课改实验的具体实施步骤

合集下载

2024年中学课程整改实验方案

2024年中学课程整改实验方案

2024年中学课程整改实验方案
如下:
一、引言
针对当前中学课程存在的问题和挑战,为了更好地满足学生的发展需求,提高教学质量,特制定本实验方案。

二、课程整改目标
1. 提高学生学习兴趣,激发其学习动力;
2. 强化学科间的联系,促进跨学科综合学习;
3. 培养学生的批判性思维和创新能力;
4. 改善学生的综合素质和实践能力。

三、实施步骤
1. 制订新的课程目标和教学大纲,突出以学生为中心;
2. 设计多元化的课程内容和教学方法,引入跨学科教学;
3. 强化实践性教学环节,提升学生的动手能力和解决问题的实际能力;
4. 开展教师培训和教学改革研讨会,提高教师的专业水平和教学质量;
5. 定期评估课程改革效果,及时调整和改进。

四、预期结果
通过本实验方案的实施,预计中学课程整改将取得以下成效:
1. 学生学习兴趣和积极性大幅提升,学习效果明显增强;
2. 学生跨学科综合能力和实践能力得到显著提升;
3. 学生的批判性思维和创新能力得到有效培养,整体素质得到提高;
4. 教师的教学水平得到提升,教学质量得到进一步保障。

五、结论
本实验方案旨在通过对中学课程的整改,促进学生的全面发展,提高教学质量,推动学校教育的改革与创新。

希望通过本实验方案的有效实施,中学课程体系能够得到进一步完善,为培养更多有社会责任感和创新精神的优秀青年人才做出贡献。

新课程改革实施方案(五篇)

新课程改革实施方案(五篇)

新课程改革实施方案新课程改革试验工作的展开,使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端,同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变,对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求,为了彻底贯彻落实新课改精神,切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平,充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性,特制定本方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针,坚持以新课程理念为指导,以转变教学方式、改进教学方法为突破口,以培养学生创新精神与实践能力为重点,认真探讨新课改精神实质和素质教育规律,紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标,坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念,坚持以改革求发展,以质量求生存,以新课改为依托,不与重点校攀比,"低起点,广开路、多成才"的路子,有效的促进教师专业化发展,促进课改实验落地生根。

二、具体实施办法。

1.建立机制,鼓励"课改实验"。

(1).健全___。

学校设立中心教研组,由专人负责。

配备兼职教研员,整合骨干力量,加强中心教研组工作,将课改工作纳入学校日常工作之中,作为教务工作的核心,由教务主任亲自管理、督促、指导实施,作为学校工作的主要组成部分,由校长统一部署支持、协调、落实政策。

(2).完善制度。

学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度,确保新课改工作的正常有序进行。

(3).积极创设条件、支持教师外出培训学习,以加强交流,取长补短。

鼓励教师进行业务进修和函授学习,提高业务水平和教师合格率。

2.开足开齐课程,保证"课改实验"。

课改实验以课堂教学为中心,学生丰富的文化科学知识主要来自课堂,规范的课程设置是课改实验的基本条件之一。

(1).学校必须保证开足开齐课程,不增加考试课程课时,不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程。

中小学课程改革实施具体方案

中小学课程改革实施具体方案

中小学课程改革实施具体方案(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中小学课程改革实施具体方案中小学课程改革实施具体方案一、指导思想小学课程改革实验工作以“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,围绕县局《关于进一步推进课堂教学改革的实施意见》工作要求,为真正把教学模式改革抓到实处,全面实施素质教育,提高教师学生素质,提升我镇教育教学和教科研水平,深化教育教学改革,全面提升教育教学质量,在全镇推进“10+30”课堂教学模式。

二、总体目标以更新教育教学理念为前提,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点,努力构建师生平等交流,多维互动,具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式,全面提高课堂教学质量。

三、课改内容1.教师教学方式的改革2.学生学习方式的改革3.教学评价方式的改革四、组织机构为确保课堂教学改革的有效、稳步推进,镇教委组建课改领导小组和课改指导小组。

由校长任组长,分管教学的副校长任副组长,各小学校长任组员,负责决策、组织、协调、保障等工作,在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持,为课程改革实验营造良好的环境。

1、课改工作领导小组组长:XXX五.课改总体模式(一)时间模式:10+30,即教师讲授时间不得超过10分钟,学生自主活动时间不少于30分钟。

(二)组织形式:1.总体形式:教师导学,学生分组合作学习、展示、完成测评。

2.小组划分:⑴每个班编排6-8个学习小组,每个学习小组6-8人,小组成员每个学期相对固定;⑵学习小组由班主任(导师)牵头,科任教师、学生参与意见进行分组,小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成,组内结成互教互学对子,形成合作学习的互补性;⑶每个学习小组设行政组长1名,各学科组长1名,由具有组织学习能力和威信较高的学生担任;⑷组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。

