儿科护理学本科毕业论文
浅谈儿科护理论文范文
浅谈儿科护理论文范文儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护。
儿科护理较为特殊,需要各方面的配合。
随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变。
下面是店铺为大家整理的儿科护理论文，供大家参考。
儿科护理论文范文一：论儿科护理中的以人为本[摘要] 目的：探讨儿科护理中以人为本的理念、措施、模式和管理。
方法：通过对工作实践的回顾、总结，立足儿科护理特点，从必要性、可行性、指导性和效应性四个方面进行探讨。
结果：转变了护士的服务理念，增强了护理人员的整体素质，融洽了护患关系，提高了服务质量。
结论：在儿科护理中坚持以人为本不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要，也是树立良好形象、促进医院发展的保证。
[关键词] 儿科护理;以人为本;理念;措施;效果以人为本属人文学的范畴，在护理实践中则集中体现在对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心和关注[1]。
在儿科护理中坚持以人为本既是规范人性化、优质化护理服务原则，是提高护士素养和品格的途径，也是适应时代发展，丰富整体护理内涵的实践与创新。
近2年来，我院在儿科护理中全面推行以人为本，取得了满意的社会效果，也证明了坚持以人为本是丰富和发展现代儿科护理学重要组成部分。
1 在儿科护理中坚持以人为本的必要性1.1 坚持以人为本是时代发展的需要近代护理学创始人南丁格尔曾说：“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术[2]。
”随着生物——心理——社会医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。
人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”，要达到“人文精神”和“科学精神”的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，“人文精神”会越来越显示出它的独特价值[3]。
护理毕业论文儿科
护理毕业论文儿科护理毕业论文儿科在医学界，儿科是一个重要的领域，涵盖了对儿童的健康和疾病进行诊断、治疗和预防的专业知识。
作为一名护理学专业的毕业生，我选择了护理毕业论文的主题为儿科，旨在探讨儿童护理的重要性和挑战。
第一部分：儿科护理的重要性儿童是国家的未来，他们的健康和幸福是社会发展的基石。
因此，儿科护理的重要性不言而喻。
儿童在生理、心理和社会方面都与成人有着很大的不同，因此需要特殊的护理和关注。
儿科护理专业人员在儿童的生长发育、疾病预防、健康促进等方面发挥着关键作用。
儿科护理的目标是确保儿童的全面发展和健康成长。
护士在儿科病房中负责监测儿童的生命体征，提供基本的医疗护理，如给予药物、更换伤口敷料等。
此外，护士还负责与儿童及其家庭沟通，提供情感支持和教育，帮助他们应对疾病和治疗过程中的挑战。
第二部分：儿科护理的挑战尽管儿科护理的重要性被广泛认可，但这个领域也面临着许多挑战。
首先，儿童患者的特殊性使得他们对医疗环境和治疗过程更加敏感。
他们可能无法准确表达自己的症状和需求，需要护士具备一定的沟通和观察技巧。
其次，儿科护理需要与儿童的家庭密切合作。
家庭是儿童成长的重要环境，他们对儿童的需求和情感支持起着至关重要的作用。
护士需要与家长建立良好的合作关系，共同制定治疗计划，并提供必要的教育和指导。
此外，儿科护理还面临着不断变化的医疗技术和知识的挑战。
随着科技的发展，新的治疗方法和药物不断涌现，护士需要不断学习和更新知识，以提供最佳的护理服务。
第三部分：儿科护理的发展趋势随着社会的进步和医疗技术的不断发展，儿科护理也在不断演变和进步。
首先，儿科护理越来越注重家庭中心护理模式。
这种模式将家庭视为儿童的最佳治疗环境，强调家庭与医疗团队的合作，以提供全面的护理和支持。
其次，儿科护理也越来越注重心理社会护理。
儿童在疾病和治疗过程中可能面临各种心理和社会问题，如焦虑、恐惧和社交隔离等。
护士需要具备心理咨询和支持的技巧，帮助儿童克服这些挑战，并促进他们的心理健康和社会适应能力。
儿科护理论文(最新文集)
儿科护理论文（最新文集）论文（一）儿科护理问题及对策摘要：儿科在医院是一个比较特殊的科室，儿科护士更需要有精湛的技术和良好的业务能力和职业素养，但是目前很多医院儿科护理人员面临着各种护理问题，影响到这个职业的健康发展，作为护理人员如何更好的提高自己水平，获得医院和患儿家长的认可，是我们平时工作过程中的一个重要环节。
论文（二）儿科护理不良事件原因分析摘要：小儿科作为医院的重点科室。
认真分析儿科护理不良事件发生的原因，加强护理安全管理尤为必要。
本文将结合我院实际进一步分析儿科护理不良事件发生的原因，探讨有效的护理管理对策。
论文（三）风险防范式护理在儿科护理中的应用摘要：儿科护理一直是临床护理工作的重点，由于儿童年龄比较小，自我控制能力以及语言表达能力差，并且当患儿正处于生命微弱时期，部分患儿的疾病发病比较急，病死率较高的特点，因此，必须在儿科护理中实施风险防范式护理。
