小学语文人物描写ppt精品PPT课件
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小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)

动作描写举例 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头, 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在 桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小 心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态, 叫做动作描写。
例子: 它兴冲冲的向我跳来,忽然,一 个一转身,雪白的屁屁,左一扭 ,右一扭, 瞧它那高兴劲儿!
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢?
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 (通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人 物的性格。) 3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。
一、先读后选: 1.因为已经熬过好多夜,此刻她只是想睡;整 个身子跟房子塌了似地解了体,跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺,一概都不要,只 要人家撒手一撂,她坐在地上就能睡着。 (写:疲倦?羞怯?入迷?痴呆?)
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?) 3.她越走,头越低,最后低到不能再低的程度, 鬓发盖着通红的脸颊,睫毛遮住发羞的眼睛, 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?)
写外貌不用“有” XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发, 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高 高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把 文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配 合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢 她啦!
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
小学三年级作文课人物描写《我的老师》ppt课件
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11
作业:以《我的老师》为题,写一篇不少 于三百字的作文
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言、神态描述) 可编辑课件PPT
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5. 这就是我们的老师,她既有爱心,又 严厉,她既是我们的老师,又像我们的朋 友,还像我们的妈妈。
(总结全文,具有概括性)
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10
写人物时,要从以下几个方面进行描写: 1.人物的外貌描写 2.人物的语言描写 3.人物的动作描写 4.人物的神态描写 5.人物的心理描写
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5
4. 李老师对同学们非常严厉。有一天下课, 教室里非常乱。直到上课了,同学们还在打 闹。正好李老师走了进来,见此情景,拿起 教鞭往讲台上狠狠的敲了一下,顿时教室里 安静下来。李老师又大声的训了我们,告诉 我们以后不许上课大声喧哗,不然罚站一天! 吓的同学们都不敢出声了。
5. 这就是我们的老师,她既有爱心,又严
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4.李老师对同学们非常严厉。有一天下 课,教师里非常乱。直到上课了,同 学们还在打闹。正好李老师走了进来, 见此情景,拿起教鞭往讲台上狠狠的 敲了一下,顿时教室里安静下来。李 老师又大声的训了我们,告诉我们以 后不许上课大声喧哗,不然罚站一天! 吓的同学们都不敢出声了。
5.(举例说明如何严厉的,从动作、语
举例说明如何严厉的从动作语言神态描述可编辑ppt10这就是我们的老师她既有爱心又严厉她既是我们的老师又像我们的朋友还像我们的妈妈
我的老师
可编辑课件PΒιβλιοθήκη T1请大家说说你的老师:
语文老师,数学老师,英语老师,体育老 师…
人教统编版小学五年级下册语文 第五单元 人物描写一组 优秀课件

运用对比 突出形象
统编版 语文 五年级 下册
小练笔
仔细观察 图片中的小同 学,抓住神态、 动作展开想象, 并进行细致地 描写,使人物 形象活灵活现。
默读课文,思考:小嘎 子和小胖墩儿给你留下了怎 样的印象?找出文中描写小 嘎子和小胖墩儿性格特点的 句子,圈出描写人物动作、 语言、神态的词。
统编版 语文 五年级 下册
争强好
“要不——摔跤。胜”
“是吗?”小胖墩儿跳起来,
立刻退后两步,一闪身脱了单褂
儿,叉着腰说,“来吧,是一叉
一搂的,动还作是敏 随便摔?”
统编版 语文 五年级 下册
统编版 语文 五年级 下册
单元学习目标: ①学习描写人物的基本方 法。 ②初步运用描写人物的基 本方法,尝试把一个人的 特点写具体。
统编版 语文 五年级 下册
13.人物描写 一组
统编版 语文 五年级 下册
《摔跤》主要人物有小 嘎子和小胖墩儿,选自 《小兵张嘎》,作者徐光 耀。
统编版 语文 五年级 下册
人物介 绍
严监 【监生】指明清两代在当时的最高学府
原名生严
大育
国子监读书或取得国子监读书资格的人, 也可以通过捐纳的办法去的这种称号。
字致和
这严致和是个监生,他家有十多万银子。 钱过百斗,米烂陈仓,童仆成群,牛马成行; 良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收 入少有几百两银子......
统编版 语文 五年级 下册
细微变 化
他就把头摇了两 三摇。
把头又狠狠摇了 几摇
把眼闭着摇头
你有哪 些发现
呢?
