人格特质分析教材课件(PPT48页)
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第五章 人格的特质理论PPT课件
冒险敢为，少有顾虑
理智的，着重现实，自恃其力 敏感，感情用事
L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性
Q1 实验性
Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性
信赖随和，易与人相处
现实，合乎成规，力求 妥善合理
怀疑，刚愎，固执己 见
幻想的，狂放任性
坦白，直率，天真
精明强干，世故
安祥，沉着，通常有自 信心
一套指导其行为的标准。
第二节 卡特尔特质因素理 论
一、卡特尔的生平
卡特尔毕业于伦敦大学 化学专业。由于经历过 一战，他认为心理科学 是解决许多社会问题的 最大希望。在伦敦大学 读心理学研究生时，他 师从于著名心理学家和 数学家查尔斯·斯皮尔曼。 后来，卡特尔用因素分 析推断人格的结构。卡 特尔决定从事人格研究 对心理学显然是一大幸 事，但对物理学也许是 个损失。
引言
你如何向别人描述某位朋友或你的某位同班同 学是怎样的一个人？
1、类型：安静型？直率型？ 2、特质：羞怯的？友好的？
特质论取代类型法
人格特质理论(theory of personality trait)起 源于上个世纪40年代的美国。主要代表人物是 美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认 为，特质(trait)是决定个体行为的基本特性， 是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用 的基本单位。
低分特征
高分特征
缄默，孤独，冷淡
外向，热情，乐群
思想迟钝，学识浅，抽象思考 聪明，富有才识，善于
力弱
抽象思考
情绪激动，易烦恼 谦逊，顺从，通融，恭顺
情绪稳定而成熟，能面 对现实
好强，固执，独立，积 极
严肃，审慎，冷静，寡言
轻松兴奋，随遇而安
九型人格与管理沟通教材(PPT 70页)
（8）在真正自我和工作角色之间会产生困惑。
（9）通过集合思维的方式集中注意力，通过多条渠道来寻找问题的答案。
（10）能够下意识地调整自我形象，以为调整的形象就是个人的真我。
3号性格人物展示
22
6号 忠诚型
6号 忠诚型
世界观：这是一个危险的世界，我要 步步为营，防范被人利用和陷害，所 以内心深处常隐藏着恐惧和不安。 行为动机：渴望受到保护和关怀，为 人忠心耿耿，但多疑多虑，怕出风头， 怕生事端，怕自己力不从心，怕人虚 伪，怕事与愿违。 潜在恐惧：被人遗弃和被孤立，对人 和事缺乏安全感。 潜在欲望：感到安定和受保护。
8号性格人物展示
52
53
5号 思考型
54
5号 思考型
世界观：我喜欢思考，追求知识， 为的是了解这个充满困惑的世界。 行为动机：渴望比人知得多，懂得 快，喜欢运用自己的智慧和理论去 驾驱他人。有逻辑地去处理问题并 将感情抽离。 潜在恐惧：被人取缔和驾驱，对身 边的实物感到无知 潜在渴望：洞悉天下的事
洞察他人，知人善任
——增强对人的洞察力，做到 人尽其才，知人善任。
团队建设
——有效的领导和激励团队成 员，建立优胜团队。
改善团队关系
——提升团队的情绪智能， 改善成员间的沟通与合作。
谈判销售
——帮助销售领域的朋友洞悉对手，把握不同客户的销售技巧， 选择恰当的应对方式，完成交易。
提升个人领导力
——在自我洞察的基础上，提 高迁善能力，实现自我超越， 发挥管理影响力。
64
走向圆满
4号 放下过去，从经历中获得重生。 记住，感恩，以及将你人生中的一切都用于成长，是你的天赋。
5号 不带评判及期待的观察自己和别人。 记住，面对事实，以及琢磨这个无尽和富饶的世界，是你的天赋。
教育心理学人格演示文稿
• 25．讨厌那种需要耐心和细致的工作。 • 26．与人交往不卑不亢。 • 27．喜欢参加热闹的活动。
• 28．喜看感情细腻，描写人物内心活动的作品。
• 29．工作、学习时间长了，常感到厌倦。 • 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
第24页，共89页。
• 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 • 32．别人说我总是闷闷不乐。 • 33．理解问题常比别人慢些。
第25页，共89页。
• 41．做作业或完成一件工作，总比别人花的时间多。 • 42．喜欢运动量大的体育活动，或参加各种文娱活动。
• 43．不能很快把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。