论文（四）以人为本在儿科护理中的应用摘要：时代在发展，医疗护理行业也要与时俱进，人性化护理就是从患者和医院两方面考虑，对患者实施优质、安全、全面、连续、全程人性化的护理服务，使患者得到满意的服务，早日痊愈，对此提高医院的医疗卫生水平和形象。
论文（五）儿科护理工作中优质护理服务的应用摘要：近年随着我国医疗卫生事业的发展，护理模式已经由传统的生理疾病护理转化为生理-心理-社会方式的护理模式。
“以人为本”的护理方式已经成为目前儿科护理工作中的重要内容。
通过对儿科患儿应用科学、合理的护理方法可提高患儿治愈率，缩短患儿住院时间，有利于提高患儿家属满意度。
儿科护理问题及护理对策儿科护理工作有别于其他科室护理，具有特殊性。
患儿身体处于生长阶段，没有发育完全，儿童一旦生病来势猛、起病快、变化无常且部分儿童对自身疾病疼痛无法准确表达，护士如果操作错误，将很难及时准确处理，使得护士在工作中产生了多种压力，主要表现在以下几个方面。
1、患儿家属沟通不彻底及责任心不强带来的压力目前，医院护理人员工作量较大，处于超负荷工作状态。
儿科护理学论文范文
儿科护理学论文范文一：儿科护理中静脉留置针探析【摘要】目的：探析儿科护理中静脉留置针的应用效果。
方法：选取我院50例儿科的患儿，随机性质的把患儿分为两组，分别为对照组与观察组，其中观察组使用静脉留置针的方法，对照组使用常规的静脉穿刺护理的方法，然后通过观察来对比两组患儿的护理效果和现象。
结果：观察组和对照组无论是在操作技能和并发症等方面都有着明显差异。
观察组的应用效果明显的比对照组要好，有着很强的护理效果，能够更好的促进儿科的患儿的治疗，有着良好的临床推广意义。
【关键词】儿科护理;静脉留置针;应用效果静脉留置针被广泛的应用在临床护理中，尤其是对于儿科的护理，静脉留置针有着良好的治疗效果，静脉留置针是让患者实现静脉输液的目的，使用静脉留置针的患者大多部分是需要实施长期治疗的、静脉补液、静脉穿刺比较困难的现象，能够有效的改善此类患者的病情，促进患者更好的痊愈。
静脉留置针相对于静脉穿刺有着多项的优势，包括操作流程简单、不容易穿破血管、套管较为柔软、在静脉中留置的实践较长等优势。
1资料和方法1.1一般资料选取我院儿科患儿50例，其中分为两组，分别为观察组和对照组，每组25例患儿，其中男患儿有26例，女患儿有24例，年龄在5到11岁之间，患儿的住院时间都是在10到20天之间，两组患儿在性别、住院时间、年龄上没有明显的差异，可以作为对比的对象，完全符合规定。
两组患者在进行穿刺治疗之前都要做好消毒工作，充分的保证患儿的身体健康。
1.2方法观察组的患儿在治理过程中采用的是静脉留置针，而对照组在治疗过程中采用的是传统的静脉穿刺治疗，常规静脉穿刺护理中首先是对患者实施皮试和体征的检测，最后在完成输液后进行拔针，而观察组的患者实施静脉留置针的时候要充分的观察患者的药物皮试、静脉穿刺和体征检测等，两组的患者都需要在良好的环境中接受治疗，这样充分的保证患儿能够实现无菌的操作，减少发生感染的频率，防止发生并发症的现象出现。
儿科护理论文范文大全
儿科护理论文范文大全摘要，本文主要探讨了儿科护理的重要性及其在儿童健康管理中的作用。
首先介绍了儿科护理的定义和特点，其次分析了儿科护理的重要性和必要性，最后探讨了儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义。
关键词，儿科护理、儿童健康、护理作用。
一、引言。
儿科护理是指对儿童进行护理和管理的一门专业知识和技能。
儿童是国家的未来，儿童的健康问题一直是社会各界关注的焦点。
儿科护理作为一门专业学科，对儿童的健康管理起着至关重要的作用。
本文将从儿科护理的定义和特点、儿科护理的重要性和必要性以及儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义三个方面进行探讨。
二、儿科护理的定义和特点。
儿科护理是指对儿童进行护理和管理的一门专业知识和技能。
儿科护理的特点主要有以下几点，首先，儿科护理的对象是儿童，儿童的生理和心理特点与成人有很大的不同，因此在护理过程中需要更加细心和周到；其次，儿科护理需要具备丰富的儿科护理知识和技能，包括儿科疾病的护理、儿童生长发育的护理、儿童心理健康的护理等方面的知识和技能；最后，儿科护理需要具备良好的沟通能力和情感表达能力，因为儿童的心理特点需要护士用温暖的言语和丰富的表情来进行护理。
三、儿科护理的重要性和必要性。
儿科护理的重要性和必要性主要体现在以下几个方面，首先，儿科护理是儿童健康管理的重要组成部分，儿童是国家的未来，他们的健康问题关系到国家的未来发展，因此对儿童进行良好的护理和管理是非常重要的；其次，儿科护理可以有效预防和控制儿童疾病的发生和发展，提高儿童的健康水平；最后，儿科护理可以有效提高儿童的生活质量，促进儿童的身心健康发展。
四、儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义。
儿科护理在儿童健康管理中起着至关重要的作用和意义。
首先，儿科护理可以促进儿童的生长发育，提高儿童的身体素质和免疫力，预防和控制儿童生长发育迟缓和发育障碍；其次，儿科护理可以有效预防和控制儿童疾病的发生和发展，提高儿童的健康水平，减少儿童的疾病负担；最后，儿科护理可以促进儿童的心理健康发展，提高儿童的生活质量，促进儿童的全面发展。
儿科护理毕业论文选题(护理学专业本科毕业论文选题参考)
