政治试卷讲评课案例
初中政治讲评试卷教案
教案：初中政治讲评试卷教学目标：1. 帮助学生理解和掌握初中政治试卷中的重要知识点。
2. 提高学生的解题技巧和能力。
3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学重点：1. 试卷中的重要知识点。
2. 解题技巧和能力的提升。
教学难点：1. 试卷中的难点知识点的理解和掌握。
2. 解题技巧的运用和提升。
教学准备：1. 试卷：初中政治试卷。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的总体情况，包括题型、题目数量、难度等。
2. 引导学生回顾考试时的解题过程和体验。
二、知识点讲解（10分钟）1. 教师根据试卷的题目内容，逐个讲解涉及的重要知识点。
2. 对于每个知识点，教师要解释其含义、意义和应用。
3. 引导学生积极参与，提问和解答疑问。
三、解题技巧讲解（10分钟）1. 教师分析试卷中的题目，总结解题技巧和方法。
2. 教师给出解题的步骤和要点，如阅读题目、理解问题、寻找关键信息等。
3. 引导学生进行实际操作，练习解题技巧。
四、试卷点评和讲解（10分钟）1. 教师对试卷中的题目进行点评，指出难易程度和考查的重点。
2. 教师针对学生的错误和不足，进行讲解和指导。
3. 引导学生进行自我反思和总结。
五、互动环节（5分钟）1. 学生分成小组，相互讨论和解答试卷中的题目。
2. 教师巡回指导，给予学生个别帮助和指导。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次讲评的内容和重点。
2. 教师布置相关的作业，要求学生巩固所学知识点和解题技巧。
教学反思：本教案旨在通过试卷讲评，帮助学生理解和掌握初中政治试卷中的重要知识点，提高学生的解题技巧和能力。
在教学过程中，教师要注重知识点的讲解和学生的参与，同时注重解题技巧的培养和运用。
通过试卷点评和互动环节，教师能够及时发现学生的错误和不足，并进行针对性的讲解和指导。
最后，教师要给予学生总结和巩固的机会，布置相关的作业，以加强学生的学习效果。
九年级政治试卷讲评课教案
九年级政治试卷讲评课教案
1. 教学目标
- 通过对九年级政治试卷的讲评，帮助学生提高政治学科的理论知识和分析能力；
- 引导学生了解试卷中的常见考点和解题技巧；
- 培养学生的批判思维和问题解决能力。
2. 教学内容
- 对九年级政治试卷中的各个题型进行详细解析和讲评；
- 分析学生在试卷中易错的地方，并讲解正确的解题思路；
- 引导学生掌握政治学科的理论知识，提高答题水平。
3. 教学步骤
第一步：试卷概述
- 讲解试卷的总体结构和组成；
- 引导学生了解各个题型的特点和解题技巧。
第二步：详细解析和讲评
- 逐题对试卷进行解析和讲评；
- 在解析过程中，引导学生思考和分析每个问题的背景和意义；
- 强调答题时要注重条理性和逻辑性。
第三步：分析易错点和解题思路
- 分析学生在试卷中容易出错的题目；
- 逐步讲解解题思路和解题技巧；
- 引导学生从错误中吸取教训，避免类似错误的再次发生。
第四步：总结和归纳
- 对整个试卷的讲评进行总结和归纳；
- 强调学生在政治学科研究中的重点和难点；
- 鼓励学生多进行练，提高答题速度和准确度。
4. 教学效果评价
- 针对本堂课的教学内容和目标，设计相应的测试，以评价学
生的掌握情况；
- 观察学生在试讲环节中的表现，评估其理解和应用能力；
- 鼓励学生在平时研究中多进行题练，提高综合应用能力。
以上是《九年级政治试卷讲评课教案》的主要内容和步骤，希望能够帮助学生提高政治学科的学习成绩和能力。
期末政治试卷讲评教案
期末政治试卷讲评教案一、教学目标1. 确保学生对政治课程的重要概念和知识有深刻理解。
2. 帮助学生了解政治试卷的评分标准和要求。
3. 提高学生的批判性思维和分析能力。
二、教学重点1. 对政治试卷中的重点知识点进行梳理和讲解。
2. 分析试卷中的典型题目，引导学生掌握解题技巧。
3. 强调政治思维和分析能力的培养。
三、教学难点1. 帮助学生理解政治概念和理论，提高他们的思辨能力。
2. 教导学生如何在试卷中运用所学知识进行分析和解答。
四、教学过程1. 导入：通过提出一个与政治相关的问题或者引用一则政治新闻，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：对政治试卷中的重点知识点进行讲解，并结合实例进行说明。
3. 解题技巧：针对试卷中的典型题目，向学生介绍解题技巧和答题思路。
4. 分析讲评：选择试卷中的几道题目进行分析讲评，引导学生学会如何分析问题和进行论证。
5. 课堂练习：设计一些与政治试卷类似的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，并进行讲评和指导。
6. 总结：对本节课的重点知识和解题技巧进行总结，并强调学生在复习备考中的重点和注意事项。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学手段，生动形象地呈现政治知识点和解题技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和观点，促进学生的思考和交流。
3. 练习答题：设计一些政治试卷类似的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，加深对知识点和解题技巧的理解和掌握。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 练习答题：对学生在课堂上的练习答题进行评价和指导。
3. 课后作业：布置一些与政治试卷相关的作业，加强学生对知识点和解题技巧的巩固和运用。
