小学数学课堂教学观摩心得体会
小学数学观摩活动心得体会6篇
小学数学观摩活动心得体会6篇小学数学观摩活动心得体会篇1感谢工作室给我这个机会，参加了历时两天的教学观摩活动。
让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界，更品味到了一位教师的快乐与满足。
本次的堂教学展示活动请了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示并针对授内容进行了讲座。
四位专家带给我们的展示非常精彩，不仅设计新颖、思路清晰而且理念新颖、教法灵活。
不仅为我们充当了授的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。
专家们毫无保留的把自己在教学经验和感悟分享给我们，深入浅出、幽默风趣。
使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和认识。
一、数学堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。
牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节。
通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。
堂上学生通过推理―猜想―验证充分经历了一次思维之旅。
从开始的拘谨到发现乐趣，尝试探索，到收获成功和快乐。
他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。
数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人未从事的工作和数学无关，也会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。
培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力。
我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。
学生数学核心素养的形成和发展，本质上是学生自己“悟”出的，是学生通过自己的独立思考，以及他人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。
我们发展学生的核心素养，不能完全依赖教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。
要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是教师去讲明白。
小学数学观摩心得参考范本
小学数学观摩心得参考范本观摩了小学数学课堂后，我深受启发，对小学数学教学有了更全面的认识和深刻的理解。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行总结和心得分享。
一、教学目标在观摩中，我发现小学数学课堂的教学目标主要是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过让学生通过数学活动和游戏，培养学生的观察力、推理能力和创造力，提高他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学内容小学数学课堂的内容主要涵盖了数的认识与应用、算法与运算、几何、数据统计等方面。
通过这些内容，学生能够全面掌握数学的基本概念和基本算法，并能够运用数学知识解决实际问题。
三、教学方法观摩中，老师采用了多种教学方法，例如课堂讨论、小组合作、游戏活动等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极参与度，更好地达到教学目标。
特别是通过小组合作，学生能够在合作中相互促进，一起探讨和解决问题，培养了他们的团队合作能力和交流能力。
四、教学效果观摩中，学生表现积极主动，学习氛围浓厚，课堂秩序良好。
通过多种教学方法的应用，学生的学习兴趣得到了调动，他们愿意积极参与到课堂活动中。
同时，学生也能够在实际问题中运用所学数学知识，认识到数学在现实生活中的应用价值，提高了他们的学习动机和学习效果。
通过观摩，我认识到小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师应该灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要注重培养学生的独立思考和合作探讨能力，营造积极向上的学习氛围。
总之，观摩小学数学课堂是一次宝贵的学习机会，给我提供了很多启示和借鉴。
我将结合自己的实际教学工作，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力。
小学数学教学观摩研讨会心得体会8篇
小学数学教学观摩研讨会心得体会8篇小学数学教学观摩研讨会心得体会14月20日至22日，实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。
会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。
俞正强老师执教的五年级《植树问题》，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简单、实在的教给学生。
在学生不能及时举出例子的情况下，鼓励他们联系生活，让每位同学感知数学________于生活，使学习不再枯燥乏味。
应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。
在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。
牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课，是对“以学定教”的充分体现。
把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析，学生能更快地接触到问题的本质。
学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发现规律。
整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。
充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。
秦莹老师的《一分有多长》，亲切自然，美妙的就像一首歌。
课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精美的课件展示出的钟表是渐进，带领学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温柔且坚定的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。
观摩小学数学优质课心得体会(8篇)
观摩小学数学优质课心得体会(8篇)观摩小学数学优质课心得体会15月14日，我有幸参加了__区小学数学优质课观摩活动。
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。
现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。
在短短的一天时间里，观摩了7位教师的课。
主要采用两人同上一节课的形式，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
所执教的四个课题分别是《认识周长》、《万以上数的认识》、《圆的认识》和《同一平面内两直线的位置关系》。
不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
1、注重情境创设，激发学习新知识的欲望。
张付萍老师执教的《万以上数的认识》时，根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的直观实物数豆子、奥运会主场鸟巢、文字说明等有效情景，很好地为教学服务。
