉语的整体性
一、现代汉语三要素的关系
1.三要素发展的不平衡。
2.三要素相互协调、相互制约,合乎规律地共处在一个整 体之中。
二、现代汉语的书面语和口语的关系
寒山诗
东家一老婆,富来三五年。昔日贫于我,今笑我无钱。 渠笑我在后,我笑渠在前。相笑傥不止,东边复西边。
思考题:什么是现代汉语?
二、现代汉语的地域分支——方言
要点: 什么是方言?
方言是局部地区的人们使用的语言。
汉语的七大方言区
1.北方方言 2.吴方言区 3.湘方言区 4.赣方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区 用不同方言阅读下面一段话:
现代汉语
绪论
第一节 语 言
要点: 什么是语言?
1.语言是一种符号系统 2.语言是人类最重要的交际工具
思考题:为什么说语言是人类最重要的交际工具?
第二节 现代汉语
一、现代汉语的形成
要点: 什么是现代汉语?
1.广义的现代汉语,包括现代汉民族所使用 的各种方言,如山东话、河北话、广东话等。
2.狭义的现代汉语,指的是现代汉民族共同 语,即以北京语音为标准音、以北方话为基础 方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 普通话。
汉语史的分期应该从汉语本身的发展经过着眼。如果 我们能知道,什么时候人们的说话从接近书面语 变成跟书 面语大不相同,我们就能把这个定为古代汉语与近代汉语的 分界线。但是我们没有材料能够证明有过这样一种突变。事 实是,语言总是渐变的,言文分歧是逐渐形成的。此外言文 开始分歧之后,书面语也不是铁板一块,在不同时期,用于 不同场合,有完全用古代汉语的,有不同程度地搀和进去当 时的口语的。我们发现,尽管从汉魏到隋唐都有夹杂一些口 语成分的文字,但是用当时口语作基础,而或多或少地搀杂 些文言成分的作品是直到晚唐五代才开始出现的,因此,一 般把近代汉语的开始定在晚唐五代即第九世纪。

三拼音节课件(版ppt)-2024鲜版

三拼音节课件(版ppt)-2024鲜版

现代汉语拼音方案的制定
1955年,中国文字改革委员会和教育 部联合发布《汉语拼音方案》,成为 现代汉语拼音的标准。
近代拼音方案的探索
如卢戆章的《中国切音新字》、王照 的《官话合声字母》等,为现代拼音 方案提供了借鉴。
2024/3/27
4
拼音的组成与分类
拼音的组成
包括声母、韵母和声调三部分。声母 是音节开头的辅音,韵母是音节中声 母后面的部分,声调则贯穿整个音节, 表示音的高低升降。
通过教师或优秀学生的示范,让 学生观察并模仿正确的发音和书
写方法。
2024/3/27
针对性训练
针对学生的错误类型,设计相应 的训练内容和难度,进行有针对 性的纠正和练习。
趣味教学
通过游戏、歌曲、动画等趣味性 的教学方式,激发学生的学习兴 趣和积极性,提高纠正效果。
家校合作
与家长沟通,了解学生在家的学 习情况,共同协作帮助学生纠正
2024/3/27
14
04
三拼音节教学方法探讨
2024/3/27
15
传统教学法介绍
讲解示范法
教师先讲解三拼音节的发 音方法,然后进行示范, 学生跟读。
2024/3/27
音韵结合法
将声母、韵母和声调结合 起来,通过反复练习让学 生掌握三拼音节的发音。
循序渐进法
从简单的音节开始教起, 逐渐增加难度,让学生逐 步掌握三拼音节的发音规 律。
02
韵母的发音规则
韵母的发音与韵头、韵腹和韵尾有关。如a、o、e等单韵母,发音时口
型保持不变;ai、ei、ui等复韵母,发音时口型由开到合或由合到开。
2024/3/27
03
声调的发音规则
普通话中有四个声调,分别是阴平、阳平、上声和去声。每个声调的音

语音—音节(现代汉语课件)

语音—音节(现代汉语课件)