• 44．接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
• 45．认为墨守成规比冒风险强些。
• 46．能够同时注意几件事物。 • 47．当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 • 48．爱看情节曲折，激动人心的小说。 • 49．对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。
• 认为生活无意义，无价值，无乐趣。
第35页，共89页。
3. 正确认识性格
（1）性格和气质的关系 联系： ① 性格是在先天的气质基础之上发展出来的。 ② 气质可以以其独特的动力方式来渲染性格特征。
③ 气质会影响性格特征形成和改变的速度。
第36页，共89页。
区别：
① 从起源上看，气质源于先天的神经类型的不同。而 性格是后天社会化的过程中养成。
气质类型的人在遇到愉快的事情时都会开心）
第18页，共89页。
多血质：职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、 监督员等居多。 胆汁质：职业：服装纺织业、餐饮服务业、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、 公安干警等居多。 黏液质：职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、 人力人事管理主管等居多。
• 28．喜看感情细腻，描写人物内心活动的作品。
• 29．工作、学习时间长了，常感到厌倦。 • 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
第24页，共89页。
• 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 • 32．别人说我总是闷闷不乐。 • 33．理解问题常比别人慢些。
第25页，共89页。
• 41．做作业或完成一件工作，总比别人花的时间多。 • 42．喜欢运动量大的体育活动，或参加各种文娱活动。
• 43．不能很快把注意力从一件事情转移到另一件事情上去。
• 44．接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
• 45．认为墨守成规比冒风险强些。
• 46．能够同时注意几件事物。 • 47．当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 • 48．爱看情节曲折，激动人心的小说。 • 49．对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。
• 认为生活无意义，无价值，无乐趣。
第35页，共89页。
3. 正确认识性格
（1）性格和气质的关系 联系： ① 性格是在先天的气质基础之上发展出来的。 ② 气质可以以其独特的动力方式来渲染性格特征。
③ 气质会影响性格特征形成和改变的速度。
第36页，共89页。
区别：
① 从起源上看，气质源于先天的神经类型的不同。而 性格是后天社会化的过程中养成。
气质类型的人在遇到愉快的事情时都会开心）
第18页，共89页。
多血质：职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、 监督员等居多。 胆汁质：职业：服装纺织业、餐饮服务业、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、 公安干警等居多。 黏液质：职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、 人力人事管理主管等居多。
《型人格工作分析》课件
型的起源
型人格这一概念最早由美国心理学家弗洛伊德提出，他认为 型人格是在童年时期形成的，由于受到父母过分严厉的管教 或忽视所造成的内心紧张和焦虑促成了这一人格类型的形成 。
型的性格特点
目标导向
型人格通常具有非常明确的目标和愿景，他们会在工作和 生活中始终保持对目标的追求，并为之付出巨大的努力。
自我驱动
型的优势与挑战
优势
型人格在工作中通常表现出色，他们能够承担重任、追求卓越，同时也具有很强 的创新能力和问题解决能力。他们的目标导向和自我驱动力也使得他们能够在工 作中保持持续的动力和热情。
挑战
然而，型人格也有一些潜在的挑战。他们可能会因为过度追求完美而忽视其他人 的感受或需求，导致人际关系的紧张。此外，他们也可能因为过度关注目标而忽 视自己的身心健康和情感需求，导致生活失衡。
型人格在应对工作压力的表现
积极应对压力
型人格通常能够积极应对工作压力，他们善 于调整自己的情绪和心态。
自我调整能力强
