7.《傅雷家书两则》精美课件
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鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样,不惧矛盾,勇 敢面对,在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的,傅聪是幸运的。 其实,天下绝大多数的父亲都一 样,都有一颗慈爱的心,一份无私 的爱,都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来,好好 回想,你们感受到了父亲对你们的 爱吗?
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
傅雷家书两则-精美课件
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2、傅雷是从哪几方面具体告诉 儿子怎样面对消沉苦闷的?
从两方面写怎样面对情绪上的跌 宕的: 1、应该对这一切泰然处之,尽 量让心理保持平衡,不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果, 彻底感悟,吸取教训,引为借鉴。
2020/6/2
• 3、在“太阳太强烈,会把五谷晒 焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一 句中,傅雷运用太阳、雨水、五谷 、庄稼的比喻,他的用意何在?
第二则
儿子欣喜成功时
(1955年1月26日)
满怀欣喜、激情 洋溢的勉励。
2020/6/2
激励儿子保持谦卑,不 惧孤独,勇于攀登艺术 的至境,正确对待成功。
1.理解挫折 2.平衡心理
泰然外之 3.正视错误
理智分析
坚强
1.祝贺
2.艺术无止境 3.从民族文化中 吸氧
怀有赤子 之心
2020/6/2
品味语句,体会感情
除了喜悦,他还称赞了傅 聪面对掌声、赞美的冷静, 指出这是“坚强的最好的 证据”,只有做到了坚强, 才能永远不怕孤独。
2020/6/2
4、傅雷用“我更高兴的 更安慰的是”起到什么 作用?
• 这句话承上启下,从对儿子艺术成 功的喜悦之情延伸到对儿子思想成 熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑,没有因为暂时的成功减少对
2020/6/2
5、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目
的?作者为什么要举克利斯朵夫的例子
而不举其他人的?
文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理 想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要 经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题 。 “不能栽了筋斗爬不起来”,希望儿子像克利斯 朵夫一样面对感情的创伤,学会用达观的态度泰然 处之“养成另一种心情对付过去的事:就是能够想 到而不再惊心动魄……”。
人教版九年级语文7.《傅雷家书两则》课件
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三、傅雷其家——深层次感悟父爱
7.一句话感悟:父爱是什么? • 请用一句话表达:父爱是……
父爱是太阳,即使是在乌云密布的日子 里,我也能感受到他的光芒。
父爱是高山,即使是在最困难的时候, 也鼓励我挺直脊梁。
父爱是北斗,即使是在伸手不见五指的 夜里,也能让我辨明方向。
父爱是大树,即使是在烈日炎炎的夏日, 也会为我撑起一片荫凉。
的父亲, 的朋友, 的学者, 的中国人, 的教育家, 的知己……
二 、傅雷其文——品读语言
• 1.有感情地读课文,把你喜欢的句子 积累下来。
例如:比喻说理的句子、蕴涵哲理的句 子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启 发心智的句子…
• 2.品读你积累的句子,和同学进行交 流,共同鉴赏傅雷的文采。
二 、傅雷其文——品读语言
他们是心灵的朋友。
朋友的意义:第一在于感情上、精神上的互相理 解与安慰。当傅聪情绪低沉时,可以毫无顾虑地 向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加批评, 或者说些教条式的训诫。相反,他能够充分理解 儿子的痛苦,第一尽力地安慰他,让儿子觉得温 暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给 他提出一些人生的忠告。 朋友的境域:还在于志同道合,互为知音。傅雷 与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流, 可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如朋友” 的体现。
傅雷简介
傅雷,中国著名翻译家,上海南汇人。 曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利 斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等, 另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二 十讲》等。傅聪是傅雷的儿子,是钢琴艺 术家。1957年,傅雷被打成右派,傅聪在 国外听说后就没有回国。于是,父子之间 只有通讯,这就是家书——百万读者爱好 的经典家书。但是,家书只有傅雷写寄到 国外的信,却不见儿子从国外写寄回的信。
傅雷家书两则pptx
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拓展演练
“孩子不向父母诉苦 向谁诉呢?我们不来安慰 你,又该谁来安慰你呢?” 你有苦闷时向父母倾诉吗? 他们是怎样对待你的?你 现在最想和他们说什么?
