部编版语文三年级上册教案-习作六
部编版小学语文三年级上册 习作六 教学设计
“这儿真美”教材分析本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
教材第二部分提出了本次习作的要求。
一是提示学生习作之前仔细观察。
这是对第五单元习作学习的进一步巩固，为习作准备素材。
教材插图景色美丽，远处群山连绵，村舍集聚，田野广袤，近处农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。
二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教材中提供的3个例子，明确了这一意图。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体建议。
写好后自读习作改正错别字，与第三、第四单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。
把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。
教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞”等12个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。
教学目标1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。
课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激发情感1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
三年级上册语文教案 - 习作六 这儿真美 人教部编版
习作：这儿真美教学目标：1．能够抓住景物的突出特点进行描写，突出景物的特点，写出自己的感受，做到情景交融。
2．能够按照一定的顺序描写所观察到的事物。
3．提高学生的观察、想象及表达的能力。
教学重难点：教学重点：按照一定的顺序，抓住景物的特点进行描写，写出自己的感受，做到情景交融。
教学难点：提高学生的观察、想象及表达的能力。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、回顾课文《铺满金色巴掌的水泥道》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，体会自然之美。
2、我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，一望无际的田野，郁郁葱葱的森林，绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
今天我们就来写一处优美的风景。
【设计意图】利用学生熟悉的课文感受自然之美，再引入习作体会生活中的自然之美，使学生更容易理解和接受。
二、明确写作要求：1、出示习作要求，让学生读要求。
2、说要求，让学生说说本次习作的要求是什么？【设计意图】通过读和说，让学生明确本次习作的具体要求，从而提高学生的理解能力和审题水平。
三、发散思维1、我们生活周围有许多美丽的地方，你发现了吗？我们一起来发散思维吧。
注意“这儿”可以是哪儿？学生说，教师板书。
2、这么多美丽的地方，我们应该选那个呢？引导学生学会选印象最深刻的、特点最突出的地方来写。
3、以南山公园为例，展示优美的自然风光图片，让学生分小组讨论：南山公园的景物有哪些？可以从哪些方面来描写这些景物？每个景物的特征是什么、要怎样说等方面进行发散思维。
小组讨论后再展示，教师随机引导并板书。
【设计意图】通过思维扩散导图使学生明确可以写什么，怎么写。
减轻了学生的学习负担，使学生都能参与进来。
四、写作指导1、范文引路操场后面的小花园真美①我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！春天来了，②沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。
第六单元习作：这儿真美(教案)部编版三年级语文上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
2. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
3. 文章结构：开头、中间、结尾。
教学重点与难点1. 重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。
4. 展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
板书设计1. 这儿真美2. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
3. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。
2. 口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。
