体育课类型
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♦ 它的目的是帮助学生掌握锻炼身体
的基本动作、技能与方法，发展体 能，增强体质，促进学生身心健康。
实践课类型
新授课 复习课 综合课 考核课
新授课
♦ 新授课指以学习新教材内
容为主的课型。 ♦ 新内容包括： 1、未接触过、学习过 2、在原来所掌握的知识 技能基础上，学习
应注意处理以下几方面的关系：
理论课 实践课 ♦ 课的性质 教学课 锻炼课 综合课 ♦ 出现基本教材的数量 单一 综合
理论课
理论课
引导课
1、理论课 、
指向学生传授体育、健康、国 防的基础理论知识和基本方法的 一类课型亦称为体育健康教育课。
注意：
♦1、认真备课，根据标准和
本校具体情况，自己安排 ♦2、结合学生特点 ♦3、方法、方式多样适当 ♦4、生动、活泼
基本部分
♦ 目标：
1、学、复、考基本教材 2、掌握“三基” 3、发展体能 4、品德、行为
内容
♦课程标准下 ♦注意：
1、先新、难 2、素质速、力、耐 3、学习教材专门、诱导、辅助 等教材
组织形式 ： 形式多样 随教学目标、教材性质、学生特点、 客观条件 时间 ： 28—34分 60—65分 教材、学生
体育课的结构
概念：
♦组成一节课的几个部分，
以及各个部分教材内容和 组织工作的安排顺序与时 间的分配等。即是整个课 堂教学活动模式的框架。
组织工作
教与学的各项活动
♦教的活动包括教师的讲解、示
范、保护、帮助、辅导、分析、 纠正错误、评价及调动队伍等。 ♦学的活动包括学生的听视、自 学、自练、自测、白评、互相 观察、互相帮助及合理休息等。
结束部分
目标： 1、恢复安静状态 2、结束教学活动 内容 ： 1、选择适当的练习、身心放松 2、小结、布置作业
组织形式 ： 集体形式 时间 ： 3—5分
课后思考：
♦1、体育实践课有哪些类型？各
类型体育课应注意什么问题？ ♦2、体育课的基本结构是什么？ 各部分的要求是什么？
准备部分
目标： 、快速、 目标：1、快速、集中 2、明确目的 、 1 3、作好心理、生理准备 、作好心理、 2 4、学习基本技能 、 5、形成正确身体状态
内容： 1、常规 2、一般准备 3、专门准备 4、素质 全面、针对、渐进、多样
♦组织：一般为集体
♦时间：8—12分
20—25分 考虑：学生、教材、气候
各个部分教材内容的安排顺序
♦课的各部分教材内容的有机联系
及所占时间的比例等。合理地安 排教材内容顺序与时间，有利于 学生更好地掌握动作技能，提高 机能能力，增强体质。
♦课的结构可分为：
基础结构 具体结构
♦课的基础结构
一般是指组成课的各个部分， 一般是指 具有相对稳定性。
♦课的具体结构
指课的各个部分具体的安排和 设计，包括各个部分的教学目标、 学生特点、教材性质、组织教法措 施、密度和运动负荷以时间分配等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体育课教学
体育课的类型与结构
体育课的概念
1、体育课是学校体育的基本组织 形式，它是根据教育部制定的教学 计划所开设的必修课，是对学生进 行系统的体育教育过程。 2、是体育教师根据教学大纲（课 程标准）要求，在规定的时间内， 对相对固定的学生所实施的体育课 堂教学活动。
体育课的类型
♦ 具体教学目标
2、引导课 引导课
开学的第一次课，主要是讲 解本学期所要学习的内容、项目、 目标、要求及考核项目，如何计 算体育成绩，使学生心里有数。 新生还应讲解课堂常规，及 介绍本校情况。
♦
地点：室内、室外进行
实践课
♦ 体育实践课指根据教学进度所规定
的教学内容要求，组织学生在体育 场馆进行身体活动练习的课。
1、注意调动学生的情绪和新旧内容的 衔接，以新为主 2、合理的教学步骤 3、注意了解学生情况，掌握教学中的 关键问题 4、合理负荷
复习课
♦复习、改进和提高学习过
的内容 ♦通过反复练习：热练、巩 固、提高动作质量，形成 正确、牢固的动力定型。
应注意：
♦1、根据实际情况提出具体
要求、目标 ♦2、注意区别对待 ♦3、合理加大运动负荷
理论依据
♦
1 学生生理机能活动能力 变化规律。 变化规律。 1 2 3
学生的心理活动变化规律
♦体育课之前，学生的心理已
经发生变化，通常称为运动 前状态或课前状态。 ♦课中： 注意 情绪 意志
教学过程的一般规律
♦认识事物的规律 ♦动作技能形成的规律 ♦教与学的辩证统一规律
基本结构
准备部分 基本部分 结束部分
综合课
♦新内容+复习内容
（最常用课型） ♦可以是 同一内容的新旧 不同的教材
应注意：
♦1、合理搭配内容 ♦2、内容顺序合理 ♦3、负荷安排得当
考核课
♦对学生学习 一个单元以后
效果的考查 和评价
学期结束
♦若是对学生的情况进行了
解可安排在开学时
应注意：
♦1、使学生明确目的、端正态