型人格能够根据实际情况灵活调整自己的计 划和目标，以应对各种变化。
高效应对挑战
型人格在面对挑战时能够迅速找到解决方案 ，并高效地完成任务。
保持工作与生活的平衡
型人格注重保持工作与生活的平衡，避免过 度疲劳和压力对身心健康的影响。
03
型人格在工作中的表现
型人格的工作风格
01
02
03
04
目标导向
型人格在工作中通常具有明确 的目标，并会制定详细的计划
和步骤来实现这些目标。
决策果断
型人格在面对问题时通常能够 迅速做出决策，并承担相应的
责任和风险。
追求效率
型人格注重工作效率，并寻求 以最有效的方式完成任务。
型人格这一概念最早由美国心理学家弗洛伊德提出，他认为 型人格是在童年时期形成的，由于受到父母过分严厉的管教 或忽视所造成的内心紧张和焦虑促成了这一人格类型的形成 。
型的性格特点
目标导向
型人格通常具有非常明确的目标和愿景，他们会在工作和 生活中始终保持对目标的追求，并为之付出巨大的努力。
自我驱动
型的优势与挑战
优势
型人格在工作中通常表现出色，他们能够承担重任、追求卓越，同时也具有很强 的创新能力和问题解决能力。他们的目标导向和自我驱动力也使得他们能够在工 作中保持持续的动力和热情。
挑战
然而，型人格也有一些潜在的挑战。他们可能会因为过度追求完美而忽视其他人 的感受或需求，导致人际关系的紧张。此外，他们也可能因为过度关注目标而忽 视自己的身心健康和情感需求，导致生活失衡。
型人格在应对工作压力的表现
积极应对压力
型人格通常能够积极应对工作压力，他们善 于调整自己的情绪和心态。
自我调整能力强
型人格能够根据实际情况灵活调整自己的计 划和目标，以应对各种变化。
高效应对挑战
型人格在面对挑战时能够迅速找到解决方案 ，并高效地完成任务。
保持工作与生活的平衡
型人格注重保持工作与生活的平衡，避免过 度疲劳和压力对身心健康的影响。
03
型人格在工作中的表现
型人格的工作风格
01
02
03
04
目标导向
型人格在工作中通常具有明确 的目标，并会制定详细的计划
和步骤来实现这些目标。
决策果断
型人格在面对问题时通常能够 迅速做出决策，并承担相应的
责任和风险。
追求效率
型人格注重工作效率，并寻求 以最有效的方式完成任务。
大学生创造性人格及培养研究ppt课件
❖ 性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得 的一套与自己性别相应的行为规范。（Pleck，1984 ）
❖ 个体的性别角色类型，以男性分量表和女性分量表 得分的高低，将人的性别角色划分为四种类型：
1.男性化，即男性分量表得分高，女性分量表得分低 2.女性化，即男性分量表得分低，女性分量表得分高 3.双性化，即男性分量表和女性分量表得分都高； 4.未分化，即男性分量表得分和女性分量表得分都低
精品课件
精品课件
1.大学生性别角色量表
采用钱铭怡等人编制的大学生性别角色量表 (CSRI)，该量表由男性正性量表、女性正性量表 、男性负性量表、女性负性量表、中性干扰量表5 个分量表组成。每个分量表各20项，共100项。用 中位数分类法将被试分为4个性别类型:双性化类 型(男性、女性分量表均高于中位数)、男性化类 型(男性分量表高于中位数)、女性化类型(女性分 量表高于中位数)、未分化类型(男性、女性分量 表均低于中位数)。
精品课件
开放性人格：
❖定义：为了自身的缘故，对经验的前摄（ proactive）寻求对的理解，以及对陌生情 景的容忍和探索。开放性的人偏爱抽象思 维，兴趣广泛。
❖黄希庭先生对开放性的定义：指明智的、 富于想象的、独立思考的。
❖开放性维度得分高的人兴趣广泛、有想象 力、明智有独创性、有洞察力、好奇、世 故、聪明、有艺术性、机灵而诙谐、能随 机应变、有逻辑、文明而优雅的。
LOGO
精品课件
选题背景
1.时代发展需求： 21世纪是创造的世纪
2.现状： 当代大学生的创造力水平亟 待提高
3.当代高校人才培养政策和 要求所趋
精品课件
研究目的：
❖通过问卷调查法和访谈法了解大学生的性 别角色与开放性人格、创造性人格特点， 运用现代统计技术——结构方程模型探索 三者间的关系模型。并在此基础上为创造 性人才培养和性别角色教育提供相应的理 论支持以及尝试探索出恰当有效的技术手 段。
❖ 个体的性别角色类型，以男性分量表和女性分量表 得分的高低，将人的性别角色划分为四种类型：
1.男性化，即男性分量表得分高，女性分量表得分低 2.女性化，即男性分量表得分低，女性分量表得分高 3.双性化，即男性分量表和女性分量表得分都高； 4.未分化，即男性分量表得分和女性分量表得分都低
精品课件
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1.大学生性别角色量表
