平等尊重你我他
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
《平等尊重你我他》教案示例
《平等尊重你我他》教案示例教学过程：导入新课：《简•爱》里简•爱说：“你认为我贫穷、普通、平凡，就没有灵魂，没有心吗？那么，你错了。
我和你一样有血有肉。
如果上帝赐予我美貌和财富，我也会让你难以离开我就像我现在难以离开你一样。
这是我的灵魂在对你的灵魂讲话，我们在上帝面前是平等的。
”通过这段文字导入平等的问题：一、人人生而平等。
讨论：唐凡的爸爸是市长，劳动时总是颐指气使，认为别人都是小市民，自己是公子，偷懒不干活。
柯小安的家里很有钱，平时穿的是名牌，看到同学穿的衣服总是嗤之以鼻，嘲笑没品位。
郭炎是班级的学习委员，成绩优异。
当同学请教他问题时总是轻蔑取笑，嘲笑别人太笨，这种问题都不会。
教师组织学生讨论：你会和他们三个做朋友吗？为什么？说说你的理由？教师总结：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
人人境遇和条件不同，但人人平等。
调查：乘搭公共交通工具时，若车厢内只剩下一个坐位，而隔邻坐着一位非洲黑人，你会坐在他的旁边吗？班中有一位同学的爸爸是杀人犯，你会否跟他做朋友呢？若学校安排同学和弱能（弱智）学校的同学一起活动，你会主动参与吗？结合图片“弱势群体”，教师调查学生的平等意识。
教师总结出正确的平等意识：平等对待他人、取长补短。
二、尊重从你我做起通过表格调查学生对待他人的态度。
学生讨论对待他人应该怎样做。
教师总结：人们需要相互尊重。
尊重他人要礼貌待人、平等待人。
展示图片：“悠着点儿”、“自家没阳台”等组织学生讨论：这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？你有过其中的行为吗？我们应该如何做到尊重社会？教师可设置一些情境，如在公共场所的行为等等，让学生比较自己进行反省，自己是不是能够做到尊重他人，尊重自然，尊重环境。
展示图片：白色垃圾、爱护环境等，组织学生思考如何尊重自然。
教师总结：尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。
平等尊重你我他 说课稿
《平等尊重你我他》说课稿马店中学刘志华各位评委，大家好!我说课的题目是《平等尊重你我他》,下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学流程以及教学预期效果5个方面谈谈对这节课的设计思路。
一、说教材：教材地位。
《平等尊重你我他》是人教版教材思想品德八年级上册第九课第三框的内容。
本课依据的课程标准是“我与他人关系我”中“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”本课由“人生而平等”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第七课《友好交往礼为先》、第八课《竞争合作求双赢》及九课《心有他人天地宽》的总结（均需平等、尊重），又是下一课《诚信做人到永远》学习内容的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
教学目标。
依据课程标准、教材结构内容和初二年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2、能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。
3、知识目标：一是理解并把握人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等；二是懂得对待人与人之间差异的正确态度（这两个目标主要是通过自主思考、合作探究一：结合新版“我爸是李刚”案例分析归纳达到）；三是知道尊重的内容，懂得尊重的具体要求（主要通过自主思考、合作探究二：学生读书、归纳、反思、点拨完成“尊重的内容”这一表格来达到）。
重难点。
结合初二学生的认知结构、心理特征以及学生中存在着不能平等待人的现状和不少学生在尊重他人、尊重社会、尊重自然方面存在的缺陷，我把教学重点确立为：“理解人生而平等的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
课件4：平等尊重你我他
第 12 页
第 13 页
平等尊重你我他
第 14 页
一、人生而平等
人格平等 法律地位平等
金钱、地位等 差异不能超越
二、面对差异采取的正确态度：增强平等意识、平等对 待他人，互相取长补短。
三、面对弱势群体:自觉维护他们的合法权益，提供力所 能及的帮助。
四、学会尊重他人、尊重社会、尊重自然。
第 15 页
情景剧 表演一：小组同学合作完成（5名同学）
第 10 页
旁白：最近我们班转来一位有残疾的同学
旁白：A同学遇到了，假装没看见，从该同学身边走了过去
旁白：B同学看见了，马上去帮助他，并成为了好朋友
旁白：C同学看见了，只是打个招呼 就匆匆离去Biblioteka 旁白提问： （同学们作答）
你更赞成谁的做法？为什么？
人们需要相互尊重，交往中我们都是赋有尊严的个体，有 权得到别人的尊重，同时我们也要尊重他人，要做到礼貌 待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。
第1 页
第九课 心有他人天地宽 第3课时
平等尊重你我他
一：平等的诠释
第2 页
你觉得平等是什么呢？
第3 页
中 共 中 央 政 治 局 委 员 受 审
原 中 共 重 庆 市 委 书 记 ，
第4 页
优势
例如：老师，自认为语 言表达能力强，嘴快。
劣势 ……?