儿科护理毕业论文选题（护理学专业本科毕业论文选题参考）
1．母乳喂养与新生儿黄疸的分析
2．新生儿寒冷损伤综合征的护理进展
3．新生儿缺氧缺血性脑病的观察与护理体会
4．小儿肺炎的临床观察与护理体会
5．小儿惊厥的急救与护理问题探讨
6．过敏性紫癜的观察与护理特点
7．小儿腹痛的特点与护理体会
8．小儿高热的护理体会
9．病毒性脑炎的抢救与护理中应注意的问题
10．小儿呼吸衰竭的护理体会
11．小儿心衰的特点与护理体会
12．小儿腹泻重度脱水的观察与护理体会
13．小儿重症昏迷病人的观察与护理体会
14．如何指导小儿糖尿病的饮食与用药
15．浮肿患者的观察与护理体会
16．慢性疾病的患儿心理护理问题探讨
17．儿科护士与患儿家长沟通技巧的研究
18．儿科临床护理教学探讨与体会
19．以整体护理为指导开展儿科护理查房的体会
20．浅谈小儿静脉输液的成功率
21．儿科发疹性疾病皮疹的观察与护理体会。
儿科护理毕业论文范文
儿科护理毕业论文范文1. 哪位伴侣供应儿科护理方面的论文综合儿科的护理管理【关键词】儿科护理学；护理管理讨论；护士病人关系护理管理是以提高护理质量为次要目标的活动过程，先进的护理理论和技术能否很好地应用于实践，取决于能否有科学的护理管理。
综合儿科包括了儿科全部疾病，病种繁多，同时我院儿科还包括了重生儿重症病房，病人多，工作繁重。
加上儿科由于患儿年龄小，认知力量差，陪护多，临时处置多，护理操作琐碎等特点，护理管理存在肯定的特别性和困难性，现总结如下：1 管理要体现以人为本的准绳管理学的首项内容是人的管理，护理管理也不例外，护理管理所指的人有护士、患者、家属、医生和护士长本人。
1.1 关怀和敬重护士现在儿科患者大多数是独生子女，家长都视为掌上明珠倍加爱惜，一个小孩就有两个甚至四五个家属围着，对头皮静脉穿刺的要求高，同时这些父母年青气盛脾气大，护士假如不能“一针见血”，经常遭到家长的责备和赞扬甚至谩骂，“一针打不上”就否定你的一切。
而且儿科患儿病情变化快，小孩自我表达力量和认知力量差，观看护理较成人有肯定难度。
因而儿科护士在工作中要担当很大的心理压力，许多护士都担心心儿科工作，所以护士长在工作中既要对护士严格要求，督促其按要求完成各项护理工作；又要关怀护士，敬重护士，理解护士，在关键问题上勇于为护士担当责任和风险，有错误应在事后单独批判，维护护士的自尊心；假如护士在生活上有什么困难，护士长应尽量制造条件赐予关心，关怀爱护他们，使他们感遭到集体的暖和，安心在儿科工作。
1.2 建立良好的护患关系护理过程在肯定意义上说是护士对病人的管理过程，而管理过程一个不容忽视的问题就是护患关系，现在都是独生子女，孩子有病家长非常焦急，对护理的要求很高。
为此我科支配2个责任心强，静脉穿刺技术过硬，有沟通技巧的护士做责任组长，特地上白班，担任新入院患儿的接诊、医治与护理，要求她们做到接诊热忱，健康宣教全面，医治护理准时，给家属留下良好的第一印象。
儿科护理论文
儿科护理论文儿科在医院中属于特殊的科室,需要人性与爱护。
儿科护理较为特殊,需要各方面的配合。
随着社会的进步,医学护理在不断发展,儿科护理人员的角色也在发生转变。
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儿科护理论文范文一：促进儿科护理人才培养发展研究摘要：本文通过从儿科护理现状、儿科发展前景以及儿科护理教学的改进三个方面来探讨儿科护理人才培养的发展，提升儿科护理人才培养的质量和速度，有效地缓解儿科临床护理工作的压力。
关键词：儿科;护理;人才培养儿童是祖国的未来，是家庭的希望，家庭是构成国家的细胞。
因此，儿童的健康与国家的未来息息相关。
随着社会的发展，儿童的健康越来越受到关注。
由于物质水平的提高和医疗技术的进步，人们对健康意识的重视程度日渐增强，患儿及家长对医院的护理服务也日渐增高，随着儿科医学的发展，儿科护理事业也在逐步发展。
1儿科护理现状1.1儿科护理人才需求量大综合性的医院中儿科对于医院整体经济增长作用不大，在追求经济增长的大环境下，某些综合性的医院中的儿科逐渐成为边缘科室，甚至有些医院取消了儿科病房，仅仅留下儿科门诊。
在2000年后，很多医院的儿科发展都处于低谷状态，主要的表现形式是儿科医护人员的大量流失和儿科床位的迅速缩减。
低年资、高学历、合同制儿科护士流失较多。
1.2护理操作压力大儿科护理操作较成人护理操作动作更精细，难度更高，如常规的静脉穿刺，头皮静脉输液等操作都对儿科护士提出了更高的要求。
医疗暴力事件高发、收入与付出不相符以及儿科护士缺乏安全感和尊重，导致巨大的工作压力，也是出现儿科护理人才流失的重要原因。
1.3床护比不合理目前儿科医院的床护比为1∶0.4，国内多项调查研究表明，此配置远不能满足患儿和临床实际护理操作的需求。
中华护理学会的儿科专委会主任委员马秀芝在2012年全国儿科护理学术会议上传达了目前儿童医院护理协作组达成的共识：目前儿童医院床位与护士的比例≥1：0.5，新生儿病房床护比≥1：0.6。
浅谈儿科护理论文范文
浅谈儿科护理论文范文[摘要] 目的：探讨儿科护理中以人为本的理念、措施、模式和管理。
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结果：转变了护士的服务理念，增强了护理人员的整体素质，融洽了护患关系，提高了服务质量。