采用钱铭怡等人编制的大学生性别角色量表 (CSRI)，该量表由男性正性量表、女性正性量表 、男性负性量表、女性负性量表、中性干扰量表5 个分量表组成。每个分量表各20项，共100项。用 中位数分类法将被试分为4个性别类型:双性化类 型(男性、女性分量表均高于中位数)、男性化类 型(男性分量表高于中位数)、女性化类型(女性分 量表高于中位数)、未分化类型(男性、女性分量 表均低于中位数)。
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开放性人格：
❖定义：为了自身的缘故，对经验的前摄（ proactive）寻求对的理解，以及对陌生情 景的容忍和探索。开放性的人偏爱抽象思 维，兴趣广泛。
❖黄希庭先生对开放性的定义：指明智的、 富于想象的、独立思考的。
❖开放性维度得分高的人兴趣广泛、有想象 力、明智有独创性、有洞察力、好奇、世 故、聪明、有艺术性、机灵而诙谐、能随 机应变、有逻辑、文明而优雅的。
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选题背景
1.时代发展需求： 21世纪是创造的世纪
2.现状： 当代大学生的创造力水平亟 待提高
3.当代高校人才培养政策和 要求所趋
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研究目的：
❖通过问卷调查法和访谈法了解大学生的性 别角色与开放性人格、创造性人格特点， 运用现代统计技术——结构方程模型探索 三者间的关系模型。并在此基础上为创造 性人才培养和性别角色教育提供相应的理 论支持以及尝试探索出恰当有效的技术手 段。
人格特质理论
机能自主性是指一个成人现在进行某一活动 的原因不是他原来要求行动的那些原因。
过去的动机与现在的动机并没有机能性的联 系，过去的已经过去，一个人今天的动机是 机能自主的。
持续机能自主： 统我机能自主： 先前经验对其后行为 由兴趣、爱好、态度、 的持续影响作用，它 生活方式等高级过程 涉及个体的习惯方式， 组成的自主系统，指 与个体兴趣、爱好无 的是那些与统我有关 关。 的自我维持的动机。
精神质 (P)： 并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是 程度不同。但如果某人表现出明显程度，则容易发展 成行为异常。 高分特征：可能孤独，倾向于独身，不关心他人， 难以适应外部环境，缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱 有敌意，与他人不能友好相处，固执、倔强，喜欢寻 衅，具有攻击性，且不顾危险。 低分特征：能与人相处，能较好地适应环境，态 度温和，不粗暴，善解人意。
特质是一种潜在的反应倾向； 特质具有可推测性； 特质具有概括性和稳定性； 特质不是处于睡眠状态； 特质具有独特性； 特质间可能具有关联性。
首要倾向 个人特质 中心倾向 次要倾向 特质 共同特质
（三）机能自主
“任何习得的动机系统中，其所含有的动力 不是该习得系统发展时原有的动力，就称之 为机能自主作用。”
根源特质制约着表面特质，根源特质可 以视为人格的基本元素，我们的一切行 为无不受它们的影响。尽管每个人所具 有的根源特质相同，但其程度并不相同。
卡特尔16PF根源特质卡特尔 16PF.ppt
16PF.ppt 计分方法： 1、计算原始得分 将每项因素所包括的测试题得分加起来， 就是该项因素的原始得分。 2、标准分换算 需要通过查16种人格因素常模表将其换 算成标准分数（标准为10分）。各因素标准 分的范围为1-10分，3分以下为低分，8分以 上属于高分。
MBTI性格分析ISFJ个性特征描述公司员工职业领域建议PPT模板课件
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发展建议
DEVELOPMENT SUGGESTIONS
发展建议
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MBTI PERSONALITY ANALYSIS -- ISFP
非常感谢大家 的观看
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➢ 汇报人：
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MBTI PERSONALITY ANALYSIS -- ISFP
MBTI性格分析 --ISFP
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目录 CONTENTS
01.个性特征 04.解决方式 07.岗位特质 10.风格缺陷
02.存在盲点 05.工作优势 08.职业类型 11.工作环境
功能运用