小学2024年度课改工作实施方案

小学2024年度课改工作实施方案

小学2024年度课改工作实施方案一、课改目标1.培养学生自主学习能力,让学生在探究中发现问题、解决问题。

2.提高课堂教学质量,实现教学目标与教育理念的有效衔接。

3.强化素质教育,关注学生身心健康,促进学生全面发展。

二、课改措施1.优化课程设置(1)整合课程资源,开发适合学生的特色课程。

(2)加强学科间的联系,打破传统课程体系的壁垒。

(3)注重实践性课程,培养学生的动手操作能力和创新能力。

2.改革教学方法(1)采用多元化教学手段,如信息技术、小组合作、项目式学习等。

(2)关注学生个体差异,实施差异化教学。

(3)加强课堂互动,提高学生参与度。

3.提升教师素质(1)加强教师培训,提高教师教育教学能力。

(2)鼓励教师进行教育教学研究,推广优秀教学成果。

(3)建立教师激励机制,激发教师工作积极性。

4.完善评价体系(1)改革考试制度,降低考试压力。

(2)实施综合素质评价,关注学生全面发展。

(3)建立多元化评价机制,让学生在评价中成长。

三、课改实施步骤1.调查研究阶段(1)了解学生需求,分析教学现状。

(2)学习国内外优秀课改经验,借鉴成功案例。

(3)制定课改方案,明确改革方向。

2.试点推广阶段(1)选择试点班级,进行课改实验。

(3)推广课改成果,全面实施改革。

3.持续优化阶段(1)对课改实施情况进行跟踪调查,收集反馈意见。

(2)根据反馈意见调整课改方案,持续优化改革措施。

(3)加强教师培训,提高课改实施效果。

四、课改预期成果1.学生自主学习能力明显提高,综合素质全面提升。

2.教师教育教学水平得到提升,课堂氛围更加活跃。

3.课改成果在全市范围内推广,为我国基础教育改革提供借鉴。

注意事项:1.避免课改过程中出现资源分配不均,导致部分班级或学生受益不均。

解决办法:建立一套完善的资源分配机制,确保每个班级、每个学生都能公平享受到课改带来的资源和机会。

比如,设立专项资金,用于支持课改中的物资购买、技术支持等,同时,对资源的使用进行监督,确保其合理、高效地被利用。

课改实验的具体实施步骤

课改实验的具体实施步骤

课改实验的具体实施步骤过程中,根据我区实际,我们认真组织,有效管理,扎扎实实开展实验,取得了初步的成效。

改领导率先垂范,实施课改“领头羊工程”。

,全靠车头带。

在课改实施过程中,根据各自的不同情况,各级课改领导组织制定详细的实施方案,方外,更重要的是亲自参与课改一线工作,亲自进行课改专题讲座,主动领衔进行课题研究,并提倡个人课,随时进行“推门听课”,积极撰写课改总结论文。

据不完全统计,每位校长每年都至少安排了1次的有凤凰、小池、万安、纺织等中学,其中三中、曹溪中学达到了3次;校长到课改年级任课的有七中岩山、江山等中学;并且所有的校长都能够经常推门听课,最多达每年75节;而且基本上所以的校长都究,有的还有自己的个人课题,如二中校长。

领导的身先士卒,极大鼓舞了全体教职员工、学生、家长上下形成讲课改、学课改、做课改的热潮。

各级课改领导还多方协调,克服财政困难,争取上级部门的支持,解决课改经费的到位问题,保证了课区课改领导小组多方沟通、积极协调下,经过政府预算、人大审议通过,设立了课改专项经费,每年达育经费是每年70万,三年总计有360万的投入,充足的实验经费保证了课改的顺利实施。

另外,我们采,在进行阶段性研讨活动时,由局校拨出专项经费;而平时的研讨活动经费由实验校承担,做到了其它保课改实验正常开展所需的经费。

同时,我们制定一些政策,对课题研究也给予了一定的资金倾斜。

如级重点课题组给予500元的补助,对其他富有成效的课题组300元的补助。

方位、多层面培训,实施课改“基础性工程”。

关课改实验的成败,是课改的基础性工程。

在培训中,我区积极探索“三、二、一”全方位、多层面师、学生、家长三方面全员参加;“二”即坚持“不培训,不上岗”硬道理原则和“校本全程实训”软求“开放、互动、适用、创新”的一个培训目标,取得了较好的效果,具体做法是:到位。

我区的培训主要分为四种:一是教研员、骨干教师师训队伍的先行培训,2001年就组织前往厦专家、苏教版的教材专家、特级教师来讲学、培训;二是任课教师的全员培训和行政干部的通识培训,识培训和学科培训的参训人员近3万人次;三是家长培训,各学校都不定期召开家长会议进行课改通识业本上印课改家长须知,达到宣传、培训的效果;四是学生培训,主要做法是教会学生如何自学(课前学)、如何探究(课后学)的学习方法,达到“自主、合作、探究”学习的目的。

[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇

[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇

[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇篇一:课程改革实施方案一、指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导,根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神,积极贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。

以促进学校教育内涵发展为目标,立足校本,充分利用学校现有各种教育资源,以教育科研引路,积极开展课程教学改革实践,转变教学方式,开发和建设校本课程,逐步调整课程设置,不断丰富课程内容,努力完善课程结构,扎扎实实推进课程改革。

二、目标与任务1、进一步加强教师培训,提高教师实施新课程的能力和水平。

以课程改革的理论和实践为核心内容,采取立足校本资源与校外资源相结合的方式,进行课程改革理论与实践的培训。

一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动,另一方面认真组织校本培训,请专家来校作课程改革专题报告,到课程改革先走一步的学校考察学习,系统地组织教师学习有关课改理论著作。

2、提倡“有意义”教学,打造“绿色课堂”。

深刻理解新课程改革的价值取向,准确把握和全面落实新课程的教学目标,通过优化基础型课程的课堂教学,提高教学效益。

立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨,帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

3、不断完善学校课程结构,开发建设拓展型课程和探究型课程,拓展学习时空,加强学科间的延伸拓展与交叉融通,实现课程的校本统整,为学生提供多种学习经历,丰富学习经验,提高综合运用能力。

4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修,以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象,以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨,大力加强教学研究工作,提高教师对新课程的实施能力,确保新课程的全面实施。