度、使大家积极认真、便 于组织 ♦2、合理安排教学次序 ♦3、严格考试纪律 ♦4、准备工作充分、节约时间
的基本动作、技能与方法，发展体 能，增强体质，促进学生身心健康。
实践课类型
新授课 复习课 综合课 考核课
新授课
♦ 新授课指以学习新教材内
容为主的课型。 ♦ 新内容包括： 1、未接触过、学习过 2、在原来所掌握的知识 技能基础上，学习
应注意处理以下几方面的关系：
理论课 实践课 ♦ 课的性质 教学课 锻炼课 综合课 ♦ 出现基本教材的数量 单一 综合
理论课
理论课
引导课
1、理论课 、
指向学生传授体育、健康、国 防的基础理论知识和基本方法的 一类课型亦称为体育健康教育课。
注意：
♦1、认真备课，根据标准和
本校具体情况，自己安排 ♦2、结合学生特点 ♦3、方法、方式多样适当 ♦4、生动、活泼
基本部分
♦ 目标：
1、学、复、考基本教材 2、掌握“三基” 3、发展体能 4、品德、行为
内容
♦课程标准下 ♦注意：
1、先新、难 2、素质速、力、耐 3、学习教材专门、诱导、辅助 等教材
组织形式 ： 形式多样 随教学目标、教材性质、学生特点、 客观条件 时间 ： 28—34分 60—65分 教材、学生
体育课的结构
概念：
♦组成一节课的几个部分，
以及各个部分教材内容和 组织工作的安排顺序与时 间的分配等。即是整个课 堂教学活动模式的框架。
组织工作
教与学的各项活动
♦教的活动包括教师的讲解、示
范、保护、帮助、辅导、分析、 纠正错误、评价及调动队伍等。 ♦学的活动包括学生的听视、自 学、自练、自测、白评、互相 观察、互相帮助及合理休息等。
结束部分
目标： 1、恢复安静状态 2、结束教学活动 内容 ： 1、选择适当的练习、身心放松 2、小结、布置作业
组织形式 ： 集体形式 时间 ： 3—5分
课后思考：
♦1、体育实践课有哪些类型？各
类型体育课应注意什么问题？ ♦2、体育课的基本结构是什么？ 各部分的要求是什么？
准备部分
目标： 、快速、 目标：1、快速、集中 2、明确目的 、 1 3、作好心理、生理准备 、作好心理、 2 4、学习基本技能 、 5、形成正确身体状态
内容： 1、常规 2、一般准备 3、专门准备 4、素质 全面、针对、渐进、多样
♦组织：一般为集体
♦时间：8—12分
20—25分 考虑：学生、教材、气候
各个部分教材内容的安排顺序
♦课的各部分教材内容的有机联系
及所占时间的比例等。合理地安 排教材内容顺序与时间，有利于 学生更好地掌握动作技能，提高 机能能力，增强体质。
♦课的结构可分为：
基础结构 具体结构
♦课的基础结构
一般是指组成课的各个部分， 一般是指 具有相对稳定性。
♦课的具体结构
指课的各个部分具体的安排和 设计，包括各个部分的教学目标、 学生特点、教材性质、组织教法措 施、密度和运动负荷以时间分配等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体育课教学
体育课的类型与结构
体育课的概念
1、体育课是学校体育的基本组织 形式，它是根据教育部制定的教学 计划所开设的必修课，是对学生进 行系统的体育教育过程。 2、是体育教师根据教学大纲（课 程标准）要求，在规定的时间内， 对相对固定的学生所实施的体育课 堂教学活动。
体育课的类型
♦ 具体教学目标
2、引导课 引导课
开学的第一次课，主要是讲 解本学期所要学习的内容、项目、 目标、要求及考核项目，如何计 算体育成绩，使学生心里有数。 新生还应讲解课堂常规，及 介绍本校情况。
♦
地点：室内、室外进行
实践课
♦ 体育实践课指根据教学进度所规定
的教学内容要求，组织学生在体育 场馆进行身体活动练习的课。
1、注意调动学生的情绪和新旧内容的 衔接，以新为主 2、合理的教学步骤 3、注意了解学生情况，掌握教学中的 关键问题 4、合理负荷
复习课
♦复习、改进和提高学习过
的内容 ♦通过反复练习：热练、巩 固、提高动作质量，形成 正确、牢固的动力定型。
应注意：
♦1、根据实际情况提出具体
要求、目标 ♦2、注意区别对待 ♦3、合理加大运动负荷
理论依据
♦
1 学生生理机能活动能力 变化规律。 变化规律。 1 2 3
学生的心理活动变化规律
♦体育课之前，学生的心理已
经发生变化，通常称为运动 前状态或课前状态。 ♦课中： 注意 情绪 意志
教学过程的一般规律
♦认识事物的规律 ♦动作技能形成的规律 ♦教与学的辩证统一规律
基本结构
准备部分 基本部分 结束部分
综合课
♦新内容+复习内容
（最常用课型） ♦可以是 同一内容的新旧 不同的教材
应注意：
♦1、合理搭配内容 ♦2、内容顺序合理 ♦3、负荷安排得当
考核课
♦对学生学习 一个单元以后
效果的考查 和评价
学期结束
♦若是对学生的情况进行了
解可安排在开学时
应注意：
♦1、使学生明确目的、端正态
度、使大家积极认真、便 于组织 ♦2、合理安排教学次序 ♦3、严格考试纪律 ♦4、准备工作充分、节约时间