七、教学反思1. 分析学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 总结教学经验，为今后的教学提供借鉴和参考。
初中政治试卷讲评教案
初中政治试卷讲评教案课程目标：1. 分析试卷中的重点知识点和学生的答题情况。
2. 引导学生反思自己的学习方法和策略，提高解题能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍试卷的总体情况，包括难易程度、题目类型等。
2. 引导学生回顾考试时的心理状态和答题过程，为讲评做好准备。
二、试卷分析（10分钟）1. 逐题分析试卷中的知识点，着重讲解学生错误率较高的题目。
2. 对比分析学生的答案和标准答案，指出答题要点和得分点。
3. 引导学生自主发现问题，总结经验教训。
三、学生反思（5分钟）1. 让学生自行检查试卷，找出自己的错误和不足之处。
2. 鼓励学生分享自己的反思和感悟，互相借鉴学习。
3. 引导学生思考如何改进学习方法和策略，提高政治素养。
四、批判性思维训练（10分钟）1. 针对试卷中的某些题目，引导学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
2. 组织学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 邀请学生上台展示自己的思考成果，给予肯定和鼓励。
五、提高解题能力（10分钟）1. 针对试卷中的题目类型，总结解题方法和技巧。
2. 举一反三，给出类似题目让学生进行练习。
3. 引导学生关注时事政治，提高时政素养。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本次试卷讲评的重点和收获。
2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的政治素养。
3. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在试卷讲评过程中的参与程度和反应。
2. 收集学生的课后反馈，了解他们对试卷讲评的意见和建议。
3. 跟踪学生的后续学习情况，评估试卷讲评的效果。
以上是一份初中政治试卷讲评的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况和教学需求进行调整和补充。
高中政治试卷讲评教案
高中政治试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生了解自己在本次考试中的表现和成绩，找出自己的不足和问题。
2. 对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。
3. 引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。
二、教学内容
1. 试卷分析：对本次考试的整体情况、题目类型、考点分布、难易程度等进行详细分析。
2. 答题技巧：针对不同的题目类型，教授学生相应的答题技巧和注意事项。
3. 错题解析：对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。
4. 学习计划：引导学生制定下一步的学习计划和目标，明确学习方向和重点。
三、教学步骤
1. 导入：介绍本次考试的整体情况，包括考试成绩、题目类型、考点分布等。
2. 分析：对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。
3. 讲解：针对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。
4. 总结：引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。
5. 布置作业：根据学生的学习情况和考试表现，布置相应的作业和练习题。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与度等。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 考试成绩：通过学生的考试成绩，评估学生的学习效果和进步情况。
4. 反馈意见：听取学生对教学的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
中考政治讲评教案设计模板
一、教案标题中考政治试卷讲评课教案二、教学目标1. 知识目标：回顾和巩固中考政治试卷中的知识点，帮助学生掌握重点、难点。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的答题技巧。
3. 情感目标：激发学生学习政治的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极向上的学习态度。
三、教学重点1. 对试卷中重点知识点的回顾和巩固。
2. 分析试卷中的易错题、难题，总结解题方法和技巧。
3. 总结政治学科的学习方法和策略。
四、教学难点1. 对试卷中复杂问题的分析、判断和解答。
2. 对政治学科知识点的深入理解和灵活运用。
五、教学过程（一）导入1. 回顾本次中考政治试卷的整体情况，引导学生关注试卷的难易程度、题型分布等。
2. 引导学生谈谈自己对本次中考政治试卷的感受，激发学生的学习兴趣。
（二）试卷讲评1. 讲评客观题：a. 对每个题型的解题方法和技巧进行讲解，强调解题步骤和注意事项。
b. 分析易错题、难题，总结解题思路，引导学生掌握解题技巧。
2. 讲评主观题：a. 对每个题型的解题思路和答题要点进行讲解，强调答题规范和格式。
