历年高考生物真题知识点分类解析
高考生物真题分类解析
高考生物真题分类解析生物作为高考科目之一，一直以来都是考生们备考的重点和难点科目之一。
为了帮助考生们更好地应对高考生物考试，本文将对高考生物真题进行分类解析，帮助考生们更好地理解和掌握考试重点。
一、细胞与遗传细胞与遗传是生物学的基础和核心内容。
在高考生物考试中，细胞与遗传题型多占比较高的比重。
分子生物学、细胞生物学等知识点经常出现。
考生们应重点掌握细胞结构与功能、基因的表达调控和遗传变异等内容。
二、生物的运动和体内调节生物的运动和体内调节是另一个重要的考查方向。
此部分常涉及到动物的运动、植物的节律和生物体内的调节机制等。
考生们需要详细了解胚胎的发育、神经系统的工作原理、激素的分泌与调节等内容。
三、生物科技与生命伦理生物科技和生命伦理是现代生物学的前沿领域，也是近年来高考生物考试的热点。
此部分常考查基因工程、克隆技术、生物多样性保护和基于生物科技的伦理问题等。
考生们需要了解生物科技的应用和发展，并思考其对人类和环境的影响。
四、生物演化和种群遗传学生物演化和种群遗传学是生物学的重点内容之一。
此部分常考查进化论、物种形成和种群基因频率分布等。
考生们需要掌握物种的起源与演化、物种形成的条件和种群遗传学的基本概念等知识点。
五、生物与环境的关系生物与环境的关系是考查生物学生态学知识的重点内容之一。
此部分常考查生态系统、能量流动和物质循环等。
考生们需要了解不同生态系统之间的相互关系、生物多样性的保护与可持续发展等知识。
结语通过以上对高考生物真题的分类解析，我们可以看出不同的知识点和题型在高考生物考试中的分布情况。
考生们在备考过程中，应根据自己的掌握情况和高考科目的分值设置有针对性地进行复习。
同时，要注重理论联系实际，将生物知识运用到生活和实际问题中，提高解决问题的能力和思维深度。
通过科学的备考和针对性的练习，相信考生们一定能够在高考生物考试中取得好成绩。
高中生物近5年生物高考真题分类和解析(神经调节)
考点11 神经调节近5年生物高考真题分类和解析1.(2017·江苏高考·T8)下图为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是()A.结构①为神经递质与受体结合提供能量B.当兴奋传导到③时,膜电位由内正外负变为内负外正C.递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D.结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关【解析】选D。
图中①表示线粒体,②表示突触小泡,③表示突触前膜,④表示突触后膜。
线粒体可以为神经递质的分泌提供能量,但是神经递质与受体结合不需要消耗能量,A项错误;当兴奋传导到突触前膜时,使钠离子迅速内流,膜电位由内负外正变为内正外负,B项错误;神经递质经②转运到突触前膜,以胞吐的形式释放至突触间隙,C项错误;突触后膜上的特异性受体与神经递质结合,使突触后膜上的离子通道打开,某些离子(如Na+和K+)通过细胞膜上的离子通道进出细胞引起膜电位发生变化,该过程体现了细胞膜的选择透过性,D项正确。
【方法规律】巧记神经递质的释放方式、类型及特点2. (2017·北京高考·T29)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。
通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。
下图为这一现象可能的机制。
如图所示,突触后膜上的N受体被激活后, Ca2+会以方式进入胞内。
Ca2+与共同作用,使C酶的发生改变,C酶被激活。
(3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如:①对小鼠H区传入纤维施以HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,该结果为图中的(填图中序号)过程提供了实验证据。
2024年高考生物知识点总结
2024年高考生物知识点总结2024年高考生物考试可能会涉及以下知识点：1. 生物的起源与演化
- 地球生命的起源
- 进化论的基本原理
- 生物分类与系统发育
2. 细胞与遗传
- 细胞的基本结构与功能
- 细胞的代谢与能量转化
- 遗传物质DNA的结构与复制
3. 分子遗传与基因工程
- 遗传信息的转录与翻译
- DNA的修复与重组
- 基因工程的基本原理与应用
4. 生物的生长发育与调控
- 有丝分裂与无丝分裂
- 激素的生理调控
- 生物的生殖与发育
5. 生物多样性与保护
- 生物多样性的意义与评估
- 生物圈保护与生态环境保护
- 环境污染与生物灭绝的关系
6. 免疫与疾病防治
- 免疫系统与免疫反应
- 感染病原体与疾病的防治
- 免疫系统的失调与疾病
7. 生物技术与人类健康
- 遗传工程与转基因技术
- 创伤、病理与修复
- 人类疾病的治疗与预防
8. 生态系统与资源利用
- 生态系统的结构与功能
- 自然资源的形成与利用
- 可持续发展与生态补偿
9. 进化与生物技术的应用
- 生物进化的证据与机制
- 生物技术在医学、农业等领域的应用
- 生物技术的伦理与安全问题
以上是可能涉及到的知识点总结，考生应该根据高考大纲具体内容进行备考，并注重对实验技能和图表分析的训练。
在备考过程中，建议通过刷题、做题和模拟考试来巩固知识，提高解题能力。
同时，关注最新科学研究和科技动态，加强对生物知识的前沿理解。
加强实践与应用，灵活运用所学知识解决问题。
备战2024年高考生物真题分类解析与考试要点总结(近10年) 酶与ATP