困扰
与人交往时，伤害到别人
反 思
自
烦恼
己
……?
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第6 页
第7 页
弱势群体
第8 页
是对社会上处于不利地位的人群的总称。
女
老
未
性
年
成
人
9.3平等尊重你我他
3.人与人之间的平等，集中表现在： ①人格尊严 ②社会地位 ③法律地位 A.①② B.②③ C.③④ D.①③
D
④拥有的财富
4．我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础是： A.人与人之间的差异 B.人与人之间的合作 C.人与人之间的一致性 D.人与人之间的竞争
A
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有 的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势， 也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是： ①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 A ④追求绝对平等 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
一个老人上了公 共汽车，没有人让座。 售票员请一个年轻人 为老人让座，年轻人 无动于衷。站在一旁 的王丽生气地说： “你难道不懂得尊老 爱幼的道理吗？”年 轻人反问道：“现在 都讲人人平等，大家 都一样，凭什么要我 给他让座呢？”
如你是王丽，你该怎么反驳该年轻人？
关于平等问题的三种态度： 一是抹煞差别，要求绝对平均主义； 二是过分强调差别，以此划分等级； 三是承认差别，但是不以差别否定平等；
9.2 “平等尊重你我他”目标导航 1、什么是平等？ 2、为什么要讲平等？
3、如何做到平等待人？
4、尊重从我做起的要求？
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型 铸造的。 ——蒙田（法国）
பைடு நூலகம்
（一）人生而平等
1、平等的表现 人与人之间的平等，集中表现为在人格和法律地 位上的平等。 人格平等：每个人都有独立意识，做人尊严； 法律平等：平等享有权利，平等履行义务
有一座图书馆，从2003年起，就开始对所有读者 免费开放，包括乞丐和拾荒者 ，至今已有10余年。他 们对这些读者的唯一要求，就是先洗手后阅读。10余 年过去了，尽管社会有不同意见，但这项开放从未停止 过……
品德道德与法治八上平等尊重你我他教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案
《平等尊重你我他》教学设计一、教学目标：情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、重难点知识重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。
三、教学方法活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法四、教学过程设计“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标：1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容：1. 平等与尊重的含义2. 平等尊重在日常生活中的表现3. 社交礼仪的基本原则4. 与人沟通的技巧5. 增进友谊的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等和尊重的概念，学会与人沟通和增进友谊。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就平等尊重的主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成教学任务。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍平等尊重的概念，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解平等与尊重的含义，让学生认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 案例分析：分析典型实例，使学生更好地理解平等尊重的重要性。
4. 小组讨论：组织学生就平等尊重在日常生活中的表现进行讨论，分享心得体会。
5. 角色扮演：让学生模拟实际场景，学会与人沟通和增进友谊的技巧。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，了解学生对平等尊重的理解和运用情况。
六、教学活动设计：1. 活动一：平等尊重知识竞答目的：通过竞答形式，巩固学生对平等尊重知识的理解。
方式：分组进行，设置多个关于平等尊重的问题，学生抢答。
2. 活动二：角色扮演剧目的：通过编写和表演角色扮演剧，让学生实践平等尊重的沟通技巧。
方式：分组编写剧本，每组表演一段关于平等尊重的场景。
七、教学资源准备：1. 案例资料：收集一些关于平等尊重的典型实例。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于学生角色扮演。
3. PPT：制作教学PPT，内容包括平等尊重的概念、案例分析等。
八年级政治上册平等尊重你我他教案 人教版
论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
教学环节：一、导入。
情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。
可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。
爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。
）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。
二、感受平等。
1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。
双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。
所以我们一定要学会平等待人。
2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。
平等尊重你我他
心灵寄语 要有发自内心的对他人人格的尊重 要有客观的实事求是的态度 要摒除对金钱、权利庸俗崇拜的陈腐观念 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
来自民工子女的声音
读书期间，无锡当地的一些同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们 “乡巴佬”、“外地人”。他们的父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外地民工的孩子都是坏孩子。
吴峰说：农民没有为祖国作出多大的贡献，我没有必要尊重他们！那些科学家、文学家才是我尊敬的对象！
你同意他们的观点吗？为什么？
心声热线
南方电台少年节目《心声》的主持人近来连续接到几个中学生的电话，在电话里他们倾诉了自己的心声：
小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。
心声热线
国家总理和普通工人的故事说明了什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分尊重。
一、
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。 答：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 请问：人与人之间的平等主要表现在什么方面？ 在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
塔利班统治下的阿富汗妇女 被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。
你是否注意过这些？
目 击 现 实
01
现实中存在差异和不平等
02
歧视的根源
平等尊重你我他教案
《平等尊重你我他》教案学科标题：中学思想品德教学课题：平等尊重你我他教学年级：八年级教学老师：陈美仪课时安排：45分钟教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学授课类型：新授课一、教学目标（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