越发指得紧 了。
那手只是指 着不动。
统编版 语文 五年级 下册
前后对比——感悟 性格
新课标人教版小学五年级语文下册:22人物描写一组PPT、优质教学课件
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关于吴敬梓
吴敬梓(1710~1754),字敏轩,又字 文木,全椒(在安徽)人,著有《儒林外史》 和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的 后代,小时深受儒家思想的熏陶,但由于经济 地位的迅速变化,使他接触了劳动人民,看到 了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上 有进步的一面,并且掌握了描写现实的讽刺手 法,所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十 分杰出的长篇讽刺小说。
关于《小兵张嘎》
1957年,徐光耀被打成右派,开除党籍、军 籍,剥夺军衔,降职降薪,来到河北保定进了农场 劳动改造,过着相当郁闷的日子。而正是在保定, 《小兵张嘎》诞生了。
《小兵张嘎》在1958年夏季创作完成。1961 年12月刊发在《河北文学》上,1962年出版了单 行本。小说曾被译成多种文字,在国际上产生了广 泛影响。1963年由北京电影制片厂在白洋淀开拍 《小兵张嘎》,导演是崔嵬和欧阳红樱,影片深受 广大群众的欢迎。小说和电影在1980年分别获第 二届全国少年儿童文艺创作奖一等奖。
越发:更加。
登时:立刻。
关于《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通 过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无 耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃 的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制 度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等, 客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者 擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准 确、精炼、形象,具有讽刺效果。《儒林外史》是 我国古典讽刺小说的高峰。
关于王熙凤
王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子 贾琏的妻子,贾母二儿子贾政的妻子王夫 人的内侄女。长着一双丹凤三角眼,两弯 柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。她精 明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为 贾府的实际大管家。那么,王熙凤具有怎 样的性格特点呢?请同学们,再认真读课 文,画出描写语言、外貌、动作的句子, 仔细体会人物的性格特点。
人物描写ppt课件豆丁网
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观察与记录
总结词
细致观察,捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等,用笔记录下来,为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习,提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物,从不同角度进行描写,如肖像、语言、动作、心理等,锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品,交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段,通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征,使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式,通过叙述者的观察和描 绘,将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象,使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主,通过对人物的刻画和描绘, 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法,通过简洁的语言勾勒出人 物形象,注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物,使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默,热 情奔放还是冷静沉着,这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性,果断还是犹 豫,这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观,是 正直善良还是自私自利,这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ,通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
小学五年级下学期语文第22课人物描写一组PPT课件

自读课文,思考下列问题
1.从王熙凤的服饰中,你能看到什么? 2.贾母怎样戏谑王熙凤,说明什么? 3.王熙凤对林黛玉说了什么,这又说明了什么? 4.王熙凤为林黛玉流眼泪,该如何看待?
容貌:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢
眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威 不露,丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏,狡猾刁钻。
பைடு நூலகம்
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜,实则可畏
头上戴着(金丝八宝攒珠髻 ), 绾着(朝阳五凤挂珠钗 );项 下戴着( 赤金盘螭璎珞圈 ); 豆绿宫绦双鱼比目 裙边系着(豆绿宫绦双鱼比目 玫瑰佩 缕金百 玫瑰佩);身上穿着(缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄 蝶穿花大红洋缎窄裉袄),外 五彩刻丝石青银鼠褂 罩(五彩刻丝石青银鼠褂), 翡翠撒花洋皱裙 下罩着(翡翠撒花洋皱裙)。
①我的老师
②我的同学
猜猜
他(她)是谁?
③我的朋友
④我的父母
作业2: 林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同, 进贾府时是步步留心,时时在意。进得贾府, 一天下来,有什么感想? 请注意,这林黛玉可是心细如发感觉敏感 的人哦。
动手写写。又是替人写日记,见闻可 以从略,多写感受和想法。
王熙凤 判词
(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。 生前心已碎 , 死后性空灵。家富人宁 , 终 有个家亡人散各奔腾。枉费了,意悬悬半 世心 , 好一似 , 荡悠悠三更梦。忽喇喇似 大厦倾 , 昏惨惨似灯将尽。呀 ! 一场欢喜 忽悲辛。叹人世,终难定!