5、加强与改革评价制度。

小学课改实施方案实验小学基础教育课程改革实施方案

小学课改实施方案实验小学基础教育课程改革实施方案

小学课改实施方案实验小学基础教育课程改革实施方案嘿,大家好!今天我来给大家分享一下我们实验小学的基础教育课程改革实施方案。

这可是我积累了10年方案写作经验的心血之作哦,咱们就直接进入主题吧!咱们得明确一个事儿,教育改革不是一蹴而就的,它需要我们用心去摸索,去实践。

那么,我们的改革目标是什么呢?一、改革目标1.培养学生综合素质,注重个性发展。

2.调整课程结构,提高课程质量。

3.创新教学方法,激发学生学习兴趣。

4.提升教师教育教学水平,增强教育科研能力。

我们来看看具体的实施方案。

二、实施方案1.课程设置(1)优化课程体系,形成特色课程。

我们将根据国家课程标准和学校实际情况,整合课程资源,形成具有我校特色的课程体系。

比如,我们将在语文、数学、英语等基础学科中加入拓展课程,如文学鉴赏、数学思维、英语口语等,以满足不同学生的需求。

(2)增加实践活动,培养学生实践能力。

我们将充分利用校内外资源,开展丰富多彩的实践活动,如科学实验、社会实践、志愿服务等,让学生在实践中锻炼能力,培养兴趣。

2.教学方法改革(1)创新课堂教学模式,提高教学质量。

我们将推行“以学生为中心”的课堂教学模式,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

教师将不再是知识的传授者,而是学生学习的引导者和帮助者。

(2)运用现代教育技术,提高教学效率。

我们将充分利用现代教育技术,如互联网、多媒体等,为教学提供丰富的教学资源,提高教学效率。

3.教师队伍建设(1)加强教师培训,提升教育教学水平。

我们将加大对教师的培训力度,定期组织教师参加各类教育培训,提高教师的教育教学水平。

(2)开展教育科研,促进教师专业成长。

4.学生评价改革(1)多元化评价,关注学生全面发展。

我们将改变传统的单一评价方式,采用多元化评价,关注学生的全面发展。

除了考试成绩,我们还将在综合素质、实践能力、道德品质等方面对学生进行评价。

(2)实施激励性评价,激发学生学习积极性。

我们将实施激励性评价,通过表扬、奖励等方式,激发学生的学习积极性,让学生在学习过程中获得成就感。

初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案

初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案

初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案为了全面推进基础教育课堂改革,认真贯彻我县教育局的课改精神,贯彻我校"课堂教学改革指导意见"的教育理念,适应现代社会发展的需求,积极投入课堂改革,全面提高教育教学质量,提高学生思想素质和文化素质,现将我个人本学期的语文课改计划安排如下:一、指导思想以十七大精神和"科学发展观"、"创建和谐社会"的重要思想为指导,贯彻我县"学案导学24字教学模式"的教育理念,贯彻我校"课堂教学改革指导意见"的教育方针,以深化课堂教学改革,稳步提高教育教学质量为重心,以改革课堂教学为主攻方向。

坚持学校教育以学生为本,以"师生互动,平等交流,合作探究"为宗旨,使我个人在教育教学教研等方面全面进步。

二、课改目标通过课堂教学改革,形成"教师引领,学生先行,师生互动,合作生成"的课堂教学模式,创造轻负担高效率的课堂教学风格,着力实施"师生互动,平等交流,合作探究"课改模式,力争创出自己的教学风格。

三、课改内容1、更新教育观念。

积极参加学习,重新认识教师和学生的角色,处理好教材和课堂的关系,树立正确的教育观、评价观、价值观。

2、改变课堂结构。

紧紧围绕"问题导学,互动探究"高效课堂教学模式,坚持"知识问题化和教学互动化"两项基本原则,把握"问题层次化、问题情境化、问题探究化,互动合作化、互动展示化、互动点评化"六大基本要求。

3、改革教学方法。

学习运用"目标教学法"、"主体参与式"、"自主探究式"、"合作教学"、"分层教学"、"情境教学"、"成功教学"、"实践操作"等先进教法。

课程改革方案(5篇)

课程改革方案(5篇)

课程改革方案(通用5篇)为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编精心整理的课程改革方案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

课程改革方案1课堂是教学的主阵地,是师生共同成长的地方。

为了进一步优化课堂教学,提高课堂教学效益,促使我校教学质量和办学品位再次跨越。

经研究决定,从20xx年秋季学期开始实施“主体发展高效课堂”的课堂教学改革和实验,具体实施方案如下:一、课堂教学改革实施步骤第一阶段:学习准备阶段(时间:20xx年7月至20xx年12月)1.成立领导小组(20xx年7月)组长:覃庆国(校长)副组长:郭玉芬(教学副校长)梁桂珍(副教导主任)组员:覃艳李占强周晓春庾丽冰杨德梅许丽虹2.做好改前调研(20xx年7、8月)调研课堂现状,解剖教学行为,找出阻碍课堂高效的症结所在,把课堂教学的问题找出来,发动广大师生自查不良的”教法”与”学法”,为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。

3.宣传发动(20xx年7月)召开全体教师会议,对全体教师进行理念教育,宣传倡议课改的好处和必要性。

4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度(20xx年7、8月)分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会,研究部署课改实施的各项工作,探讨我校课堂教学改革的模式,制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。

5.开展全员培训(20xx年7月)①教师教育教学观念培训学习。

一是邀请《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国、广西蒙山县教育局局长李世朝到学校给全体教师进行培训学习;二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》,中学教改的先驱,原兖州一中校长,第四届全国十佳中学校长,山东省教育学会教育管理研究专业委员会副会长,中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。