这是两封普通而又不寻常的家书: 普通,在于它们是一位父亲写给身在 异国他乡的儿子的内心告白;不寻常, 在于这两封家书,从儿子的日常生活 出发,既给予儿子艺术的教诲,更昭 示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪, 已经超出父子、朋友的界限,成为艺
如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”
鼓励儿子不惧矛盾,勇敢面对,在解决 矛盾的过程中趋向完美。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过:“我高 兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友, 世界上有什么事可以喝这种相比呢?”从文 中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪 些地方。
朋友的意义,首先在于感情上,精神上 的互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可 以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高 高在上、横加训斥,它能够充分的理解儿子 的痛苦,尽力地安慰他,让儿子觉得温暖, 安心;而后以十分平等的口气给他提出人生 的忠告。
为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能 替祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。
遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了 还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现。
“赤子孤独了,会创造一个世界,创 造许多心灵的朋友”。请举例加深理 解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊 明……赤子的现实生活也许境遇不佳、 缺少知音,身边的世界让他孤独;但人 类最纯洁最美好的感情和思想,是相通 而永存的,普天下都将成为他的知音和 朋友。
第二封:提惧醒孤儿独子,要勇保于持 攀谦 登卑 艺、 术不 的
至境。
这两封家书,作者分别以什么 样的风格展现出对儿子的舐犊之情?
《傅雷家书两则》PPT优秀课件7
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与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许
境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁 最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感, 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
2.语言品析
(4)太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度
不惊,得失泰然,能够平和、理智地对待现实。“坚强”的
最高境界,就在于拥有一颗“赤子之心”。
(3)第二封家书中说“赤子孤独了,会创造一个世界,创造 许多心灵的朋友”,孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结
合家书内容谈谈你的理解。
【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
【解读】赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念,远离欲望 纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以“永远能够
一、积累运用——试一试
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(
A.抚慰(wèi)
)
相契(qiè)
﹒ B.廓然(kuò) 扶掖(yè) ﹒ ﹒
C.不朽(xiǔ)
﹒
感触(chù)
﹒
舐犊(shì) 筋斗(jīn)
﹒
﹒ ﹒ D.凭吊(pínɡ) 覆辙(fù) ﹒ ﹒
项“卑”应读bēi。
谦卑(bǐ)
﹒ ﹒ 挫折(cuò) 复旦(dàn) ﹒ ﹒
3.结构梳理
3.个性思考 这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的
舐犊之情,以及对音乐艺术的真切感受?
【解答】第一封:如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封: 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。前者充满理性,后者充满感情。
1.领悟主题
(1)从两封家书的内容来看,傅雷希望儿子成为怎样的一个人? 【点拨】
《傅雷家书两则》课件
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《傅雷家书两则》 PPT课件
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国,先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后,担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学,专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力,不要盲目跟从潮流或权威。 他强调,独立思考是创新和进步的基 础,也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度,无论遇到什么困难和挫折,都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调,一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响,对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中,傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况,表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中,除了傅雷和傅聪父子外,还提到了其他一些人物,如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及,但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开,通过讲述自己的经历和感 悟,表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式,通过与家 人交流的方式,让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨,层次分明,语言优美 ,情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋,同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国,先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后,担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学,专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力,不要盲目跟从潮流或权威。 他强调,独立思考是创新和进步的基 础,也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度,无论遇到什么困难和挫折,都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调,一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响,对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中,傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况,表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中,除了傅雷和傅聪父子外,还提到了其他一些人物,如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及,但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开,通过讲述自己的经历和感 悟,表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式,通过与家 人交流的方式,让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨,层次分明,语言优美 ,情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋,同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
《傅雷家书两则》ppt精品
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苦心孤诣的教子篇
如何做人、如 何对待生活。
艺术的修养
为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能替祖 国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能使更多人 快乐而高兴。
遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了 还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现。
“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许 多心灵的朋友”。请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤 子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边 的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情 和思想,是相通而永存的,普天下都将成为他 的知音和朋友。
抓住文眼,领悟主旨
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人?