结论：在儿科护理中坚持以人为本不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要，也是树立良好形象、促进医院发展的保证。
[关键词] 儿科护理;以人为本;理念;措施;效果以人为本属人文学的范畴，在护理实践中则集中体现在对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心和关注[1]。
在儿科护理中坚持以人为本既是规范人性化、优质化护理服务原则，是提高护士素养和品格的途径，也是适应时代发展，丰富整体护理内涵的实践与创新。
近2年来，我院在儿科护理中全面推行以人为本，取得了满意的社会效果，也证明了坚持以人为本是丰富和发展现代儿科护理学重要组成部分。
1 在儿科护理中坚持以人为本的必要性1.1 坚持以人为本是时代发展的需要近代护理学创始人南丁格尔曾说：人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术[2]。
随着生物心理社会医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。
人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视科学精神又要重视人文精神，要达到人文精神和科学精神的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，人文精神会越来越显示出它的独特价值[3]。
1.2 以人为本等新型护理理念在儿科护理中具有特殊意义儿科存在着特殊性，儿童是祖国的未来，也是家中的小皇帝、小宝贝，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病和考虑小儿心理需求，又要顾及多个家属的情感需求，要根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理。
儿科护理学本科毕业论文范文
儿科护理学本科毕业论文范文随着社会的不断进步,以及医疗体制的不断改革,人们的观念也在随之进行改变,人们的维权意识也在不断的提升,为了提高医院的服务精神,增加医院的社会影响力。
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儿科护理学本科毕业论文范文一：儿科护理学教学改革探讨摘要：本文结合临床护理学的发展方向，总结了儿科护理学教学内容、教学方法和手段等的改革体会。
改革过程中，考虑到专业特点及护理人才市场需求，合理调整了教学内容和结构，采用了有利于学生学习的多种教学方法和有利于教学效果的手段，在学习效果检验上也做了改革，旨在培养学生的临床思维能力和综合分析能力，提高学生的综合素质。
关键词：儿科护理;教学改革一、根据教学需要，改革教学内容面向中医院校的《儿科护理学》教材不同于西医院校，教材的编写中增加了中医理论和中医操作技术，既要讲授西医护理知识还要介绍中医相关知识，需要在有限的学时内讲授更多的内容。
我校儿科护理学理论学时为56学时，如果既要讲授西医知识，还要顾及中医理论的话，学时明显不足，以往的教学中每位教师总感觉规定的教学内容讲不完，学生又觉得内容太多不好理解和学习，教学效果不理想。
在总学时不变的情况下，我们在教学内容上采取以西医内容为主，中医内容为辅的方法解决了学时不足的问题。
二、根据教学内容，改革教学方法传统的单一的“填鸭式”教学方法已经不能满足现代教学需要，根据不同章节或疾病特点，采用不同教学方法，激发学生的学习兴趣，体现以学生为主的教学理念。
讲解疾病的发病机制时可采取启发式教学，抛出一个知识点，启发学生运用所学基础知识一步一步推理整个机制;讲解护理诊断、护理措施时可采取提问式教学，每讲一个内容后随机点名，让学生说出其原因和原理;讲解病案分析时可采取参与式或情景式教学，培养学生的临床思维能力和解决问题能力等等。
通过不同的教学方法多让学生主动思考，引导学生提出问题、分析问题，教师针对性地进行讲解和辅导，达到最佳教学效果。
儿科护理学毕业论文
儿科护理学毕业论文摘要本文回顾了儿科护理的历史和现状，分析了目前儿科护理存在的问题和需要改进的地方。
针对儿科患者的特殊需求和疾病，提出了改善儿科护理质量的对策和建议。
通过对相关文献的分析和个案观察，探讨了家长的角色和儿童自我护理能力的培养，以及如何完善儿童医院的护理机制和人才培养体系，提高护理质量和医疗安全水平。
最后，结合个人实践体会，总结了本研究的不足和展望。
引言近年来，随着社会的快速发展，人民生活水平的提高和医疗技术的不断进步，儿童保健和医疗得到了越来越多的关注。
儿科护理作为医疗护理的重要分支，对于婴幼儿和儿童的健康成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，如护理人员水平不高、医疗资源紧缺、护理机制不完备等，目前我国的儿科护理水平与国际先进水平相比仍然存在很大差距。
因此，本文旨在探讨提高儿科护理质量的问题和对策。
儿科护理的历史和现状儿科护理的历史可以追溯到19世纪，当时最初的儿科医院和护士学校开始建立。
20世纪以来，随着医疗技术的日益发展和医学理论的不断更新，儿科护理人员的角色和作用也发生了变化。
目前我国的儿科护理也已经取得了一定进步，但仍然存在一些问题。
一方面，儿科护理人员绝大部分是新手，护理水平不高，另一方面，医院儿科护理机制不完备，导致护理质量低下。
此外，由于儿科患者的特殊需求和疾病，对儿科护理提出了更高的要求。