•人教新课标
五年级 语文 下册 第七组
——“凤辣子”初见林黛 玉
《红楼梦》,又名《石头 记》,是一部具有高度思想性和 艺术性的伟大作品,在我国文学 史和世界文学史上都占有重要的 地位。本文节选自第三回《林黛 玉进荣国 府》。作者曹雪芹, 名霑,字梦阮,号雪芹。全书以 林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中 心,揭露了封建统治阶级的罪恶 和腐朽本质,揭示了封建社会必 然崩溃的历史发展趋势。
小学语文人物描写ppt精品PPT课件

通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活,增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等,展现古代社会的风 貌,帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展,包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化,使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容;急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作:手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势(如摊开手掌)表示坦诚;防御性的手势(如交
叉双臂)则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信;小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同;摇头则表示否定。
表情:喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价,肯定 学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,提 出改进的意见和建议。
通过互评,学生可以学习到其他同学的长处和优 点,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结,学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力,进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时,也可以促进学生之 间的相互学习和交流,营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法,将人物的情感传递给 读者,引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛:明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明,充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃,仿佛能洞 察人心,透露出智慧和思 考。
小学生写人作文PPT课件

第17页/共20页
范文:2 我最尊敬的人
有些人受人尊敬受人爱戴,那是因为他的为人 好,乐于助人。而我呢?我最尊敬的人就是我的 爸爸。
我尊敬爸爸是因为他一有时间就会陪我,我 尊敬他是因为他很慈祥,我尊敬他还因为他是一 个好爸爸。
他工作很忙,事业心很强,可是他工作完之后, 就会带我去很多好玩的地方,比如松山湖的松湖 烟雨、大朗广场……在平时,我们会坐在一起看 电视,说一说笑,每天晚上睡觉就给我摸摸背, 早上还会弄好稀饭放在桌上,等我醒来的时候吃。
放假的时候,我最喜欢做的事就是看电视和玩电 脑,此外也爱做一些体育运动,比如去打篮球或者 是踢足球。我觉得自己是一个有时很好动有时又挺 文静的人。面对熟悉的人时,我就会很好动,也许 这就是本性毕露吧!可是在不熟悉的人或是陌生人 面前时,我就会变得文静起来。
第16页/共20页
•
• 我的语文成绩比较差,数学也不是很好,但英语 学得很好。黄老师鼓励我多看书、多做题、多思 考,这样成绩就会提高。我会努力加油,争取优 异的成绩。因此,我会坚持多看点书,多做数学 题目。我希望未来我的语文成绩可以达到80分以 上,数学和英语也要争取分别考到85分和92分以 上。
第18页/共20页
我每当回到家,看不到爸爸的身影的时候, 我都会问妈妈:“爸爸呢?”而妈妈就会说: “爸爸等一下会来的,我们先吃饭吧。”当 我和妈妈吃饭吃到一半时,爸爸回来了,我 问爸爸:“干嘛这么晚才回来呀?”爸爸说: “今天有点事,所以迟了。”
有一次,爸爸带我和妈妈出去玩,我们还 照了相留念呢,在回来的路上,我心里了滋 滋的,因为感觉很温馨,只要我们三个都在 一起,我们就会开心快乐!
第4页/共20页
连续性动作描写
• 事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每个 小动作都有方向,轻重,数量,快慢,程度,质量等,且都可以用比喻来修辞。
范文:2 我最尊敬的人
有些人受人尊敬受人爱戴,那是因为他的为人 好,乐于助人。而我呢?我最尊敬的人就是我的 爸爸。
我尊敬爸爸是因为他一有时间就会陪我,我 尊敬他是因为他很慈祥,我尊敬他还因为他是一 个好爸爸。
他工作很忙,事业心很强,可是他工作完之后, 就会带我去很多好玩的地方,比如松山湖的松湖 烟雨、大朗广场……在平时,我们会坐在一起看 电视,说一说笑,每天晚上睡觉就给我摸摸背, 早上还会弄好稀饭放在桌上,等我醒来的时候吃。
放假的时候,我最喜欢做的事就是看电视和玩电 脑,此外也爱做一些体育运动,比如去打篮球或者 是踢足球。我觉得自己是一个有时很好动有时又挺 文静的人。面对熟悉的人时,我就会很好动,也许 这就是本性毕露吧!可是在不熟悉的人或是陌生人 面前时,我就会变得文静起来。
第16页/共20页
•
• 我的语文成绩比较差,数学也不是很好,但英语 学得很好。黄老师鼓励我多看书、多做题、多思 考,这样成绩就会提高。我会努力加油,争取优 异的成绩。因此,我会坚持多看点书,多做数学 题目。我希望未来我的语文成绩可以达到80分以 上,数学和英语也要争取分别考到85分和92分以 上。
第18页/共20页
我每当回到家,看不到爸爸的身影的时候, 我都会问妈妈:“爸爸呢?”而妈妈就会说: “爸爸等一下会来的,我们先吃饭吧。”当 我和妈妈吃饭吃到一半时,爸爸回来了,我 问爸爸:“干嘛这么晚才回来呀?”爸爸说: “今天有点事,所以迟了。”
有一次,爸爸带我和妈妈出去玩,我们还 照了相留念呢,在回来的路上,我心里了滋 滋的,因为感觉很温馨,只要我们三个都在 一起,我们就会开心快乐!