整堂课结构严谨、过渡自然，尊重学生，让学生亲身经历猜想、验证的过程，培养学生动手、动脑能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。
2、给学生提供充分的活动和交流机会，体会数学与生活的密切联系。
王涛老师执教《认识周长》，通过让学生“剪一剪、指一摸一摸，说一说、描一描”等环节中，给学生提供了充分的活动机会和想象空间，培养学生的动手操作能力，从而理解周长的含义。
索娜和顾小静老师执教的《圆的认识》，通过让学生剪园、折园、画圆等环节，让学生动手操作，合作探究，经历知识的形成过程，充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力。
3、让学生主动获取知识，促进发展。
掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。
索娜老师执教的《园的认识》时，让学生自主探究的圆的有关知识。
学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的体验。
小学数学观摩课的心得体会6篇
小学数学观摩课的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学优秀课例观摩课心得体会
小学数学优秀课例观摩课心得体会第一部分：小学数学优秀课例概述一、课例背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学课堂教学越来越注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为了提高教学质量，广大教师纷纷探索和实践各种优秀的教学方法。
本篇心得体会以一次小学数学优秀课例观摩活动为背景，通过对该课例的分析与反思，总结出一些值得借鉴的教学经验和启示。
二、课例内容本次观摩的课例为一节小学四年级的数学课，课题为《角的度量》。
教师以生活情境导入，引导学生观察生活中的角，激发学生的学习兴趣。
接着，教师通过一系列的教学活动，让学生掌握角的度量方法，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学亮点1. 创设情境，激发兴趣教师以生活中的实例导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 注重启发，引导探究在教学中，教师引导学生通过观察、操作、讨论等环节，主动探究角的度量方法，培养学生的思维能力。
3. 紧扣目标，循序渐进教师围绕教学目标，设计了一系列由浅入深的教学活动，使学生在掌握知识的同时，形成完整的知识体系。
4. 重视评价，关注个体差异教师关注学生的个体差异，对学生的每一次发言都给予积极的评价，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强学生的自信心。
5. 融洽的课堂氛围教师与学生互动良好，课堂氛围轻松愉快，使学生在愉悦的情感中学习数学。
四、心得体会1. 关注学生的兴趣和需求，创设生活化的教学情境，让学生在情境中体验数学的价值。
2. 重视启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
3. 紧扣教学目标，设计合理的教学活动，使学生在掌握知识的同时，形成完整的知识体系。
4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每一个学生都能在数学课堂上获得成功体验。
5. 营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习数学，提高学习效果。
第二部分：优秀课例的教学策略分析一、教学导入策略在本次优秀课例中，教师采用了生活情境导入法。
小学数学听课感悟心得体会(范文15篇)
小学数学听课感悟心得体会（范文15篇）小学数学听课感悟心得体会篇1在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。
这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。
它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。
“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。
如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。
从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。
在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。
在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。
这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。
这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。
当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。
2024年小学数学观摩心得标准模板
2024年小学数学观摩心得标准模板第一部分：介绍2024年的小学数学观摩活动，给我留下了深刻的印象。
在这次观摩中，我参观了多个小学，观摩了多节优秀的数学课。
通过观摩，我深入了解了小学数学教育的新趋势和教学方法，也受到了许多教师的启发和激励。
接下来，我想分享我在这次观摩中的心得和体会。
第二部分：优秀课堂的特点在观摩的过程中，我发现优秀的数学课堂具有以下几个特点。
首先，优秀的数学课堂注重培养学生的思维能力。
教师在课堂上引导学生运用各种解题方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
课堂氛围活跃，学生们积极思考，互相讨论，从而提高了数学思维的深度和广度。
其次，优秀的数学课堂追求教学的差异化。
教师在课堂上根据学生的不同水平和特点，采用不同的教学方法和策略。
他们注重培养学生的自主学习能力，给予学生一定的自由度和选择权，使每个学生都能得到适当的教学和指导。
再次，优秀的数学课堂注重与生活的结合。
教师通过真实生动的例子和实际问题，将数学知识与学生的日常生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣和动力。
学生们能够看到数学在现实中的应用和意义，从而提高了学习的积极性和参与度。
最后，优秀的数学课堂重视学生的情感和态度培养。
教师注重培养学生的数学自信心，鼓励学生敢于提问，敢于犯错误，积极主动地参与课堂活动。
他们注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过小组合作和竞赛活动提高学生的学习效果。
第三部分：我的收获和体会通过这次观摩，我受益匪浅，收获了很多。
首先，我深刻认识到数学教育的重要性。
数学不仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要工具。
只有通过优质的数学教育，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。
其次，我意识到教师在数学教育中的重要性。
优秀的数学教师既是学生的引路人，又是学生的启迪者。
他们不仅掌握了专业知识，还懂得如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与数学学习。
作为一名小学数学教师，我要不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的数学教育。
小学数学观摩研讨会心得7篇
小学数学观摩研讨会心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。
以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。
首先，观摩活动给我带来了很大的启发。
我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。