利用课堂改革实施方案

利用课堂改革实施方案

利用课堂改革实施方案
首先,课堂改革的背景是当前教育教学工作面临的新形势和新要求。

随着社会
的不断发展和进步,教育教学工作也需要不断改进和完善。

传统的教学模式已经不能适应现代社会的需求,需要通过课堂改革来创新教学方式和方法,提高教学质量,培养学生的综合素质。

其次,课堂改革的目标是以学生为中心,促进学生全面发展。

通过课堂改革,
可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的自主学习能力和解决问题的能力,使学生在学习过程中不断成长和进步。

具体实施方案包括以下几个方面:
一、改变教学方式。

传统的教学方式注重教师的讲解,学生被动接受知识。


现代教学应该注重学生的主体地位,鼓励学生参与课堂讨论和互动,激发学生的学习兴趣和积极性。

二、创新教学内容。

教学内容应该紧密结合时代发展的要求,注重知识的前沿
性和实用性,引导学生进行跨学科的综合学习,培养学生的创新意识和实践能力。

三、优化教学环境。

教学环境应该营造积极向上的氛围,鼓励学生勇于表达和
探索,提供良好的学习条件和资源,为学生的全面发展提供保障。

四、加强教师队伍建设。

教师是课堂改革的主体,需要不断提高教师的教育教
学水平,培养教师的创新意识和实践能力,激发教师的教学热情和创造力。

综上所述,利用课堂改革实施方案,可以有效地推动教育教学工作的深入发展,提高教学效果,激发学生学习的兴趣和积极性。

希望全体教育工作者能够积极响应,共同努力,为教育事业的发展贡献自己的力量。

2023实验小学课改实施方案

2023实验小学课改实施方案

2023实验小学课改实施方案一、背景和目标随着社会的发展和教育理念的更新,培养学生的综合素质和创新能力已经成为教育改革的重要目标。

为了适应这一发展需求,2023实验小学制定了以下课改实施方案,旨在激发学生的学习兴趣和潜能,提高教育质量。

二、课程设置调整1.优化传统学科设置:保持传统学科的基础,并进行合理调整。

例如,在语数外的基础上增设科技与创新课程,培养学生的科学思维和实践能力。

2.引入跨学科课程:设立跨学科课程,将相关学科内容进行整合,促进学科间的融通和学习目标的连接。

例如,开设STEAM (科学、技术、工程、艺术和数学)课程,培养学生的创造力和解决问题的能力。

3.增加社会实践课程:增加社会实践活动的时间和频率,使学生能够亲身体验社会和生活的各个方面。

例如,组织学生参观企业、社区服务等活动,培养他们的社会责任感和实际操作能力。

三、教学方法创新1.个性化教学:通过分层教学和个别辅导,根据学生的不同兴趣和能力,制定个性化学习计划,提供差异化教学。

同时,借助现代科技手段,比如智能化学习软件,提供个性化学习资源和支持。

2.合作学习:将合作学习作为一种主要的教学方法,鼓励学生在小组内相互合作、互动、分享和讨论。

通过合作学习,培养学生的沟通协作能力、团队精神和问题解决能力。

3.探究式学习:强调学生通过实际探究和实践来积累知识和解决问题。

通过开放性问题、实验、观察等方式,引导学生主动探索和发现,培养他们的实际操作能力和独立思考能力。

四、学生评价方式改革1.多元化评价方式:除了传统的考试评价,增加多种形式的评价方式,如项目作业、口头演讲、小组讨论等。

重视学生的实际表现和个性发展,鼓励学生展示自己的特长和潜力。

2.德育评价体系:建立健全的德育评价体系,将学生的品德、社会责任感和团队合作精神纳入评价范畴。

通过德育评价,引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3.反馈评价机制:建立有效的反馈机制,及时给予学生评价和指导。

基础教育课程改革”实验实施方案

基础教育课程改革”实验实施方案

“基础教育课程改革”实验实施方案——实验小学课改实验领导小组本文作者:admin,发布日期:2003-6-13,你是第6103位浏览者,最后审核:杨文旻2001年秋起,我校成为基础教育课程改革实验校,为确保课改工作有目的、正常地、有序地、高效地进行,指导好课改工作,顺利完成旌阳区教育局课程改革领导小组下达的研究任务,结合我校实际,特制订“德阳市实验小学‘基础教育课程改革’实验工作实施方案”。

一、建立组织机构,加强对课改的领导。

课程改革,领导先行是关键,课程改革的实施,强有力的管理是保障。

1.学校课改实验领导小组组长∶贺菊昌(校长)副组长∶叶启全(书记、副校长) 徐成友(副校长)罗绵强(副校长) 陈龙耀(副书记)成员∶张林辉(教导主任) 李白玲(教导副主任、英语教研组长)杨文旻(教导副主任、现代教育技术教研组长)关华琼(总务副主任) 鲁浩(少先队总辅导员)黄艳(少先队总辅导员、数学教研组长)周正宗(少先队总辅导员、音乐教研组长)张增平(一年级年级组长、一年级语文备课组长)代家坤(语文、思品与生活教研组长、年级语文备课组长)康小清(一年级数学备课组长) 钱会蓉(音乐教研组长)冯伟杰(美术教研组长) 姚亚西(体育教研组长)邱长志(科学教研组长) 唐昌旭(教务员)学校课改实验领导小组负责指导、安排、协调、督查、评估实验年级各科的各项工作。