二、教学重点及难点（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。
（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然三、教学设计思路以及教学过程（一）课前布置学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？（二）新课学习1、新课导入（2~3分钟）（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。
他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。
大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。
生：要求人人平等。
小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等; 总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。
2、新课讲授（35分钟）师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。
我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
初中思想品德 第九课 平等尊重你我他 教案一
平等尊重你我他【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得在生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”（二）学情分析在现实生活中，一些人和人交往时缺乏起码的尊重，以致伤害他人的情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人的尊重。
【教学目标】1.知识与能力目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
2.过程与方法目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然。
3.情感、态度与价值观目标：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学重点难点】教学重难点：初步形成平等意识，学会尊重，使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，在教学过程中采取分组合作、课堂讨论、情境教学等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：以最直观的视频调动学生的学习兴趣，导入新课。
）播放视频《2012年伦敦残奥会宣传片》板书：平等尊重你我他新课教学（设计意图：以最为直观的视觉冲击，让学生在具体的案例情境中分析和思考，体现以生为主的教学理念。
七年级政治下册 《平等尊重你我他》教案 人教新课标版
《平等尊重你我他》教案教学目标：1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格上和发律是平等的；懂得尊重自己、尊重他人。
2、能力目标：在生活、学习中，能够换位思考、与人为善，能够以自己的行动平等待人、宽容待人、尊重他人。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对人对己所带来的情感上的慰藉。
（2）、树立平等待人、宽容待人、尊重他人、与人为善的观念，憎恶不平等待人、不尊重他人的情感教学重点：换位思考、平等、尊重的理解与分析教学难点：让学生从理性上明白宽容、平等、尊重这些交往品德的意义并能自觉的外化为实际行动。
教学方法：情景教学法、讨论法、活动教学法。
教前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生收集关于平等、尊重方面的资料课时安排：一课时教学过程：1、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》，从“坐”、“茶”“请坐”、“上茶”“请上座”、“上好茶”的变化，来引出课题。
（设计意图：通过播放动画，调动学生学习的积极性，然后提问，顺利导入新课。
）2、案例分析：一引出“人生而平等”（多媒体显示情景）2008年10月1日，重庆某地，50岁的农民余某的扁担碰到了39岁妇女曾某，……曾某的丈夫胡某说的一句话让整个事件升级，“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”问：胡某的话对吗？为什么？3、学生探究：除了身份差异外，人与人之间还有哪些差异会引起不平等现象？你还能举出身边的一些例子来说明吗？（通过活动让学生再次体验宽容、平等、尊重这些交往品德的意义）4、平等对待弱势群体：从案例、图片分析讨论，如何正确对待身边的弱势群体？（让学生明白关爱弱势群体既是我们的义务又是我们的权力）5、尊重他人：尊重他人从我做起设置各种情境（如，残奥会运动员领奖签字不方便时；父母下冈心情不好，对我们的学习唠唠叨叨时；同桌在讲话，老师冤枉自己时……），学生讨论回答，如何尊重他人。
6、尊重社会：展示图片，社会中不尊重社会的现象。
视频--残疾人给人让座的事件。
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平等尊重你我他
六、达标检测
1．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（）
A．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作
C. 人与人之间的一致性
D. 人与人之间的竞争2．下列行为属于不尊重他人的行为是（）
A. 扶残疾人上车
B. 和朋友主动打招呼
C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路
3．下列行为属于尊重社会的行为是（）
A. 大声喧哗
B. 在花园攀折花木
C. 图方便践踏草坪
D. 将脏物扔进垃圾箱
4．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。
（）
①智力②体力③财力④人格⑤法律地位
A. ①②
B. ①②
③ C. ④⑤ D. ①②④⑤
5．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。
对此我们应采取的正确态度是（）
①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等
A. ①②③
B. ②③
④ C. ①②④ D. ①③④
6．李某是八年级学生，他身有残疾，行动不便，但坚持上学，从不迟到。
刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他起绰号，要强的李某在同学们的讥笑声中掉下眼泪。
你如何评价刘某的行为？如果你是李某的同学，你会怎样帮他重树勇气和信心？
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故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
”
故事二：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。
只好说：“兄弟啊！
对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
”
英国的一个小故事，《女王与妻子》
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。
丈夫很生气，就悄悄回到卧室。
不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。
”门没有开，女王又敲门。
房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。
女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。
”丈夫边笑边打开了房门。
故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
内蒙古出奇人：2.36米的鲍喜顺VS 74.61厘米的何平平
参考答案
ACDCA
21．（1）刘某的行为是不尊重他人、凌弱欺生的表现，是不道德的行为，应该受到谴责。
（2）如果我是李某的同学，我会给他讲贝多芬或张海迪的故事，让他从伟人的身上得到启迪、摆脱困扰、奋发图强、重树勇气和信心；还可以找刘某谈话，告诉他，他的行为是不道德的、可耻的，同学之间应互相关心、互相帮助，让他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同学们的关心、帮助下
重树勇气和信心。