胜不骄,败不馁
1. 从文中找出能贯穿两封信主旋 律的一个词。
坚 强
为怎样的一个人?
2.请你说说傅雷希望儿子成
希望儿子做一个坚强的人,无 论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独, 都要保持对艺术的不懈追求,对生活 的赤子之心。
3.“坚强”一词在词典里的含义是:强 固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋 予它更多的意义。你认为该词如何理 解?
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字, 写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系,如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事,则可以在日期下空 一行、再空两格写上“又附”,再另 起行书写未尽事宜。
傅雷家书两则
傅雷夫妇
傅雷(1908.4.7— 1966.9.3),字怒 安,号怒庵,汉族, 上海市南汇县(现 南汇区)人,翻译 家,文艺评论家。 毕生翻译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏尔泰 等作家的文学名著, 翻译作品达34部。 他的全部译作现编 成《傅雷译文集》。
傅雷家书两则PPT57 人教版 (共30张PPT)
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教学过程
一、导入:同学们,你们平时与父母交流的 多吗?都是通过什么方式进行交流的? (预设:面对面交谈、打电话、发短信、) 有没有通过书信进行交流的?那么,今天 咱们共同来学习《傅雷家书》,体会一下 父母与孩子之间书信交流这种沟通方式。
二、作者及背景介绍 教师补充:傅雷一生创造了三个第一: 罗曼 罗兰、伏尔泰等作家的文章中国当代 翻译界第一人;培养教育了世界一流的钢 琴家傅聪;文革中以死抗争的第一名人。 其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”, 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
五、小结 这是两封普通而又不寻常的家书:普通, 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的 儿子的内心告白;不寻常,在于这两封家 书,从儿子的日常生活出发,既给予儿子 艺术的教诲,更昭示出崇高的人生境界。 傅雷和傅聪,已经超出父子、朋友的界限, 成为艺术上、思想上的知音。
(第二课时)
教学目标: 1理解体会父子之爱、朋友之谊、知己之情 的交融。 2学会给亲人写信,婉转并诚恳地表达自己 的观强,该如何理 解傅雷所说的“坚强”?
明确:坚强就是“胜不骄,败不馁”,就是 宠辱不惊,得失泰然。
3成功以后,傅雷希望儿子坚强的同时,更 希望儿子有一颗“赤子之心”,齐读第二 封家书的2、3段,说说什么样的心灵是“赤 子之心”?
重点语句理解:“艺术表现的动人,一定是 从心灵的纯洁来的!”“但愿你做中国 的——新中国的——钟声,响遍世界,响 遍每个人的心!”
第一课时的设计重难点是理解“坚强”的 双层内涵和“赤子之心”。重难点突破还 是立足文章语句,深入分析理解,同时链 接课外资料,帮助解决疑难。 第二课时的设计首先通过课前阅读《读家 书,想傅雷》(楼适夷) 这篇序,感知傅 雷作为父亲的严厉一面,再让学生读课文 说说傅雷是一位怎样的父亲,进而通过链 接材料感受分析傅雷父子的关系,重难点 突破。
《傅雷家书两则》PPT课件
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追求真善美
傅雷在信中强调追求真善美,这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观,努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中,我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲, 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品,我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ,对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ,对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切, 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言,与儿子进行真诚的 交流,没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌,让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响,家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性,认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分,能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价,塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象, 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯,突出了他个性鲜明的一面,让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷在信中强调追求真善美,这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观,努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中,我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲, 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品,我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ,对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ,对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切, 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言,与儿子进行真诚的 交流,没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌,让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响,家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性,认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分,能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价,塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象, 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯,突出了他个性鲜明的一面,让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
语文:第7课《傅雷家书》两则课件7(人教版九年级上)
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能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子?并分析这样写的好处。
太阳太强烈,会把五谷晒焦; 雨水太猛,也会淹死庄稼。 作用:生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。
阅读第二封信,当儿子成功之时,做父亲 的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为什 么而感到高兴呢? 为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能 替祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。 遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了 还要坚强?
