如何上好整理与复习课之我见

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如何上好整理与复习课之我见

赣县茅店中心小学李昇洪

整理和复习是知识巩固的过程,是知识条理化、系统化的过程,也是提高学生技能的过程,它是小学数学教案过程中常见而又重要的组成部分。

一、复习课的目的意义

真正上好整理和复习课并不是轻而易举的事,如果不仔细安排,不精心设计,就达不到预期的效果。如,顺次复习,重复旧课,这样既浪费时间,又会使学生感到索然无味;再如不分主次,学生会做的题做的多,不会做的不仔细讲解,会使学生学无所得,降低学习数学的兴趣,还有把学过的内容罗列堆积不加整理,使学生感到一大片知识茫无头绪……。这样上复习课,不但收不到良好的效果,还会得不偿失。

(一)复习课的意义

我国古代伟大的教育家孔子在《论语》开篇首章首句曰“学而时习之,不亦乐乎”。意思是讲“学问是要大家随时练习它,不也高兴吗?”,“学”的含义是学习与教案。“学”并不仅仅包含需要温习、练习的学问,而“习”也并不只是温习、练习的意思。我们认为,孔子的这句话,体现了其科学的学习和教育思想。又曰“温故而知新,可以为师矣。”意思是说:“广泛地熟读典籍,复习所学的知识,进而从中获得新的领悟,又能努力吸收新知以求融会贯通。”。

复习课是小学课堂教案重要课型之一,在小学数学教案中占有重要的地位,它对全面提高学生素质有着重要的作用。上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。同时对教师弥补教案中的缺欠,提高教案质量也是不可缺少的重要环节之一。在小学数学的每个单元、每个阶段的内容学习完成之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。因为原先学习时,知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹,经过一段时间,会逐渐模糊,出现遗忘。而且学生对数学知识的理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。所以,通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。

有人说:“平时数学教案是栽活一棵树,复习过程是育好一片林”。这句话,充分说明了复习课的重要性。

(二)小学数学复习课的目的要求

、复习课的主要任务是巩固已学知识,还要对相关知识进行联系、沟通,把平时学的知识点形成一个知识体系,把学过的知识系统化逐渐形成认知结构。使这些知识在学生头脑中竖成串,横成链,形成知识网络。

、对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的。结合学生实际,能够做到堵漏补缺,扬长补短。同时弥补教师在教案中的不足。

、引导学生理顺知识的内在联系,使学生在系统深入掌握知识的同时,能进一步提高思维能力,提高分析和解决问题的能力。

、进一步培养学生的自学能力,发展独立思考,刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯,使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握,并能灵活运用。一是将知识点联结起来(求同);二是把各知识点分化开来(求异)。

二、复习课教案的原则

复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程,决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。

、自主性原则。

在复习过程中,教师为主导、学生为主体的教案地位应该充分体现出来。只有学生主动参与复习,才能达到听懂并学会,才能得以发展。所以,在复习中,教师是掌握复习方向的舵手,是创设良好复习氛围的主持人,是导向复习关键处的导游,是学生求知的助手,又是直接分享学生在问题解决后得到成功喜悦的朋友。

、针对性原则

针对当时教案忽视的问题作补充和巩固。根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。另外,这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。

、讲与练的原则。讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲,讲后练,还是边讲边练,则根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。另外,这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。复习时一定要把练习情况,存在缺点如实地及时地反馈给学生,真正起到查漏补缺的作用。

三、上好小学数学复习课的思路

当今的社会素质教育势在必行,培养学生的创新精神,使学生全面发展,是新世纪人才的需要。为此,作为小学生数学教师,应摆脱“应试教育”的束缚,面向全体学生,使学生各方面的能力有较大的提高。本人根据自己的教案实践经验,觉得要上好小学数学的整理和复习课,应着重做到以下几点:

(一)树立正确的教育观念

课堂教案是小学数学教案实施素质教育的主渠道,而复习课又是课堂教案的重要环节。因此,作为教案第一线的全体教师,必须全面而准确的把握素质教育的内在含义,深刻认识“应试教育”的弊端,找

我认为素质教育有着以下三个重要的含义:

、教育要面向全体学生,而不是面向少数学生。

、要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试、提高考分。

、要培养学生自觉学习的能力和自我发展的能力,而不是让学生被动的、机械的接受知识。

小学数学教师是实施素质教育的直接操作者,所以,只有转变观念、更新理念,从提高全民族素质的战略高度出发,才能树立正确的育人观,才能自觉的在小学数学的复习课中,有计划、有目的地实施素质教育,使小学数学的复习课达到全面提高学生素质的目的。

(二)制定一个切实可行的复习计划。

为调动学生的积极性,参与性,复习时应分散难点,我们应根据所学内容和学生的实际情况制定一个复习计划。复习前,教师将所教过的知识做一番综合整理,系统归类,纵横沟通,找出知识的重点、难点和学生易混易措之处。同时对学生实际掌握知识的情况,做一个切实的估计,如果情况不甚明了,可以进行一次书面摸底(覆盖面较全,突出重点而又有不同层次。),将结果进行整理分析,从而确定哪些知识可以一带而过,哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容,明确了目的要求,再考虑合适的方式方法,从而订出一个切实可

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