专题四酶与ATP考点2013~2017年2018年2019年2020年2021年2022年合计全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷13.酶的化学本质和作用2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 414.影响酶活性的因素与探究3 6 0 0 0 1 0 2 0 3 0 0 3 1215.细胞的能量“货币”ATP0 5 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 8命题分析与备考建议(1)命题热度:本专题相对其他各专题考查稍火(),十年中地方卷出现过24道题,全国卷出现过5道题,总计出现过29道题,平均每年会出现1~3道。
相对于知识的内容和密度而言,本专题高考命题的高频点是“影响酶活性的因素与探究”。
(2)考查方向:一是考查酶的化学本质、催化特性的实验探究,二是考查影响酶活性的曲线、图表分析及相关实验设计与分析,三是考查ATP的功能。
(3)考情前瞻:一是多结合细胞代谢综合考查ATP的功能,二是以酶的实验为背景考查实验探究能力。
本专题试题综合性强,题目灵活、开放度高,需要考生灵活掌握。
考点酶的化学本质和作用1.(2017·全国2,3,6分,难度★)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是(C)A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃解析由于真核细胞的细胞质中也含有部分DNA,所以细胞核外也有参与DNA合成的酶,A项错误;如果有适宜的条件,活细胞产生的酶在生物体外也有催化活性,B项错误;盐析是分离、纯化蛋白质的一种常用方法,故从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法,C 项正确;唾液淀粉酶催化反应的最适温度为37 ℃,此温度下该酶的活性最高,但不适于保存该酶,酶适于在低温下保存,D 项错误。
酶的本质和作用酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物。
高考生物真题解析常见考点详细剖析
高考生物真题解析常见考点详细剖析一、简介生物学在高考中占有重要的比重，考察的范围广泛，内容丰富。
本文旨在对高考生物真题中常见的考点进行详细剖析，帮助考生更好地理解与掌握这些知识点。
二、细胞生物学考点解析1. 细胞膜与细胞壁：细胞膜是细胞的外界与内部环境之间的重要界面，而细胞壁则为细胞提供了结构支持。
在考题中，经常出现与细胞膜与细胞壁相关的问题，比如渗透压的作用、通过细胞膜的物质运输等。
2. 细胞器的结构与功能：高考生物经常考察细胞器的结构和对细胞功能的影响。
比如线粒体是细胞的能量中心，负责细胞内的呼吸作用；叶绿体则是光合作用的场所，能够将阳光能转化为化学能。
3. 细胞分裂：细胞分裂是生物发育和繁殖的基本过程。
高考常考察细胞分裂的种类、过程以及意义等方面的内容。
掌握细胞分裂这一考点，对于理解细胞生物学的其他知识也非常重要。
三、遗传学考点解析1. 遗传物质的结构与功能：考察遗传学的常见考点包括DNA与RNA的结构、功能以及遗传密码表的应用等。
深入理解遗传物质的结构与功能，对于理解基因的表达与遗传变异等内容十分关键。
2. 遗传的基本规律：Mendel的遗传实验为遗传学奠定了基础。
高考经常出现与孟德尔遗传规律相关的问题，比如基因型与表现型的关系、分离和自由组合的规律等。
3. 分子生物学与遗传工程：分子生物学是遗传学的重要分支，近年来也成为高考的热点考点。
基因工程、DNA重组技术等均是高考常考察的内容。
四、生物进化与系统分类考点解析1. 进化的基本概念与达尔文进化论：进化是生物学的核心概念之一，高考经常涉及到与进化相关的问题。
达尔文进化论是解释生物进化的重要理论，对于理解生物的多样性与分类具有重要影响。
2. 生物的分类与系统发育：生物的分类是遗传学和生态学等学科研究的重要基础。
高考常考察生物的分类、系统发育以及分类学中的一些概念和原则等方面的内容。
五、生态学考点解析1. 生态系统的结构与功能：生态系统是生态学的基本研究对象。
历年(2020-2024)全国高考生物真题分类(细胞的分化、衰老、凋亡及癌变)汇编(附答案)
历年(2020-2024)全国高考生物真题分类(细胞的分化、衰老、凋亡及癌变)汇编 〖2024年高考真题〗(甘肃省2024)4. 某研究团队发现，小鼠在禁食一定时间后，细胞自噬相关蛋白被募集到脂质小滴上形成自噬体，随后与溶酶体融合形成自噬溶酶体，最终脂质小滴在溶酶体内被降解。
关于细胞自噬，下列叙述错误的是（）A. 饥饿状态下自噬参与了细胞内的脂质代谢，使细胞获得所需的物质和能量B. 当细胞长时间处在饥饿状态时，过度活跃的细胞自噬可能会引起细胞凋亡C. 溶酶体内合成的多种水解酶参与了细胞自噬过程D. 细胞自噬是细胞受环境因素刺激后的应激性反应（2024年安徽省）4. 在多细胞生物体的发育过程中，细胞的分化及其方向是由细胞内外信号分子共同决定的某信号分子诱导细胞分化的部分应答通路如图。
下列叙述正确的是（）A. 细胞对该信号分子的特异应答，依赖于细胞内的相应受体B. 酶联受体是质膜上的蛋白质，具有识别、运输和催化作用C. ATP水解释放的磷酸分子与靶蛋白结合，使其磷酸化而有活性D. 活化的应答蛋白通过影响基因的表达，最终引起细胞定向分化（2024年吉林省）2. 手术切除大鼠部分肝脏后，残留肝细胞可重新进入细胞周期进行增殖；肝脏中的卵圆细胞发生分化也可形成新的肝细胞，使肝脏恢复到原来体积。
下列叙述错误的是（）A. 肝细胞增殖过程中，需要进行DNA复制B. 肝细胞的自然更新伴随着细胞凋亡的过程C. 卵圆细胞分化过程中会出现基因的选择性表达D. 卵圆细胞能形成新的肝细胞，证明其具有全能性(2024年湖北省)20. 苏云金芽孢杆菌产生的Bt毒蛋白，被棉铃虫吞食后活化，再与肠道细胞表面受体结合，形成复合体插入细胞膜中，直接导致细胞膜穿孔，细胞内含物流出，直至细胞死亡。
科学家将编码Bt 毒蛋白的基因转入棉花植株，获得的转基因棉花能有效防控棉铃虫的危害。
回答下列问题：（1）Bt毒蛋白引起的细胞死亡属于________（填“细胞坏死”或“细胞凋亡”）。
生物高考真题知识点总结归纳
生物高考真题知识点总结归纳生物是高中生物课程的核心内容之一，也是高考中的重要科目。