2.学校课改实验各课程负责人(主研人员)总负责人∶罗绵强《思品与生活课程》负责人∶代家坤张增萍《语文课程》负责人∶代家坤张增萍《数学课程》负责人∶张林辉康小清《艺术课程》负责人∶钱会蓉冯伟杰《体育课程》负责人∶姚亚西张军《英语课程》负责人∶李白玲陈丽《信息技术课程》负责人∶杨文旻《科学课程》负责人:邱长志黄旭3.学校课改实验研究小组组长∶罗绵强成员∶代家坤钟晓余倩田晓艳陈志琼宋葵红陈绍娟张增萍邓琴康小清魏群芳董剑陈丽钱会蓉张琴冯伟杰姚亚西陈艳郭阳洋张军邱长志黄旭学校课改实验研究小组负责组织实验教师学习,分析教材、集体备课、说课、听课、上研究课,每个研究教师围绕课改实验自行确立一个研究项目进行研究,总结研究成果,评估教师教育教学等。

教改实验方案

教改实验方案

教改实验方案标题:教改实验方案引言概述:教改实验方案是指为了提高教学效果和教学质量,学校或教育机构制定的一系列实验性的教学改革方案。

通过实验方案的实施,可以不断探索和创新教学方法,提高学生学习的积极性和主动性,促进教师专业水平的提升。

下面将详细介绍教改实验方案的内容和实施方法。

一、明确实验目标和内容1.1 确定实验目标:明确实验的目标是提高学生的学习兴趣和学习效果,促进学生的综合素质的提高。

1.2 设定实验内容:根据实验目标,确定实验内容,包括教学方法、教学资源和评价方式等。

1.3 制定实验计划:根据实验内容,制定详细的实施计划,包括实验时间、实验课程和实验评估等。

二、建立实验团队和组织实施2.1 组建实验团队:确定实验团队成员,包括教师、教研人员和学生等,确保实验团队具有专业性和协作性。

2.2 分工合作:明确实验团队成员的分工和合作方式,确保实验工作的顺利进行。

2.3 组织实施:按照实验计划,组织实验工作的实施,监督和评估实验过程,及时调整实施方案。

三、实施教学改革和探索创新方法3.1 探索教学方法:尝试新的教学方法和教学资源,如项目式学习、合作学习和信息技术教学等,激发学生的学习兴趣。

3.2 创新评价方式:改变传统的评价方式,注重学生的综合能力和实践能力的评价,促进学生全面发展。

3.3 实施教学改革:根据实验结果,不断调整和完善教学改革方案,提高教学质量和效果。

四、评估实验效果和总结经验4.1 收集数据和信息:通过实验过程中的观察和评估,收集数据和信息,分析实验效果和问题。

4.2 评估实验效果:根据收集的数据和信息,评估实验效果,总结实验经验,提出改进建议。

4.3 撰写实验报告:撰写实验报告,向相关部门和机构汇报实验成果和经验,为今后的教学改革提供参考。

五、推广实验成果和持续改进5.1 推广实验成果:根据实验成果和经验,推广成功的教学方法和实践经验,分享给其他学校和教育机构。

5.2 持续改进:根据实验过程中的问题和反馈意见,持续改进教学改革方案,不断提高教学质量和效果。

课程改革实施方案(五篇)

课程改革实施方案(五篇)

课程改革实施方案基础教育小学阶段课程改革实验工作实施方案为了认真贯彻落实《国务___关于基础教育课程改革与发展__决定》和《___省基础教育课程改革实验工作方案》及永昌县关于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步骤、主要任务等的要求,结合我校教学的实际状况,特制定本方案。

一、实验目的、任务和指导思想1、指导思想。

以《国务___关于基础教育改革与发展__决定》教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新的课程标准为指导,积极推进我校基础教育阶段小学课程改革实验稳步进行。

2、目的和任务。

(1)通过对新教材的试用实验,积累成功的经验,为后续教学工作的开展奠定基础。

(2)依照新的课程要求,探索符合课程体系的、有利于培养学生创新精神和实验能力的教学方法和教学手段,促进教学手段和学习方式的改革。

(3)依照新课程标准赋予教育教学的新观念、新思想,研究适合其思想的“主动——合作——探究——创新式”的模式。

(4)在教材试用实验中进一步验证课程标准,检验新教材在全面的教学质量分析、评价体系下的实用程度,为教材编审部门提供进一步修订新教材的科学依据。

(5)探索教学评价与考试制度改革,构建符合素质教育的评价内容和标准,建立适应新课程体系的,有利于促进学生全面发展的评价体系。

二、实验的范围、人数、时间我校一—五年级为新课程实验的年级。

三、实验实施措施1、转变观念。

切实转变观念,端正办学思想,严格按照《新课程标准》规定,在开全课程、开足课时的基础上,抓好学科课程优化,综合课程、活动课程完善与校本课程开发。

课堂是素质教育的主阵地,教师要深入探讨以学生为主体,以发展为目标,以研究过程为主线,以质疑问难为标志,以教学民主化为保证,全面优化教学过程。

教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,为培养创新人才而施教,要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习,课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说;给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。

学校课程改革实施方案(六篇)

学校课程改革实施方案(六篇)

学校课程改革实施方案____年____月,我校全面进入新课程改革实验,新一轮课改在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面发生了很大的变化,为切实推进课改工作,根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神,特制订本方案。

一、指导思想基础教育课程改革以《国家的指导纲要》为纲,以各科《课程标准》为标尺,在新课程观念的指导下,扎实有效的开展课改,切实转变教师的教学行为,实现学生学习方式的变革,深化教育改革,使素质教育取得突破性发展,开创我校教育改革和发展的新局面。

二、具体目标:1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系,关注学生的学习兴趣和体验。

2、倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手的学习态度,培养学生交往与合作能力,获取新知识。

