人教版一年级数学上册《1-5的认识》PPT课件

2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
1
2 1
3 2
4 3
5 4
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）出示并介绍计数器 （三）操作感知 （二）观察理解
问题：你看到了什么？ 问题与操作：“ 1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计数器上有 1颗珠子，可以用“ 1”表示。 “2”颗珠子，再添上“ 1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆 后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写 两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些
把4写在田字格的左半格，两笔写成。第 二笔起笔处比第一笔的要低一些。
把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左 半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间 时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是 写横。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
1 像铅笔细又长
2 像天鹅水上游
3 像耳朵听声音 4 像彩旗迎风飘 5 像秤钩弯又弯
这些点点要 怎么排呢？
把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下 方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操作：请你拿出数量是“ 2”“ 3 ”“4”“5”的小棒， 问题：1. 你能拿出数量是“ 1” 的小棒吗？ 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
1 2 3 4 5
想一想
：
从后往前数呢？
猜一猜：
1 2 3 4 5
1：从左往右数，第三个数是几？
2:4的前面是几？后面呢？
3:比1大1的数是几?
一、生活情境，抽象1～5各 数
（一）发现不同数量的事物
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？wenku.baidu.com
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？