在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。
这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。
其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。
观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。
同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。
此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。
观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。
这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。
最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。
观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。
同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。
作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。
总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇
小学数学优质课观摩的心得体会共16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课观摩心得7篇
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小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)
小学数学课堂教学观摩活动心得体会（6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会（通用6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。
我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。
张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。
教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
2024年小学数学观摩心得例文
2024年小学数学观摩心得例文我是一名小学数学教师，参与了2024年小学数学观摩活动。
在这次观摩中，我深受启发和感动。
以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，我被小学数学教学的新形式所震撼。
在过去，小学数学教学往往以传授知识为主，教师在讲台上口述，学生们笔记、背诵、应试，教学氛围较为单一。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种全新的数学教学方式。
教师充分利用现代科技手段，通过电子白板、多媒体课件和互动教学软件等，将抽象的数学知识转化为生动形象的图片、动画和游戏，引导学生们主动探索、互动交流。
学生们在实践中学习、在合作中发现问题并解决问题，培养了他们的创造力和合作精神。
这种探索性、合作性的数学教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也激发了他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我被小学数学教学的多元评价所感动。
传统的小学数学教学中，评价往往以考试成绩为主，强调结果而忽视过程和思维方法。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种注重学生全面发展和综合素质评价的评价方式。
教师们将评价目标从知识掌握程度扩展到学习方法、思维品质、合作能力等方面，通过观察、记录、讨论和展示等多种形式来评价学生的学习情况。
学生们在表演、讨论、展示等活动中充分展示了自己的才能和创意，获得了教师和同学们的认可和鼓励。
这种多元评价方式激发了学生们的学习动力，培养了他们的自信心和创新精神。
再次，我被小学数学教学的跨学科融合所震撼。
在过去，小学数学教学往往与其他学科相对独立，只注重数学知识的传授和训练。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种跨学科融合的数学教学方式。
教师们将数学与科学、语文、艺术等学科相结合，开展了一系列富有创意和趣味性的活动和项目。
学生们通过在实践中探索、观察和实验，将数学知识与其他学科相互联系、相互支持，深化了对数学的理解和应用。
这种跨学科融合的数学教学方式培养了学生们的综合素质和跨学科思维能力，拓展了他们的学科视野和思维方式。
2024年小学数学观摩心得标准范文
2024年小学数学观摩心得标准范文近年来，随着我国教育事业不断发展和完善，小学数学教育也得到了越来越多的重视。
为了进一步提高小学数学教学水平和质量，各地纷纷组织了数学观摩活动。
作为一名小学数学教师，我也有幸参加了2024年小学数学观摩活动，并从中收获了许多启示和感悟。
这次数学观摩活动是在一所位于城市中心的小学举行的，整个活动分为教学展示和研讨讨论两个环节。
教学展示环节中，来自不同学校的优秀数学教师们轮流上台展示了他们在教学中的一些优秀做法和教学案例。
通过他们的展示，我对小学数学教学内容的安排和教学方法有了更深入的了解。
在教学内容的安排上，我发现不同学校对每个年级的教学内容进行了细致的划分和安排。
比如，在二年级的数学教学中，他们将数字、数的认识、计数、加法、减法等内容分成不同的模块，有利于学生的逐步学习和掌握。
而在教学方法的运用上，他们注重启发式教学，通过启发学生思考和发现规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，他们还采用了多媒体教学和游戏教学等形式，使数学学习更加生动有趣。
另外，教师们在展示中还特别强调了学生的参与性。
他们在教学中充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
在课堂上，教师们常常会组织学生进行小组合作，通过互相讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
同时，他们还注重培养学生的实际运用能力，通过实际问题的解决，使学生能够将数学知识运用到实际生活中去。
除了教学展示环节，数学观摩活动还设置了研讨讨论环节。
在这个环节中，与会教师们共同分享了他们对数学教学方法和教育理念的理解和思考。
通过他们的讨论，我感受到了教师们对数学教育的热情和责任感。
他们认为，小学数学教育不仅仅是培养学生的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维方式和解决问题的能力，让学生从小就具备创新精神和批判性思维。
同时，教师们还提到了数学教育与素质教育的关系，认为数学教育应该与其他学科教育相结合，培养学生的全面素质。
小学数学听课心得体会(精选7篇)
小学数学听课心得体会(精选7篇)小学数学听课心得体会（篇1）今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
2024年小学数学观摩心得格式版
2024年小学数学观摩心得格式版一、观摩概述在2024年参观了某市小学的数学课堂，课程内容主要涉及小学数学的基础知识和解题方法。
观摩中，我深入了解了小学数学教学的特点和新颖的教学方法，同时也对学生们的学习情况进行了观察和思考。
二、教学环境及班级情况参观的小学位于某市的城区，校园整洁干净，教学设施齐全。
教师和学生们态度认真，课堂气氛活跃。
在观摩时，我选择了一年级的数学课堂进行观察，该班有35名学生，其中男生17人，女生18人。
班级管理严格有序，学生之间关系融洽。