第4页/共20页
连续性动作描写
• 事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每个 小动作都有方向,轻重,数量,快慢,程度,质量等,且都可以用比喻来修辞。
部编版小学语文五年级下册人物描写一组《摔跤》教学PPT课件

六、说教学过程
板块一、主题导入,认识人物形象 1.在这学期的语文学习中,我们结识了不少作者笔下的人物。 在这些人物中,哪些给你留下了深刻的印象? 引导学生用自己的方式说。
2.揭示课题:这些人物都有着鲜明的性格特点,在我们心中都 留下了深刻的印象。今天我们再来认识一位很有特点的人物,他 是小嘎子。(出示图片) 3.板书课题,齐读。 4.默读导读部分,初识人物形象。
(3)小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚 别住了。 ①从“沉不住气”体会到了什么? (争强好胜)这一钩,钩掉了小嘎子的什么? (钩掉了他胜利的希望) ②有感情地朗读。
(二)认识小胖墩儿。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不 露一点儿破绽。 1.让学生做动作理解“塌着腰”“合了裆”。 2.你体会到这是一个怎样的小胖墩儿?(力气大、老实、敦厚)。
带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后,我带着学生们 归纳总结出了作者的写作方法,主要是抓住了嘎子的神态,语言和心 理活动来表现嘎子调皮活泼,工于心计的特点。学生们对这样的写法 并不陌生,但是像这样正式提出来学习,还是第一次。于是,我给了 学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。 多数学生写得不错,还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。
二、说学情
作为五年级的学生,他们已经有了一定的自学能力,有了一 定的认知范围,所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生 字新词;鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状,鼓励学生 利用课余时间通过各种途径搜集有资料,通过阅读资料对课文所 涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。
他们对其中的人物形象或多或少有所了解,但这种了解不够 深刻、全面,在学生平时的阅读中,他们大多只关注故事情节, 而忽略了作品的艺术性、思想性,教学中带领学生通过对重点段 落章节的阅读、探究,把握主要人物的性格特点,深入地了解它 的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的 方法,提高学生阅读欣赏的能力,从而激发学生阅读名著的兴趣 。
外貌描写) PPT课件 图文

我们来了不久,在厨房里吃饭的时候, 就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起 来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼, 像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用 羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣 一样响: “叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受:我对这段描写印象深刻,因 为它运用比喻的手法形象刻画了两个舅舅的 自私残暴和外祖父的气愤。
之
给 人 物 画 像
告示
我县境内,有一盗贼,偷鸡摸 狗,无恶不作。其人个子不高不矮, 身材不胖不瘦,脸色不黑不白,眼 睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴 不宽不窄。如有抓获,必有重赏。
只见他黑脸短毛,长 嘴大耳( ),圆身肥肚 ( ),穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服,系 着一条花手巾( ),提 着一柄九齿钉耙,笑憨 憨的大摇大摆地走了过 来( )。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂,脖子上套着乾坤 圈,脚踏风火轮,威风八面。
找出他的特点
他的脸又圆又大, 一笑起来,眼睛眯 成一条线,脸上的 肉堆得像“面团”, 整个看起来像一个 慈眉善目的“弥勒 佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖, 一笑起来,两条眉 毛像一个八字整齐 的挂在脸上,整个 看起来像一个愁眉 苦脸的“苦瓜”。
找出他的特点
他的面孔黄里 带白,瘦得教人担 心,好象大病新愈 的人,但是精神很 好,没有一点颓唐 的样子。头发约莫 一寸长,显然好久 没剪,却一根根精 神抖擞地直竖着。 胡须很打眼,好像 浓墨写的隶体“一” 字。
Байду номын сангаас凶狠的目光 眉青目秀 炯炯有神
小学写人叙事作文专题ppt课件

.
动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下 头,把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸, 在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小 心翼翼地往外抖。一颗,两颗,三颗……我看着 她倒出来的树种,不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的 座位上。
.
。所谓“言为心声”,人 物所说的话,常常能够反映出 人物的思想品质。因此,要着 力刻画人物的个性化语言,尤 其是能体现其品质的语言。
.
写活说话人的几个方法
1、对话+动作:老师走上讲台,放下课本,喊道: “上课!”
2、对话+表情:“我错了。”小明低着头,满脸通 红。
3、对话+心理:我吓了一跳,心想,完了,不由 长叹:“好惨啊!”
.
比赛马上开始了,小明双手紧紧地抓住 绳子的两头,把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了,小明迅速地 甩动手中的绳子,只见绳子在他的脚下头上 一闪而过,像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳,一会儿慢跳,一会儿双脚并拢跳, 一会儿双脚交叉跳,真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面,发出“嗒嗒嗒”的 声音,又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月,我不禁脱口而出:“举头望明 月,低头思故乡”妈妈会心一笑,立刻接道:“ 海上升明月,天涯共此时。”
.
• 中间是文章的主题部分,好 比像猪的肚子一样沉甸甸, 有分量,要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
.
能把自己亲身经历的,
所见所闻的,感兴趣的,
有意义的事叙述出来的文
动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下 头,把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸, 在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小 心翼翼地往外抖。一颗,两颗,三颗……我看着 她倒出来的树种,不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的 座位上。
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。所谓“言为心声”,人 物所说的话,常常能够反映出 人物的思想品质。因此,要着 力刻画人物的个性化语言,尤 其是能体现其品质的语言。
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写活说话人的几个方法
1、对话+动作:老师走上讲台,放下课本,喊道: “上课!”
2、对话+表情:“我错了。”小明低着头,满脸通 红。
3、对话+心理:我吓了一跳,心想,完了,不由 长叹:“好惨啊!”