b. 分析易错题、难题，总结答题技巧，提高学生的答题能力。
（三）课堂练习1. 针对试卷中的易错题、难题，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（四）总结与反思1. 对本次中考政治试卷进行总结，强调重点、难点知识。
2. 引导学生反思自己的学习方法和策略，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生对练习题的掌握程度，了解学生的答题技巧。
3. 学生反馈：收集学生对本次讲评课的评价和建议，不断改进教学方法。
七、教学反思1. 教师在讲评过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 针对学生的薄弱环节，教师要设计相应的辅导措施，帮助学生提高政治学科成绩。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
初中政治讲试卷教案
初中政治讲试卷教案教学目标：1. 帮助学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
2. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的政治素养。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的解题技巧。
教学重点：1. 试卷分析2. 错误原因查找3. 提高解题能力教学难点：1. 如何引导学生正确对待考试2. 如何激发学生的学习兴趣教学准备：1. 试卷及答案2. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
我们可以通过讲解考试的意义，让学生明白考试是检验自己学习成果的一种方式，而不是衡量自己价值的唯一标准。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的总体情况进行分析，包括难易程度、题目类型等。
2. 分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题。
三、错误原因查找（10分钟）1. 让学生自行检查试卷，找出自己的错误。
2. 引导学生分析错误原因，包括知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足、答题技巧不熟练等。
四、提高解题能力（10分钟）1. 针对试卷中的错误，引导学生查找相关知识点，加强巩固。
2. 讲解一些解题技巧，如如何快速阅读题目、如何抓住关键信息、如何组织答案等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次考试的收获和不足。
2. 鼓励学生积极面对错误，勇敢迎接挑战，不断提高自己的政治素养。
教学反思：在本次教学中，我通过试卷讲评的方式，帮助学生正确对待考试，树立正确的成绩观。
在分析试卷的过程中，学生能够找出自己的错误，并分析错误原因。
通过讲解解题技巧，学生的答题能力得到提高。
总体来说，本次教学达到了预期的效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，我还将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
政治期中试卷讲评教案
政治期中试卷讲评教案初四思想政治期中考试试卷讲评高晓娜一、教学目标：知识与技能：通过对试卷的讲评，让学生全面掌握九年级思想政治教材内容，促使学生不断总结经验、吸取教训，启发思维，激发兴趣，提高运用知识的能力。
过程与方法：让学生在小组合作探究和师生评讲议结合中解决教学疑难，并了解自己在复习中存在的不足，明确今后努力的方向。
情感态度价值观：端正学生学习和考试态度，以科学正确的方法进行复习，增强复习效果。
二、教学重点：试卷题目解析教学难点：培养学生理论联系实际、学以致用的能力三、教法与学法：学生小组合作订正，与师生评讲议相结合四、教学用具：班班通、多媒体五、课时安排：一课时六、课前准备：教师对学生的考试成绩数据进行梳理，对试题进行简要分析，并对学生的成绩进步情况进行统计。
七、教学过程：（一）基本情况分析今年的试题提干简洁明了，考点突出，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，没有偏题怪题，整卷都体现了基础性。
优秀率合格率合计1班 18.75 85.42 104.172班 21.28 82.98 104.263班 12.50 81.25 93.754班 25.53 89.36 114.595班 26.53 85.71 112.24本次考试成绩差强人意，两个班的优秀率和合格率差距不是很大，级部排名四班第一，五班第二。
特别表扬：曲永辉、贾冰星、黄玉燕、赵东蕾。
（二）学生自查1.自己改错2.交流讨论：不会的做出标记（三）集中讲解1.书写：多媒体展示部分学生的卷面，让学生观察。
2.选择题（1）小组探究活动①交流统计本组考试出错率较高的题目，自主纠正；②归纳出错的原因③提炼出选择题的一般答题思路或经验④多媒体展示选择题的答题技巧（2）基础性题目占大多数，但是由于个别同学基础知识掌握不牢固，部分题目出现错误，如选择题6学生没有抓住关键词“民生”是落实三个代表和以人为本的科学发展观要求，并没有体现缩小城乡收入差距。
政治考试讲评课教案模板
课时：1课时年级：八年级学科：政治教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理政治考试中的知识点，总结考试中的常见题型和解题技巧。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和应变能力。