汉语拼音教学
(二)学习ao ou iu的音和形:
3.指导书写 (1)先请学生说说ao ou iu的组成。 (2)再引导学生仔细观察,四线格里的拼音 朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边指导 学生复韵母两个字母要挨紧。 (3)最后鼓励学生自己试着在四线格中进行 书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
5.歌诀助记法
把字母的形状与学生的生活实际相结合,利用歌 诀帮助学生记忆。
6.故事激趣法
儿童最喜欢听故事,如果拼音教学中插入几个与 拼音学习相关的小故事,会收到意想不到的效果。
7.比较法
把两个(或两组)以上声母或者韵母放在一起, 比较其发音或形体的异同,便于帮助学生掌握规 律,读准字音,记住字形。
此处插入“媒体1”
7.比较法
把两个(或两组)以上声母或者韵母放在一起, 比较其发音或形体的异同,便于帮助学生掌握规 律,读准字音,记住字形。
汉语拼音教学
四、汉语拼音教学的程序
① 引导学生看情景图 ② 出示声母或韵母 ③ 教读声母或韵母(含声调) ④ 指导书写 ⑤ 拼读音节(含整体认读音节) ⑥ 念读儿歌 ⑦ 认识生字
音节的拼写规则
2. ü 上两点的省略 Ü跟n、l以外的声母相拼 时都省写两点。例如: j-ǚ→jǔ(举) x一ǜ→xù(序) q-Üè→què(却) j-Üé→jué(决)
汉语拼音教学
汉语拼音教学的一般程序:引导学生看情景图——出示声母或韵母——教读声母(或韵母 含声调)——指导书写——拼读音节(含整体认读音节)——念读儿歌——认识生字
1.学习ao ou iu的音 和形。 (1)引导学生看情境图 (2)指导发音 (3)指导书写
2.学习ao ou iu和声 母相拼的音节。
音节的拼写规则

现代汉语音节ppt

现代汉语音节ppt


sh z sh x j
n n ) n
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方: • • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê,不是e
(四)标调法 1.调号标在主要元音(即韵腹)上。 shuāng(双) yĭn(引) 2.在iu、ui两韵母中,调号标在后面的u或i上。 xiù(秀) tuī(推) qiū(球) duì(队) 3 .调号恰巧标在i上时,i上小点要省去。 4.轻声音节不标调。zhuōzi(桌子) (五)按词连写 同一个词的音节要连写,词与词分写。 (六)大写字母的用法 1.句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 .汉语人名按姓和名分开写,每部分开头字母大写。 3 .标题可全部大写,也可每词开头字母大写,音节一 般不标调号。
音节结构分析

例 字
韵 母 头 音 u a a i a er -i( u o 音 ng



zhuāng ā yí yuàn ér zǐ wú qiú
zh
ü z q i
n ) u

例 字
韵 母 i u u u u ü 头 o e e e e -i( ê ü 音 u i i 音
音 yóu shuǐ wěi zūn wēn shī xué jūn
普通话音节结构有以下几个特点: 普通话音节结构有以下几个特点:
一、一个音节最少是一个音素,最多是四个音素。 二、辅音可以出现的音节的开头作声母,也可以出现的音节的末尾作韵尾, 但没有两个辅音连续排列的复辅音现象。 三、音节中,元音最多可以有三个,而且连续排列作韵头、韵腹、韵尾, 元音在音节中占优势。 四、一个音节可以没有声母、韵头、韵尾,但不能没有韵腹和声调。韵腹 和声调是汉语音节必不可少的部分。 五、从韵母构成看,充当韵头的只有i u ü三个;充当韵腹的有a ê i u ü -i(前) -i (后 ) er 十个;充当韵尾的只有 i n ng四个。练习-分析音节结构:流水 国外 摇床 论文) o u e (o)
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韵头 韵腹
i
a
a
ü
ê
i
o
a
o
h

韵尾
元音
辅音
o/u
u n ng
声调
阴平 上声 上声 阳平 去声 去声
20
练习:
P81. 三、列表分析各音节的结 构方式
P82. 九、审查音节结构表,指 出并改正错误。
h
21
练习三答案:
例字
声母
良(liáng) l
高(gāo) g
铁(tiě)
t
远(yuǎn)
关(guān) g
(但要注意,在分析音节结构的时候,要恢复
它们的原形)
h
10
Ü上两点的省写: Ü跟j、q、x声母相拼 时,上面两点要省略:
(居)j-ü—ju;(选)x-üan—xuan (却)q-üe—que;(君)j-ün—jun 跟n、l 相拼时,则不能省略:
(女)nü—(努)nu (绿)lü— (路)lu
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11
h
15
二. 音节的结构与分析
1. 音节的构成
音节是交谈时自然感到的最小语音单位。 汉语的音节由声、韵、调三个部分构成。
音节可以进一步解剖,得到音素。
音节与汉字的关系
一个音节=一个汉字,儿化音节除外。 huār(花儿) huór(活儿)
h
16
2. 音节的结构分析
音节是由音素构成的。 音节可以进一步分析。汉语中,音节
kù’ai(酷爱)—— kuài(快)
shàng ’è(上腭)—— shàngē(善歌) pí’ao(皮袄)—— piáo(瓢)
h
9
(3) 省写 iou、uei、uen前面加辅音声母的时候,
中间的韵腹要省略,写成iu、ui、un:
(丢)d-iou—diū;(九)j-iou—jiǔ
(灰)h-uei—huī;(吹)ch-uei—chuī (孙)s-uen—sūn;(吞)t-uen—tūn
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节, 不论 ü 后有没有 其他元音,一律在 ü 前加 y,省写ü上两点 :
(与) ü—yu;(月) üe—yue (元) üan—yuan;(云) ün—yun
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8
(2) 隔音符号的用法 以a、o、e开头的音节连接在其他音节
后面,如果音节界限发生混淆,就需要用隔 音符号“ ’ ”来区分:
爱(ài)

