小议高校美术鉴赏课中的多媒体教学
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏是美术教育中重要的一环，它通过学习、欣赏、评论各种艺术作品，培养学生的艺术审美情趣和鉴赏能力。
随着科技的不断发展，多媒体技术的运用在美术鉴赏教学中正在逐渐发挥重要作用。
本文将从多媒体的定义、多媒体在美术鉴赏教学中的运用及效果展示等方面展开论述。
二、多媒体的定义及特点多媒体是指使用多种媒体技术将不同形式的信息和内容进行整合、传达的方式。
它包括文字、图片、音频、视频等多种表现形式，具有直观、生动、互动性强、易于理解等特点。
多媒体的应用已经渗透到教育领域的各个方面，例如。
电子图书、网络教学、虚拟实验室等。
在美术鉴赏课教学中，多媒体可以通过图片、音频、视频等形式将艺术作品直观地呈现给学生，使学生能够更加全面、深入地理解和感受艺术作品。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的运用1.图片展示。
多媒体可以通过优质的图片资源，将世界各地的艺术作品直观地展示给学生。
学生可以通过欣赏真实、高清的图片，更好地了解和欣赏艺术作品的细节和风格特点。
同时，多媒体还可以通过幻灯片、图册等方式展示多张图片，帮助学生对比不同艺术作品之间的差异和联系。
2.音频播放。
音乐是美术作品的重要伴奏，通过多媒体的运用，可以将与艺术作品相关的音乐呈现给学生。
例如，在欣赏西方绘画作品时，可以用多媒体播放古典音乐，让学生在音乐的烘托下更好地理解和感受绘画作品的情感表达。
3.视频呈现。
有些艺术形式，比如雕塑、表演艺术等，通过图片无法完全展现其立体感和运动感。
而多媒体可以通过播放视频，让学生亲眼目睹艺术作品的立体效果和表演过程。
例如，在学习欣赏雕塑作品时，通过播放视频，学生可以更好地欣赏到作品的立体层次和细节。
…（此处省略了中间部分内容）四、多媒体在美术鉴赏教学中的效果展示多媒体技术在美术鉴赏教学中的应用能够为学生提供更加直观、生动的学习体验，带来以下几方面的效果。
1.提升学生的学习积极性。
多媒体技术可以创造丰富多彩的教学环境，让学生对美术鉴赏产生浓厚的兴趣，增强学习的主动性和参与度。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用传统的美术鉴赏课程十分枯燥，学生听课时时常感到困惑和乏味，导致学生对于艺术的理解受限。
现在，随着科技的不断进步，多媒体技术的引入使得美术鉴赏课程更加生动、多姿多彩。
本篇论文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用及其影响。
多媒体技术在高中美术鉴赏课上的应用PPT演示在讲解历史、理论等知识点时，PPT演示是教师常用的工具。
通过图片、文本等，PPT演示使得艺术知识更加形象、直观。
教师可以将图像、音频、视频等融合在一起，从而在短时间内传递更多的信息，使学生更好地理解和掌握这些知识。
互动游戏美术鉴赏课程中互动游戏的应用可以极大地增强学生的参与度和兴趣度。
例如，教师可以利用多媒体技术制作一些美术题目，让学生通过互动游戏的形式来体验、学习相关的艺术知识和技能。
虚拟博物馆通过VR技术构建虚拟博物馆，可以将一些远在千里之外的艺术精品带给学生。
学生可以在虚拟博物馆内漫步，探索艺术品的每个角落。
而且虚拟博物馆通常还设置了一些互动环节，让学生参与到博物馆中的项目中，从而深入了解艺术品。
多媒体技术对高中美术鉴赏课的影响增加学生参与度和兴趣度多媒体技术的应用可以将学生引入课堂，增加学生对于课程的参与与理解。
例如在互动游戏中，学生可以参与到其中，获得意义深刻的体验，增强他们对于美术的兴趣。
当学生是积极地参与到学习过程中，他们的自学能力也会大大增强。
示范性效应运用多媒体技术展示美术鉴赏课程的知识点，容易激发学生的好奇心、学习兴趣和学习积极性。
若学生通过观察和探索教师展示给他们的艺术品，学生能够多次观察、比较、总结和提炼思想，帮助他们对于课程深入理解。
高效、节省时间应用多媒体技术，可以使教师将大量的信息传达到学生的脑海中，而不会因为语言表述不清或图像不准确等问题而出现信息丢失的情况。
同时，选择恰当的多媒体技术可以使教师在课程安排中更为高效地利用时间。
结论本论文分析了多媒体技术在高中美术鉴赏课程中的运用及其对于课堂教学的影响。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的不断发展和进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在高中美术鉴赏课上，多媒体技术也被广泛运用。
多媒体技术不仅为教师提供了更为丰富和便利的教学工具，同时也使学生更加活跃和积极地参与到课堂中来。
一、多媒体教学在高中美术鉴赏课中的优势1、拓宽教学资源和渠道多媒体教学可以通过互联网和数字化技术等手段，集成资源和渠道，使高中美术鉴赏课的教学资源更加丰富多彩。
通过多媒体教学，教师可以利用互联网和数字化资料，获取各种艺术资源，如油画、版画、雕塑、摄影等，将这些各种类型的艺术形式纳入到课堂之中，让学生能够更加深入地了解各种艺术形式的内涵和特点，从而增强学生的艺术鉴赏能力。
2、优化教学环境和氛围多媒体教学可以提供优质和高效的教学环境和氛围。
教师通过多媒体技术，可以将各种图像、文字、音乐等资料融合在一起，通过视觉和听觉的联动模式，营造出更加真实和逼真的教学环境。
这种教学环境能够让学生更加自然地投身到课堂之中来，并且能够提高学生的兴趣和参与度，使学生在每个教学环节中都能够获得良好的学习效果。
3、增强教学的交互性多媒体教学可以增强教学的交互性。
在多媒体技术的帮助下，教师可以通过在线直播、在线讨论、问答互动等方式，让学生与教师进行实时互动。