3. 情感目标：激发学生对政治学习的兴趣，增强学生的自信心和团队合作精神。
教学重点：1. 政治考试中的重点知识点。
2. 常见题型及解题技巧。
教学难点：1. 知识点的灵活运用。
2. 解题技巧的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生政治考试试卷及答案。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾政治考试的重要性。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些问题？有哪些收获？二、试卷讲评1. 概述考试情况，分析试卷的整体难度和学生的答题情况。
2. 针对试卷中的易错题、难题进行讲解，重点讲解解题思路和方法。
3. 强调易错题的常见错误，帮助学生纠正错误。
三、知识点梳理1. 按照试卷内容，梳理政治考试中的重点知识点。
2. 结合实际案例，帮助学生理解知识点，提高运用能力。
四、题型分析及解题技巧1. 分析常见题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧，如选择题的排除法、简答题的要点列举等。
五、互动环节1. 学生分组讨论，分享自己在考试中的经验和心得。
2. 教师点评，总结学生在讨论中的优点和不足。
六、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调学生对政治知识的掌握。
2. 鼓励学生在课后加强复习，提高政治成绩。
七、布置作业1. 复习本节课所学知识点，做好笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过试卷讲评、知识点梳理、题型分析及解题技巧讲解等环节，帮助学生总结政治考试中的重点和难点，提高解题能力。
在教学过程中，注重学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣。
课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
在教学过程中，还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能有所收获。
中考政治讲评教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 复习和巩固中考政治试卷中的重点知识点。
- 分析学生答题中的常见错误和不足。
2. 能力目标：- 提高学生的答题技巧和应试能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生的自信心，提高学习政治的积极性。
- 培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 复习和讲解试卷中的重点知识点。
- 分析学生答题中的常见错误和不足。
2. 教学难点：- 提高学生的答题技巧和应试能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 回顾上次课的学习内容，引导学生回顾中考政治试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们，在这次考试中，你们觉得哪些题目比较难？为什么？（二）试卷分析1. 分析试卷的整体难度和结构，引导学生关注试卷的题型和分值分布。
2. 分析学生答题中的常见错误和不足，例如基础知识掌握不牢固、答题思路不清晰、表达不准确等。
（三）重点知识点讲解1. 根据试卷内容，梳理重点知识点，进行详细讲解。
2. 结合实例，帮助学生理解和掌握知识点。
（四）答题技巧讲解1. 针对试卷中的不同题型，讲解相应的答题技巧。
2. 强调答题过程中的注意事项，例如审题、找关键词、规范表达等。
（五）学生练习1. 设计一些与试卷相关的练习题，让学生进行巩固练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（六）总结与反思1. 总结本次讲评课的重点内容，强调学生的答题技巧。
2. 鼓励学生认真复习，提高政治成绩。
四、教学评价1. 课后收集学生反馈，了解学生对讲评课的满意度。
2. 关注学生的答题情况，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学反思1. 分析本次讲评课的优缺点，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、教学资源1. 中考政治试卷2. 政治教材3. 答题技巧资料七、教学时间1. 1课时八、教学备注1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度。
高三政治试卷讲评课范例
②结合材料分析（详细程度由分值决定， 一般是多分多答，少分少答）
答题要求：序号化，段落化，简洁化，清晰化，规范化。
存在的问题：
• 审题不清，没有抓住关键词；
审题，抓关键词！
• 就事论事，随意发挥，缺少理论（知识点） 依据；知识点混淆，记忆不准。
任何材料都是扣紧书上某知识点出的！
• 没有层次（标序号），或者层次不清； • 摆出来理论之后经常缺少对材料的分析。
理论联系实际（书上知识点联系题目中的材料）！
解主观性试题“四步法”：
• 先审题干，抓住关键词；
• 再审题肢，善用排除法； • 连读题干和题肢，找准逻辑关系。
1、2009年江苏省财政厅拨出专项资金， 重点支持能源与资源、现代装备、新材料、 节能减排、新医药等领域的重大科技支撑 与自主创新项目。这表明
c