FUNCTION APPLICATION
功能运用
功能运用
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解决方式
SOLUTIONS
解决方式
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MBTI PERSONALITY ANALYSIS -- ISFP
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01.个性特征 04.解决方式 07.岗位特质 10.风格缺陷
02.存在盲点 05.工作优势 08.职业类型 11.工作环境
功能运用
FUNCTION APPLICATION
功能运用
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解决方式
SOLUTIONS
解决方式
人格第一单元人格概述一人格的定义人格是各种心理.课件
• 但人格也能产生或多或少的变化。 – 统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素
性，受自我意识的调控。
– 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。
第2页，共75页。
人格的特性
▪ 独特性：每个人的人格都不一样
▪毛泽东、周恩来、基辛格、周笔畅、T. Hanks
▪ 整体性：各种心理特性构成一个整体，否则“人格分裂”
• 人的气质是先天形成的，受神经系统活动 过程的特性所制约。
• 气质无好坏之分。 • 气质不能决定一个人的成就。
第6页，共75页。
（2）性格
• 性格（character）表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。
– 态度是指个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括 对事物的评价、好恶和趋避等方面。态度表现在人的行为方式中。
第10页，共75页。
• 本我（id） – 位于底层。
– 是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种心理需要。
– 具有很强的原始冲动力量，Freud称其为libido。 – 无意识的、非理性的、非社会化的和混乱无序的。
– 遵循快乐原则。
• 自我（ego）
– 位于中间层。
– 从本我中逐渐分化出来。 – 其作用是调节本我与超我之间的矛盾，一方面调节本我，一方面受制
第16页，共75页。
吉尔福特的智力结构理论
（操作方式5×操作内容4×操作产品6）
第17页，共75页。
三、能力发展的个体差异 ▪ 能力发展水平的差异（高和低，正态分布） ▪ 能力类型的差异（个人的特长）
▪ 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）
第18页，共75页。
四、影响能力发展的因素
第二章 学校心理健康教育的组织与管理[48页]
![第二章 学校心理健康教育的组织与管理[48页]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e75dbcbb7360b4c2f3f6451.png)
2021/2/21
第二章
14
一、学校心理健康教育的组织机构
（二）学生心理健康教育的工作内容
❖1.中小学心理健康教育工作内容 根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012
年修订）》，中小学心理健康教育的主要内容包括： 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调 节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技 能。
❖2.高校心理健康教育工作内容 （1）学校心理健康教育指导委员会 （2）学校心理健康教育与咨询中心 （3）院系心理辅导站 （4）班级和宿舍心理健康委员
2021/2/21
第二章
17
一、学校心理健康教育的组织机构
（三）学校心理健康教育的工作保障
1.人员保障 2.经费保障 3.硬件保障 4.制度保障
2021/2/21
2021/2/21
第二章
26
一、学校心理辅导室建设原则
（二）科学性
❖心理辅导室不是简单的办公室、会议室，其建设必须 具备心理辅导的要求和氛围。例如，应当有心理辅导 的专门区域，要配备专门的心理咨询工具等。
2021/2/21
第二章
27
一、学校心理辅导室建设原则
（二）知识技能
