数学实验教学——从数学实验到数学建模

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方法，最重要的是让学生形成一定的数学思维习惯，如何发现问题，动手解决问题，并在后续课程及工作中加以运用［１］．数学实验课程就是迎合这一培养目
的而诞生的课程．通过
１开设数学实验课的意义
ＹＥＪｕｎ．ＪＩＮＸｕ
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＮａｎｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｎａｍｉｎｇ２１００４６。ＰＲＣ；２．ＴｏｎｇＤａＣｏｌｌｅｇｅ，ＮａｎｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００４６，ＰＲＣ）
中图分类号Ｇ２９
ＳｔｕｄｉｅｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
ＦｒｏｍＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｏＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＭｏｄｅｌｉｎｇ
养学生的主动精神，综合应用能力和创新意识．
课程（如高等数学等）只是一味遵循着 “ 老师讲、学生听 ”的传统模式，极大遏制了学生思维的开发．所以对工科大学生的数学教育，不仅要使其掌握数学
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｗｈｏｌｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇａｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｍｏｄｅｌｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ｉｎｈｏｐｅｔｈａｔｏｎｅｃａｎｆｉｎｄａｎｅｗｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｗｈｉｃｈｗｉｌｌｂｅｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｉｎｈｅｌｐｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｄｅｖｅｌｏｐｔｈｅｉｒｃｒｅａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｍｏｄｅｌｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
第１８卷第４期２０１５年７月
高等数学研究
ＳＴＵＤＩＥＳＩＮＣ０ＬＬＥＧＥＭＡＴＨＥＭＡＴＩＣＳ
Ｖｏ１．１８，Ｎｏ．４Ｊｕｌ。２０１５
wenku.baidu.com
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－１３９９．２０１５．０４．０２９
和创新能力，在具体数学实验课堂教学中详细介绍数学建模全过程，以期对数学实验课程教学起到帮助作用．关键词数学实验；数学建模；教学改革；创新文献标识码Ａ文章编号１００８ — １３９９（２０１５）０４ — ００８３ — ０４
随着科技的发展，数学的地位与作用与日俱增．
问题及经过简化的实际问题；从解决问题过程中，深人理解数学基本概念和理论，发挥其主动性，从而培
数学已不仅是学习后继课程和解决科技问题的工
具，而且是培养理性思维的重要载体．目前很多数学
数学实验教学
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从数学实验到数学建模
叶军，金栩
（１．南京邮电大学理学院，江苏南京２１００４６；２．南京邮电大学通达学院，江苏南京２１００４６）
摘要为了更好探索数学实验课程教学，探索新的教学模式，加强学生的实践性教学环节，培养学生的应用
传统的数学教育体系和内容侧重于计算方法、公式推导、定义叙述、定理证明等．长期以来，数学教
育在很多情况下流于形式，长期教学内容不变，枯燥乏味，在这种教育模式下，学生对数学课学习不够重视，不愿多花精力，认为数学难学、用处不大，导致学习数学的积极性不高，更不会用数学，这就造成了数学教学中理论与实际的脱节，这种状况一直困扰着