这种交互性的教学方式，可以让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也可以培养学生的思考能力和动手实践能力，有效地提高学生的自主学习能力。
4、提高教学的普及度和效率多媒体教学可以提高教学的普及度和效率。
多媒体技术可以让教师在课堂上更快速、更直观地呈现出教学内容，从而提高教学效率。
同时，多媒体教学还可以使教学内容以数字化的方式保存，形成学习资料，便于学生随时随地使用，从而提高教学普及度。
5、激发学生的艺术创新能力多媒体教学还可以激发学生的艺术创新能力。
多媒体技术可以启发学生的想象力和创作潜力，让学生以多种方式表现自己的艺术创意和艺术才华，从而增强学生的艺术涵养和综合素质。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的不断发展，多媒体技术也在教育领域得到了广泛的应用。
在美术鉴赏课教学中，多媒体的运用可以为学生提供更直观、生动的美术作品欣赏和分析，增加学习的趣味性和深度。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，并探索其在教学中的优势与挑战。
一、多媒体技术在美术鉴赏课教学中的优势1.丰富的资源多媒体技术可以将世界各地的美术作品、展览、纪录片等视觉资料收集整合到一起，为学生提供更广阔、多样的学习资源。
通过多媒体的手段，学生可以欣赏到更多高水平的美术作品，了解到不同时期、不同地域的不同绘画风格，从而拓宽自己的美术视野。
2.生动的视觉效果多媒体技术可以将美术作品以高清的图片、视频等形式呈现在学生面前，使学生能够更直观地感受到作品的线条、色彩、构图等要素。
通过多媒体投影仪的投影，使整个教室成为一个巨大的美术展厅，让学生身临其境地感受到艺术的魅力。
3.多角度的分析多媒体技术可以拆解、还原、放大、缩小美术作品，帮助学生更深入地理解作品中的细节和意图。
学生可以通过多媒体软件对作品进行扩大、旋转、切割等操作，以更全面、全方位地分析作品。
同时，多媒体技术也可以为学生提供一些专业的美术鉴赏分析工具，如色彩研究器、线条分析器等，帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。
4.互动的学习方式多媒体技术可以为学生提供更多的互动学习方式。
通过多媒体投影仪和电子板书等设备，学生不仅可以看到老师精心制作的演示课件，还可以通过点击、拖动等方式进行实时互动。
同时，学生可以利用多媒体软件进行作品创作和展示，与老师和同学互动交流，提升自己的审美能力和艺术表达能力。
二、多媒体技术在美术鉴赏课教学中的运用1.作品欣赏与分析在美术鉴赏课教学中，可以通过多媒体技术将大量的美术作品以图片、视频、PPT等形式呈现给学生，让学生欣赏不同绘画风格、不同主题的作品。
同时，可以将多个版本的同一作品进行对比分析，帮助学生理解并感受到作品的艺术特点与内涵。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
高中美术鉴赏课作为一门专注于培养学生美术鉴赏素养和艺术审美观的课程，其教学内容具有丰富多样的特点。
与传统的纸质教材和PPT相比，多媒体技术在高中美术鉴赏课教学中具有更强大的展示功能，可以更直观地呈现艺术作品的特点和艺术家的创作理念。
本文将探讨多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用，旨在提高学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的意义1.提供丰富多样的资源多媒体技术可以通过网络获取大量的艺术作品和相关信息，丰富了教学资源的来源和种类。
教师可以引导学生通过多媒体学习名画、雕塑、建筑等各种形式的艺术作品，帮助学生开阔视野，增强对各类艺术形式的理解能力。
2.提高学习兴趣和参与度多媒体技术可以通过视频、动画、音乐等多种形式展示艺术作品，给学生带来视觉和听觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计互动性强的课堂活动，让学生积极参与，提高学习效果。
3.培养学生的审美能力通过多媒体展示高清图像，使学生能够更清晰地观看艺术作品的细节和构图。
同时，多媒体技术还可以通过对作品的解析和对比，培养学生对艺术形式、风格、意义等方面的敏感性和理解力，提高学生的审美能力。
4.增强学生的创造力和创新意识多媒体可以通过虚拟实景、虚拟互动等技术手段，帮助学生更好地理解艺术家的创作过程和意图。
以此为基础，教师可以组织学生开展一系列与艺术创作相关的实践活动，培养学生的创造力和创新意识。
三、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的具体运用1.艺术作品展示教师可以利用多媒体技术将名画、雕塑等艺术作品投影在教室内的屏幕上，通过高清图像和细节放大，让学生更好地欣赏艺术作品的美。
可以将不同主题的艺术作品分类展示，让学生了解不同风格、不同时期的艺术特点。
2.艺术史和艺术家介绍通过多媒体技术，教师可以将艺术史的发展和众多艺术家的生平、作品展示给学生。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用高中美术鉴赏课作为一门重要的艺术课程，旨在培养学生对于美术作品的欣赏能力和审美素养。
随着时代的发展和技术的进步，多媒体在美术鉴赏课教学中的运用逐渐变得普遍，极大地拓宽了学生的视野和提升了他们的学习兴趣。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体的运用能够丰富教学内容。