改善儿科护理质量的对策和建议为了改善儿科护理质量，应采取以下对策和建议：1.加强人员培训。
学校应该加大对儿科护理的培训力度，提高儿科护理人员的专业素质和护理技能。
2.完善护理机制。
医院应该建立科学的儿科护理机制，合理分配资源和人员，提升服务质量和效率。
3.增强家长的角色。
认真对待家长的意见和需求，配合医护人员进行儿科护理，促进患者和家属之间的沟通和信任。
4.培养儿童自我护理能力。
通过指导儿童掌握生活自理能力，增强其疾病的抵抗力和自我保护能力，从而减轻护理人员的负担和提高医疗效果。
儿科护理论文6篇
儿科护理论文6篇唇腭裂是一种额面部常见的先天性畸形，影响患者容貌及生理功能，为恢复正常的吸吮发育功能和上唇的正常形态，避免呼吸道反复感染或咽鼓管炎而影响听力，防止语言发育迟缓而致心理障碍，需及早给予手术修复，最合适的手术年龄，单侧唇裂3～6个月，双侧唇裂为6～12个月，腭裂修补在2岁左右此时幼儿手术耐受力增强。
唇部解剖标志清晰，腭部骨瓣容易剥离，血管细，出血少，理术野较清楚，过晚手术将影响颌骨，2023年1月我院引进国际友人资助的“阳光微笑工程项目”实施了90例均在全麻下进行唇腭裂修复术，现将护理体会介绍如下。
1临床资料本组患儿90例，男36例，女54例，其中唇裂64例，腭裂26例，年龄3～26个月，5～9、5kg。
2术前护理2.1护理评估要根据患儿的健康状况决定手术时机，特别是对待婴幼儿，若健康状况良好，可施行手术。
如果体重不足，血红蛋白量过低或患儿有其他疾病，均应推迟手术时间，对于有手术禁忌证的不能手术或暂缓手术。
2.2术前准备术前应配合医生为患者作全身体格检查，如胸透，心电图，血、尿常规，出、凝血时间测定，肝肾功能等，术前8h禁食，4h禁饮，手术应安排在清晨施行，不易安排在午后，因小儿可因饥饿，如啼哭过久而引起脱水、烦躁等情况，使手术安全性降低。
2.3改变进食方式对施行唇腭裂修补术的患儿，应从入院开始即指导其家长以汤匙或滴管喂养流食或母乳，以便患儿术后能适应这种进食方式，并告知家长术后患儿吸吮动作对伤口的危害，如可能导致伤口裂开或感染等，应设法避免，腭裂患儿仍可进普食。
2.4父母心理护理术前与患儿父母交谈，了解他们的想法和要求，介绍有关唇腭裂的一般知识和治疗内容，展示给他们一些治愈患者术前术后对比的照片，增强父母帮助患儿战胜疾病的信心，增加对护理人员的信赖感，消除焦虑和自卑心态，积极配合治疗和护理。
3术后护理3.1抢救物品处于备用状态在患儿未回病房前，应将听诊器、血压计、氧气、吸引器等放在病房，以备急用。
儿科护理学论文范文
儿科护理学论文范文新形势下,社会对儿科护理学人才培养提出了新的要求。
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儿科护理学论文范文篇一【摘要】小儿头皮静脉输液是儿科护理中一项最基本但又最重要的基本功，儿科护士在平时的护理工作中，不但要有饱满的热情、无私的爱心和强烈的责任心，而且还要有精湛的技术、丰富的经验，善于总结工作方法，注意小儿的心理护理。
【关键词】头皮静脉穿刺;静脉穿刺;按压方法;心理护理Shallowly discussed how carries on the young child scalp venous transfusion【Abstract】The young child scalp venous transfusion is the department of pediatrics nurses an item to be most basic but the most important basic skills, the department of pediatrics nurse in usual nurses in the work, not only must have full warm, the selfless compassion and the intense sense of responsibility, moreover also must have the exquisite technology, the rich experience, is good at summarizing the method of work, pays attention to young child’s psychology to nurse.【Key words】 Scalp venipuncture; Venipuncture; Holds back the method; The psychology nurses1头皮静脉穿刺的基本方法1.1血管选择：小儿从出生~3岁这一时期，头部皮下脂肪少，静脉清晰表浅，呈网状分布，血液可通过侧支循环回流，因此，这个时期的小儿宜选用头皮静脉穿刺。
儿科护理论文范文10篇
儿科护理论文范文10篇1.1一般资料选取本院儿科护理人员10名，年龄20~35岁，平均年龄（24.95±6.12）岁，护龄（5.67±3.36）年。
选取2023年4月~2023年6月来本院儿科治疗的患儿家长200例，其中男68例，女132例，年龄25~65岁。
1.2方法培训内容包括理论培训、端正态度和实践学习。
首先进行理论培训，通过专业学问培训提高儿科护理人员的护理、临床和预防等多方面的专业学问，全面提升综合素养，深化了解健康宣教的工作内容。