生物知识点繁多，考生需要全面复习，深入理解每个知识点的核心概念和关键内容。
下面将对生物高考真题的知识点进行总结归纳，帮助考生更好地备考。
一、细胞的结构与功能在生物学中，细胞是组成所有生物体的基本单位。
了解细胞的结构与功能对于理解生物学的其他知识点至关重要。
1. 胞质、核质和细胞壁的组成及功能- 胞质是细胞内所有细胞器以及细胞质基质的总称，其中包含细胞质基质和细胞器。
- 核质是细胞核内的物质，由核仁、染色质、核膜、核孔等组成，具有储存和传递遗传信息的功能。
- 细胞壁是由纤维素等物质构成的，存在于植物细胞和一些原核细胞中，起到保护和支持细胞的作用。
2. 液泡的结构和功能- 液泡是植物细胞和原生生物细胞中常见的细胞器，可以储存水分、有机物等物质，调节细胞内的浓度和压力。
3. 线粒体和叶绿体的结构和功能- 线粒体是细胞内的能量转换中心，通过细胞呼吸产生三磷酸腺苷（ATP）供给细胞的能量需要。
- 叶绿体是植物细胞中的光合作用器官，能够利用光能进行光合作用，产生有机物质。
4. 溶酶体的结构和功能- 溶酶体是一种细胞膜包裹的小囊泡结构，内含水解酶，能够消化各种有机物质、细胞垃圾等。
5. 其他细胞器的结构和功能- 如高尔基体、内质网、核糖体等，它们在细胞内发挥着重要的功能，如蛋白质合成、细胞分泌等。
二、遗传与变异遗传与变异是生物学的重要内容，也是高考中常见的考点。
深入理解遗传与变异的原理和观念有助于解答相关的高考试题。
1. DNA的结构和功能- DNA是生物体内储存遗传信息的分子，由含氮碱基、糖和磷酸组成的核苷酸构成。
- DNA的功能是存储和传递遗传信息，通过DNA复制和转录翻译过程，实现基因的表达和遗传信息的传递。
2. 染色体与基因- 染色体是细胞核内DNA的组织形式，其中包含了基因的信息。
- 基因是DNA上的一段特定序列，携带着生物体遗传信息的功能单位。
近五年高考生物知识点归纳
近五年高考生物知识点归纳生物作为高中重要的一门自然科学课程，在高考中占据着重要的地位。
为了帮助同学们更好地掌握生物知识，以下将对近五年高考生物知识点进行归纳和总结。
一、细胞生物学1. 细胞的结构与功能- 细胞膜的结构与功能- 细胞器官的结构与功能- 细胞核的结构与功能2. 遗传物质DNA与RNA- DNA的结构与复制- RNA的结构与功能3. 细胞分裂与遗传- 有丝分裂与无丝分裂的过程与特点- 基因的表达与调控二、生物进化1. 人类的起源与进化- 人类的起源理论- 人类的进化过程- 人类与灵长类动物的关系2. 物种起源与进化- 物种的形成与分化- 进化的证据与机制三、生物多样性1. 生物分类与命名- 分类的原则与方法- 哺乳动物、鸟类、爬行动物等常见动物类群的分类与特征2. 生物的分布与栖息地- 生物地理区划与动植物的分布特点 - 生物的适应性与生态位四、植物生长调节1. 光合作用与呼吸作用- 光合作用的过程与影响因素- 呼吸作用的过程与能量释放2. 植物激素与生长调节- 主要激素的种类与功能- 植物对外界环境变化的调节机制五、生态环境保护1. 生态系统的组成与功能- 生态系统的层次与结构- 生态系统的物质循环与能量流动2. 环境污染与保护- 空气、水、土壤等污染与治理- 生态补偿与可持续发展以上是近五年高考生物知识点的归纳和总结。
通过系统学习和掌握这些知识点，同学们可以提高对生物学科的理解和应用能力，为顺利应对高考提供有力支持。
希望同学们在备考过程中能够注重知识的整理和复习，做好题目分析和解答技巧的培养，相信能取得优异的成绩。
高考生物知识点历年真题分析
高考生物知识点历年真题分析生物是高考科目中的重要一科，也是考生普遍认为比较难的一科。
对于高考生来说，掌握生物知识点是提高总分、保证自己理科成绩优秀的关键所在。
因此，在备战高考生物科目的过程中，历年真题分析是必不可少的一部分。
第一部分：历年高考试卷生物部分的知识点分布在过去的多年高考中，生物科目的知识点分布相对稳定。
以下是历年高考试卷中生物部分的知识点分布：细胞——8% ~ 12%生物分子和细胞内信号传递——7% ~ 13%遗传——15% ~ 20%进化——8% ~ 15%物种形成和多样性——6.5% ~ 10%生态——15% ~ 20%生物技术——3% ~ 6%人体免疫——3% ~ 7%以上数据仅供参考，具体情况以近年高考试卷为准。
第二部分：历年真题生物知识点分析以下是历年高考真题中出现的一些重要生物知识点的分析：1.细胞细胞是生物的基本单位，也是考察生物科目知识点的基石。
历年高考试卷中，关于细胞的问题多为生物的发展史、细胞结构、细胞膜和细胞器的功能以及生物的物质转化等方面的知识点。
在考试过程中，考生需要对细胞的相关知识点进行深入理解和掌握，不能只停留在表面。
2.遗传遗传是高考生物科目中最为重要的知识点之一。
从基因结构、DNA复制、遗传变异、基因的表达调控等多个方面考查。
历年高考试卷中，对于遗传的考查多数围绕染色体、基因和生殖细胞等方面。
在备考过程中，考生要多做题、多理解、多思考，掌握遗传的相关知识点。
3.生态生态是关于生物与其环境交互关系的学科。
历年高考试卷中对于生态的考查从生态环境、生态学的原理到人类活动地生态影响等方面考查，例如对于林业的开发、水生生物、生物圈的特点和功能等内容进行考查。
在备考生态科目时，需要从多个角度进行深入理解和掌握。
第三部分：针对生物知识点的备考建议1. 科学规划备考计划，结合时间和个人的情况，进行合理规划和安排。
2. 面对知识增多的情况，可以在学习的时候进行集中式的学习，通过不断巩固和提高对知识点的掌握程度。
备战2024年高考生物真题分类解析与考试要点总结(近10年) 生态系统的结构和功能
专题十九生态系统的结构和功能考点2013~2017年2018年2019年2020年2021年2022年合计全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方全国地方卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷61.生态系统的结构3 5 0 0 1 1 0 2 0 1 0 04 9 62.生态系统的物质循环和能量流动3 8 3 3 2 1 3 1 1 6 0 0 12 1963.生态系统的信息传递0 1 1 0 0 1 0 0 0 3 0 0 1 5命题分析与备考建议(1)命题热度:本专题相对其他各专题考查稍火(),十年中地方卷出现过33道题,全国卷出现过17道题,总计出现过50道题,平均每年会出现4~5道。