在传统的教学方式中，教师通常凭借纸质的教材或者图片进行课堂讲解。
而多媒体技术的应用使得教学内容更加生动形象。
教师可以通过展示高清的图片、视频和音频，让学生感受到艺术作品的细节和表现力。
比如，通过多媒体投影仪在教室里放映大师画作的高清图像，可以让学生近距离欣赏画作的细腻和艺术价值。
同时，教师还可以利用多媒体演示软件将各种艺术形态的作品展示给学生，如雕塑、建筑、摄影等，使学生对不同形式的艺术作品有更深入的认识和了解。
其次，多媒体的运用能够激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式往往以教师为主导，学生被动接受知识，容易存在枯燥乏味的问题。
而通过多媒体的运用，可以将学习变得更加趣味化和互动化。
比如，在教学过程中，可以引入一些有趣的互动游戏，让学生通过答题等方式参与进来，积极思考和回答问题，从而提高学生的学习积极性和参与度。
另外，多媒体还可以给学生展示一些艺术表演或者名家大师创作的视频，激发学生的想象力和创造力。
这些趣味化的元素有助于吸引学生的注意力，提高他们对于艺术的热爱和追求。
再次，多媒体的运用使得教学内容更易于理解和记忆。
美术鉴赏涉及到大量的知识点和艺术史背景，传统的讲解方式往往会让学生感到困惑。
而通过多媒体的运用，教师可以动态地展示相关的图片、图表和文字，帮助学生更加直观地理解和记忆知识。
同时，教师还可以利用多媒体软件进行一些教学演示，比如通过动画等形式展示绘画技法的步骤，让学生更加清晰地了解和掌握。
此外，多媒体技术还可以实时地展示学生的作品或者草图，利用比较功能进行学生作品的展示和评比，使学生能够更加全面地认识和了解自己的作品，提高创作水平。
应用多媒体的美术鉴赏教学刍议
应用多媒体的美术鉴赏教学刍议在当今数字化的时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，为美术鉴赏教学带来了新的机遇和挑战。
美术鉴赏作为一门培养学生审美能力和艺术素养的重要课程，如何有效地应用多媒体技术来提升教学效果，成为了教育工作者们关注的焦点。
多媒体技术为美术鉴赏教学注入了新的活力。
过去，美术鉴赏教学往往依赖于书本上的图片和教师的口头讲解，学生们难以获得直观、生动的艺术感受。
而多媒体技术的出现，改变了这一局面。
通过多媒体，我们可以将世界各地的艺术珍品以高清图像、视频的形式呈现在学生面前，让他们仿佛置身于艺术的殿堂。
比如，在鉴赏达芬奇的《蒙娜丽莎》时，我们可以利用多媒体展示这幅画的细节、创作背景以及相关的历史文化信息，使学生不仅能欣赏到画作的表面之美，还能深入理解其背后的文化内涵和艺术价值。
多媒体技术还能够以动态的形式呈现美术作品。
传统的教学中，学生只能看到静态的图片，对于一些具有动态感的作品，如雕塑、建筑等，难以全方位地感受其魅力。
而借助多媒体，我们可以通过三维建模、动画演示等手段，让学生从不同的角度观察作品，甚至可以模拟作品在不同光线和环境下的效果。
比如，在介绍古罗马的斗兽场时，通过多媒体的三维展示，学生可以清晰地看到其宏伟的建筑结构和复杂的内部空间，仿佛亲身游历其中，这种身临其境的感受能够极大地激发学生的学习兴趣和探究欲望。
多媒体技术在美术鉴赏教学中的应用，也丰富了教学的方式和方法。
教师可以利用多媒体制作精美的课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素有机结合，使教学内容更加生动有趣。
此外，还可以通过网络平台，让学生在线参观虚拟美术馆、博物馆，拓展学生的艺术视野。
同时，多媒体的互动性也为教学带来了新的可能。
例如，教师可以设置一些在线互动环节，如作品赏析讨论、艺术知识问答等，让学生积极参与到教学中来，提高他们的学习积极性和主动性。
然而，在应用多媒体进行美术鉴赏教学的过程中，也存在一些需要注意的问题。
在多媒体环境下美术欣赏课的构想
在多媒体环境下美术欣赏课的构想一、引言多媒体技术的发展为美术教育带来了巨大的机遇和挑战。
在多媒体环境下，美术欣赏课不再局限于传统的课堂教学模式，可以借助多媒体设备和互联网资源，创造出更加丰富、生动、互动的教学体验。
本文旨在探讨如何利用多媒体环境下的技术和资源，构建一种符合时代要求的美术欣赏课程，以提高学生的艺术修养和创造能力。
二、多媒体环境下美术欣赏的意义多媒体环境下的美术欣赏课程可以为学生提供更加直观、逼真的艺术体验。
通过多媒体设备，学生可以观看高清的艺术作品图片、3D模型甚至是虚拟现实的艺术展览，深入了解艺术作品的构思、技法和表现手法。
同时，多媒体环境下的美术欣赏课程还可以为学生提供更加丰富的参考资料和学习资源，例如艺术家的传记、艺术史的介绍、相关艺术动画和视频等，以帮助学生更好地理解艺术作品背后的文化和历史背景。
三、多媒体环境下美术欣赏的教学设计1.整合多媒体资源多媒体环境下的美术欣赏课程可以通过整合各种数字化、网络化的资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以通过电子白板或播放器投影仪展示高清的艺术作品图片，展示艺术家的生平事迹和创作过程视频，并配以音乐、声音效果等，增强学生的感受和理解。
同时，可以通过网络资源和在线美术馆，引导学生浏览珍贵艺术作品，参观全球知名博物馆，并与远程艺术教育专家进行互动，拓宽学生的视野和知识面。
2.提供自主学习机会多媒体环境下的美术欣赏课程可以为学生提供更多的自主学习机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以根据学生的兴趣和能力，提供个性化的学习任务和项目，要求学生通过搜索、整理、展示等方式，深入了解特定的艺术家、流派或作品。
同时，学生还可以自行选择感兴趣的艺术作品，进行独立的欣赏和研究，并结合多媒体制作工具，创作自己的美术作品。