3、探索新课程评价机制,发挥评价功能,促进学生主动发展,教师主动提高。

4、注重学科整和,改变以往学生学科缺乏整和的现状,形成新的课程体系。

5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。

三、组织领导组长:副组长:组员:四、资源配备:1、教师配备:为确保新课程实验顺利进行,组建一支学历层次高,业务素质精,年龄结构合理的实验教师队伍。

2、后勤服务。

后勤为课改服务,主动、及时提供物质保障。

五、实施措施:师资培训。

“先培训,后上岗”,课改工作中教师观念的变革是最重要的,顺利推进课改实验,教学管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。

所有新一年级的任课教师必须参加县组织的课改培训。

参加校级培训,新课程标准作读,新课程编写的新观念,新教材的使用及教法,新课程学习方式的变革等等。

2、教学研讨。

教师教学观念的真实体现在课堂,开展各种形式的课堂研究,教学活动无疑对转变教师教育观念,提高教师教学能力的重要途径。

①集体备课:重点探索教材教法,新课程教学论。

②公开教学:上实验课、示范课、对比课,重点探究新课程课堂教学设施,新观念在课堂中的体现。

教学活动评比。

优质课评比、课改案例、优秀教学设计评比活动,重点探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改中的经验。

新课程改革实施方案(四篇)

新课程改革实施方案(四篇)

新课程改革实施方案一、背景近年来,社会的发展和变革对教育提出了新的要求,培养全面发展的人才成为教育改革的重要目标。

为了贯彻落实国家教育改革发展的总体要求,深化素质教育,促进学生全面发展,我国教育部将于____年实施新的课程改革。

本实施方案旨在详细规划____年新课程改革的目标、内容和操作步骤,以保证实施顺利进行。

二、目标1. 培养社会主义建设者和接班人。

2. 培养具有健全人格、健康体魄和创新精神的公民。

3. 培养具备终身学习和适应社会发展的能力。

三、内容1. 课程设置(1) 优化基础教育课程,注重核心素养培养,明确课程目标和体系。

(2) 强化素质教育,培养学生的综合素质和能力。

(3) 开设思想品德课程,加强德育教育的力度。

(4) 加强社会实践和实践教学,提高学生的实践能力。

(5) 开展多元化课程,鼓励学生发展个人兴趣和特长。

2. 教学方法(1) 强调学生主体地位,引导学生积极参与学习。

(2) 实施问题导向教学,培养学生解决实际问题的能力。

(3) 推广合作学习,培养学生的团队合作和沟通能力。

(4) 注重实践教学,开展实验、实训和实践活动。

(5) 创新评价方式,注重学生的综合素质发展。

3. 师资培训(1) 加强新课程理念和方法的培训,提高教师的教学能力。

(2) 定期组织教师交流研讨,推广教学经验和好的案例。

(3) 鼓励教师参与继续教育,提高专业素养和能力。

四、步骤1. 准备阶段(1) 成立新课程改革工作领导小组,负责推动改革的整体工作。

(2) 制定新课程改革实施的工作计划和时间表。

(3) 组织专家进行新课程改革研究,明确改革的方向和目标。

(4) 开展宣传工作,让教师、学生和家长了解新课程改革的意义和内容。

2. 实施阶段(1) 开展新课程的试点工作,总结经验,逐步推广。

(2) 制定新课程教材和教学大纲,保证教学质量和有效性。

(3) 加强课程实施过程中的监督和评估,及时调整改进。

(4) 加强对学生的引导和激励,培养学生的自主学习能力。

课程改革实施方案范本(四篇)

课程改革实施方案范本(四篇)

课程改革实施方案范本课程改革是教育领域的一项重要改革,通过对教育内容、教学方法等方面进行调整和优化,提高学生的综合素质和创新能力。

本文将从课程改革的背景、目标、内容和实施方案等方面,对____年的课程改革进行详细阐述。

一、背景当前,我国教育面临着许多挑战和问题。

传统的课程设置和教学方法已经不能满足现代社会的需求,学生在知识面和综合素质上也存在较大的差距。

此外,教育的评价体系也亟待改革,以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。

因此,课程改革势在必行,以适应时代发展的需求。

二、目标____年的课程改革旨在全面提升学生的综合素质和创新能力,通过调整课程内容和教学方法,培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力,使他们能够适应和应对未来社会的挑战。

具体目标如下:1. 加强学科知识的整合,培养学生综合运用知识的能力。

2. 培养学生的创新思维和实践能力,提高解决问题的能力。

3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4. 促进学生的身心健康发展,构建全面发展的教育模式。

三、内容____年的课程改革将围绕以下几个方面展开:1. 教学内容的调整:加强学科知识的整合和跨学科的教学,增加学生的综合素质。

对传统学科进行优化,将知识点进行整合和重组,形成全新的学科框架。

2. 教学方法的更新:引入多元化的教学方法,包括问题导向的学习、探究式学习和项目式学习等。

通过实践和合作,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 评价体系的改革:建立科学合理的评价体系,更加注重学生的综合素质和能力的培养,减少对分数的过度依赖,鼓励学生在实践中进行综合性评价。

4. 选修课程的开设:增加选修课程的种类和数量,提供更多元化的学习选择,满足学生的个性化需求。

四、实施方案为了有效推进____年的课程改革,我们可以制定以下实施方案:1. 制定改革计划:成立专门的工作组,负责制定相应的改革计划,明确各项任务和时间节点。

2. 教师培训与提升:组织教师培训,提高他们的教学水平和创新能力,引导他们更好地实施新的教学方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课改实验的具体实施步骤在实验过程中,根据我区实际,我们认真组织,有效管理,扎扎实实开展实验,取得了初步的成效。