三、教学内容与方法1. 教学内容该堂课的教学内容是数的认识和数的比较。
教师通过引导学生观察、分析和思考，让学生逐步建立起对数的理解和应用的能力。
课堂上，教师采用了多种教学资源，如小黑板、数轴、教具等，帮助学生更好地理解和掌握数的概念。
2. 教学方法（1）启发式教学法：教师通过提出问题、启发学生思考，鼓励学生发散性思维，培养学生的数学思维能力。
例如，在课堂上，教师给学生出示了一幅图片，引导学生观察人数的多少，并帮助学生发现了其中的有序关系。
（2）合作学习法：教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。
这种合作学习的方式激发了学生的学习兴趣和参与度。
观摩中，我看到学生们积极参与，相互合作，共同完成了教师布置的任务。
（3）游戏教学法：教师采用游戏教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
例如，在课堂中，教师设计了一个游戏，让学生通过比较数字的大小，进行竞赛，并鼓励学生思考更高级的比较方法。
四、学生学习情况通过观摩，我对学生的学习情况进行了观察和分析。
我发现，学生们对于数的认识和比较有了一定的掌握，能够准确理解和运用数的概念。
他们在教师的引导下，积极参与课堂活动，合作学习，相互帮助，取得了良好的学习效果。
然而，也有少部分学生在课堂上表现出对数的认识和比较能力的困惑。
我观察到，一些学生对于大数和小数的概念仍然存在一定的模糊性，需要进一步的巩固和强化。
观摩数学名师课堂心得体会5篇
观摩数学名师课堂心得体会5篇在心得体会的记录不仅是学习的证明，也是成长的见证与激励，若想写出有深度的心得体会，首先要认真分析自己的情感变化，以下是本店铺精心为您推荐的观摩数学名师课堂心得体会5篇，供大家参考。
观摩数学名师课堂心得体会篇120XX年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。
以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。
一、把课堂交给学生，凸显学生价值。
XX省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。
在课堂开始，罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了以学为主而不是以教为主的课堂思路。
学生们根据自己对知识的理解，发现问题，然后试着解决问题。
罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层，他让每个层次的学生都有机会发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。
课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲。
一是不能单纯地让学生记住一些概念，掌握一些解题的技巧；要让学生理解知识的本质，形成和发展数学核心素养，特别是逻辑推理素养。
二是学生的核心素养的形成和发展，在本质上，不是靠老师教出来的，而是靠学生悟出来的：不是依赖记忆与模仿，而是依赖学生参与其中的教学会活动，形成理解和感悟。
1、深刻理解，准确把握数学内容的本质2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深入3、提供机会，让学生在探索与体验中学习4、建立关联，以联系的观念指导教学5、变革方式，由单一化转向多样化6、引导反思，促成思维层次的提升罗老师最后与大家共勉，教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。
这些值得我们大家共同思考。
二、好的课堂应是鼓舞人心的。
《分数的意义》一课，特级教师徐长青老师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。
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小学数学课堂教学观摩心得体会
10月24日―25日，我有幸参加了盐城市农村小学数学课堂教学观摩研讨活动。
在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节小学数学优质课。
先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。
我觉得这次的学习让我受益匪浅。
现将我的学习体会总结如下：1.尊重学生，营造和谐氛围。
这10位老师来自不同的县区，他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。
有些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡小学的董剑老师，上课一开始就问：你们紧张吗？孩子们说紧张后，董老师就讲述了自己刚开始教学时自己紧张的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。
接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展数学思考，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。
还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是用商量的口吻和学生展开活动，如新兴小学的两位老师，用你们喜欢？你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。
数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。
有效活动，经历学习过程。
几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。
如：
在《认识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种平均分。
整个课堂教学充实、扎实、有效。
3.注重实践，培养创新意识。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等做数学的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。
俗话说：
心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。
如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培养了学生的实践能力和创新意识。
教学《百分数的认识》的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手能力的是《认识平均分》的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让学生加深对平均分的认识。
学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
四、扎实练习，发展数学思考。
几位教师在练习设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生巩固知识，发展能力。
长荡小学董剑老师执教整百数乘一位数一课，练习有趣味性、实践性、发展性。
如：擂台
赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练习，既巩固整百数乘一位数的知识，又发展能力，训练思维，培养情感和创新意识。
学生学得轻松，教师教得扎实。
最后领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我们教师深思，
①功夫在课前，学生做主人。
②教师智慧在于对学生的预见。
③关注学习内容和学习方式的联系。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。
结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
姚美娟。