这样的学习方式可以更好地培养学生的创造能力、独立思考能力和团队协作能力。
3.引导批判性思考多媒体环境下的美术欣赏课程可以引导学生进行批判性思考和鉴赏能力的培养。
浅析多媒体在美术欣赏课中的应用
208浅析多媒体在美术欣赏课中的应用★ 陈静美术欣赏课，有助于学生拓宽视野，陶冶情操，对于培养具有创新精神和实践能力的未来人才具有着其它学科所无法替代的作用。
但是美术欣赏课也是所有美术课类型中最难的，教材中不多的文字说明，几张和原作相差甚远的图片，教师仅凭一张嘴，一支粉笔，很难将美术作品的精神内涵传达给学生，教师的演讲即便再精彩，也很难激发学生的学习兴趣。
多媒体技术在美术课堂上的使用，使上述问题迎刃而解，给传统的课堂注入了活力。
现就多媒体在美术欣赏课中的作用浅析如下：一、节约了课前准备时间，丰富了教育教学资源在传统的美术教学中，由于教材提供的信息有限，教师想要上好一堂美术欣赏课，课前需要做大量的准备工作：查找作品的背景资料、找图片、自制师范作品等，虽然课前准备工作很繁重，但准备的资料却很单一。
而使用多媒体后，这些繁重的准备工作就变得轻松多了，而且还可以丰富教育教学的资源。
例如，在欣赏《中华民族的艺术瑰宝——剪纸》时，要让学生欣赏各种类型的民间剪纸。
在传统的准备工作中教师每个类别都要找一张图片作说明，需要翻阅大量的书籍，查找很多的资料，有时甚至都查找不到合适的图片，这时就得需要教师自己动手制作。
使用多媒体后，就可以利用因特网上的搜索引擎，快速的在网上查找到许多合适的素材——不仅有文本说明，还有经典的图片，甚至是各类剪纸的制作视频。
这样不仅可以将教师从繁重的准备工作中解脱出来，腾出时间做其他的工作，而且丰富的教学资源还可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
二、使课堂教学直观形象，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生学习的兴趣，可以使教学效果事半功倍。
多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
它在美术欣赏课上的使用，把学生的各种感觉器官都充分调动起来，使美术欣赏课更具直观性、形象性、趣味性。
例如：我们引导学生欣赏俄国画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》，美术教材中的图片很难将每个纤夫的表情清晰的表现出来，尽管教师通过生动的语言引导学生去了解19世纪80年代俄罗斯人民生活的苦难，但是，学生还是不能通过11位纤夫痛苦而又各不相同的表情去体会到作品的精神内涵，作品的震撼力大大降低。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏课是培养学生审美能力和艺术素养的重要环节，通过学习欣赏艺术作品，使学生培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
然而，传统的美术鉴赏教学存在着时间和空间的限制，以及学生对艺术作品感知和理解的局限性。
而多媒体技术的快速发展和广泛应用为美术鉴赏课教学提供了新的机会和挑战。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
二、多媒体技术的概念和特点多媒体技术是指将文字、图像、声音、视频等不同媒体元素相结合，通过计算机等电子媒介进行处理和展示的一种技术。
其主要特点包括交互性、多媒体性和集成性。
在美术鉴赏教学中，多媒体技术能够以丰富生动的方式展示各类艺术作品，提供良好的学习环境和学习体验。
三、多媒体在美术鉴赏教学中的具体应用1.展示艺术作品多媒体技术可以通过图片、视频和音频等方式展示各类艺术作品，包括绘画、雕塑、建筑等。
学生可以通过多媒体展示的方式感受艺术作品的形式、色彩、结构和表现主题等，加深对作品的理解和欣赏。
2.解读艺术作品多媒体技术可以为学生提供揭示艺术作品背后含义和艺术家创作意图的渠道。
教师可以通过多媒体展示相关文献资料、艺术评论和专家解读等，引导学生更深入地理解和思考艺术作品。
3.创作活动多媒体技术可以为学生提供创作的平台和工具，激发学生的创造力和想象力。
学生可以利用多媒体软件进行图像处理、音频编辑和视频剪辑等，展示自己对艺术作品的理解和表达。
4.艺术史和艺术家介绍多媒体技术可以为学生提供方便快捷的艺术史和艺术家介绍，使学生能够系统地了解不同时期和流派的艺术发展和重要艺术家的生平成就。
通过多媒体展示，学生可以直观地掌握艺术史的脉络和艺术家的创作特点。
5.互动学习多媒体技术可以通过互动的方式促进学生参与美术鉴赏课教学。
例如，教师可以设计问题和游戏，学生通过多媒体平台进行答题或者互动操作，增加学生的兴趣和积极性。
四、多媒体在美术鉴赏教学中的优势及挑战多媒体技术在美术鉴赏教学中具有如下优势：1.生动直观：多媒体展示能够以图像、音频和视频等形式展示艺术作品，使学生可以直观感受艺术作品的形式和表达。
如何在美术欣赏课中合理应用多媒体
如何在美术欣赏课中合理应用多媒体摘要：运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。
关键词：欣赏课合理应用多媒体新课程改革的推进,赋予了美术鉴赏教学新的任务和要求。
运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能。
将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。
作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。