(一)课改领导率先垂范,实施课改“领头羊工程”。

火车跑的快,全靠车头带。

在课改实施过程中,根据各自的不同情况,各级课改领导组织制定详细的实施方案,方案要重点体现五种策略外,更重要的是亲自参与课改一线工作,亲自进行课改专题讲座,主动领衔进行课题研究,并提倡个人的课题研究,亲自上课改课,随时进行“推门听课”,积极撰写课改总结论文。

据不完全统计,每位校长每年都至少安排了1次的课改讲座,达2次以上的有凤凰、小池、万安、纺织等中学,其中三中、曹溪中学达到了3次;校长到课改年级任课的有七中、小池、大池、纺织、岩山、江山等中学;并且所有的校长都能够经常推门听课,最多达每年75节;而且基本上所以的校长都领衔1-2个课题进行研究,有的还有自己的个人课题,如二中校长。

领导的身先士卒,极大鼓舞了全体教职员工、学生、家长参与课改的热情,全区上下形成讲课改、学课改、做课改的热潮。

此外,各级课改领导还多方协调,克服财政困难,争取上级部门的支持,解决课改经费的到位问题,保证了课改实验的必要开支。

在区课改领导小组多方沟通、积极协调下,经过政府预算、人大审议通过,设立了课改专项经费,每年达50万,另外教师继续教育经费是每年70万,三年总计有360万的投入,充足的实验经费保证了课改的顺利实施。

另外,我们采取上下各出一点的办法,在进行阶段性研讨活动时,由局校拨出专项经费;而平时的研讨活动经费由实验校承担,做到了其它开支省一点,挤一点,确保课改实验正常开展所需的经费。

同时,我们制定一些政策,对课题研究也给予了一定的资金倾斜。

如在课题验收时,对于各级重点课题组给予500元的补助,对其他富有成效的课题组300元的补助。

(二)全方位、多层面培训,实施课改“基础性工程”。

培训事关课改实验的成败,是课改的基础性工程。

在培训中,我区积极探索“三、二、一”全方位、多层面的培训模式,“三”即教师、学生、家长三方面全员参加;“二”即坚持“不培训,不上岗”硬道理原则和“校本全程实训”软着陆方针;“一”即追求“开放、互动、适用、创新”的一个培训目标,取得了较好的效果,具体做法是:1、培训全员到位。

我区的培训主要分为四种:一是教研员、骨干教师师训队伍的先行培训,2001年就组织前往厦门实地考察,并请国家级专家、苏教版的教材专家、特级教师来讲学、培训;二是任课教师的全员培训和行政干部的通识培训,三年的统计,全区课改通识培训和学科培训的参训人员近3万人次;三是家长培训,各学校都不定期召开家长会议进行课改通识培训,同时在学生的作业本上印课改家长须知,达到宣传、培训的效果;四是学生培训,主要做法是教会学生如何自学(课前学)、如何合作(课堂学)、如何探究(课后学)的学习方法,达到“自主、合作、探究”学习的目的。

2、培训方向到位。

(1)坚持“不培训,不上岗”的原则。

在课改实施过程中,教师没有接受系统培训,感到无所适从是自然的。

因此,师资培训显得十分紧迫和必要,必须坚持“先培训,先上岗”、“不培训,不上岗”的原则。

实施课改的教师培训采取的方法是自学与集中学习相结合。

教师在自学一段时间后再进行集中培训交流。

集中培训的内容有通识培训、学科培训、实验科研培训、专题培训(如案例、教学设计、课题研究、微格教学及点评等)等,要求逐步达到“会上课改课,上好课改课,上出特色课改课”三个层次的效果,课改教师培训与教学改革实施同步进行,并且应该适度超前。

(2)严格贯彻“全程实训”是软着陆的方针。

我们的做法是狠抓片区和校本培训,探索适合农村中小学培训的有效模式,要求做到片区培训每学期3-5次,期初安排计划,每月一次以学科培训为主,通识培训为辅,以备课为手段,以活动(上课、评课、案例分析等)为载体,以理论讲座为提升的模式。

校本培训坚持“每周一小培(训),以备课组为单位;每月一培(训),以教研组为单位;每学期一大培,以学校为单位”;定时间、定地点、定人员、定主讲人,每次培训都要“内容有中心议题,能够解决一个具体问题,达到一个既定目标”培训严格贯彻“全程实训”的方针,边学边改,边培边改,教师培训与课堂教学改革同步进行,统一认识,深入推进课改。

3、培训高度到位。

在培训在中,我区特别突出信息技术与学科的整合培训,使课改培训内容的高度到位。

我们采取个人自培,学校抽空辅导培训,区里脱产提高培训,参加全国考试验收的方法,目前,全区中小学教师参培率近100%,考试过级的有3383人。

通过培训,大大提高了我区教师的信息技术运用水平,取得了较为显著的成果,初步实现了课程改革与现代信息技术结合的跨越式发展。

此外,我区还确保培训层次的高度到位,积极聘请有广泛影响的国家级、省级课改专家来岩讲学,如教育改革家魏书生、华东师范大学钟启泉教授等等,同时,我区也积极邀请课改教材的编写者、其它省优质课评比优胜者前来传经送宝。

培训的高层次、高水准得到了教师们的欢迎,也取得了很好的效果。

4、培训模式到位。

为了使培训得到最佳的效果,在培训前,我区征求了授课专家、受训学员等多方面的意见,采取灵活多样的培训模式,特别是创设了专家(课改理论专家、教材专家)、教师(特级教师、教研员、骨干教师)、家长、学生全方位互动的培训形式,收到了良好的效果,得到了行家的一致肯定。