其次提升护理人员服务理念，强化思想素养教育工作，摆脱传统护理观念的束缚，树立服务至上的工作准则，同时提高护理人员对本职工作的喜爱，增加患儿及家长的亲切感。
最终进行实践学习，在护理工作的进行中将健康学问传授给患儿及其家长，要求护理人员在健康宣教的过程中逐步把握沟通技巧，并针对每个患儿及家长的特点，有针对性的进行宣教。
1.3评价指标分别对200名患儿家进步行培训前、后健康学问知晓率的比较，包括疾病学问知晓率、药品学问知晓率和预防学问知晓率3个方面。
1.4统计学方法采纳SPSS17.0统计软件包进行统计学分析，计数资料采纳χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果培训前、后患儿家长健康学问知晓率的比较，3争论3.1由于护理理念和模式的转变，健康宣教已成为现代护理学进展的必定要求，由于大多数患儿家长缺少儿科医学常识，这就要求儿科护理人员在完成临床护理工作的同时，要向患儿家进步行健康宣教，普及儿科疾病、药品及预防学问。
护理人员进行健康宣教规范化的培训是当前护理学进展的迫切需求，可以有效提高护理人员的整体素养，提高护理质量。
3.2本讨论发觉，通过对儿科护理人员进行规范化健康宣教培训，患儿家长的疾病学问知晓率由培训前的37%上升到培训后的92%、药品学问知晓率由培训前的23%上升到培训后的82.5%、预防学问知晓率由培训前的26.5%上升到培训后的89.5%，三项指标均有大幅度的提高，这与莫瑰婷讨论结果全都，可能是儿科护理人员经过规范化的培训后，端正服务态度，工作主动乐观，同时丰富了临床、药学以及预防等专业学问，更好的满意了患儿家长的需求。
儿科护理学本科毕业论文
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儿科护理学本科毕业论文范文一：集体备课在儿科护理学中的体会摘要：如何保证儿科护理学教学质量是摆在儿科兼职教师面前的主要问题。
集体备课不仅能解决这个问题，还能节省人力，对年轻教师的成长也有着重要意义。
关键词：集体备课;儿科护理学儿科护理学是护理专业的主干课程之一，教学法以教师讲授为主，近年来，我儿科护理学教学小组项目教学、PBL教学、任务驱动教学、理实一体化教学等多种教学方法，为了积极开展新教学方法的尝试，我院护理教研室儿科教研小组做了大量的新课设计并应用，在这一过程中，集体备课作为一种传统的、应用广泛的教研活动之一，集体备课对教学技术的传递、教学经验的交流、青年教师的成长都有着重要意义[1]。
下面就介绍集体备课在儿科护理学的实施过程及体会。
1背景一方面随着我国高等教育不断扩招，在校学生人数日益增加，而随着时代的进步、媒体渠道的增多、信息量的扩大，学生思想成熟的也越来越早，知识容量越来越大，思考问题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求越来越高。
另一方面教学资源相对缺乏，在教育教学改革活跃、新的教学方式层出不穷的今天，为了保证教师的思想跟上时代的步伐，兼职教师教学质量得到提高，节省人力，为在此背景下，我儿科护理学教学小组开展集体备课。
2集体备课的实施2.1集体备课是指通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞、专家引领等方式制订出教学预案的行为[2]。
我教学小组集体备课每月1次，每次60分钟，每次2名教师，可备不同章节内容，也可同备一个章节内容，讲授教学思路、教学设计、制作多媒体课件，每名教师试讲20分钟，待两名教师讲课完毕后，20分钟集体讨论并总结。
儿科护理论文
儿科护理论文篇一：儿科护理学毕业论文儿科护理学毕业论文本文阐述护理如何对癫痫持续状态患者进行有效的了及健康教育全世界每年新发癫痫患者超过200万人，我国就有45万人? 。
给家属患者带来了很大的精神和经济负担。
而癫痫持续状态是全身强直阵挛性发作持续状态，是癫痫的致残、致死的主要原因。
我科对18例癫痫持续状态患者进行紧急有效的抢救，取得较好的疗效，现将护理体认报告如下。
1 资料与方法1．1 一般资料2021年5月2021年5月我科共收治癫痫患者81例，其中18例患者为癫痫持续状态，为反复的全身强直阵挛性发作，两次发作问期意识不清，发作持续在30rain以上。
男11例，女7例；年龄20～45岁，平均30岁，因脑膜炎、脑炎继发15人，因突然停药、减药或漏服药物继发3人。
2 治疗地西泮(安定)10mg，3～5min内静脉注射；丙戊酸钠(德巴金)注射剂10mg／kg剂量加入5％葡萄糖或0．9％氯化钠液500ml中，静脉滴注。
防治脑水肿：可用20％甘露醇快速肌肉注射，或加入地塞米松lO一20mg静脉滴注 J。
控制感染：根据病情优先选择应用抗生素，防治并发症。
评估心肺功能，防治失水、酸中毒、电解质紊乱、心力衰竭等，维持正常生命征。
3 护理3．1 癫痫持续状况急救护理 (1)癫痫持续状态时应迅速安排有经验的医护人员投入抢救。
主管护士应具备有上佳的。
心理素医学论文范文质和阿斯匹林一定的应变能力，若是能解决随时出现的异常情况，确保急救工作顺利。
(2)床旁应准备急救器械：如气管插管、喉镜等，及相关急救药品、物品，以备急救之需。
(3)让患者仰卧将头偏向一侧，解开其领带、胸罩、衣扣、腰带及时清理口腔分泌物予电动吸痰，保证呼吸道通畅，避免误吸加重患者病情。