布置课后练习: 1、常规训练 2、海淀考王 3、摘抄文中含义深刻的语句并体会 其含义。 4、尝试给亲友、师长写一封友好交 流的信。
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射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/被震の连连后退/嘴角也被震出血液/
太阳太强烈,会把五谷晒焦; 雨水太猛,也会淹死庄稼。 作用:生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。
阅读第二封信,当儿子成功之时,做父亲 的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为什 么而感到高兴呢? 为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能 替祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。 遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了 还要坚强?
布置课后练习: 1、常规训练 2、海淀考王 3、摘抄文中含义深刻的语句并体会 其含义。 4、尝试给亲友、师长写一封友好交 流的信。
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射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/被震の连连后退/嘴角也被震出血液/
傅雷家书两则精品课件图文
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“赤子孤独了,会创造
一个世界,创造许多心灵的朋友。”
请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、鲁 迅……赤子的现实生活也许境遇不 佳、缺少知音,身边的世界让他孤 独;但他会创造一个博大宽广的精 神世界,普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。
如果改为 “傅聪孤独了, 会创造一个世界,创造许多心灵的 朋友” 。你会怎样理解。
逐渐会学会这一套,越来越坚强的。
你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的 二 证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!
在傅雷看来,坚强,既是能够面对人生挫折、 情绪跌宕,更是能够正确对待掌声、赞美,用 一种平和的心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁。
周国平说: “只有内心世 界丰富的人,对精神与灵魂有着执著 的追求的人,对人间充满挚爱的人,才 可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是 什么人?
这两封家书,是傅雷接到傅聪的信后的回信。 浏览这两封信,说说它们的主题各是什么
消沉苦闷 第一封信 欣喜成功 第二封信
第一封信 和风细雨,款款相慰 第二封信 满怀欣喜,激情洋溢
试分析此信的写作思路
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安 我们不来安慰你,又谁来安慰你呢
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉 只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓 废 我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的
孤独是陈子昂“前不见古人, 后不见来者”的登台高歌;孤独是 李白“举杯邀明月,对影成三人” 的月下独酌;孤独是柳宗元“孤舟 蓑笠翁,独钓寒江雪”的雪中垂钓; 孤独是文天祥“惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁”的海上漂泊。
谈谈你对“赤子之心”的理解
赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念, 远离欲望纷争,只容纳人间最美好、最真 挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤 子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活 也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让 他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思 想,是相通而永存的,普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋 友和美好的情感,成为赤子创造的博大宽 广的精神世界。
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书 信 的 写 法
收 信人 邮 编
收信人地址
收信人姓名,加上称呼 (一般是写信人对收信人的称呼。收 信人后面没有称呼是不礼貌的,属于 格式上的错误。)ຫໍສະໝຸດ 寄信人地址寄信人邮编
给生字注音
n 涕泗横流 tìsì 灰烬 jì 谀词 yú 扶掖 yè zá o 相契 qì 枘凿 ruì xī kuò 廓然无累 羲皇上人
7、作者写这封家书的目 的是什么?
• 劝慰儿子如何面对感 情的创伤,学会泰然 处之。(如何面对挫 折)
8、这封家书,有 怎样的风格? •如和风细雨、款 款相慰的鼓励。
这一封家书写于儿 子精神消沉时,劝 慰他如何面对感情 的创伤,学会泰然 处之。
共同体合作探究问题:
• 1、信的开头,傅雷把儿子的信比喻成了 什么?表现了什么样的感情? • 2、 当儿子成功之时,做父亲的一定非常 高兴激动,那么傅雷究竟为什么而感到 高兴呢? 3、傅聪的成功,傅雷异常激动,但是他 的信中是否只停留在这种喜悦上,他还 写了什么? • 4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起 到什么作用?
3、傅聪的成功,傅雷异常激动,
但是他的信中是否只停留在这种 喜悦上,他还写了什么?
除了喜悦,他还称赞了傅
聪面对掌声、赞美的冷静, 指出这是“坚强的最好的 证据”,只有做到了坚强, 才能永远不怕孤独。
4、傅雷用“我更高兴的
更安慰的是”起到什么 作用?