韵头 韵腹
i
a
a
i
ê
ü
a
u
a
a
h

韵尾
元音
辅音
ng
o/u
n n i
声调
阳平 阴平 上声 上声 阴平 去声
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练习三答案:
例字
声母
舟(zhōu) zh
步(bù )
b
威(wēi) 雅(yǎ)
权(quáБайду номын сангаас) q
鹅(é)

韵头 韵腹
o
u
u
e
i
a
ü
a
e
h

韵尾
元音
辅音
u
i
n
声调
阴平 去声 阴平 上声 阳平 阳平
h
5
2. 音节的拼写规则
(1) 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节,i 后如有其他元音,
则改 i 为 y : (牙)ia—ya;(爷)ie—ye;(优)iou—you (烟)ian—yan;(因)iong—yong……
若无其他元音,则加y: (衣)i—yi ;(因)in—yin;(应)ing—ying
h
3
普通话声韵配合简表
声母 配合 韵母 开口呼 齐齿呼 合口呼
双唇
bpm
+
+
只拼u
唇齿
f
+
只拼u
舌尖中 d t nl
+
+
+
舌面前 j q x
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练:
教材P81第四题:根据声韵配合 规律,改正下列音节的拼写错误, 并说明理由。
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来,构成一个音 节,就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
的复杂主要体现在韵母部分,声母和 声调,相对来说比较简单。在分析音 节结构时,我们需要对韵母进行正确 的解剖。
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17
音节分析的方法与步骤
方法:对音节分析,可以采取表格的形式, 这样看上去一目了然。
步骤:先列上需要分析的汉字及其注音,再 把音节的声母、韵母和声调分别列出来,然 后仔细分析该音节的韵母是由几个部分构成 (分析韵头、韵腹、韵尾),注意各音素的 正确写法。
(4) 声调标号 声调符号一般标在主要元音,也
即韵腹上面; 在iu、ui 两个韵母中,声调标在
后一个音素上面; 轻声音节不标调。
教材P80
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12
(5) 连写和大写 同一个词的音节一般连写,词与词分
开,句子或诗开头的字母用大写; 专用名词或专用短语中的每个词开头字
母用大写; 标题中的字母可以全部大写,也可以每
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6
音节的拼写规则
以 u 开头的零声母音节,u 后如有其他元音, 则改 u 为 w : (挖)ua—wa;(我)uo—wo;(外)uai—wai (为)uei—wei;(万)uan—wan;
(文)uen—wen (王)uang—wang;(翁)ueng—weng
如u 后没有别的元音,就在u 前加w: (无)u—wu
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18
分析示例
例字
声母
阿(ā) 儿(ér) 鸭(yā) 未(wèi)
雨(yǔ)
叶(yè)

韵头 韵腹
a
er
i
a
u
e
ü
i
ê
h

韵尾
元音
辅音
i
声调
阴平 阳平 阴平 去声 上声 去声
19
分析示例
例字
声母
家(jiā)
j
好(hǎo) h
雪 (xuě) x
求(qiú)
q
站(zhàn) zh
送(sòng) s
23
个词开头的字母大写。 教材P80
h
13
练习:
教材P81第五题:改正不合拼 写规则音节的拼写错误:
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14
正确答案:
用意 yòngyì;无畏 wúwèi;月夜 yuèyè; 对流 duìliú;威武wēiwǔ;委员 wěiyuán 论文 lùnwén;谚语 yànyǔ;疑案 yí ’ àn 堤岸 dī’ àn;雪球 xuěqiú;演员 yǎnyuán 规律 guīlǜ;谬误 miùwù 杨柳 yángliǔ;飞跃 fēiyuè
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