用发展的观点看问题教案

《用发展的观点看问题》教案

【教学目标】

1、知识目标：怎样用发展的观点看问题。

2、能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。

3、情感态度价值观目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。

【教学重点、难点】

教学重点：怎样用发展的观点看问题。

教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。

【教学方法】

资料收集法、提问法、合作探究法、启发式教学法。

【教学课时】一课时

【教学过程】

回顾提问：唯物辩证法关于发展的世界观是什么？（整个世界就是一个永恒变化发展的世界）变化发展的反面是什么？（整个世界就是一个永恒不变的世界）对我们有什么指导意义?下面看故事体会:

（一）导入新课：《士别三日，即当刮目相看》

三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。后在吴主孙权的劝导下，他发奋读书，进步很快。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。不料再一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流。鲁肃大为惊喜的说“我原以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默的说“士别三日，即当刮目相待。”

(教师引导学生讨论)

“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理?（吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？）——要用发展的观点看问题，不能用静止的眼光看问题。

(教师归纳)

世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要研究的道理。

（二）讲授新课

要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。

1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程（板书）

事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。可以说，事物就是过程。因此，我们分析一个事物不仅要观察它的现状，还需要了解它的过去，预测它的未来。通俗的说，就是要明确事物的“来龙去脉”。

(提问)根据下图来评价老师的做法：（理解“来龙”）

老师表扬乙进步了，鼓励他继续努力；老师批评甲退步了，帮助他分析问题。

——老师的做法是建立在学生过去成绩基础上的，正确地运用了发展的观点看问题，是正确的。你能理解老师的行为吗？

(提问)根据教材中的漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法：（理解“去脉”）

——在处理经济发展、人口、资源、环境的关系时，要贯彻、执行可持续发展战略，寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。小结：要把事物如实地看成一个变化发展的过程，理解事物的“来龙去脉”，对

于我们建设祖国、理解生活有重要的现实意义。

2．要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（板书）

每一事物都有其产生、发展和灭亡的过程，这就要求我们在分析当前事物性质时，认清它是刚刚产生的、是正在发展壮大的，还是行将灭亡的。根据对事物所处阶段和地位的准确判断，来确定我们对事物的态度。

注：扬弃是指对待事物时“取其精华，去其糟粕”。

(提问)判断分析：某学生倾心钻研“计算机算命”。——正确态度：扬弃(提问)看第69页“议一议”，要求学生讨论：你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位?应该怎样度过这个阶段?

（教师归纳）历史上有的名人把中学阶段称为人生发展的黄金阶段，也就是最重要的阶段，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。这个时期在人生过程中占有十分重要的地位。从一定意义上说，它对人生的前途、理想的实现起重大的决定作用。

小结：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，无论是对于中学生来说，还是从社会经济发展的大的方面说，这一思想方法都有重要意义。

发展是永恒的，新事物不断产生、旧事物不断灭亡。我们坚持发展的观点，在了解事物的变化发展过程、明确事物所处的阶段和地位的基础上，更要行动起来促进新事物的成长。

3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长(板书)

要坚持发展的观点，就必须通过分析研究事物的历史和现状，科学地预见事物发展的未来趋势，站在事物前进的立场上，与时俱进，积极培养创新精神，促进新事物的成长。

创新精神包括理论创新、体制创新、科技创新。就是要破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念。与时俱进就是要求人的思想要随着时代的发展而发

展，在实践中不断的创新。

江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”

(提问)第70页的“名言”。结合江泽民同志的这个论断，谈启示：让学生领会创新的伟大意义，树立与时俱进、勇于创新的精神。

（教师归纳）我们每个人都具有与时俱进、勇于创新的能力，陶行知在《创造宣言》中说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。

(提问)在改革中，我国人民目睹了国家的富强，感受到了生活水平的提高，看到了综合国力的增强。然而我国的改革事业是一项复杂的巨大的社会系统工程，新情况不断出现，新问题层出不穷。我们如何看待改革？

（教师归纳）要用创新的精神看待我国社会，每个中国人都要积极拥护改革、关心改革、宣传改革、支持改革，与时俱进积极投身到改革的伟大事业中去。(提问)对于中学生来说，在学习好基础知识的同时注意培养创新能力，做到既“学会”，又“会学”。同学们，在本节课，你们“学会”什么哲学道理？又“会学”了什么方法？

（教师归纳）用静止的观点看问题，就会出笑话，犯错误；要用发展的观点看问题，要把事物看做是一个变化发展的过程，要明确事物处于怎样的阶段和地位，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。方法：理论联系实际。(三)课堂总结

我们今天主要讲了以下几个问题：第一，要把事物如实地看成一个变化发展的过程；第二，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；第三，要有创新精神，促进新事物的成长。总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题、办事情，必须坚持用发展的眼光看问题。

这节课我们学习了如何用发展的观点看问题，对帮助同学们树立科学的发展观，培养创新意识，客观地看待我国的社会主义建设，都有十分重要的意义。

课余作业：

1.故事“刻舟求剑”讽刺了什么人？我们应该树立什么哲学观点？