• 这句话承上启下,从对儿子艺术成 功的喜悦之情延伸到对儿子思想成 熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、 更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑,没有因为暂时的成功减少对 艺 术的探索和追求。
5、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目 的?作者为什么要举克利斯朵夫的例子 而不举其他人的?
文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理 想结合,也是为了鼓励儿子,凡是成功的人,都要 经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。 “不能栽了筋斗爬不起来”,希望儿子像克利斯朵 夫一样面对感情的创伤,学会用达观的态度泰然处 之“养成另一种心情对付过去的事:就是能够想到 而不再惊心动魄……”。 《约翰·克利斯朵夫》是傅雷的翻译的,主人公克 利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的,是父子二人都 非常熟悉和喜爱的人物,傅聪从小常以克利斯朵夫 自勉(见下一封信)。作者举他的例子更容易被儿 子接受。
傅雷家书两则
傅雷
宠辱不惊
坚强
情绪上的消沉和低落 成功后的掌声和鲜花
赤子之心
这两封家书写作的时间是什么?分别是针对儿子什 么境遇而写的?目的分别是什么?有什么风格?
第一则
(1954年10月2日) 如和风细雨、款 款相慰的鼓励。 第二则
儿子消沉苦闷时 劝慰儿子如何正确地 面对感情的创伤,战 胜挫折,泰然处之。 儿子欣喜成功时 激励儿子保持谦卑,不 惧孤独,勇于攀登艺术 的至境,正确对待成功。
8、“有矛盾正是生机蓬 勃的明证”,对这一句 话应该如何理解?
“矛盾是解决不完的,所以艺 术没有止境,没有perfect的 一天,人生也没有perfect的 一天!”“相信艺术家没有矛 盾不会进步 。”“解决一个 矛盾便是前进一步 。”
小结:
• 这是两封普通而又不寻常的 家书:普通,在于它们是一位父 亲写给身在异国他乡的儿子的内 心告白;不寻常,在于这两封家 书,从儿子的日常生活出发,既 给予儿子艺术的教诲,更昭示出 崇高的人生境界。傅雷和傅聪, 已经超出父子、朋友的界限,成 为艺术上、思想上的知音。
1、信的开头,傅雷把儿子的 信比喻成了什么?表现了什 么样的感情?
比喻成新年中的礼物。表
现了傅雷夫妇对儿子信的 盼望和接到信后的喜悦。
2、 当儿子成功之时,做父亲
的一定非常高兴激动,那么 傅雷究竟为什么而感到高兴 呢? ☻为孩子赢得了成功而
感到高兴; ☻为孩子能替祖国争光 而高兴; ☻为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。
作者简介
傅雷,文 学翻译家,文 艺评论家。本 文选自《傅雷 家书》,体裁 是书信。
傅聪——早于六 十年代已被《时 代杂志》赞誉为 “中国当今最伟 大的音乐家之 一”,是华人音 乐家扬名国际乐 坛的典范。
正文写法——
1. 称呼:顶格,如亲爱的等。 2. 问候语:如写“你好”、“近来身体是否安 康”等。独立成段,不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体,可以分为若干段来书 写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为 例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写, 一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点; 二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写 在“此致”的下一行,顶格书写。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝 颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父 ×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。
(注意写回信时,要考虑到对方的心情、 生活状态)
称呼是“聪,亲爱的孩子”。因为
傅聪当时正是精神消沉的时候,这样 温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱, 给他以感情上的安慰。
2、傅雷是从哪几方面具体告诉 儿子怎样面对消沉苦闷的?
从两方面写怎样面对情绪上的跌 宕的: 1 、应该对这一切泰然处之,尽 量让心理保持平衡,不至于受伤。 2 、冷静、客观地分析前因后果, 彻底感悟,吸取教训,引为借鉴。
7、请找出在这一则家书中含 有“坚强”的句子,谈谈自己 的理解。
• 当迎来成功时,更要能够正确面对掌声、赞 美,不要被胜利冲昏了头脑,要坚强,用一 种平和的心态面对;要做到胜不骄、败不馁, 宠辱不惊,得失泰然。
• “坚强”的最高境界是能够无惧孤独,能 够保持心灵的纯洁,要有一颗赤子之心, 才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
5、怎么理解“赤子之 心”?