相对于知识的内容和密度而言,本专题高考命题的高频点是“生态系统的物质循环和能量流动”。
(2)考查方向:一是考查生态系统的四种成分及其作用,二是食物链与食物网,三是能量流动的过程和特点,四是生态系统中信息传递的类型及功能。
(3)考情前瞻:从命题角度看,多是以某一生态系统案例为背景,考查以下内容:食物链、食物网的分析和食物链条数的计算,生态系统的能量流动的特点和计算,物质循环途径、信息传递等。
考点生态系统的结构1.(2021·广东,2,2分,难度★★)“葛(葛藤)之覃兮,施与中谷(山谷),维叶萋萋。
黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。
诗句中描写的美丽景象构成了一个(C)A.黄鸟种群B.生物群落C.自然生态系统本题的切入点是种群、群落和生态系统的概念。
诗句中的“山谷”属于非生物,“黄鸟”是消费者,“灌木”是生产者,虽然没有直接描写分解者,但是足以说明诗句中描写的景象构成了一个自然生态系统,C项正确。
2.(2020·浙江,11,2分,难度★★)下列关于营养级的叙述,正确的是(B)A.营养级的位置越高,归属于这个营养级的能量通常越多B.自然生态系统中的大多数绿色植物都属于生产者营养级C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和本题的切入点是生态系统的能量流动。
高考生物真题分析
高考生物真题分析高考生物考试是一项重要的科目，涵盖了生物学的各个方面。
解析真题是提高复习效率和备考水平的重要手段。
下面将结合历年高考生物真题，对其中涉及的重点知识点和解题技巧进行分析。
1. 涉及遗传的真题高考生物中，遗传是一个重要的考察点。
通过对真题的分析可以发现，遗传的题目往往涉及到基因的概念、遗传规律以及遗传病等内容。
考生在备考过程中，应重点掌握孟德尔遗传规律、染色体的结构和功能、基因突变的形成原因以及基因工程等知识点。
在解题过程中，需要注意题目中关键信息的提取，避免偏题和漏题的情况发生。
2. 涉及生态的真题生态是高考生物考试中的另一个重要内容。
生态题目涵盖了生态系统的结构和功能、种群数量变化规律、生态平衡和生态环境保护等方面。
备考生态题目时，考生需要掌握不同生态环境的特点和生物之间的相互关系，了解生态系统的组成及其稳定性的影响因素。
在解题时，需注重真题中生态经济学、生态恢复和生态系统的调控等方面的题目。
3. 涉及进化的真题进化是生物学的核心内容之一，也是高考生物考试中的考查点。
解析历年高考生物真题可发现，进化题目主要涉及生物进化理论、自然选择、适应性进化以及生物多样性保护等方面。
备考进化题目时，需重点理解达尔文的进化理论和孟德尔的遗传规律之间的联系，掌握物种形成和演化的基本规律。
在解题过程中，需注意结合实际案例进行分析，深入理解进化过程中的关键因素和机制。
通过对高考生物真题的分析，考生可以更好地把握考试重点，有针对性地进行备考。
在备考过程中，考生需注重基础知识的扎实掌握，注重知识点之间的联系和整体把握。
同时，考试时需注意题目的理解和逻辑推理能力，避免在考场上出现失误。
希望考生们在高考生物考试中取得优异的成绩，实现自己的目标和梦想。
高考生物真题解析
高考生物真题解析一、细胞1. 细胞的基本结构细胞是生物体的基本单位，包含细胞膜、细胞质和细胞核三个主要部分。
细胞膜是由磷脂双层组成，起到细胞内外物质交换的作用。
细胞质是细胞内的液体基质，包含各种细胞器。
细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。
2. 细胞的功能细胞具有呼吸、摄取、排泄、运动、分裂等多种功能。
通过细胞膜的运输蛋白，细胞可以摄取营养物质，并排出废物。
而细胞内的线粒体则是呼吸作用的场所，产生细胞所需的能量。
二、遗传与进化1. 遗传遗传是指生物将基因信息传递给后代的过程。
遗传信息储存在DNA分子中，通过遗传物质的复制和分离来保证遗传的稳定性。
在有性生殖中，遗传物质会从两个亲本中组合，形成新的个体。
2. 进化进化是指物种在长时间内适应环境变化而产生的演化过程。
进化理论认为，物种的进化是由于个体之间的遗传差异导致的，适应性强的个体更容易生存下来并繁殖后代，从而使得物种逐渐改变。
三、生物的组成1. 细胞器细胞器是细胞内负责特定功能的结构，如线粒体、叶绿体和高尔基体等。
线粒体是细胞内的能量工厂，通过呼吸作用产生ATP。
叶绿体则是光合作用的场所，能将阳光能转化为化学能。
2. 生物大分子生物体主要由蛋白质、核酸、多糖和脂类等大分子构成。
蛋白质是生物体内功能最多样化的大分子，承担各种生物活动。
核酸则负责储存和传递遗传信息。
四、生态环境1. 生态系统生态系统由生物群落和非生物环境组成。
其中，生物群落是指不同种类生物的集合体，它们之间通过食物链和食物网相互联系。
非生物环境包括土壤、水源、气候等。
2. 氮循环氮是生物体内重要的元素之一，氮循环是指氮在大气、土壤和生物体之间不断转化的过程。
其中，氮通过细菌的作用被固定为氨，然后被植物吸收，最终通过食物链传递给其他生物。
五、生物技术1. 基因工程基因工程是利用生物技术手段对生物体的基因进行操作和调控的过程。
基因工程的应用广泛，包括农业、医学和工业等领域。
2. 细胞工程细胞工程是指对细胞的特定部分进行操作和改造的过程。
历年高考生物题知识点
历年高考生物题知识点高考生物题是高考中的一道难题，对考生来说，需要掌握大量的生物知识点。
本文将为大家总结历年高考生物题的知识点，帮助考生更好地备考。
1. 遗传与进化遗传与进化是生物学的基础知识，也是高考生物题中的常见考点。
考生应熟悉DNA的结构，了解基因突变、染色体异常和遗传病等内容。