课后反思1. 教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学总结通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
部编人教版小学语文三年级上册习作六(这儿真美)+语文园地---教案
习作五：这儿真美一、教学目标：1．抓住景物的特点，表达自己对景物的赞美之情。
2．能自我修改作文。
3. 观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。
4.在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。
二、教学重难点重点抓住景物的特点进行观察与描写，表达自己对景物的赞美之情。
难点提高观察力和想象力。
三、教学准备：教师：本单元课文主要特色的课件。
学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课，出示目标。
1．课件展示旅游景区图片，学生自由发言。
2.板书课题：这儿真美3.课件出示教学目标。
二、奇思妙想我能行1.课件出示本组课文：柳暗花明又一村。
《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海岛《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬《海滨小城》：海滨——小城2.佳作引路，指导章法：(1)课件出示：节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。
来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。
喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。
那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。
哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。
在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论。
(4)教师小结：课件展示3.快速行文，一气呵成：（1）请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。
写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法。
（2）学生习作，教师巡视指导。
板书设计：习作：这儿真美吸引人——说清楚，说生动围绕一个意思写第二课时课时目标：1．讲评、修改习作，掌握习作修改的方法。
2．抓住景物的特点进行观察与描写，表达自己对景物的赞美之情。
一、自我欣赏，同伴交流：1．拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。
2．小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教案
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教案一、教学目标1、了解生活环境中的美景，懂得欣赏生活中美好的部分；2、学会正确运用形容词描绘美景，丰富语言表达方式；3、培养学生对自然的热爱和保护自然的良好习惯。
二、教学要点1、欣赏和学习形容词的使用；2、了解和教学习作的写作要点和组织结构；3、培养学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1、重点：运用形容词体现生活中的美好。
2、难点：将所学的形容词运用到写作中，使语言更加生动、形象。
四、教学准备1、学生的生活环境图片、素材等；2、课件或者其他教具。
五、教学过程第一步：导入教师出示生活环境中的图片，开展感性认知活动，让学生讲述图片中包含的美景，引导学生对生活中的美好进行初步探索。
第二步：前期学习1、教师出示“美丽的秋天”一课中的图片，让学生欣赏和描述图片中的美景，并运用形容词来描绘。
2、学生在欣赏和描述的过程中，教师指导学生理解形容词的意义和重要性，让他们意识到形容词能够生动地描绘出生活环境中的美好景象。
3、教师出示一张图片，让学生运用所学的形容词来描述图片。
教师可以引导学生通过观察图片的细节来描述，让学生更加具体地表达所看到的景象。
第三步：学习习作1、教师阐述《这儿真美》习作的写作内容和写作要点。
（1）写作内容：自己身边美好的风景与环境。
（2）写作要点：先描述自己看到的事物，再突出其美好之处；并运用形容词和修辞手法来表达。
2、让学生阅读《这儿真美》，教师引导学生讲述习作的整体结构，学生可以总结出习作的文段结构以及描述方式。
3、教师引导学生分析习作中的重点内容、修辞手法以及表达方式。
第四步：写作训练1、教师给学生展示一张图片，让学生根据图片中的事物，运用所学的知识和技能，进行写作训练。
2、孩子们会倾诉出关于图片中事物的细节和特点，教师可以逐步插入相应的形容词和修辞手法指导孩子们丰富写作的内容。