A.我国实施积极的财政政策 B.财政具有促进国民经济平稳运行的作用 C.财政具有促进资源合理配置的作用 D.财政在资源配置中起基础作用
第一卷 正答率低的题目
题号
7 11 21 29
答案 正答率 答A
B C D C 57.44 35.1 53.72 64.36 41.48 0 5.85 35.63
答B
57.44 9.57 35.1 0
答C
1.06 35.1 5.32 64.36
答D
0 55.31 53.72 0
※选择题的“三步走”答题法
变式训练：材料一
中国 世界平均
八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案
八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案期中考试试卷讲评一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：增强学习的自信；培养正确的考试观；培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
2、能力目标：掌握各类题型的解题方法和解题技巧；提高分析问题、解决问题的能力；增强问题意识和创新思维能力；注重对学生综合实践能力的培养。
3、知识目标：了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题；及时解疑纠错；系统掌握知识,。
二、教学重点与难点：教学重点：回顾落实与解题反思教学难点：注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用；提高学生解题能力。
三、教学方法：以自主学习、合作探究的方式为主；组织小组讨论学习。
四、教学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况；尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题；了解对教师讲评的需求；为教学活动做好准备。
五、教学过程：环节一：创设情境；激励导入同学们；期中考试已经结束；这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。
俗话说“有反思才有提高”；当我们重新回顾反思这份试卷；相信在大家的共同探讨交流中；我们会积累更多的学习经验；共同进步和提高。
环节二：考情分析；明确目标（一）、试卷分析：从整张试卷和同学们取得的成绩来看；本次考试题量适中；难易适度；查面较广；题型灵活；符合学生实际；符合教材特点。
试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识；既检验同学们对教材基础知识的掌握情况；也考察了学生对知识的理解和运用能力。
（二）、考试情况整体分析（1）平均分：86.36分；（2）班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。
（3）优点：书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。
（4）不足：个别同学态度不认真、学科术语不规范；答题内容空洞；脱离教材；无基本要点。
环节三：试卷详析；查因纠错（一）选择题评析——查因纠错；讲解点拨（大屏幕显示）小组探究活动一：（3分钟）1、交流统计本组考试出错率较高的题目；自主纠正；2、归纳出错的原因3、提炼出选择题的一般答题思路或经验4、多媒体展示选择题的答题技巧坚持“一个原则”；做到“三个审查”、“三个排除”一个原则：坚持具体问题具体分析的原则（针对性的回答）三个审查：一是审题干；抓题干的关键词或中心词语；明确题干的规定性；二是审选项；对所有选项逐一分析；比较；三是审题干与选项的关系；看两者是否相符三个排除：一是排除观点本身错误的选项；二是排除观点本身正确但与题干无关的选项：三是排除观点本身正确；与题干也有关系；但不符合题干规定性的选项5、注意检查；检查时应注意题干和选项都要看；避免只检查选项的情况；减少错误的发生。
高三政治试卷讲评课范例
三、重点讲评、触类旁通
• 针对个别选择题错误比较集中的情况讲2、 8、10、20、22、28小题 • 非选择题讲32
四、针对性训练
1、假定2014年生产一件玩具的社会劳动生产率是生 产一件瓷器的6倍，若2015年生产瓷器的社会劳动 生产率提高50%，那么一件瓷器的价值量用玩具 表示应为（ ）。假定2014年一件瓷器的价格为 340元，人民币对美元的汇率为6.8，若2015年美元 贬值20%，其他条件不变，此时一件瓷器的价格 用美元表示应为（ ）。 A. 9件、40美元 B. 4件、40美元 C. 4件、62.5美元 D. 6件、60美元
请同学们通过相互交流互帮互学澄清疑问并找出自己失分的原因及解决的方法三重点讲评触类旁通针对个别选择题错误比较集中的情况讲2810202228小题非选择题讲32四针对性训练1假定2014年生产一件玩具的社会劳动生产率是生产一件瓷器的6倍若2015年生产瓷器的社会劳动生产率提高50那么一件瓷器的价值量用玩具表示应为
B
答案解析
• 该市对水泥产业开展集中行动，拆除了18家 水泥企业，这样做是通过行政命令，采取 强制性手段进行宏观调控，目的是为了减 少污染，保护环境，故③④；①与题意不 符，这样做是坚持可持续发展；②与题意 不符，这样做是发挥国家宏观调控的作用 。该题选B。
4、有哲学家辩言，对于一块白色而坚硬的石头，人 们可以看到“白”，但看不到“坚”；可以摸到 “坚”，但摸不到“白”。“白”不一定是石头 的“白”，“坚”也不一定是石头“坚”。故“ 白”与“坚”都是独立于所有白色坚硬的东西而 存在的。这一观点是： ①客观唯心主义 ③形而上学观点 A. ①③ B. ①④ ②主观唯物主义 ④辩证的观点 C. ②③ D. ②④