赤子之心,是艺术 创造的最高峰。而这 种心灵的纯洁是人类 共同的美好愿望。
6、傅雷结合音乐院长对傅聪 的评价,以及舅舅关于傅聪 小时候的记忆,提出自己的 希望和建议。你能够找到吗?
希望傅聪做新中国的钟声,把中国 的古老文明传递到世界艺术殿堂的各 个角落,并且指出:中华民族是一个 具有诗人灵魂的民族,因此音乐的表 现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之
比喻说明控制情绪的必要。对于感情的创伤,
要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场 一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈 火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉 厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲 历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当 初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分 真切地表达出所有“过来人”回首“过来事” 的心情 ——苍凉而平静,沉郁而超然。恰如其 分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要 以一种平静的心态,做到冷静、洒脱。
傅雷家书两则
是1954-1966年 六月间傅雷及夫 人写给儿子傅聪、 傅敏的180多封家 信摘编,其中大 部分是写给后来 成为著名钢琴演 奏家的大儿子傅 聪的信件。
亲爱的爸爸妈妈 : 你们好吗 ? 现在工作很忙吧 ? 身体好吗? 我现在广州挺好的, 爸爸妈妈不要太牵挂,虽然 我很少写信,其实我很想家。 爸爸每天都上班吗?管得不严就不要去了,干 了一辈子革命工作,也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈,别舍不得穿上吧,以 前儿子不太听话,现在懂事他长大了。哥哥姐姐 常回来吧?替我问候他们吧!有什么活儿就让他 们干,自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体,不要让儿子放心不下。 今年春节我一定回家,好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波敬上 一九九三年十月十八日
• 5、怎么理解“赤子之心”? • 6、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价, 以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提 出自己的希望和建议。你能够找到吗? • 7、请找出在这一则家书中含有“坚 强”的句子,谈谈自己的理解。 • 8、“有矛盾正是生机蓬勃的明证”, 对这一句话应该如何理解?
第二封信
1955年1月26日
比喻和引用故事的作用:
目的是教育儿子要学 会保持平和心态,控 制情绪起伏。保持冷 静的头脑,理智分析, 吸取教训,引以为戒。
6、找出第一封信中提到的 “坚强”的句子,并谈谈 自己的理解。
• 当遇到人生挫折,情绪跌宕时要能 够坚强面对;当迎来成功时,更要 能够正确面对掌声、赞美,不要被 胜利冲昏了头脑,要坚强,用一种 平和的心态面对;要做到胜不骄、 败不馁,宠辱不惊,得失泰然。
3、在“太阳太强烈,会把五谷 晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼” 一句中,傅雷运用太阳、雨水、 五谷、庄稼的比喻,他的用意何 在?
用太阳、雨水、五谷、庄稼的比
喻说明任何人和事情都要掌握分 寸, 过与不及都不好。说明控制 情绪的必要,否则只会适得其反。
4、在“要像对着古战场一般的存着凭吊 的心怀”一句中,傅雷运用古战场的比喻, 目的又是什么?
• 5、作者举“克利斯朵夫”的事 例有何目的?作者为什么要举克 利斯朵夫的例子而不举其他人的? • 6、找出第一封信中提到的“坚 强”的句子,并谈谈自己的理解。 • 7、作者写这封家书的目的是什 么? • 8、这封家书,有怎样的风格?
第一封信
日
1954年10月2
1、第一封家书的开头称呼是 什么?为什么要这么称呼?
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句:父爱是_________,___________;
父爱是_________,___________; 父爱是_________,___________。
“孩子不向父母诉苦向谁诉呢? 我们不来安慰你,又该谁来安慰你 呢?”你有苦闷时向父母倾诉吗?他 们是怎样对待你的?你现在最想和 他们说什么?以《给爸爸的建议书 》或《有话要对老爸说》为题,写 一篇文章(可以以书信的形式写)。
关系亲密,不 仅是父子,还 是朋友,心灵 上互相理解与 慰藉的朋友。