3、在写作过程中，教师要及时给予鼓励和指导。
第五步：精讲精练1、教师选出几篇学生的作文，进行展示和讲解优劣之处，同时指导并引导学生修改。
三年级上册语文教案- 习作六 这儿真美 人教部编版
习作这儿真美教学目标1.观察一处美景，学会围绕一个意思写一段话。
2.能按照一定的顺序，抓住景物特点，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法来描写。
3.能分享交流、修改自己的习作。
教学重难点1.观察一处美景，学会围绕一个意思写一段话。
2.能按照一定的顺序，抓住景物特点，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法来描写。
3.能分享交流、修改自己的习作。
教学准备多媒体课件，观察记录单课时安排1课时教学过程：一、图片激趣，引入话题1.播放一组美景图片师：在我们身边有许多美丽的景色（例如景色怡人的公园，光彩夺目的鲜花，碧波荡漾的河水……）在同学们刚刚欣赏的美景中有没有自己的喜欢的啊？老师把这些美景打印成了一张张照片做成了观察记录单，请同学们选择自己喜欢的一处美景填写（分小组发，做到快、静、齐）2.师：你们都有一双善于发现美的眼睛。
这节课我们就以这儿真美为话题来上一节习作课，一起说说美，写写美吧！（板书：这儿真美）二、明确要求，说说美景过渡语：介绍一处美景我们往往要在一段话的开头概括地说说这儿怎么美，在我们以前学过的课文中我们学过不少这样的段落，在这次习作要求中也出现了这样三句，用一句话概括地说景美的句子。
下面请同学样默读屏幕上的三句话，想想这三句话说的是哪个地方景色呢？1.出示三个句子（预设生找：小花园、秋天的树林、池塘）你找的可真准确，这三句话说的正是这三个地方，那么哪个词语体现出了景色的美呢？2.师生交流这三个句子。
过渡：同学们，你们看同样是说景美，我们可以（直接发出赞叹）可以（说出景物的特点），也可以（表达自己的感受），接下来我们就用上这样的方法来说一说我们喜欢的美景。
3.出示亲水湾图片，学会用一句话概括地说说这里的美。
（1）师示范说：“亲水湾公园真美啊！”（2）生练习用一句话概括地说这里的美。
说同学们，你们看，这是一处老师非常喜欢的美景，你们说美吗？“亲水湾公园真美啊！”老师用直接概括地方法赞叹这里的美，你们想用怎样一句话来说说这里的美呢？（亲水湾公园风景如画）师：老师给你们提供一个小宝典，在我们学习的课文中有很多描写景物的词语，想一想你可以用上这里哪个词语来形容“亲水湾公园的美呢？”预设：亲水湾公园风景优美……（说出特点、发出赞叹、表达感受）。
三年级上册语文教案-第六单元 习作｜人教(部编版)
三年级上册语文教案－第六单元习作｜人教（部编版）教学目标•了解什么是习作；•能够运用所学的语言知识，根据创意和想象力，完成一篇习作；•培养学生精细化语言表达的能力。
教学重点•培养学生创意和想象力；•使用丰富的词汇和句型，呈现感受和情感。
教学难点•如何引导学生创意和想象力；•如何让学生将感受和情感表达出来。
教学准备•教师准备一些图片或者卡片；•学生准备笔和纸。
教学过程Step 1导入情境教师可以为学生呈现一些图片或者卡片，让学生自由发挥，想象和写下自己的想法和感受，引导学生思考：“当你看到这张图片或者这张卡片时，你想到了什么？你感受到了什么？”Step 2讲解习作的定义介绍习作的定义：“习作是通过作者自己的创造，反映作者思想、观点和情感，表达真情实感的文学作品。
”Step 3撰写习作让学生自由发挥写习作，可以通过一些提示和指引来辅助学生，例如： - 用五个感官感受所看到的，例如香味、声音、颜色等； - 描述一个瞬间、一个场景或者一个人物； - 写一篇秋天的习作。
让学生按照自己的想法和构思，写出一篇或者几篇习作，教师可以在旁边提供一些帮助和引导，让学生的习作更有灵性和独立思考性。
Step 4分享习作让部分学生上台分享自己的习作，欣赏和学习别人的创意和表达方式，同时也可以互相交流提出自己的建议和改进意见。
教学总结本课程通过引导学生发挥创意和想象力，以及使用精细化语言表达所感所想，培养学生独立思考和创新能力。
在今后的学习生活中，学生可以更好地运用习作这一工具，将自己的想法和感受表达出来，在阅读和写作中取得更进一步的突破和提升。
部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学ppt课件
结尾 抒情式 发出邀请式 ……
结尾力求精练，首尾呼应，突出感
受，尽量点题。
22
让我们把身边的美 景介绍给别人吧！
写好后自己读一读， 修改错别字，然后读给 同学听，和同学分享你 发现的美景。
23
再见
24
部编版语文三年级上册
21 大自然的声音
25
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙 ！
轻而柔和
形容小声 说话的声音
41
重难点解析
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
42
重难点解析
正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一 样——唱出各种不同的歌曲
01 写身边的美景。 03 写的时候，试着