此外，还要了解自然选择和适者生存、变异与演化等进化理论。
2. 分子生物学分子生物学是生物学的重要分支，也是高考生物题的重要考点。
考生需要掌握DNA复制、转录和翻译的过程，了解基因表达调控以及基因工程等内容。
此外，还要了解PCR技术、DNA指纹鉴定等应用。
3. 生物技术生物技术是生物学的前沿领域，是高考生物题的热门考点。
考生需要了解基因克隆、基因治疗、基因编辑等基本概念，并掌握相关实验操作和应用技术。
此外，还要了解生物制药、转基因作物等生物技术在生活中的应用。
4. 生态学生态学是研究生物与环境相互关系的学科，也是高考生物题中的重点考点。
考生需要了解生态系统的结构和功能，掌握能量流动和物质循环的规律。
此外，还要了解生物多样性的评估和保护，掌握生态平衡与生态建设的原则等内容。
5. 细胞生物学细胞生物学是生物学的基础学科，也是高考生物题的常见考点。
考生需要了解细胞的结构和功能，了解细胞膜的选择性通透性和内质网的运输功能等内容。
此外，还要了解细胞分裂和细胞周期的规律，掌握减数分裂和有丝分裂的过程。
6. 植物生物学植物生物学是研究植物的结构和功能的学科，也是高考生物题的考点之一。
考生需要了解植物的组织器官和生长发育的规律，了解光合作用、植物激素和植物的光周期等内容。
此外，还要了解植物的传粉和结实方式，了解种子的结构和萌发过程。
7. 动物生物学动物生物学是研究动物的结构和功能的学科，也是高考生物题的重要考点。
考生需要了解动物的体内环境平衡，了解呼吸、循环和排泄等生理过程。
此外，还要了解动物的行为和生殖方式，掌握动物的进化和分类等内容。
高考生物知识点汇总及解析
高考生物知识点汇总及解析生物作为高考中的重要科目，涵盖了丰富的知识点。
为了帮助同学们更好地复习和掌握，下面对高考生物的主要知识点进行汇总及解析。
一、细胞的结构与功能细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1、细胞膜细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，具有将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞以及进行细胞间信息交流的功能。
其中，细胞膜的流动镶嵌模型是重要的考点，要理解磷脂双分子层和蛋白质的分布及作用。
2、细胞质细胞质包括细胞质基质和细胞器。
线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，内质网与蛋白质的合成和加工、脂质的合成有关，高尔基体在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，核糖体是蛋白质合成的场所，溶酶体含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
3、细胞核细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
要掌握核膜、核仁、染色质（染色体）的结构和功能。
二、细胞的代谢1、酶酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，少数是 RNA。
酶具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。
2、细胞呼吸细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸。
有氧呼吸分为三个阶段，分别在细胞质基质和线粒体中进行，需要理解每个阶段的物质变化和能量变化。
无氧呼吸在细胞质基质中进行，分为产生酒精和二氧化碳（大多数植物、酵母菌）或产生乳酸（动物、乳酸菌）两种类型。
3、光合作用光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。
光反应在类囊体薄膜上进行，将光能转化为活跃的化学能；暗反应在叶绿体基质中进行，将活跃的化学能转化为稳定的化学能。
要掌握光合作用的过程、影响因素（光照强度、二氧化碳浓度、温度等）以及与细胞呼吸的关系。
三、细胞的生命历程1、细胞增殖细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂过程中染色体的行为变化是重点，要理解各个时期的特点。
减数分裂是产生生殖细胞的过程，要掌握减数第一次分裂和减数第二次分裂的区别。
高考生物真题考点分析
高考生物真题考点分析高考生物科目作为理科生们的必考科目之一，在高考时占据了很重要的地位。
生物考试中往往会涉及到各种生物知识，涵盖的内容也非常广泛。
通过对历年高考生物真题的考点分析，可以更好地把握考试重点，有针对性地进行备考。
下面我们就对高考生物真题中的考点进行分析。
一、生物基础知识在高考生物真题中，往往涉及到大量的生物基础知识，包括生物的分类、细胞结构、遗传规律等内容。
对于生物的分类，考生需要掌握生物的五大分类界：动物界、植物界、真菌界、原生生物界和古细菌界，以及各自的特征和代表物种。
在细胞结构方面，考生需要了解细胞的基本结构和功能，比如细胞膜、细胞质、细胞器等。
此外，遗传规律也是高考生物考试的重要内容之一，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、基因的分离定律等。
二、生物实验与技术生物实验与技术是高考生物考试中的重要内容之一，也是考生备考时需要重点关注的方面。
在高考生物真题中，常常会出现与生物实验相关的题目，考生需要了解实验方法、实验步骤和实验结果的解读。
同时，还需要了解一些生物技术的原理和应用，比如PCR技术、基因工程技术等。
三、环境与生态高考生物考试中还会涉及到环境与生态的知识，考生需要了解生物与环境之间的相互关系，掌握生态系统的结构和功能，以及生物的适应性和对环境的影响。
此外，还需要了解一些生态环境保护与可持续发展的相关知识。
四、生物技术与社会生物技术与社会是高考生物考试中的热点之一，也是备考时需要着重关注的内容。