1、运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
多媒体教学能直观形象的展示内容，能满足学生好奇、好新、好仿的心理特点。
而多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。
借助多媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。
2、多媒体辅助美术教学，可以极大扩充美术课程信息量。
多媒体辅助美术教学可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，充分传达教学意图。
多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
3、运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。
多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。
运用多媒体进行美术鉴赏教学，可帮助学生形成正确的、全面的动手动脑鉴赏能力。
浅议用多媒体进行美术欣赏教学
浅议用多媒体进行美术欣赏教学美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观，发达学生的心智，开发学生的潜能。
美术欣赏课是一门视觉造型艺术，多媒体教学手段的运用，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。
这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。
从而使美术欣赏课的教学成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。
下面，就从我教学的经验出发，浅议我在欣赏课上对多媒体的运用。
1.利用多媒体技术，创设情景，拓宽眼界。
引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。
突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，利用课余时间学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，现行中学美术欣赏课是以“审美教育”为主旨教学过程，“美育的最有效手段是多接触艺术”。
事实上，我们很少有机会让学生去感受真正的美术作品原作的魅力。
而多媒体信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。
教师通过现代化手段提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，提高学习兴趣，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
例如：我在上外国风景和静物画赏析时，先把大师的作品拍成了照片，制作成精美的课件，其中对凡高的作品做了一个超链接，欣赏时点击了超链接后，就直接连到了网络上，学生就可以通过网页直接了解更多的关于凡高的生平事迹，从而加深对其作品的了解，更好的解读大师，这是关于在线资料上的查阅，令一种更常用的方法则是：由于书本上的欣赏内容毕竟有限，为了拓宽学生的眼界，我可以预先收集更多大师的相关作品，在欣赏完书上后，我只需点下链接，相关其他作品就一一展现出来（如印象派大师莫奈的睡莲系列），通过拓展内容，使学生的思想感情得到更高的升华。
多媒体技术在美术欣赏教学中的价值分析与有效应用
多媒体技术在美术欣赏教学中的价值分析与有效应用多媒体技术是指利用电脑、音频、视频、图像等多种媒体形式进行信息传递、表达和呈现的技术手段。
在美术欣赏教学中，多媒体技术具有丰富的教学资源和灵活多样的表现形式，可以有效提高学生对于艺术作品的欣赏和理解能力。
下面从以下几个方面来进行价值分析与有效应用：首先，多媒体技术能够丰富教学资源，打破时间和空间的限制。
传统美术教学主要依赖于教师的讲解和书籍的介绍，但由于教材限制和教务安排，学生们往往不能同时接触到大量的艺术作品，限制了其审美体验和欣赏能力的培养。
而利用多媒体技术，教师可以将世界范围内的艺术作品、名画和雕塑等通过高清图像、视频等形式展现给学生，使他们能够直观地感受到作品的艺术魅力。
而且多媒体技术可以随时随地展示，不受时间和地点的限制，打破了传统教学中对于教材资源的限制。
其次，多媒体技术能够提高学生的艺术作品欣赏和理解能力。
多媒体技术可以将静态的艺术作品转化为动态的形式，通过音频、视频等形式展示，给学生带来多维度的感官体验。
例如，在学习一幅名画时，教师可以通过多媒体的形式展示其中的细节，通过放大、旋转、光影等技术手段展示画家的构图意图和技法，帮助学生更好地理解作品中的艺术元素和艺术思想。
这样能够激发学生的主动性和参与性，提高他们对于作品的独立思考和深入剖析能力。
再次，多媒体技术可以激发学生的创造力和想象力。
多媒体技术可以将线条、颜色、形状等抽象的艺术元素转化为具体的呈现，通过视频、动画等形式展示，给学生提供更直观、生动的感受。
例如，在学习绘画基础时，教师可以运用多媒体技术展示不同绘画过程和技法的动态效果，让学生能够更好地理解和模仿。
同时，多媒体技术也可以提供丰富的素材和工具，帮助学生进行创作和表达。
例如，学生可以利用绘画软件进行虚拟艺术创作、合成图像等活动，拓展学生的想象力和创造力。
最后，多媒体技术能够培养学生的信息素养和创新意识。