❖要成为一名合格的学校心理健康教育教师， 需要具备较好的观察能力、理解能力、学习 能力、思维能力、表达能力、人际沟通能力、 自我控制能力；需要具备撰写正规案例报告、 进行摄入性谈话、评估和诊断、危机干预、 心理咨询和精神疾病鉴别诊断的业务能力。
2021/2/21
第二章
23
二、学校心理健康教育教师的人格特质
2021/2/21
第二章
15
一、学校心理健康教育的组织机构
（二）学生心理健康教育的工作内容
人格心理学第六编 特质理论
3．动力特质 能（erg） 外能（metaerg） · 情操（sentiments） · 态度（attitudes） 辅助或派生（subsidiation）
第二节 理论观点
三、人格成因
（一）学校因素
经典性条件反射学习 工具性条件反射学习 统合学习（integrative learning）或人格学习：最重要，动力格状是机制。
如果一种动机在机能上是自主的，那么它本 身就是对行为的解释。
2. 机能自主 两个水平： • 持续机能自主
先前经验对后续行为的影 响，涉及个体习惯方式 。
• 统我机能自主
由兴趣、爱好、态度、生活方式 等高级过程组成的自主系统。
六．人格发展
奥尔波特提出“统我”概念，认为统我有八个发展阶段：
躯体我的感觉阶段 自我认同感阶段 自尊感阶段 自我延伸感阶段 自我意象感阶段 自我理智调适感阶段 统我追求阶段 知者自我显露阶段
筋骨型
黏着气质 固执，认真，冲动，理解问题缓慢
斯普兰格根据社会文化生活的六种形态讲价值观分为理论 的、经济的、社会的、审美的、政治的和宗教的六种类型。
第一章 奥尔波特的特质理论
第一节 生平
1897年出生于印第安那州的蒙特苏马 奥尔波特的父亲是一位医生，母亲是一名小学 教师，有三个哥哥
幼年时家里一直住着很多的病人和护士，奥尔 波特负责打扫整理门诊室、洗瓶子和照顾病人。
七．人格成因
遗传 学习过程 无意识基础 文化、情境和角色 动机的发展与转化 认知与人格
第三节 研究方法
一、合理研究人格的方法
系统观察、科学评鉴、解释。
二、人格研究侧重点
1、一般规律研究法（nomothetic） 2、特殊规律研究法（idiographic） 3、个人档案技术
第二节 理论观点
三、人格成因
（一）学校因素
经典性条件反射学习 工具性条件反射学习 统合学习（integrative learning）或人格学习：最重要，动力格状是机制。
如果一种动机在机能上是自主的，那么它本 身就是对行为的解释。
2. 机能自主 两个水平： • 持续机能自主
先前经验对后续行为的影 响，涉及个体习惯方式 。
• 统我机能自主
由兴趣、爱好、态度、生活方式 等高级过程组成的自主系统。
六．人格发展
奥尔波特提出“统我”概念，认为统我有八个发展阶段：
躯体我的感觉阶段 自我认同感阶段 自尊感阶段 自我延伸感阶段 自我意象感阶段 自我理智调适感阶段 统我追求阶段 知者自我显露阶段
筋骨型
黏着气质 固执，认真，冲动，理解问题缓慢
斯普兰格根据社会文化生活的六种形态讲价值观分为理论 的、经济的、社会的、审美的、政治的和宗教的六种类型。
第一章 奥尔波特的特质理论
第一节 生平
1897年出生于印第安那州的蒙特苏马 奥尔波特的父亲是一位医生，母亲是一名小学 教师，有三个哥哥
幼年时家里一直住着很多的病人和护士，奥尔 波特负责打扫整理门诊室、洗瓶子和照顾病人。
七．人格成因
遗传 学习过程 无意识基础 文化、情境和角色 动机的发展与转化 认知与人格
第三节 研究方法
一、合理研究人格的方法
系统观察、科学评鉴、解释。
二、人格研究侧重点
1、一般规律研究法（nomothetic） 2、特殊规律研究法（idiographic） 3、个人档案技术
《型人格分析》课件
和观点，并学会倾听他人的意见和建议。
INTP型人格在个人发展中的应用
自我认知与反思
INTP型人格需要更加深入地了解自己的优势和劣势，以便更好地制定个人发展计划。他们可以通过自我反思和认知 来发现自己的不足之处，并采取措施加以改进。
提高行动力
由于INTP型人格通常比较善于思考和分析，但在行动方面可能有所欠缺。因此，在个人发展中，他们需要提高自己 的行动力，将想法转化为实际行动，以实现个人目标。
A 独立自主
INTP类型的人倾向于独立思考和行 动，他们通常不喜欢受到他人的限
制和干涉。
B
C
D
抽象思考
INTP类型的人善于抽象思考，他们能够透 过表面现象看到事物的本质，并善于发现 问题和提出解决方案。
好奇心强
INTP类型的人通常对新鲜事物和未知领域 充满好奇，他们乐于探索和发现新知。
INTP型人格的优势与局限
等方面的偏好。
适用范围
广泛应用于职业规划、团队建设 、人际关系等领域，帮助个人和
组织了解和发挥自身优势。
16种人格类型
类型名称
包括INTJ、INTP、INFJ、INFP、 ENTJ、ENTP、ENFJ、ENFP等16种 类型，每种类型都有其独特的特征和 倾向。
类型描述
类型分布