D
答案解析
试卷讲评课教案初中政治
试卷讲评课教案初中政治课程名称：初中政治课时：1课时教材内容：人教版初中政治教材教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的政治理论素养。
2. 通过对试卷的讲评，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 对所学知识进行深入讲解，帮助学生理解。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对错误，主动反思。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的整体情况，包括难易程度、学生得分情况等。
2. 引导学生认识到讲评课的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、学生自评（5分钟）1. 学生自主分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 学生分享自己的反思，总结经验教训。
三、教师点评（15分钟）1. 教师针对试卷中的共性问题进行讲解，分析错误原因。
2. 教师对学生的反思进行点评，给予肯定和指导。
四、知识讲解（20分钟）1. 教师针对试卷中的错误，对所学知识进行深入讲解。
2. 教师通过案例分析、理论阐述等方式，帮助学生理解知识点。
五、互动环节（10分钟）1. 学生提问，教师解答。
2. 学生之间互相讨论，共同解决问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，强调重点知识点。
2. 学生撰写反思日记，记录自己的学习过程和收获。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误是否有深入分析，问题是否找到。
2. 学生对所学知识的理解和掌握程度。
3. 学生课堂参与度、提问和讨论情况。
以上是一份关于初中政治试卷讲评课的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
初中政治考卷讲评教案
初中政治考卷讲评教案1. 课题：初中政治考卷讲评2. 课时：1课时3. 年级：八年级4. 学科：道德与法治5. 编写日期：2021年10月二、教学目标1. 知识与技能：通过考卷讲评，使学生全面掌握道德与法治课程的相关知识点，提高学生运用知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的自信心，激发学生对道德与法治课程的兴趣，培养学生的责任感和使命感。
三、教学内容1. 考点：本题主要考查了我们对“我们受法律特殊保护”、“法律保护我们的人格尊严”、“隐私权和隐私权受法律保护”等知识点的掌握。
2. 考情分析：从整体来看，学生在本次考试中对基础知识掌握较为扎实，但在综合运用知识解决问题方面仍有待提高。
在答题过程中，部分学生存在审题不仔细、答题不规范等问题。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍本次考试的整体情况，引导学生认识到考卷讲评的重要性。
2. 学生自主分析：学生分组讨论，分析试卷中存在的问题，总结经验教训。
3. 教师讲解：教师针对学生存在的问题，对考卷进行详细讲解，突出重点。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的试题，引导学生进行案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
5. 答题技巧讲解：教师针对学生答题中出现的问题，讲解答题技巧，规范答题格式。
6. 总结提升：教师引导学生总结本次考试的教训，明确今后努力的方向。
7. 课后作业：教师布置相关课后作业，巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲评法：教师针对试卷中的知识点进行详细讲解，引导学生理解和掌握。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析试卷中存在的问题，提高合作学习能力。
3. 案例分析法：教师选取具有代表性的试题，引导学生进行案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生对考卷中知识点的掌握程度。
2. 学生在答题过程中审题、答题的规范性。
3. 学生对课后作业的完成情况。
初中政治试卷评价教案
初中政治试卷评价教案年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教学目标：1. 让学生了解和掌握政治考试的基本要求和评分标准。
2. 培养学生正确对待考试成绩，积极反思和总结经验教训的能力。
3. 提高学生政治学科素养，促进学生全面发展。
教学重点：1. 政治考试的基本要求和评分标准。
2. 培养学生正确对待考试成绩的态度。
教学难点：1. 如何让学生理解并接受政治考试的基本要求和评分标准。
2. 如何引导学生正确反思和总结考试成绩。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目的和意义。
2. 提问：同学们，你们知道政治考试的基本要求和评分标准吗？二、讲解政治考试的基本要求和评分标准（10分钟）1. 教师详细讲解政治考试的基本要求和评分标准，包括答题格式、答题技巧等。
2. 举例说明，让学生更好地理解和掌握。
三、分析学生考试成绩（10分钟）1. 教师展示本次考试的试卷和成绩单。
2. 引导学生分析自己的考试成绩，找出优点和不足。