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比赛马上开始了,小明双手紧紧地抓住 绳子的两头,把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了,小明迅速地 甩动手中的绳子,只见绳子在他的脚下头上 一闪而过,像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳,一会儿慢跳,一会儿双脚并拢跳, 一会儿双脚交叉跳,真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面,发出“嗒嗒嗒”的 声音,又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月,我不禁脱口而出:“举头望明 月,低头思故乡”妈妈会心一笑,立刻接道:“ 海上升明月,天涯共此时。”
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• 中间是文章的主题部分,好 比像猪的肚子一样沉甸甸, 有分量,要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
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能把自己亲身经历的,
所见所闻的,感兴趣的,
有意义的事叙述出来的文
写人作文指导ppt课件完整版
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在叙述和描写的基础上,适当进行抒 情和议论,表达作者的情感和态度, 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法,增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学, 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心,通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面,来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分,能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时,写人作文也是各类语文考试中的常见题型,掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰,避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜,避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感,避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一:《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法,表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等,以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等, 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程,总结经验 教训,以便更好地提高写作水平。
人物描写一组之二 临死前的严监生(名师版 完整版 修改版1)精品PPT课件

那些句子看出严监生 确实病得无可救药了?
1严监生的病一日重似一日,再不回头。
2到中秋以后,医家都不下药了。
3病重得一连三天不能说话。
4严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总 不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。
A、读了这几句话,你能想到用哪些 成语来形容严监生此时的病情?
(奄奄一息、生命垂危、危在旦夕…)
世界四大吝啬鬼
莎士比亚
莫里哀
《威尼斯商人》 《悭啬人》
果戈里
巴尔扎克
《死魂灵》 《欧也妮·葛朗台》
夏洛克 阿巴贡 泼留希金 欧也妮·葛朗台
契诃夫的《醋栗》
片段一:从前我们城里有个垂危 的商人。他临死时叫人给端来 一碟蜜。端来这碟蜜是为了什 么呢?
契诃夫的《醋栗》
片段二:有一回我正在一个火车站 检查牲口,正巧有个马贩子摔到火车 头底下,轧断了一条腿。我们把他抬 到候车室里,血汩汩地流,样子真是 可怕,可是他老求大家找回他的腿, 老是着急……
这就是“抱元宝跳井----舍命不舍财”
体会文章写法
多么高明的作家啊!短短 三百多字就让我们如临其境地 感受到了一个吝啬鬼的形象。 谁能说说作者是用什么方法来 刻画人物的?
板书设计
临死前的严监生
守财奴
两个指头
两茎灯草
淋漓尽致 入木三分
中国四大吝啬鬼
钱钟书:《围城》里的李梅亭 徐复祚:《一文钱》中的卢至 庄 子:《外物》篇里的监河侯 吴敬梓:《儒林外史》中的严监生
拓展想象
如果此时你就站在他的床前
,你有什么话想对他说说呢?
严监生啊严监生,你太吝啬了! 你那么有钱,竟为了两茎灯草而死不 瞑目,唉,你真是可悲!
严监生,你真是个守财奴,你爱财 竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草 而眼不闭,气不咽,如此贪婪,真令 人可恨又可笑。
1严监生的病一日重似一日,再不回头。
2到中秋以后,医家都不下药了。
3病重得一连三天不能说话。
4严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总 不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。
A、读了这几句话,你能想到用哪些 成语来形容严监生此时的病情?
(奄奄一息、生命垂危、危在旦夕…)
世界四大吝啬鬼
莎士比亚
莫里哀
《威尼斯商人》 《悭啬人》
果戈里
巴尔扎克
《死魂灵》 《欧也妮·葛朗台》
夏洛克 阿巴贡 泼留希金 欧也妮·葛朗台
契诃夫的《醋栗》
片段一:从前我们城里有个垂危 的商人。他临死时叫人给端来 一碟蜜。端来这碟蜜是为了什 么呢?
契诃夫的《醋栗》
片段二:有一回我正在一个火车站 检查牲口,正巧有个马贩子摔到火车 头底下,轧断了一条腿。我们把他抬 到候车室里,血汩汩地流,样子真是 可怕,可是他老求大家找回他的腿, 老是着急……
这就是“抱元宝跳井----舍命不舍财”
体会文章写法
多么高明的作家啊!短短 三百多字就让我们如临其境地 感受到了一个吝啬鬼的形象。 谁能说说作者是用什么方法来 刻画人物的?
板书设计
临死前的严监生
守财奴
两个指头
两茎灯草
淋漓尽致 入木三分
中国四大吝啬鬼
钱钟书:《围城》里的李梅亭 徐复祚:《一文钱》中的卢至 庄 子:《外物》篇里的监河侯 吴敬梓:《儒林外史》中的严监生
拓展想象
如果此时你就站在他的床前
,你有什么话想对他说说呢?
严监生啊严监生,你太吝啬了! 你那么有钱,竟为了两茎灯草而死不 瞑目,唉,你真是可悲!