如：田野、花园、
写出关键句，并
果园、小河等。
围绕关键句展开。
02 写之前要仔细观 察，写清楚这个
地方有什么，是
什么样子。
04 尽可能用上最近 学到的描写景物 的词语。
20
01 1.抓住特点 通过细致观察，突出景物
的独特与美丽。
02 2.展开想象 运用修辞手法将想象与现
一阵凉风送来 香气。我们顺着
划去，只见一 没有熟透的杨梅又 的荷叶在水
9
描写景物，要写出景 物的静态，如：形状、大
小、色彩等；也要写出景 物的动态，如：景物形态 颜色声音的变化。
动静结合
关键句
写出关键句，并围绕关
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学重、难点】重点：复习观察方法，梳理写作思路。
难点：学习如何围绕一个意思写。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解释题目明目标同学们，我们这次习作的题目是“这儿真美”，“这儿”指的是我们去过的熟悉的地方；“真美”，是要写出某个地方美的样子。
那么究竟该怎样写呢？别着急，我们一起来找方法，理思路。
二、回忆课文找方法1.在第六单元的学习中，我们跟随作者领略了许多美景。
通过三首古诗，我们欣赏了雄奇壮丽的天门山，秀丽多姿的西湖，湖光山色相辉映的洞庭湖。
通过学习三篇课文，西沙群岛、海滨小城、小兴安岭也一定给同学们留下了非常深刻的印象。
现在请同学们想一想，你能分别用一句话来说一说这三个地方的美吗？有困难的同学可以快速翻看课文，找一找关键信息。
2.我相信许多同学都能用课文的中心句来概括。
让我们一起来读一读这些句子。
3.那么课文又是怎样围绕中心句来展开描写，让我们体会到它们不同的美呢？一起来回忆一下。
在《富饶的西沙群岛》中，作者依次写了海水的色彩、海底的生物以及海岛上的鸟，使我们感受到西沙群岛真是风景优美、物产丰富。
在《海滨小城》一文中，作者先写了海滨所见的海上、沙滩的景象。
然后分别写了小城的庭院、公园和街道的美景，为我们描绘出一幅美丽而整洁的海滨小城的图景。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者采用“总——分——总”的结构，按照春夏秋冬的时间顺序，写了不同季节中具有代表性的景物，使我们感受到小兴安岭一年四季景色诱人，既是美丽花园又是巨大宝库的特点。
4.小结：我们发现，这些课文都是围绕一个意思展开描写，按照一定的顺序对一个地方的多种景物进行描写。
这些写作方法是我们通过学习课文获得的法宝。
收好这些法宝，我们继续探索。
2024年部编版三年级语文上册教案第六单元习作：这儿真美 教案
这儿真美教学要求1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学课时一课时。
1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。
课件。
一欣赏图片,激发情趣1.同学们请欣赏一组图片。
(出示课件2)2.我们周围有许许多多景色优美的地方。
(引导学生说出身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方及其原因)设计意图:展示美丽的风景,引入习作,使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二回顾课文,轻松导入1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和风景优美的杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说?2.小组交流,派代表发言,教师小结。
(出示课件3)(1)按一定的观察顺序进行描写,如《富饶的西沙群岛》按照海面—海底—海岛地点转移的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察由远及近的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。
按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。
(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。
(3)先总写后分写。
(4)运用比喻和拟人的修辞手法,使文章更加具体生动。
设计意图:回顾本单元所学的写作方法、行文结构等,为写作打好基础。
3.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法练习写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。
三展示课文片段,交流写作方法1.对比阅读,互相交流:哪种写法好,哪种写法不好?为什么?(出示课件4)夏天,树木长得葱葱茏茏,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花。
三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,人教部编版