不同类型在人群中的分布比例不同， 每种类型都有其独特的价值和贡献。
每种类型都有详细的描述，包括其特 点、优势、适合的职业等，帮助人们 更好地了解自己和他人的个性。
类型指标解析
维度一
维度二
感知方式（Perception）：包括感觉型(S) 和直觉型(N)两种倾向，描述个体在获取信 息时的偏好。
判断方式（Judgment）：包括思考型(T) 和情感型(F)两种倾向，描述个体在做决策 时的偏好。
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10、以下的沟通方式，哪一项最符合您： （1）直截了当，较权威式的。 （2）表情丰富，肢体语言较多。 （3）先听听別人意见，而后温和的表达
自己的意见。 （4）不露感情的，理多于情，爱分析，
较冷静。
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定见”。 （2）售貨员的亲切及好的感受，常会
促进您的购买。 （3）找熟悉的店购买。 （4）品质价钱是否成比例，价钱是否
合理。
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15、 (1)我喜欢有竞争，能激发潜能。 (2)我较喜欢感性，待人接物较不注意
细节。 (3)我是天生的组员，順应群众。 (4)做事我重视事情的过程以及明确的
结果。
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8、当您买东西时，你是： （1）不易受售货员影响，“心中自有
4
4、你会害怕…… （1）被人利用。 （2）失去社會的接纳。 （3）面对改变。 （4）被批评，別人的敌意。
5
5、你常说…… （1）我决定…… （2）我觉得…… （3）随便，沒意见。 （4）再比较看看。
6
6、在团队中你是…… （1）不服输，別人叫我第一名。 （2）众人目光焦点，开心果。 （3）忠诚的好听众。 （4）分析所有提案以供参考。
9、您觉得做事的重点，应该是： （1）WHAT，做什么，重结果。 （2）WHO，谁來做，重过程。 （3）HOW，怎么做，重执行。 （4）WHY，为何做，重品质。
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(4)我很少加入別人的闲聊中，当话题有趣时 平日我会收集资料，小心的进行外交策略
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(4)我对自己及他人的期望很高，這些都为了 符合我的高标准。
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11、 (1)我做事喜欢立竿见影，速战速決。 (2喜欢强出头，宁可当候补。 (4)我总是依既定目标行事，自律性強。
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12、 (1)我讨厌別人告诉我事情该如何做，我不喜
欢被別人支配。
(2)我是个朝气蓬勃的人，別人爱跟我一起工 作，因为我会激起众人的热力。
(3)我喜欢独处并尽量不去打扰他人居家生活
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7、与人意见不合时…… （1）掌握情势，强迫推销自己的意见。 （2）表达自己的意见並协调折衷。 （3）随遇而安，容易被说服或退让。 （4）有冲突才协调，找寻最好的意见。
人格特质分析
1
1、朋友说你是…… （1）自信十足，霸气十足。 （2）精力充沛，活泼外向。 （3）和蔼可亲大好人/和平爱好者。 （4）有条不紊的完美主义。
2
2、你自认为是…… （1）坚忍果断，勇於接受挑战。 （2）乐观，热情。 （3）温和友善。 （4）冷静思考，谨慎行为 。
3
3、什么样的工作环境，最能鼓舞您： （1）能让您决定事情，具领导地位。 （2）同事相处愉快，处处受欢迎。 （3）稳定中求发展。 （4）讲品质，重效率的工作。
14
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14、 (1)只要成功我会按自己的方式做事，不在乎
別人的看法。 (2)只要有人跟我意见相左时，我会很在乎。 (3)我知道做些改变是有必要的，但即使如此
我还是觉得少冒险来得好。
13、 (1)我擅长处理棘手的问題。 (2)我是个热心的人，我喜欢跟人在一起 (3)我喜欢听而不喜欢说话，我一开口都
说得很委婉温和。 (4)我不感情用事，事实求实，也较少与
人闲聊。
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16、
(1)在熟悉的环境中，我倾向去掌控及 支配他人。