严监生,你真是个守财奴,你爱财 竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草 而眼不闭,气不咽,如此贪婪,真令 人可恨又可笑。
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一九八四年,我终于考上长沙一所理工学院,当我把这一消息告诉母亲时,我不知母亲那一刻在想什么,我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩,要告慰我亲的在天之灵:“九满上大学了!” 因为我不停的升学,这个小心呵护我的母亲,不得不眼睁睁地看着我离开她,而且越来越远,越来越远……我十五岁以后,回家的时间仅仅是节假日或寒暑假,所谓想家,其实就是渴望母亲给我筹集的学费,回家吃顿饱饭……所以,在我的心中,故乡在慢慢地缩小,而母亲的身影却在不断放大! 大学毕业后,当我告诉母亲:我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的,既有欣慰也有失落,传统的“父母在,不远行”的思想,让她觉得儿子不应离开她,而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程,母亲的失落只有我才感觉到,我知道,母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里,母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪,特别是在她患病的时候,一有人提起我,母亲说话就会哽噫,这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然,但是,从我参加工作的那年开始,只要一休假,虽然要坐十几个小时人满为患的火车,虽然待在家里的时间只有两天三天,我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶,因为那里有我的母亲。 参加工作后,母亲才终于结束农村对城市的支援,但这时的她,因为年龄的缘故,已经老态龙钟,走路也要借助拐杖。一九九五年,我把母亲从乡下接到广州,以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出,专事休养。其实不然,母亲就像一本故乡的活字典,昨天说二姐的身体,今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视,明明是粤剧,她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州,母亲便会急迫地向他打听村子里的情况,当听到一切安好时,脸上就会露出欣慰而放心的笑容;当听到村里有人生病或去世时,母亲的情绪就会非常低落,通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年,就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时,母亲的心情就会突然变得开朗起来,精神也比平日好了许多,整天兴奋地念叨:九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边,母亲的一切就会以我为中心,看着忙前忙后的哥哥嫂嫂,看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女,老人就会开心,就会快乐。当我在母亲身边坐下来,她总是拿着我的手,重复地对我说:九满,我没有什么要求,只是希望你多回来看看。所以我每次探亲,都会谢绝一切同学朋友聚会,就是想在母亲的身边多待上一点时间,以此减少母亲心里的挂念,多给自己一些尽孝的机会,来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天,天还没亮,我总会听到一个不太清淅的声音,睁眼一看,母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产,看到母亲的样子,我真的好难过,作为她的儿子,我什么时候能做到像母亲这样关心她呢?临行时,母亲更是依依不舍,眼里饱含着泪花,一句话也说不出来,她很担心自己再也见不到她的小儿子了,我理解母亲的心情,在母亲面前,我祥装坚强,当我转身离开的那一霎那间,我的泪水便随意如流水!
人物外貌描写示例
• 我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他 在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了 全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中 古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸 的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画 了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈。 别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。 那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备 起课来。肉糊了,他却没闻着,还是我从外边跑进来 告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?
人物外貌描写示例
• 我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小,瘦精精 的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的 “大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。 他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。 他是个搞美术的,是中南五省小有名气的装帧艺术家, 他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个 顶顶滑稽的人,特别爱开玩笑,我不知道是不是所有 搞艺术的人都非常幽默,反正我觉得我爸爸身上充满 了幽默细胞。不管他上班有多忙多累,只要一进家门, 确切他说,只要一见到我,他就立刻眉开眼笑,我也 跟着手舞足蹈起来。
人物外貌描写示例
• 二道杠周莉,是我们班最厉害的女同学了。她长得黑 黝黝的,一双小圆眼总是灵活地转来转去,小嘴唇很 薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话,这不假,周莉说起 话来像打机关枪。每当她说话时,脑后那把蓬松松的 大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起, 就把小嘴一撇,毫不客气地说:“施同在打保镖呢。”
3 非洲,每天早晨羚羊睁开眼睛,所想到的第一件事就是,我必须比跑得最快的狮子跑得更快,否则我会被吃掉;而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在他脑海中的念头是,我必须能赶得上跑得最快的羚羊,要不然,我会饿死。于是,几乎同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象,羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能,而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑,何况人乎?人生活在世上干什么,就是要实现自己的生存价值,就是要让社会承认自己价值的存在,这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒,或许也能活得下来,但这绝不是生活! 著名物理学家库珀说:"人生就像打高尔夫球时击出去的球,要有一个明确的目标。"是的,人的生活不能没有个明确的目标。没有目标,就没有前进的方向和动力,就象大海中的船舶,没有舵手,它就随时可能触礁或搁浅;没有目标,人就活得消极被动,庸庸碌碌无所作为。譬如,庙里撞钟的和尚,他从来不会去考虑自己哪天会失业,或者哪天去跳槽,只是苦度年华,静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起,它们也难免要被吃掉或饿死;但它们总是一跃而起向前奔去,这是因为它们有生存的目标,这既是方向,也是动力。 有了心中的目标,就要去追逐它,去为它潜心地付出,哪怕是为伊憔悴衣带渐宽?是真正的生活,就要有百折不挠的激情,就要去做自己力所能及的事,就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概!库珀补充说:"当你把手中的球投向目标之后,你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想,坐井观天不思进取,那么,最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而,奋斗后总有失败和成功两种结果,失败是让人痛苦的,而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了,而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说:"无论什么人,只要他没有尝过饥与渴是什么味道,那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人,或者不曾为目标而奋斗过的人,永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了,也可对自己说一声,我无怨无悔!