《三年级上册语文教案-习作六,这儿真美,,人教部编版》摘要：能够运用从课习得方法试着围绕思写运用这学期新学词语，、情境导入交流前置引出话题三（0）班学们下午你们知道我姓什么吗，心句景物用新鲜感词语看、听、闻、想……</习作这儿真美教学目标能够运用从课习得方法试着围绕思写运用这学期新学词语能抓住景物特按定顺序描写写清楚这地方有什么是什么样子能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法3 写景程融入己情感抒发己感受教学重难能抓住景物特按定顺序描写写清楚这地方有什么是什么样子能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法教学程、情境导入交流前置引出话题三（0）班学们下午你们知道我姓什么吗？你们是怎么知道呢？（你真会观察你真会倾听）那你们可以称呼我？学们真有礼貌学们我们生活这座城市是美丽地方年我们赣州市荣获了“全国明城市”称从创建以我们身边环境更美了身边美地方哪里呢？近我们学校开展了创建全国明城市成展“寻美、发现美、传递美”主题征活动看他们向咱们三（0）班学们发出了邀请（播放视频）我是厚德外国语学校三（6）班廖梓涵赣州是我们乡全国明城市创建让我们乡变得更加美丽了了让更多人了明城市创建成这学期我们学校开展了“寻美、发现美、传递美”主题征活动入围作品将活动公众上刊登学、老师、亲朋友赞投票将评选出身边美地方主题征活动已开始期待你们加入哦3学们愿接受邀请吗？那就让我们应邀踏上传递美旅途吧上课学们请坐课前老师布置寻美发现美并完成了观察记录单学们完成得非常老师对观察记录单进行了梳理发现学们选美丽地方致集这几地方（课件出示图）有0位学喜欢区美景有9位学喜欢学校美景有5位学观察了公田野有8学还有3位学喜欢其它地方5学们都细致观察了己喜爱美丽地方那我们怎么介绍才能让人感到这儿真美呢？这就是我们今天这节课要学习（板贴这儿真美）起美美地二、链接感受写法初试身手学们你们瞧这是位学选择美丽地方漂亮吗？他还这处美丽地方写了句话总介绍这里起——还想欣赏吗？看——这是秋天树林美吗？也有人这处美景写了句话把你们哇表达出了我们也美美地嗯学们你们能不能学着他们样子也己观察美丽地方说上句话美美地夸夸它呢？请你——你说说3、你们都会说吗？那就请你们把想这句话写习作单行记住开头要空两格哦3分钟都写完了吗？如仅仅用你们写这句话能把这地方美景介绍清楚吗？（不能） 5、那怎么介绍呢？习作提示给了我们助我们起课件出示写候试着运用从课学到方法围绕思写如操场面花真美……秋天树林就像幅色彩斑斓图画…… 6学们你们瞧这两句话都有省略省略里容都是围绕那句话写？（生回答）像这样句子就是我们前面学习心句我们介绍处美景候我们往往开头会写上句心句总介绍下（板心句）然再围绕心句写段话这就是围绕思写（板贴围绕思写）单元我们学了很多这样然段我们起回顾下吧（播放微课）微课容学们我们学习《富饶西沙群岛》这课有这样然段这然段有四句话面三句话都是围绕句话“西沙群岛也是鸟天下”写了写清楚鸟多特三句话选取了与突出鸟多特有关海鸟、鸟蛋、鸟粪这三样不景物这样段落就是围绕思写像这样段落还有很多呢比如说《海滨城》这课也有这样段话围绕“城公更美”这句话选取了榕树数量、榕树样子和休息人写这样就把城公美写清楚了学们你们明白了吗？ 7 学们原围绕思写我们要先写句心句总介绍这里再围绕心句选取相关景物写（板景物） 8学们看屏幕接下我们也围绕刚才写心句向介绍有什么景物是什么样（课件出示例）借助观察记录单先己尝试着说说再说给桌听听3分钟完成坐端正开始吧都能说吗？谁说给听听哇你已学会围绕思说段话了谁还想这样介绍呢？请你——都想说吗？那让我们围绕刚才写心句把己观察景物写成段话7分钟开始吧 9学们到了写完了吗？我们分享下请你——其他学听看她有没有围绕思写她有没有做到围绕思写？把掌声送给他三、下水作学习妙招二次练笔那我们是不是像他这样围绕思写呢？你们看看己习作是请举手恭喜都学会了围绕思写到这里都可以得到90分了学们敢不敢挑战95、00分让己介绍景物更清楚、更美呢？老师这儿有两妙招就藏周老师写片段想学吗？出示央公真像幅画道路两旁有许许多多树长得葱葱茏茏棵棵榕树就像顶顶撑开绿绒伞树叶密不透风可以遮挡太阳鸟榕树上叽叽喳喳叫像唱歌呢湖央荷花盛开了黄像金白像雪粉似霞阵风吹淡淡荷花香扑鼻而让人感到非常舒那我们起吗?完你们发现了哪些妙招呢？看谁会发现预设（用上了词句）把你发现词句下起这句话这句话你们我六单元哪课学呢？你看周老师很棒吧学到了我就用用是学们也可以用上我们积累有新鲜感词句会让我们介绍景物放光彩（板用新鲜感词句）预设二（用上比喻句）是啊这是作者看到想到（板看、想）除了看到想到你还发现写了什么呢？对啊还可以写听到闻到（板贴看、想、听、闻……） 3学们原围绕思写了把景物写得更清楚、更美我们还可以用上积累新鲜感词句把己看到、想到、听到、闻到写出接下我们开始挑战用上妙招得95分用上两妙招得00分看清要哦开始吧 5都修改了吗？我们交流下（选择不地）请打了“√”上先请95分交流,添加了什么呢？再00分交流什么能得到00分6学们老师还要告诉密你们看我们可以把心句放段话开头也可以放段话末尾以学习我们还会遇到心句放段落呢学们太了不起了我们把掌声送给优秀己吧四、总结提升关首尾延伸修改学们“不厌回改”回还可以修改修改己习作把己认棒作品发至我们创建全国明城市成展“寻美、发现美、传递美”主题征邮箱期待拉信哦把你发现身边美丽地方传递给学老师亲朋友吧今天课我们就上到这里下课【板设计】这儿真美围绕思写心句景物用新鲜感词语看、听、闻、想……。