3. 鼓励学生相互交流，分享经验和教训。
四、总结经验教训，制定改进措施（10分钟）1. 教师引导学生反思自己在考试中的表现，总结经验教训。
2. 学生制定改进措施，明确自己的努力方向。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，对自己的政治学习进行反思和总结。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生政治学科素养。
同时，关注学生的心理健康，引导学生正确对待考试成绩，树立信心，积极面对挑战。
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《生活与哲学》第一、二单元测试题讲评【课程标准解读教学目标】1、知识与技能目标：通过自己分析评价试卷，查找知识的漏洞、盲点、误点并及时修补漏缺：熟练掌握唯物论和认识论的基本原理和方法论。
2、过程与方法目标：（1）通过对各个环节的设计使学生能在自主、小组合作与探究等多种形式，使学生真正明确出错的原因，对以后答题具有积极的借鉴作用。
（2）掌握对选择题和非选择题解题方法和技巧的融会贯通和运用，从而加深对第一、二单元内容的巩固。
（3）采用现场问答方式把所学知识与实际生活结合起来，真正体现学习政治回归生活的本质要求。
3、情感与态度目标：激发学生学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观、人生观和价值观；在实践中活学活用马克思主义的辩证唯物论、认识论，以此指导自己的生活和实践。
【试题分析】本次分析是必修四“哲学生活”第一、二单元内容测试的考试试卷，题目的难度不是很大。
试卷的题型与高考一致，采用单项选择和非选择题两种题型，能起到阶段性检测学生学习状况的作用。
【教学重点、难点】教学重点：1、选择题第5、10、14、20、26、27题的讲解；非选择类题目第29的讲解。
2、选择题和非选择题的一般解题思路与方法。
教学难点：1、学生用学过的唯物论和认识论常识如何指导生活。
2、选择题和非选择题的一般解题思路和方法在实际做题时的灵活运用。
【教学方法】学案导学、启发、合作探究、归纳总结【学情分析】从试卷得分情况来看，选择题的得分平均为34分左右，而非选择题的得分率很低，只有24分左右，所以我认为学生对于解答这类问题的过程中，在解题思路和方法方面还是需要提升的。
针对以上问题，我在试卷评讲中既注重基础，又注重能力的锻炼和提升，分析关于解题的思路和方法，最后回到实际生活中加以应用。
【教学流程】把本节课没有讲评到的习题，请同学们参照答案，自主或通过小组合作，依据所掌握的答题思路进一步修正完善自己的试卷、学案，巩固成果和提升作答能力。
第一、二单元测试题讲评学案设计【课表解读学习目标】1、通过自己分析评价试卷，查找知识的漏洞、盲点、误点并及时修补漏缺：唯物论和认识论的基本原理和方法论。
2、掌握对选择题和非选择题解题方法和技巧，并融能贯通和运用，从而加深对第一、二单元内容的巩固。
【学法指导】1、自主学习：①对照答案，自查自纠②自主反思，即“校准思维”，查摆出错原因，总结知识、方法方面存在的漏洞。
2、合作学习：小组互评、合作探究，取长补短。
【自主学习】四、补偿性训练1、两个青年来到某城市，甲见到银行大厅里有免费提供的净水，商场里有欢迎顾客品尝的点心，他认为不用干活也能生活下去。
乙发现有些商厦店里虽亮丽，招牌却不干净，认为这是个机会，想和甲一起干这份清洁工作，甲嫌脏怕累，认为工作不稳定而拒绝了……三年后，拥有百人清洗公司的乙外出考察时，有人向他乞讨，他楞住了，这正是曾经拒绝过他的甲。
两个青年的不同命运说明（）A．命运是不可抗拒和改变的 B．机遇的存在并不是客观的C．偶然性的因素是决定性的 D．主观能动性是主要的因素随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。
但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。
在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。
回答2－3题。
2．随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（）①大气运动尽管复杂，但有规律并可以被认识②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化③科学技术的发展使人们认识这些规律的能力不断提高④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律A．①② B．①③ C．②④ D．①④3．“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（）①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A．①② B．②③ C．①③ D．③④4、“威客”是英文Witkey（Wit智慧、key钥匙）的音译。
目前，“威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品，来为客户服务并以此获利。
“威客”提供智慧点子获利的内在原因有（）①创造性思维来源于人的主观想象②创造性思维能发现并解决问题③正确的认识对事物发展起促进作用④正确的认识对事物的发展起决定作用A、①②B、②④C、③④D、②③5、图9画的是位少女，图10是位老妪，有人做过实验，让两组人分别看图9和图10、再共同看图11，看过图9的人认定图11是少女，看过图10的人认定是老妪。
事实上，图11是图9和图10的结合，从事既可看出少女，也可看出老妪。