在多媒体技术条件下，学生可以参与到艺术作品的收集、整理和展示过程中，提高其信息和处理能力。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言美术鉴赏是美术学科中重要的一环，它通过对艺术作品的审美分析，培养学生的艺术鉴赏能力和美学品味。
而在现代，多媒体技术的广泛应用给美术鉴赏课教学带来了新的发展机遇。
本文将探讨多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值及具体方式。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的运用价值1.丰富教学内容在美术鉴赏课上，通过多媒体技术，可以展示丰富多样的艺术作品，并利用音频、视频等手段，使学生能够感受到作品所传达的情感、氛围。
通过多媒体的呈现，可以使学生身临其境，更深入地理解和体验艺术作品。
2.拓宽学习渠道传统的美术鉴赏课程通常依赖教科书和教师讲解，但多媒体技术的引入可以打破时空限制，使学生可以通过互联网等途径获取更多的艺术作品信息。
通过多媒体，学生可以观看不同时期、不同地域的艺术作品，拓宽了学习的视野。
3.激发学生的学习兴趣多媒体技术具有视觉冲击力和交互性，多媒体呈现的艺术作品可以带给学生强烈的视觉刺激和享受，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，多媒体还可以通过互动的方式，引导学生主动参与课堂，提高学习积极性。
4.培养学生的审美能力多媒体作为一种交互式的媒介，可以实现对艺术作品的深度分析和解读。
通过多媒体技术，教师可以将不同角度和视角的解读观点呈现给学生，帮助他们形成自己的审美观点，并发展批判性思维。
三、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的具体方式1.多媒体展示与演示通过多媒体展示和演示，教师可以将艺术作品的特点、艺术家的创作背景、艺术流派等内容直观地展现给学生。
例如，通过多媒体可以呈现音乐、影像等元素，使学生更加深入地理解作品所表达的情感。
2.互动讨论多媒体技术可以在课堂上引入互动讨论的环节，学生可以通过投票、在线回答等方式参与到课堂讨论中。
通过互动，可以增强课堂氛围，激发学生的思考和表达能力。
3.项目展示美术鉴赏课程中常常需要学生进行独立的调研和课题研究，通过多媒体技术，学生可以使用图像、文字、音频等多种形式进行展示。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到我们生活的方方面面，也在教育领域发挥了重要作用。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用不仅可以丰富学生的知识面，拓宽审美视野，还可以提高教学效果和学习兴趣。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，并提出相应的具体策略。
二、多媒体在高中美术鉴赏课教学中的优势1.丰富的展示效果多媒体技术可以有效地展示作品的图像、影像和音频，使学生能够更直观地感知艺术作品的细节和形式美。
通过多媒体的展示，学生可以更好地领略到不同艺术形式和流派的特点，提高对艺术的认知和理解。
2.互动性的教学方式多媒体教学可以通过音视频结合、图片与文字交替的方式，创造出趣味性和互动性的课堂环境。
学生可以通过观看视频、听取音频、参与讨论等方式，积极参与到课堂中，增强学习主动性和积极性。
3.多样化的资源获取途径多媒体技术为教师提供了多样化的资源获取途径。
教师可以通过互联网、多媒体软件等渠道，获取到丰富的艺术作品、名家名篇、艺术史知识等资源，为课堂教学提供了广阔的素材基础。
4.教学效果的提高多媒体技术的运用可以有效地提高教学效果。
通过多媒体的展示，教师可以形象生动地表达艺术概念、艺术知识和艺术技法，使学生更容易理解和掌握。
同时，多媒体的互动性也可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
三、高中美术鉴赏课教学中多媒体的具体运用策略1.选择合适的多媒体软件和设备在高中美术鉴赏课教学中，教师应选择适合自己和学生需求的多媒体软件和设备。
常见的多媒体软件有PowerPoint、Prezi等，而设备方面可以选择智能白板、投影仪、电视等。
根据课堂教学的具体要求，选取合适的软硬件设备。
2.合理安排多媒体素材的使用在课堂教学中，教师应根据教学内容的需要，合理安排多媒体素材的使用。
可以选择适当的音频、视频、图片等素材，配合教学内容进行展示，以提高学生对艺术作品的感知和理解。
同时，要注意多媒体素材的质量和适用性，避免出现引人入胜但与教学内容不符的情况。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用随着科技的飞速发展，多媒体已经广泛应用于各个领域，尤其是教育领域。
在高中美术鉴赏课教学中，多媒体的运用更是带来了革命性的变化。
本文将浅谈关于高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用。
首先，多媒体为高中美术鉴赏课教学提供了更加直观生动的展示方式。
传统的教学方式主要依靠教师口头讲解和静态图片展示，学生很难获得真实的艺术感受。
而多媒体技术的运用，可以通过视频、音频、动画等形式将艺术作品以更加具体、全面的方式展现给学生。
例如，在学习绘画技法的时候，教师可以通过多媒体投影仪将一幅美术作品的绘画过程放大展示给全班学生观看，学生们可以清晰地看到细节和技巧，更好地理解和掌握绘画技法。
其次，多媒体可以激发学生的学习兴趣和主动参与。
高中生年龄较大，知识的传授往往需要跳出书本，给予他们直接的视觉和听觉冲击。
多媒体的运用能够使学习变得更加生动有趣，吸引学生的目光和注意力。