人教部编版三年级语文上册 第六单元习作：这儿真美 教案
总第课时习作：这儿真美第一课时主备教师：李逸馨修改教师: . 教学目标1．写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
2．试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
3．写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。
重点难点重点：写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
难点：运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教学准备多媒体PPT教学流程一、回顾本单元课文写作方法。
回顾本单元课文的表达顺序：《富饶的西沙群岛》按“海面—海底—海岛”的空间方位顺序具体描写；《美丽的小兴安岭》按“春—夏—秋—冬”的时间顺序具体描写；《海滨小城》按由远到近的顺序，先写海滨的景象，再写小城的美景。
二、写作方法总结。
1.按一定的顺序进行描写。
2.仔细观察，抓住景物特点写具体。
3.先总写后分写。
4.运用比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。
三、引入写作话题。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
四、小组交流，大胆表达。
和同学交流自己仔细观察过的一个地方，讲讲这个地方有些什么，是什么样子的，使别人读了也对这个地方感兴趣。
如果几个同学都观察过同一个地方，还可以相互交流，取长补短。
五、全班交流，教师指导写法。
1．写景前要梳理确定哪儿最美你都看到了什么美在哪里选定内容。
要选择自己印象最深、觉得最有话可说的一个地方来介绍。
选定地方以后，还要再想想什么是最有代表性、最吸引自己的景物。
不能对所有景物一一列举，要选择最吸引自己的，最具有美感的景物重点描写。
2．写景时要有重点写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。
突出特点。
优美的风景是千姿百态、各具特点的。
山，有的雄伟，有的秀丽；水，有的汹涌澎湃，有的微波粼粼。
这就是特点。
同学们要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征，还可以充分地发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。
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这儿真美
1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。
一、欣赏图片,激趣导入。
课件出示优美景物图片。
同学们,看到这些景物,你们有什么感受?在我们的家乡也有许许多多景
色优美的地方。
这节课,我们就学习如何向大家介绍自己身边的美景。
二、回顾课文,讨论写法。
1.按一定的顺序进行描写。
如《富饶的西沙群岛》是按照“海面—海底—海岛”地点转移的顺序进行描写的,《海滨小城》是按照由远及近的空间顺序进行描写的,《美丽的小兴安岭》是按照春、夏、秋、冬的时间顺序进行描写的。
按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。
2.仔细观察,把景物的特点写具体。
3.先总写后分写。
4.运用比喻、拟人等修辞手法,使文章更具体、更生动。
5.围绕一个意思写。
三、口头交流,为写铺垫。
1.过渡:下面就请同学们思考一下,如何运用上面的方法把身边的美景介绍给大家?
2.小组合作,说一说自己最喜欢的一处美景。
有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
3.指名一边展示图片一边进行介绍,教师引导学生按顺序说清楚这处美景有什么,是什么样子的,
带给自己什么感受。
4.教师总结:学生从叙述中可以掌握写景文章的一些写作顺序,学习写景文章如何抓住景物特点,
如何突出重点,以及如何写出自己的真实感受。
四、学生习作,互评互改。
1.强调注意事项:抓住景物特点,围绕一个意思,按照一定的顺序,运用恰当的修辞手法。
2.学生习作,教师巡视指导。
3.小组内互评,提出修改意见。
4.把全班同学的作文展示出来,读给同学听:习作有没有围绕一个中心意思去写?有没有用到最近
学过的描写景物的方法?……
5.教师引导学生修改完善自己的习作。
这儿真美
抓住景物特点围绕一个意思写按一定顺序写
先总写后分写运用恰当的修辞
本节课的重点是让学生运用教材中所学到的内容,围绕一个意思来写,尽可能使用最近学到的描
写景物的方法。
在教学中,学生对如何围绕一个意思写把握得比较到位,然而对描写景物时如何做
到条理清晰十分欠缺。
这类文章应在写作顺序方面对学生多加引导,让学生感觉作文有内容可写,进而体会到写作的乐趣。