图形欣赏产生的不同效果表明（）A．艺术欣赏的本质是感觉的集合B．艺术欣赏的内容因人而异C．艺术欣赏的效果受思维方式制约D．艺术欣赏的片面性总是不呆避免的6．2007年3月28 《人民日报》报道，去年我国国际专利申请量达3910件，增速居全球首位，但专家指出，我国属原创性的专利相对较少，大部分企业缺乏核心技术和自主创新能力。
从哲学上看，要提高我国的自主创新能力，就必须（） A．把增强创新意识作为一切工作的出发点B．发挥主观能动性，勇于认识和改造规律C．解放思想，勇于否定一切既有理论D．坚持理论与实践的具体的历史的统一，不断发展真理7、2010年青海玉树遭遇特大地震灾害。
面对灾情 , 人们议论纷纷。
第一种人说 :“这是天意，没法子。
老天爷 , 你为什么要这样惩罚我们呢 ?”第二种人垂头丧气哀叹 :“多年辛苦白费了 , 荒年已成定局 , 无法改变。
”第三种人坚定地表示 :“灾害已经发生 , 这是事实 , 但我们在政府支持下靠自己双手，以丰补歉还是大有可为的 , 夏季损失秋季补 , 农业损失副业补。
要自力更生战胜灾害。
”结合上述议论回答 :（1）上述三种人各属什么哲学派别 ?(2) 用物质和意识的辩证关系原理评析这三种人。
8、拓展延伸——走入生活、问辩人生生活中我们经常会遇到许多看似平凡却又值得我们深思的事情，如拔苗助长者的愚昧无知，东施效颦者的荒诞可笑，守株待兔者的可悲可叹……现在就让我们一起走入生活，利用哲学这双“慧眼”，去解决问题，帮在座的同学和老师辩清这个“纷纷扰扰”的世界。
问题设计的基本要求：1、问题材料：可以是我们日常生活中的小事情，也可以是当前的时事大新闻。
2、问题提出：可以是个人或小组内合作共同提出问题；3、采用方式：可以是小组现场提问，也可以纸条形式由老师代劳。
4、回答方式：可以向指定的小组发问，也可以向指定的个人来回答。
把握机会提升自我展现自我试卷讲评教学实录开场白：本节课只有短暂的45分钟，但我认为只要能通过这课堂上走入彼此的心灵，展现我们班的风采，你我都是最棒的！好，我们开始今天的话题！这堂课，是一节讲评课，请大家拿出昨天下发的学案和试卷，我们讲评试卷中的第二单元内容。
我们主要分成两个部分：首先，我们来看“一、选择题部分”：<自查自纠合作交流>（课前，迅速查看部分同学的学案）课前，我浏览了几个小组的学案，发现大家在选择题方面还存在很多疑惑，现在，请小组内部进行合作交流，就你所认为的几个疑难问题展开讨论，如果你认为本组通过合作，仍然存在难以解决的题目，可以由组长汇报给老师，开始。
（教师巡视、适时点拨）<问题汇报引领提升>好，停（击掌）。
根据试卷批阅情况和小组汇报的疑难问题，我们这节课重点探究选择题：5、10、14、20、26、27题；选择题部分合作探究出错率较多的题目：5、10、14、20、26、27错题分析首先我想请一个小组谈谈你们在作答这几个选择题方面所遇到的疑惑。
<小组中心发言人，汇报>接下来，请各个小组结合本组实际情况，选择其中一个问题，谈谈你们在这个问题上的正确认识，我们共同期待看哪个小组的发言最精彩。
<小组中心发言人，汇报><鼓励其他组点评><教师点评、讲解>（打出幻灯片链接）好，通过大家对这几个选择题目的分析，我们明确做选择题的正确思路是把握这么几个步骤……选择题解答思路与技巧第一步：读懂题，审好题，准确把握题干的规定性，明确题干主体，这是做好选择题目的关键一步，特别是古文、古诗词类和漫画类。
比如：第5、14、16、19题第二步：针对干肢不符类，试题要求正确者，错误选项排除；试题要求者错误，正确选项排除。
比如：7、10、19、24、25题。
第三步：排除无关项，题肢选项本身观点正确，与题干要求无关者排除。
比如20、21、26、27题。
第四步：比较剩余题肢，找出关键词句，确定最优选项。
接下来，我们共同检验一下自己的收获如何，请大家打开学案，看到补偿训练的第1—6题，给大家3分钟时间独立做题。
请大家展示成果<让两个组代表到黑板板书答案>。
<教师提供答案>（教师批阅黑板上答案，并视情况评析）小组内合作解决问题。
补偿性训练（选择题）：试一试，你能行！DBDDCD评析我们用掌声对这个小组的成果表示鼓励。
对于选择题部分，我们就分析到这。
接下来我们来探究非选择题的题目。
二、非选择题部分这次测试共有5个大题，通过大家的试卷作答情况，我发现第29题的得分率最低，我们就以第29为例，共同探究大家在作答主观题方面出现的问题以及解答思路。
（打出幻灯片：29题问题卷）非选择题部分合作探究问题试卷展示——第29题这是这次考试的一份试卷，请各小组讨论分析这份试卷在作答过程中的症结何在？我们请这个问题得满分的***同学介绍自己做非选择题的经验，请大家为***的作答掌声鼓励。
好，我们具体分析第29题的答题思路。
……通过大家对第29题的具体分析，我们明确做非选择题的正确思路是把握这么几个步骤……非选择题一般解题方法①审（设问）：——解题的前提仔细审读设问,抓住设问中的关键词;②抓（材料）：——解题的关键认真阅读材料,不要漏过材料给你提供的信息；③联(材料、课本和时政)回归教材,联系教材中相关的知识点,尽量多角度、多方位、多层次思考；④构（建答题思路形成答案）将联系到的教材知识点进行比较、筛选,最后组织答案.同样我也给大家准备了一份礼物，想与大家分享刚才的探究成果。
（打出非选择题第7题）请各小组在3分钟时间内整理出答案，并能展示你们组的成果。
补偿性训练（非选择题）7、2010年青海玉树遭遇特大地震灾害。
面对灾情, 人们议论纷纷。
第一种人说:" 这是天意没法子。
老天爷, 你为什么要这样惩罚我们呢?" 第二种人垂头丧气哀叹:" 多年辛苦白费了, 荒年已成定局, 无法改变。
" 第三种人坚定地表示:" 灾害已经发生, 这是事实, 但我们在政府支持下靠自己双手，以丰补歉还是大有可为的, 夏季损失秋季补,农业损失副业补。