(4)放置牙垫防止舌咬伤，摆放床边护栏防止坠床，发生意外。
(5)迅速开通静脉，最好用静脉置管，确保用药融资途径顺畅。
(6)严格按医嘱管理控制治疗，保证药物准确、迅速、安全注射进患者体内。
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儿科护理学本科毕业论文
摘要：
如何保证儿科护理学教学质量是摆在儿科兼职教师面前的主要问题。
集体备课不仅能
解决这个问题，还能节省人力，对年轻教师的成长也有着重要意义。
关键词：
集体备课;儿科护理学
儿科护理学是护理专业的主干课程之一，教学法以教师讲授为主，近年来，我儿科护
理学教学小组项目教学、PBL教学、任务驱动教学、理实一体化教学等多种教学方法，为
了积极开展新教学方法的尝试，我院护理教研室儿科教研小组做了大量的新课设计并应用，在这一过程中，集体备课作为一种传统的、应用广泛的教研活动之一，集体备课对教学技
术的传递、教学经验的交流、青年教师的成长都有着重要意义[1]。
下面就介绍集体备课
在儿科护理学的实施过程及体会。
1背景
一方面随着我国高等教育不断扩招，在校学生人数日益增加，而随着时代的进步、媒
体渠道的增多、信息量的扩大，学生思想成熟的也越来越早，知识容量越来越大，思考问
题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求越来越高。
另一
方面教学资源相对缺乏，在教育教学改革活跃、新的教学方式层出不穷的今天，为了保证
教师的思想跟上时代的步伐，兼职教师教学质量得到提高，节省人力，为在此背景下，我
儿科护理学教学小组开展集体备课。
2集体备课的实施
2.1集体备课是指通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞、专家引领等方式
制订出教学预案的行为[2]。
我教学小组集体备课每月1次，每次60分钟，每次2名教师，可备不同章节内容，也可同备一个章节内容，讲授教学思路、教学设计、制作多媒体课件，每名教师试讲20分钟，待两名教师讲课完毕后，20分钟集体讨论并总结。
2.2儿科护理学教学组长按照教学任务提前1周分配给儿科教学小组各位教师，包括
讲稿、教案书写和多媒体课件准备等。
2.3教师集中开始集体备课，首先由每位教师向其他教师讲授自己的教学设计思路、
设计方法及多媒体课件，其他老师做好记录。
在听课结束后及时开展课评，进行组内交流，对教学进行反思，集体讨论授课老师值得其他教师学习的方面，并提出可能存在的不足，
为今后继续开展相同内容的课积累经验，例如：在儿童支气管哮喘这章节，值得其他教师
学习的方面：先给出一个临床真实案例，对案例提出问题，让学生带着问题听课，在讲课
过程中围绕案例不段提问，加深重点印象。
不足之处：PPT背景颜色太深、字色太浅，学
生看不清楚;在正常足月儿和早产儿的特点及护理章节，对于早产儿与正常足月儿的鉴别，值得其他教师学习的方面：利用图表对比分析，并且插入临床收治早产儿及足月儿视频。
不足：对教学内容不是很熟练;对于肾病综合征的护理，值得其他教师学习的方面：在讲
解护理问题时，用发病机制加于说明，这样提出的护理问题就显得不那么枯燥、无谓，反
而让学生们更容易理解记忆。
不足：紧张、上课时点头频率较高，与学生目光接触时间太
短暂。
对于以上不足之处授课者个人进行自我反思，回顾本次课遇到的问题，组内教师一
起寻找解决的方法，从而更有效地提高课堂教学效果等。
2.4经过2轮“个人一集体—个人”的循环，完成“个人初备一集体研讨—修正教案—课后交流—个人反思”的集体备课全过程。
3体会
3.1有效凝聚集体智慧:我儿科护理学教学小组教师资源有限，教学任务重，我们开展集体备课，能推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期。
在具体教学过程中，
由于每位教师的教学经验、临床经验、教学特点、教学技巧、在课堂教学中的实际执行及
学生反应不同，老教师的教学经验丰富，教学手段多样，而年轻教师擅长课件制作和资源
收集，精力充沛，工作热情高[3]。
课后交流及个人教学反思在集体备课过程中有着重要
意义，它比增加上课次数更能促进年轻教师的成长。
大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长。
3.2教师集体备课能提高教学效率和质量，缩小差距。
集体备课是对教学工作进行全
程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
集体研讨、教
后个人反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，做到知识
共享、资料共享，提高儿科护理学教学质量。
3.3集体备课营造了交流、合作的学术气氛，有效促进教科研氛围。
在集体备课中，
一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
在
智慧碰撞的过程中。
有可能出现新思路和新方法，为教师今后的科研拓展了思路，也调动
了教师开展科研的主观能动性。
每位教师都有机会展示自己的思路、方法，也有机会学习
他人，并提出自己的意见和建议，大大提高了教师参与备课的积极性。
参考文献
[1]吴岸晶,黄婉霞,贺艳,等.集体备课在儿科护理综合实训课开发中的应用[J].卫生
职业教育,2021，22：80-81.
