认识word

认识word
教材分析：
本课是苏教版《小学信息技术》下册，第一课《认识Word》。

本课的教学内容比较多，主要是四部分内容：启动Word、窗口组成、文字录入、保存。

教学目标较多而且比较繁杂。

在实际教学中，我对教材进行了灵活处理。

首先，认识窗口的组成环节不进行一一详细介绍，而是把重点放在对标题栏的认识上，让学生获取软件的一些基本信息，掌握软件的共性特点。

其次，根据实际：之前学生已经学会用智能ABC输入法输入汉字，且学习了词组录入的技巧，所以在word中尝试输入词组，强化输入技巧。

在课堂教学中，依据教材，大胆创新，以图标为主线来贯穿学生学习，让学生掌握学习软件的共性，培养学生信息素养。

学生分析：
四年级学生，学过记事本软件，且已经基本学会使用智能ABC输入法录入汉字，且已经初步学习了词组录入的技巧，但是在运用意识上比较淡薄，熟练程度欠缺。

学习探究欲望比较强烈。

设计理念：
挖掘教材，以图标为学习主线，贯穿课堂，认识word软件，培养学生信息素养。

任务驱动，引领学生自主探究，借助学过的记事本软件，进行横向迁移，注重学生学习能力的培养。

在具体教学中，注意引导学生对图、文等学习素材的阅读，能抓住关键字词，获取有用的信息，通过归纳比较，掌握软件的共性。

让学生学有重点，学有方法。

教学目标：
知识与技能：
1、了解什么是word软件，掌握word软件的图标意义。

2、学会启动word软件
3、认识窗口组成
4、学会在word中输入文字，灵活运用输入技巧。

5、学会保存文件
方法与过程：借助已学的记事本软件，让学生自主探究word软件的启动、标题栏的认知、文字输入、保存等知识，掌握软件之间的共性，学会知识迁移的方法。

情感态度、价值观：感受word软件强大的文字处理功能。

教学重点：了解word软件的功能及图标；启动word、文字录入、文件保存。

教学难点：对word图标的认知，保存位置。

教学媒体：PPT课件
寻找图标
效果说明：
这是我上的一节公开课《认识word》,我一直在思考：怎样设计能帮助学生掌握学习软件的一些方法，找到软件的共性特点。

我是这样做的：
一、读资料提升学生信息素养
在学习启动前，我特意加入word软件的自我介绍，让学生读一读，然后通过提问方式，帮助学生提炼重要信息，获取有用信息。

比如软件名称、图标、背景
知识。

丰富学生的软件知识，让学生在了解的背景下更好的去学习word软件，
提升学生的信息素养。

二、灵活处理教材图标作主线引导学生学习
学生对于软件的学习缺乏方法，没有一条线，很散，尤其是认识软件的第一课。

针对这个情况，我大胆突破，用软件的图标作为主线，贯穿学习。

每个软件都
有图标，并且不同的图标有不同涵义，比如快捷图标、软件图标、文件图标。

通过引导学生对图标的认知，让学生掌握软件的共性。

另外，在对word窗口组
成认知上，我重点让学生认识标题栏，这个对于学生学习其他的软件也是一种
很好的认知方法，利于学生进行知识迁移。

三、强化技能扎实课堂
在输入文字环节，我改掉了原来让学生写一写心里想对老师说的话这个作秀的
设计，而是针对学生输入技巧意识淡薄，运用欠佳的情况，从实际出发，进行
一分钟集中输入词组，比一比谁最快，来强化强度，注重面的广度，提高效率，已达到落实操作，扎实课堂的目的。

不足之处，对于学生的评价要进一步有效落实，电子板书的结构要怎样设计更体现知识结构，这在今后的教学中要进一步加强。