考生需要了解生物技术在食品安全、医学领域、环境保护等方面的应用，了解生物技术对社会生产和生活的影响，以及生物技术伦理道德等相关知识。
通过对高考生物真题考点的分析，我们可以更好地了解高考生物考试的重点内容，有针对性地进行备考。
希望考生们在备考过程中认真总结各年真题中的考点，加强重难点知识的复习，从而取得更好的成绩。
祝愿考生们在高考中取得优异的成绩！。
五年2018-2022高考生物真题按知识点分类汇编46-染色体变异(含解析)
五年2018-2022高考生物真题按知识点分类汇编46-染色体变异（含解析）一、单选题1．（2022·湖南·高考真题）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。
某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1:1:1:1。
该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（）A．B．C．D．2．（2022·浙江·高考真题）猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失所致。
这种变异属于（）A．倒位B．缺失C．重复D．易位3．（2022·北京·统考高考真题）控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体。
白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，子代中雌蝇为红眼，雄蝇为白眼，但偶尔出现极少数例外子代。
子代的性染色体组成如下图。
下列判断错误的是（）A．果蝇红眼对白眼为显性B．亲代白眼雌蝇产生2种类型的配子C．具有Y染色体的果蝇不一定发育成雄性D．例外子代的出现源于母本减数分裂异常4．（2022·辽宁·统考高考真题）某伴X染色体隐性遗传病的系谱图如下，基因检测发现致病基因d有两种突变形式，记作dA与dB。
Ⅱ1还患有先天性睾丸发育不全综合征（性染色体组成为XXY）。
不考虑新的基因突变和染色体变异，下列分析正确的是（）A．Ⅱ1性染色体异常，是因为Ⅰ1减数分裂Ⅱ时X染色体与Y染色体不分离B．Ⅱ2与正常女性婚配，所生子女患有该伴X染色体隐性遗传病的概率是1/2C．Ⅱ3与正常男性婚配，所生儿子患有该伴X染色体隐性遗传病D．Ⅱ4与正常男性婚配，所生子女不患该伴X染色体隐性遗传病5．（2021·广东·统考高考真题）人类（2n=46）14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表现型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物（如图），在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律（不考虑交叉互换），下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误．．的是（）A．观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞B．男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体C．女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体D．女性携带者的卵子可能有6种类型（只考虑图中的3种染色体）6．（2021·河北·统考高考真题）图中①、②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。
考点21种群及其动态(含解析)——五年(2020—2024年)高考生物学真题专项分类汇编.doc
考点21 种群及其动态——五年（2020—2024年）高考生物学真题专项分类汇编一、单选题1．【2024·浙江卷】黄鳝从胚胎期到产卵期都是雌性，产卵过后变为雄性。
研究人员对洞庭湖周边某水域捕获的1178尾野生黄鳝进行年龄及性别的鉴定，结果如下表。
A.该黄鳝种群的年龄结构为衰退型B.种群中雄黄鳝的平均年龄大于雌性C.随年龄增长雄黄鳝数量逐渐增加D.该黄鳝种群的雌雄比例约为1Ⅰ12．【2022·重庆卷】乔木种群的径级结构（代表年龄组成）可以反映种群与环境之间的相互关系，预测种群未来发展趋势。
研究人员调查了甲、乙两地不同坡向某种乔木的径级结构，结果见图。
下列叙述错误的是（）A.甲地Ⅲ径级个体可能在幼年期经历了干旱等不利环境B.乙地阳坡的种群密度比甲地阳坡的种群密度低C.甲、乙两地阳坡的种群年龄结构分别为稳定型和衰退型D.甲、乙两地阴坡的种群增长曲线均为S型3．【2023·辽宁卷】在布氏田鼠种群数量爆发年份，种内竞争加剧，导致出生率下降、个体免疫力减弱，翌年种群数量大幅度减少；在种群数量低的年份，情况完全相反。
下列叙述错误的是（）A. 布氏田鼠种群数量达到K/2时，种内竞争强度最小B. 布氏田鼠种群数量低的年份，环境容纳量可能不变C. 布氏田鼠种群数量爆发年份，天敌捕食成功的概率提高D. 布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用4．【2022·山东卷】一个繁殖周期后的种群数量可表示为该种群的补充量。
某实验水域中定期投入适量的饲料，其他因素稳定。
图中曲线Ⅰ表示该实验水域中某种水生动物的亲体数量与补充量的关系，曲线Ⅱ表示亲体数量与补充量相等。
下列说法正确的是（）A.亲体数量约为1 000个时，可获得最大持续捕捞量B.亲体数量约为500个时，单位时间内增加的数量最多C.亲体数量大于1 000个时，补充量与亲体数量相等，种群达到稳定状态D.饲料是影响该种群数量变化的非密度制约因素5．【2022·浙江卷】沙蝗的活动、迁徙有“逐水而居”的倾向。