通过精心选择的多媒体资料，教师可以打破单调的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、感受艺术。
例如，在学习美术史的过程中，教师可以通过多媒体展示各个艺术时期的代表作品，配上丰富的音频解说，让学生们像走进一座艺术博物馆一样感受到艺术的魅力。
再次，多媒体可以提高学生的学习效果和记忆力。
多媒体所呈现的画面和声音对人的记忆和理解能力有着直接的影响作用。
多媒体课件的制作通常结合了图文、动画、音频等各种元素，形成了丰富多彩的教学内容。
学生在通过多媒体学习的过程中，会对多种感觉器官进行综合训练，使得记忆更加深刻。
同时，多媒体也为高中美术鉴赏课教学中的复杂概念和理论知识的理解提供了更加直观的帮助。
例如，在学习色彩理论的时候，教师可以通过多媒体投影仪展示不同颜色的变化过程和影响，让学生通过视觉和听觉综合的方式加深对色彩理论的理解。
最后，多媒体可以扩展学生的学习领域和视野。
美术鉴赏课是一门联系广泛的课程，除了美术作品外，还有音乐、建筑、影视等各个方面的内容。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用一、引言多媒体在教学中的应用已经成为现代教育的重要组成部分，尤其在美术鉴赏课上，其作用更加明显。
多媒体技术以其直观、生动的特点，能够给学生带来更加丰富的视觉体验，提高学生学习的兴趣和积极性。
本文将探讨高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用，以及应用多媒体时需要注意的问题。
二、多媒体在美术鉴赏课教学中的应用1.美术作品展示美术鉴赏课是学生了解和欣赏艺术作品的重要途径，通过多媒体技术，可以将各种不同形式的美术作品直观地展示给学生，如绘画、雕塑、摄影等。
多媒体可以将作品的细节放大显示，帮助学生更好地观察和理解作品的构图、色彩、材质等艺术要素。
2.艺术史教学多媒体可以将历代艺术作品的图像展示给学生，并配以文字和讲解，帮助学生更好地了解不同艺术时期的主要特点和代表作品。
同时，多媒体还能够通过视频、声音等方式模拟不同艺术时期的背景音乐、影像等，帮助学生更好地情感投入，增强对艺术史知识的记忆和理解。
3.艺术创作教学多媒体可以用于展示不同艺术家的创作过程和技法，并通过视频、动画等方式展示艺术家的创作思想和实践。
学生可以通过观看这些多媒体材料，更加直观地了解艺术家的创作灵感和技法运用，从而启发学生的创作思维和想象力。
4.艺术欣赏与评论通过多媒体，可以收集和展示来自不同时间、不同地区的艺术评论家对于特定作品的解读和评价，让学生更好地了解和分析艺术作品的内涵和意义。
同时，多媒体还能够提供学生之间的互动和讨论的平台，通过展示不同角度的观点，促进学生的批判性思维和艺术品味的培养。
三、多媒体在美术鉴赏课教学中的注意事项1.确定合适的多媒体内容和形式在运用多媒体时，教师需要根据教学目标和学生的认知水平确定合适的多媒体内容和形式。
一方面，应选择具有代表性和权威性的美术作品和艺术评论，以提高学生学习的针对性和深度；另一方面，多媒体的形式应多样化，如视频、图像、音频、动画等形式的交替使用，以提高学生的学习兴趣和参与度。
多媒体技术在美术欣赏教学中的价值分析与有效应用
多媒体技术在美术欣赏教学中的价值分析与有效应用随着科技的进步和互联网的普及，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
在美术欣赏教学中，多媒体技术也有很大的潜力和价值。
本文将从多媒体技术的价值分析和有效应用两个方面进行探讨。
首先，多媒体技术在美术欣赏教学中有很大的价值。
它能够突破传统教学方式的局限性，提供更丰富多样的视觉和听觉感受，增强学生的艺术体验和审美享受。
多媒体技术可以通过图像、音频、视频等形式呈现美术作品，使学生能够更直观地感知和理解艺术品的特点和魅力。
同时，多媒体技术还可以提供更丰富的背景信息和艺术史知识，帮助学生理解和解读作品的文化背景和艺术概念。
其次，多媒体技术在美术欣赏教学中的有效应用可以通过以下几个方面实现。
首先，可以利用多媒体技术构建一个虚拟的艺术空间，使学生能够更好地参与到艺术作品中，通过观察、思考和互动来感知和理解艺术品。
其次，多媒体技术可以提供图像放大、旋转、动态展示等功能，帮助学生更细致地观察和分析艺术品的细节和构图。
此外，多媒体技术还可以通过多角度和多媒体资料的呈现，帮助学生深入了解作品的创作背景和艺术家的创作理念。
最后，多媒体技术还可以通过网络资源的应用，让学生能够随时随地地进行美术欣赏，拓宽他们的艺术视野和知识面。
在实际教学中，教师可以通过以下几种方式有效地利用多媒体技术进行美术欣赏教学。
首先，教师可以利用多媒体教室中的投影仪或电子白板，将艺术作品和创作视频展示在大屏幕上，让学生观看和欣赏。
其次，教师可以利用多媒体软件和工具，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式进行互动和参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以利用网络资源和在线课程平台，让学生通过电脑或手机在线观看和学习美术知识，进行远程学习和交流。
综上所述，多媒体技术在美术欣赏教学中有着很大的价值和潜力。
通过多媒体技术的应用，可以丰富学生的艺术体验和审美享受，提供更直观、立体、丰富的艺术教学资源，激发学生对美术的兴趣和热爱，促进学生的创造性思维和审美能力的培养。
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用
高中美术鉴赏课教学中多媒体的运用1.引言在当今信息技术高速发展的时代，多媒体技术已经渗透到我们生活的各个方面，教育领域也不例外。