一晃参加工作二十多年了,我混的尽管不尽人意,但我知道这份工作凝聚着母亲的心血,承载着母亲的希望,如果没有母亲的努力和坚持,说什么也不会有我的今天 石匠:你能忍吗?右边石头:我能忍!砰的一下,凿下去,石头一下哭了。 右边石头:这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了,缓一缓好吗? 明天在来好吗?第二天石匠拿起榔头。
人物外貌描写示例
• 我的妈妈个子不高,身材适中。她有一头油亮亮的黑 发,原本能垂到后腰,现在剪成了齐齐的短发,干净 利索。她的眼睛黑得就像桂圆的核,亮晶晶的,散发 着智慧的光芒。她的脸上已经有了一些劳累催出的皱 纹,那是岁月的印记啊。她的鼻梁直直的,仿佛一座 兀立的山丘。她的嘴唇因为长时间的波音而变得干燥。 她虽然并不算漂亮,却能看出一个伟大的母亲形象。
人物外貌描写示例
• 一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深 了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
• 她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。 • 飘进飘出的女护士,一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。 • 他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。 • 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。 • 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一
样。 • 奶奶满脸爬着重重的皱纹,因为带有笑容,眼角的纹
路像两把打开的扇子。
人物外貌描写示例
• 李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎 乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼 帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大 眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那 黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还 是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小 鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
右边石头说:慢着,我昨天想了一夜,风吹雨打,我落的自在,成为佛也不过就是千人朝拜,万人敬仰,我实在受不了…… 石匠很惋惜,对另外一块石头说,你愿意做是佛吗?左边石头说:只要能救老百姓,给老百姓求来雨,敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛,连夜打造,一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦,石头脸上伤痕累累。二十天过去了,石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。 从我记事起,我的母亲就像一台不知疲倦的机器,不分昼夜的运转,日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的,家里的蚊帐是她亲手纺制的,我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案,或花草、或飞禽、或走兽。可是,当时的我,完全没有体谅母亲的辛劳与付出,每天最期待的就是玩到饿的时候,看着家里的炊烟袅袅升起,然后听到母亲呼唤我的乳名,叫我回家吃饭。 小时候,我总是盼着快快过年,因为过年有荤菜吃,好的年景还有新衣穿,但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫,只是补丁一年比一年多。那时候,家里穷,饭菜油水不多,每次吃饭,母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲,我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望,她总是默默地先尽孩子们享用,剩下的她随便吃一点。青黄不接时,晚餐就是喝点粥,不够分配,母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说:“要是天天有饭吃,就是没有菜,我也能吃两碗。”直到现在,每当我想起母亲背对我们喝粥的背影,我的心就会痛,我的泪就会流。 在我的学生时代,母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料,改一改就给我穿上,还怕嫂嫂和姐姐有意见,总是说:“九满在外面冷,我在家里冷天有火烤,穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费,她总是想方设法筹措,以满足我上学的基本需求,我永远忘不了一九八三年的那个暑假,母亲为了我的学费,出去又回来,回来又出去,转来转去焦急不安的身影,当我收拾行李时,我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时,常有人劝我母亲:“别让九满上学了,早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学,才能走出农村,才能彻底改变生活的命运,所以,无论有多大的困难,母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难,总是告诫自己:“一定要用功读书,将来考上大学,一定要让母亲过上好日子,以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
人物外貌描写示例
• 我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他 在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了 全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中 古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸 的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画 了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈。 别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。 那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备 起课来。肉糊了,他却没闻着,还是我从外边跑进来 告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?
