人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级数学表内乘法《7的乘法口诀》说课稿人教版二年级数学表内乘法《7 的乘法口诀》说课稿各位老师、评委，大家好！很高兴能参加这次的说课，今天我为大家演说的内容是二年级数学上册第 72 页的《表内乘法7 的乘法口诀》。

下面我会通过教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程及板书设计等方面，来进行后面的演说；一、教材《7 的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第 72 页的内容，教学对象是小学二年级学生。

本课是在学生掌握了 2～6 的乘法口诀后，通过引导学生总结出 7 的乘法口诀，以及应用训练的基础上教学的。

这部分内容是本册教科书的重点，教材加强了口诀推导的教学，同时强化了动手、动脑练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。

目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识。

教材从题入手以七巧板的拼凑开始，在数连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出 7 的乘法口诀，并给出附表，来初步了解 7 的乘法口诀。

二、教学目标由于二年级学生处在低年级阶段，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，通过一些简单的动手操作、娱乐，达到理解知识，掌握知识，并学会运用知识的目的，所以我

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做了下列教学目标的确定：

1、使学生经历推导 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。

（知识目标） 2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

（技能目标） 3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

（技能目标） 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

（情感目标）三、教学重难点根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点：

教学重点：

让学生理解 7 的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算 7 的乘法。

教学难点：

理解 7 的乘法口诀的来源，并记住 7 的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。

四、教法依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在推导 7 乘法口诀时，采用实践探索法（动手拼凑），让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。

在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。

具体的教学中还注意两点：

一是: 发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。

二是: 合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。

五、学法由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。

因此，学法上我会采用：

（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

（二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

（三）学生共同合作，相互交流的学习方式。

（四）学生自编口诀，并给与适当鼓励、表扬。

六、教学过程（一）复习旧知揭示课题回顾已学 1~6 的乘法口诀，提示学习室采用的方法，过渡到 7 的乘法口诀（板书课题）（二）动手操作自主探究

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第一部分（知识获取） 1、首先拿出准备好的七巧板用学具摆小船，数一数，摆一只小船用几个？ 2、提问：

①摆 1 只小船用了 7 个的个数，就是 1 个 7，摆 3 只小船是几个 7 相加？鼓励学生列乘法算式。

想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？板书：

3 个 7 相加 73=21 37=21 三七二十一②如果摆 2 只小船、 3 只小船、

4 只小船7 只小船，各需要多少个呢？完成给出的附表，让学生尝试编出乘法口诀。

船的只数 1 2 3 4 5 6 7 3、完善 7 的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。

板书：

《7 的乘法口诀表》 4、自己看乘法算式，读乘法口诀。

比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个七的积比它前面的乘积多几，比它后面的少几，为学生记忆乘法口诀作准备。

（这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。

在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。

）第二部分（巩固练习） 1、完成课本练习十六第 1 题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生打开书后，观察第一幅图，说说从图上看懂了些什么？同桌兼相互问答，然后抽学生回答，说说利用的是哪句口诀计算的。

2、完成课本练习十六第 2 题。

先让学生自己在课本中填写，然后指名学生说说是如何得到的答案，强调这两个不同的算式可以用一句口诀来计算。

3、完成课本练习十六第 3 题。

看说做得又快又准，集体订正（鼓励表扬，发扬榜样，竞争作用） 4、完成课本练习十六第 4 题图。

让学生分小组回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。

5、同桌互背 7 的乘法口诀

6、数学游戏对口令（一人前半句，一人后半句，看谁说得又快又对）。

（1）同桌相互对口令（2）师生之间互对口令（3）一名同学和全班齐对口令七、板书本课的内容主要板书的内容为《7 的乘法口诀表》八、课堂总结 1、说说本课说学知识。

（口诀的熟记） 2、还有什么不明白的地方。

（视学生情况而定）本节课的设计，我力图从学生已有的生活经验和兴趣出发，让学生在故事情境中学习，把七句抽象、枯燥的口诀记忆为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。

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