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2019年高考生物各地高考试题分章汇总（必修2部分）第1章遗传因子的发现1、（08北京卷·4）无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾和有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现哟1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是（）A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫哟占1/2答案：C解析:题干中给出的信息:“让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现哟1/3的有尾猫，其余均为无尾猫”.并遵循基因的分离定律,此是解答本题的关键,这说明无尾是由显性基因控制的显性性状,有尾是隐性基因控制的隐性性状;这也说明存活的无尾猫都是杂合体,即自交的无尾猫都是杂合体.在自交多代的每一代中总出现1/3的有尾猫,其原因是显性纯合致死导致的.若让无尾猫(Aa)与有尾猫（aa）杂交，后代中无尾猫占1/2。
2、(2008江苏卷·13)人类Rh血型有Rh+和Rh—两种，分别由常染色体上显性基因R和隐性基因r控制。
Rh+的人有Rh抗原，Rh—的人无Rh抗原。
若Rh+胎儿的进入Rh—母亲体内且使母体产生Rh抗体，随后抗体进入胎儿体内则引起胎儿血液凝集和溶血；若这位Rh—母亲又怀一Rh+胎儿，下列对这两胎儿的相关基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正确的是（）①相关基因型与父亲的一定相同②相关基因型与父亲的不一定相同③两胎儿血液凝集和溶血程度相同④第二胎儿血液凝集和溶血程度比第一胎儿严重A．①③B．①④C．②③D．②④答案：D解析：根据题意可知母亲的基因型为rr,父亲的基因型为R ，由于两个儿子均为Rh+，因此两个儿子的基因型均为Rr，不一定与父亲相同；在怀第二胎时，由于母亲有过一次免疫过程，相当于第二次免疫，因此免疫反应的强度增大。
3、(2008广东理基·45)两对基因（A-a和B-b）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合体的中与亲本表现型相同的概率是（）A．3/4 B．1/4 C．3/16 D．1/16答案：B解析：位于非同源染色体上的两对基因，其遗传遵循基因的自由组合规律。
基因型为AaBb 的个体自交，后代有16种组合；基因型有9种，分别是：1AABB，2A bb,2aaB ,4A B ,1AAbb,2A bb,1aaBB,2aaB ,1aabb;表现型有4种，分别是：A B 、A bb、aaB 和aabb，后代的纯合体中与亲本表现型相同的只有AABB，占1/16。
4、(2008广东理基·46)右图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是（）A．II-3与正常男性婚配，后代都不患病B．II-3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8C．II-4与正常女性婚配，后代都不患病D．II-4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8答案：B解析：色盲是位于X染色体上的隐性遗传病，其遗传方式是伴X染色体遗传。
II5患病，其基因型为X b Y,由此推出父母亲的基因型分别是X B Y和X B X b，再推出II3的基因型是1/2X B X B、1/2X B X b，所以II3与正常男性婚配，后代可能生出色盲的孩子（男孩），其概率是1/8。
II4的基因型是X B Y，与正常女性婚配，若女性是携带者，则后代可能患病；若女性不是携带者，则后代正常。
6、（2008广东卷·33）玉米植株的性别决定受两对基因(B—b，T—t)的支配，这两对基因位于非同源染色体上。
玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：（1）基因型为bbTt的雄株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型为，表现型为；F1自交，F2的性别为，分离比为。
（2）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代全为雄株。
（3）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。
答案：(1)F1的基因型为B bTt, 表现型为雌雄同株异花。
F1自交F2的性别为雌雄同株异花、雄株、雌株，分离比为：9：3：4。
（2）基因型为bbTT的雄株与基因型为bbtt的雌株杂交，后代全为雄株。
（3）基因型为bbTt 的雄株与基因型为bbtt的雌株杂交，后代的性别有雄株、雌株，且分离比为1：1。
解析: 本题考查基因的自由组合定律的基础知识,同时涉及到性别决定问题,正确理解和运用图表中的信息是解答本题的关键.雌雄异体的高等动植物的性别决定与染色体有关.玉米是雌雄同株的植物,其性别决定与两对核基因有关,且遵循基因的分离定律与自由组合定律.bbTT的雌株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型是BbTt，表现型为雌雄同株异花。
F2有B T 、bbT 、B tt和bbtt,比例为9：3：3：1，由表中信息可推知F2表现型雌雄同株异花、雄株、雌株，其分离比为9：3：4。
第（2）（3）问中凡雄株基因型为bbT ，凡雌株基因型为B tt或bbtt,先写出亲本的已知基因，然后根据子代的表现型与基因型来推断出亲本的未知基因即可。
7、（2008宁夏卷29I）某植物的花色由两对自由组合的基因决定。
显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。