人物外貌描写示例
• 我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小,瘦精精 的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的 “大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。 他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。 他是个搞美术的,是中南五省小有名气的装帧艺术家, 他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个 顶顶滑稽的人,特别爱开玩笑,我不知道是不是所有 搞艺术的人都非常幽默,反正我觉得我爸爸身上充满 了幽默细胞。不管他上班有多忙多累,只要一进家门, 确切他说,只要一见到我,他就立刻眉开眼笑,我也 跟着手舞足蹈起来。
人物外貌描写示例
• 二道杠周莉,是我们班最厉害的女同学了。她长得黑 黝黝的,一双小圆眼总是灵活地转来转去,小嘴唇很 薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话,这不假,周莉说起 话来像打机关枪。每当她说话时,脑后那把蓬松松的 大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起, 就把小嘴一撇,毫不客气地说:“施同在打保镖呢。”
3 非洲,每天早晨羚羊睁开眼睛,所想到的第一件事就是,我必须比跑得最快的狮子跑得更快,否则我会被吃掉;而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在他脑海中的念头是,我必须能赶得上跑得最快的羚羊,要不然,我会饿死。于是,几乎同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象,羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能,而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑,何况人乎?人生活在世上干什么,就是要实现自己的生存价值,就是要让社会承认自己价值的存在,这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒,或许也能活得下来,但这绝不是生活! 著名物理学家库珀说:"人生就像打高尔夫球时击出去的球,要有一个明确的目标。"是的,人的生活不能没有个明确的目标。没有目标,就没有前进的方向和动力,就象大海中的船舶,没有舵手,它就随时可能触礁或搁浅;没有目标,人就活得消极被动,庸庸碌碌无所作为。譬如,庙里撞钟的和尚,他从来不会去考虑自己哪天会失业,或者哪天去跳槽,只是苦度年华,静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起,它们也难免要被吃掉或饿死;但它们总是一跃而起向前奔去,这是因为它们有生存的目标,这既是方向,也是动力。 有了心中的目标,就要去追逐它,去为它潜心地付出,哪怕是为伊憔悴衣带渐宽?是真正的生活,就要有百折不挠的激情,就要去做自己力所能及的事,就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概!库珀补充说:"当你把手中的球投向目标之后,你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想,坐井观天不思进取,那么,最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而,奋斗后总有失败和成功两种结果,失败是让人痛苦的,而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了,而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说:"无论什么人,只要他没有尝过饥与渴是什么味道,那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人,或者不曾为目标而奋斗过的人,永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了,也可对自己说一声,我无怨无悔!
一晃参加工作二十多年了,我混的尽管不尽人意,但我知道这份工作凝聚着母亲的心血,承载着母亲的希望,如果没有母亲的努力和坚持,说什么也不会有我的今天 石匠:你能忍吗?右边石头:我能忍!砰的一下,凿下去,石头一下哭了。 右边石头:这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了,缓一缓好吗? 明天在来好吗?第二天石匠拿起榔头。
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• 我的妈妈个子不高,身材适中。她有一头油亮亮的黑 发,原本能垂到后腰,现在剪成了齐齐的短发,干净 利索。她的眼睛黑得就像桂圆的核,亮晶晶的,散发 着智慧的光芒。她的脸上已经有了一些劳累催出的皱 纹,那是岁月的印记啊。她的鼻梁直直的,仿佛一座 兀立的山丘。她的嘴唇因为长时间的波音而变得干燥。 她虽然并不算漂亮,却能看出一个伟大的母亲形象。
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• 一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深 了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
• 她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。 • 飘进飘出的女护士,一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。 • 他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。 • 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。 • 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一
样。 • 奶奶满脸爬着重重的皱纹,因为带有笑容,眼角的纹
路像两把打开的扇子。
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• 李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎 乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼 帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大 眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那 黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还 是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小 鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
右边石头说:慢着,我昨天想了一夜,风吹雨打,我落的自在,成为佛也不过就是千人朝拜,万人敬仰,我实在受不了…… 石匠很惋惜,对另外一块石头说,你愿意做是佛吗?左边石头说:只要能救老百姓,给老百姓求来雨,敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛,连夜打造,一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦,石头脸上伤痕累累。二十天过去了,石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。 从我记事起,我的母亲就像一台不知疲倦的机器,不分昼夜的运转,日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的,家里的蚊帐是她亲手纺制的,我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案,或花草、或飞禽、或走兽。可是,当时的我,完全没有体谅母亲的辛劳与付出,每天最期待的就是玩到饿的时候,看着家里的炊烟袅袅升起,然后听到母亲呼唤我的乳名,叫我回家吃饭。 小时候,我总是盼着快快过年,因为过年有荤菜吃,好的年景还有新衣穿,但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫,只是补丁一年比一年多。那时候,家里穷,饭菜油水不多,每次吃饭,母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲,我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望,她总是默默地先尽孩子们享用,剩下的她随便吃一点。青黄不接时,晚餐就是喝点粥,不够分配,母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说:“要是天天有饭吃,就是没有菜,我也能吃两碗。”直到现在,每当我想起母亲背对我们喝粥的背影,我的心就会痛,我的泪就会流。 在我的学生时代,母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料,改一改就给我穿上,还怕嫂嫂和姐姐有意见,总是说:“九满在外面冷,我在家里冷天有火烤,穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费,她总是想方设法筹措,以满足我上学的基本需求,我永远忘不了一九八三年的那个暑假,母亲为了我的学费,出去又回来,回来又出去,转来转去焦急不安的身影,当我收拾行李时,我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时,常有人劝我母亲:“别让九满上学了,早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学,才能走出农村,才能彻底改变生活的命运,所以,无论有多大的困难,母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难,总是告诫自己:“一定要用功读书,将来考上大学,一定要让母亲过上好日子,以此来回报母亲无怨无悔的付出。”