[2]李清，马进，陈建华,等.集体备课在临床教学管理中的价值探讨[J].价值工程，2021,15：251-252.
[3]彭红娟，黎思毅.集体备课在眼科教学的应用探讨[J].中国实用医药，2021，715：263-264.
摘要：如何让蒙授学生在儿科护理学习中可以克服语言障碍而得到更有效的训练，无
疑是在护理学专业中一个十分重要的问题，因此，改革蒙授学生儿科护理方法就显得十分
重要。
关键词：儿科护理;教学
1自学辅导式教学方法：
传统的教学方法往往偏重于老师在讲台上滔滔不绝地讲而学生们在课堂下被动地作笔记，学生容易在此过程中走神。
自学辅导的教育方法即以学生自学为主的教学过程。
用这
种方法进行蒙授学生儿科护理学专业的教育，可以提高他们的学习兴趣，激发他们的自主
探索意识。
2正案例教学方法：
这种方法也是一种将抽象问题转换为具体案例的方法，通过对某个特殊案例进行分析，以某个特殊案例为基准，不断外延，从而使学生们对该问题产生越来越丰富的认识。
这是
一种类似于“用问题带出问题”的教学方法，在这种方法的塑造下，蒙授学生们可以一直
保持一种探索与发现的兴趣，从而促使他们不断进行自我探索，在好奇心的鼓动下自觉解
决一个又一个问题。
3情景教学方法：
在这种方法下，教师们可以模拟一个情景，以生动有趣的形式，比如角色扮演之类的，对该情景进行还原，然而以该情景为模板，根据蒙授学生们在该情境中的表现给予评价，
从而一来提高了课堂的趣味性，让蒙授学生在学习护理专业知识时的积极性更高涨，同时
也使得考核的方式更加多样化，更能相对客观地反映一名学生的实际护理水平。
4任务导向教学方法：
据说马拉松跑步的冠军在接受采访时表示他们之所以可以取得冠军，都是因为将赛程
分为好几段，每到一段作为一个标记。
正因为如此，参赛者才更有积极性更有“盼头”去
完成每一段目标的任务，因此最后能取得比赛的胜利。
而任务导向的教学方法就类似于这
种马拉松比赛，通过一个明确的目标导向，从而让蒙授学生们看到“盼头”，故而学习过
程中的困难感受度也随之减少了，其学习积极性更高，那么因为语言障碍而导致的学习上
的不便想必也会削弱不少。
5概念图教学方法：
现代社会人们认识世界的方法论主要有两种，一种是经验主义的，即感官观察;另一
种是理性主义的，即意识思考。
我们说任何一种学问，都是先从前者入手，在获得了一些
经验知识之后，通过理性的思考与提炼，最终成为抽象的知识，因此，抽象的知识其实才
是知识获取的终点。
而概念图的教学法，即将经验知识背后的抽象逻辑直接用直观的形式
展现出来，从而一定程度上跳过了经验收集的阶段，首先让蒙授学生们对相关医学护理知识有一种框架性的理解，然后在进行知识学习时，无疑会有一定程度上的事半功倍之效。
上述6种方法分别从不同角度对蒙授学生儿科护理学专业的教学方法改革提出了自己的意见，总而言之，可以看出其主要改革方向是朝两个分支努力，一个是通过软件改良，调动学生积极性，提升其课堂参与度;另一个即通过硬件设备的改进，让知识得以通过更有效的方式传达给学生。
这两种应该互相借鉴，才能取得更大成效。
如何让蒙授学生在儿科护理学习中可以克服语言障碍而得到更有效的训练，无疑是在护理学专业中一个十分重要的问题，因此，改革蒙授学生儿科护理方法就显得十分重要。
通过本文的分析，可以发现启发式教学法、自学辅导式教学法、正案例教学法、情景教学法、任务导向教学法、概念图教学法、多媒体教学法等几种方法或许可以对该问题的解决发挥一定的作用，从而为培养符合时代要求的儿科护理人才做出自己的努力。
参考文献
1、PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用邹华湖南中医药大学2021-05-01
2、我国护理学学科体系构建与发展策略研究张艳第二军医大学2021-05-01
感谢您的阅读，祝您生活愉快。