请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9:7。
基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株=3：1。
基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。
答案：4 AaBb AaBB AABb AABB解析：本题是有关基因的自由组合定律的内容。
要正确把握题干中“显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花”的含义。
根据这段文字可以知道，AABB、AABb、AaBB、AaBb四种基因型的植株开紫花，AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb五种基因型的植株开白花。
AaBb植株自交后代有9种基因型，2种表现型，表现型的比例是9：7。
基因型为AaBB和AABb 的紫花植株各自自交，其子代的表现为紫花植株：白花植株=3：1。
AABB植株自交后代全部表现为紫花植株。
8、（08全国一·31）某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。
假设这三对基因是自由组合的。
现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。
请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。
（4）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。
发生基因突变的亲本是本。
答案：（1）不是因为F1植株是杂合体，F2代性状发生分离（2）能因为F1植株三对基因都是杂合的，F2代能分离出表现绿苗松穗白种皮的类型（3）紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗黄种皮=9：3：3：1（4）绿苗紧穗白种皮aaBBddAabbDd母解析：考查了遗传规律的相关知识。
从题意可知，亲本是纯合子（♀aaBBdd×♂AAbbDD），F1的基因型是AaBbDd,F2会发生性状分离，形成八种（即23）表现型，其中绿苗松穗白种皮为三隐性重组类型（aabbdd）。
如果杂交失败，能进行自花受粉的只能是母本[绿苗紧穗白种皮（aaBBdd）],纯合子自交，基因型和表现型保持稳定。
如果是正常杂交，F1是紫苗紧穗黄种皮的植株，基因型应该为AaBbDd;但亲本发生了基因突变，出现了紫苗松穗黄种皮（A bbD ）的植株，显然，发生基因突变的基因是母本的紧穗基因（B），由于基因突变的稀有性，同时发生其他基因也突变的可能性是极小的（即只考虑一个基因的突变），故F1得到的紫苗松穗黄种皮的植株基因型极可能是AabbDd。
9、（08山东卷·26）番茄(2n=24)的正常植株(A)对矮生植株(a)为显性，红果（B）对黄果（b）为显性。
两对基因独立遗传。
请回答下列问题：（1）现有基因型AaBB与aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有种，基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为。
（2）在♀AA×♂aa杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为，这种情况下，杂交后代的株高表现型可能是（3）假设两种纯合突变体X和Y都是由控制株高的A基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现X第二个密码子中的第二个碱基由C变为U，Y在第二个密码子的第二个碱基前多了一个U。
与正常植株相比，突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平分析原因。
(4)转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。
假设A基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，已验证假设是否成立。
①实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤）a．分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。
b．c．②支持上述假设的预期结果：③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：答案：（1）4aaBb矮生红果：矮生黄果=3：1（2）13和11；正常和矮生都有（3）Y;X突变体只是一个氨基酸发生改变，而Y突变体由于其模板mRNA多了一个碱基使得氨基酸第一个往后都发生改变。
（4）①b.在正常植株提取A基因，把A基因转入矮生植株；c．过段时间测量高度，和原来的矮生植株作比较②原来的矮生植株变正常植株③基因通过控制酶的合成间接控制生物体的性状。
解析: 本题综合性强,考查了细胞的减数分裂,基因的分离定律与自由组合定律,基因的突变及基因的表达,基因与性状的关系,以及实验的设计、结果的预测与分析等知识，并注重考查综合运用知识的能力。
（1）AaBB与aaBb杂交，其杂交子代有AaBB、aaBB、AaBb、aaBb四种基因型，有正常株红果、矮生株红果两种表现型。
AaBB自交产生矮生株黄果的概率为0。
aaBb自交产生矮生红果与矮生黄果两种类型，其比例为3：1，其中产生矮生株黄果的概率为25%。
（2）♀AA植株的A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，则其产生的雌配子中要么有两个A基因及相应的两条染色体，故其产生的雌配子中染色体数目为13或11，这种情况下♀AA×♂aa杂交后代的基因型为AAa或a,表现型为正常或矮生。