我们采取的培训方式有:集中培训与分散培训相结合;通识培训与学科培训相结合;自学与研讨相结合;专家讲授与学科骨干讲学相结合;学员与讲师互动研讨相结合;看影像材料与文字材料相结合;上级培训与校本培训相结合等等方法,特别注重“自主、合作、探究”模式的构建,力争做到每次培训都时间保证、内容丰富、方法新颖、模式多样、管理严格、全员参与。

这种高起点、高标准、高质量的培训,为课改实验的全面实施奠定了坚实的基础。

5、管理制度到位。

没有规矩,不成方圆,为了培训的效果,我们制定了相应的管理制度,如教、考、管分离制、出勤考评制、班主任负责制、任课教师授课效果责任制。

对于无故缺训、或考核成绩不及格者,坚决不予上岗,并要求进行补训合格,严格的管理制度,大大提升了培训的效果。

(三)构建课改三联网络系统,实施课改“研究性工程”。

在课改实验过程中,我们努力探索构建指挥、工作和科研的三联网络系统,使之互补互动,融会贯通,形成一个高效的有机整体,实现网络信息功能的最大效率。

(1)建立双层四级的指挥网络系统。

所谓“双层”,就是行政和业务两个层面,而“四级”指的是区、片际、学校和教研组。

我区课改领导办公室下设行政管理组和学科指导组。

行政管理组策划课改方案,学科指导组进行业务上的指导、调研制定实施步骤,落实课改计划,主要解决“干什么、何时干”。

我们还充分利用“双高普九”工作的乡镇联络员(每镇2人,由局校人员组成),由区级课改领导负责抓片区,片区课改领导抓学校,学校课改领导负责抓教研组,教研组负责抓教师,一级抓一级,层层把关,促进课改工作的顺利进行。

(2)构建合作式的工作网络系统。

工作系统主要解决怎么干、如何干的职责(如活动计划、人员组成、内容确定、地点安排、材料收集等工作)。

此系统作为连接实践者(教师和学生)、研究者(学科专家)、课改决策者和管理人员的纽带,使之共享信息和相互支持。

我们特别强调每一个课改参与者的地位平等,避免行政权威至上或专家至上的影响。

(3)专家和骨干教师的科研网络系统。

建立区、片区、校和教研组的课改科研四级网络系统。

建立科研网络系统,以解决“如何干的更好,提高实验水平和质量”的问题。

科研网络系统的专家和骨干教师一是每人或每个小组都要负责一个科研项目,深入基层校指导和实践科研项目工作的开展;二是要不定期进行集中研讨,交流科研项目出现的问题和解决的方法,同时挖掘课改实验的好经验,好做法,并进行总结,上升为理论,再让理论去指导新的实践。

我们努力创办好多种课改刊物,搭好课改科研的信息平台,构成课改科研的网络系统。

在课改三联网络系统的指导下,我区以课题研究为抓手,作为课改工作的突破口,努力实现课程理念的更新,课堂教学方式的转变,以适应课程改革的需要。

通过动员、申报、审议、立项,全区实现了“全区有总课题,学校有分总课题,教研组有分课题,教师人人有子课题”的目标。

在课题的选定上,我们不讲究“贪大求洋”,注重现实性和可操作性,使之能够真正帮助解决实践中存在的问题,能够真正对基层的课程改革有所帮助,让课题贯穿于课程改革的全过程,确实发挥了课题在教学中的主线作用。

广大教师紧紧围绕课题的现实性、可操作性,展开研究和实践,实现了“问题→课题→主题”的课改实验工作的升华。

据不完全统计,我区现有各级课题逾200项。

(四)加强实验基地校建设,实施课改“重点性工程”。

为把准课改工作的脉络,实现“以点带面,辐射全局”的工作策略,我区一共确定了10所中学、7所小学、7所幼儿园为课改基地校(园)(见表三)。

另外,根据各学校的优势,每学科再确定若干的学科基地校。

在基地校的选择上,我们充分考虑各方面的因素,牢牢把握四个原则,一是“代表性”原则,基地校中要有重点校、一般校和薄弱校;二是“积极性”原则,学校需有较高的课改热情和一定的物质基础;三是“区域性”原则,按全区划分为城区片、东方片、南方片和西方片,各片都要有基地校;四是“促动性”原则,我们考虑到而初中有中考升学压力,怕课改力度不到位,最终确定中学基地校多些,加大了对中学的课改促进力度。

为加强对基地校的扶持力度,区课改领导小组办公室为每所课改基地校配好3-4名教研员和3名学科骨干教师,包干基地校和片际的课改工作,实行片际教研员责任制。

同时,为明确基地校的任务我们制定了基地校的3大职责。

一是“请进来”,每个月在片际范围内举办课改活动研讨日或开放日,及时展示课程改革中所取得的成功经验,邀请其他学校来进行工作交流,观摩取经;二是“走出去”,送课改教学到周边学校,主动配合区课改学科指导组开展教研活动,树立典型范例,推动周边学校的课程改革进程;三是带头开展课题研究,我们除确定了3个公共课题:《检验实验教材与课程标准的一致性及在实验区的可行性研究》、《各学科课程资源利用与开发的研究》、《重建新课程体系教学管理制度的研究》外,还根据各基地校不同的实际情况确定各自不同的重点课题,并负责总课题的辐射,指导片际内各校课题研究的开展。

一年的实践,基地校发挥着预警、示范和辐射的功能,已经成为我区课改工作的“晴雨表”,起到“龙头”和“窗口”的作用。

(五)促进教师教学方式的转变和提升,实施课改“关键性工程”。

教学方式的转变和提升是课改实验的关键,构建新型课堂教学模式成为我区全体教师奋斗的目标。

为确实提升教师的教学方式,我区一方面抓教学常规的建设,一方面抓教研活动,取得了较好的效果。

相关文档
最新文档