美术鉴赏作为一门注重视觉体验的课程，通过多媒体技术的运用，能够更好地激发学生的艺术兴趣和审美能力，丰富学生的艺术知识，提高他们的艺术鉴赏能力。
本文将探讨高中美术鉴赏课中多媒体运用的意义、方法和效果等问题。
2.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的意义2.1激发学生的艺术兴趣多媒体技术能够通过图像、音频、视频等方式，将艺术作品呈现给学生，丰富了学生的艺术视觉体验，激发了他们的艺术兴趣。
与传统的课本、图片等静态介质相比，多媒体作品更生动、直观，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对艺术的兴趣和热情。
2.2提高学生的艺术鉴赏能力通过多媒体技术，教师可以选择不同时间、不同流派、不同风格的艺术作品，将其展示给学生，帮助学生了解和感受艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的艺术鉴赏能力。
同时，多媒体技术还能够对艺术作品进行分析解读，展示其构图、色彩、线条等艺术要素的运用，帮助学生更好地理解作品，并培养他们的审美能力和批判思维。
2.3丰富学生的艺术知识多媒体技术能够将世界各地的杰出艺术作品引入课堂，让学生了解到不同文化背景下的艺术成就，丰富他们的艺术知识。
通过多媒体展示，学生可以了解到不同艺术家的创作思路和艺术风格，了解各个时期的艺术发展脉络，并对比不同文化背景下的艺术表现形式和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和全球视野。
3.多媒体技术在高中美术鉴赏教学中的运用方法3.1选取合适的多媒体素材教师在进行多媒体展示时，应根据课程内容和教学目标，从互联网、图书馆等渠道选取合适的多媒体素材，包括图片、音频和视频等。
选择时要注意作品的权威性和质量，以确保传达给学生的信息准确、丰富。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和特点，选择一些有趣的素材，提高学生的参与度。
3.2利用多媒体展示作品在进行作品展示时，教师可以运用多媒体技术将作品以图像、音频或视频的形式展示给学生。
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的认 识 ， 学 生提 供 与 艺 术 形 象 直 接 交 流 的机 会 。 美 术 鉴 赏是 为
一
个观察 、 体验 、 品味艺术作 品的过程 ， 在这个过程 中， 人们进行
感 受、 验 、 析 、 断 ， 而获得 审美 享受 以及 一定 的美学 知 体 分 判 从
一
乐《 山流水》 《 高 、 二泉映 月》 ， 等 以渲染气氛 ， 这样 学生就会很快
融入 到教 学情境 中来 ， 主动参与学 习活动。 第三， 启发 学生的创造 性思维 ， 激发 学生的创新精神。创新
能 力 是 体 现 创 造 性 思 维 水 平 的 重 要 标 志 ， 新 能 力 的 高低 与 人 创
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小 议 高校 美术 鉴 赏课 中 的多媒 体教 学
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高 校 非 艺 术 专 业 开 设 公 共 艺 术 鉴 赏 课 ， 提 高 大 学 生 审 美 是 素 质 的 重 要 途 径 之 一 ， 共 艺 术 鉴 赏课 也 一 直 被 美 术 教 师 认 为 公 是 一 门 较 难 掌 握 的 课 程 。 要 想 成 功 地 上 好 美 术 鉴 赏课 也 非 易
第 三 ， 味 性 。 无 论 是 自然 美 还 是 社 会 美 、 术 美 ， 具 有 趣 艺 都 直观 性、 多样 性 、 富性 的特 点 ， 能 够 激 发 人 的 审 美趣 味 ， 人 丰 都 使 的精 神 品格 在 美 的熏 陶下 得 到 潜 移 默 化 的提 升 。 第 四 ， 感 性 。 不 论 是 艺 术 创 作 还 是 艺 术 鉴 赏 都 包 含 有 情 情 感 性 ， 感 活 动 在 艺术 鉴 赏 活 动 中具 有 主 导 地 位 ， 伴 随 艺术 鉴 情 它
学生观看顾恺之 的人 物画长卷《 洛神赋》 边 引导他们体 会“ 神 ， 传
阿 睹” 艺 术 主 张 ， 会 加 深 学 生 的 认 识 和 理 解 ， 到 预 期 的教 的 就 达
个体 差异 ， 其创作 的艺术作 品也风格 多样 、 法灵活。那 么 ， 手 以 艺术作 品为审美对象 的美术鉴 赏活动也应有灵活 多样 的方式方
的想象 、 联想 能力有着 密切的联 系。想象 与联 想恰恰 也是艺术 创造 的必要条件 ， 通过 多媒 体声像技术 ， 教师可 以将古今 中外具
有 创 造 性 的 艺 术 作 品 生 动 直 观 地 展 示 给 学 生 ， 学 生真 切 实 际 让
说， 任何 优秀的艺术家都具有创 新精 神 ， 任何优 秀的艺术作 品都 具有鲜 明的创新 性。艺术 家、 艺术作 品的创造 性必然会 影响 艺
过 声 、 、 文 的综合运 用 ， 有利 于营造 符合教 学 需要的情 像 图、 也 景， 激发 学生的学 习兴趣。例如 ， 向学生讲解 中国山水 画意境 在
之 妙 时 ， 以边 让 学 生 观 看 中 国 山水 画作 品 ， 播 放 中 国古 典 音 可 边
赏活动的全过 程 ， 并决定着 艺术鉴 赏活动 的质量。德 国美学 家 立普 斯认为 ： 审美 的欣 赏并 非对 于一个对 象 的欣 赏 ， “ 而是对 于
个 自我 的 欣 赏 。 它 是 一 种 位 于 人 自 己身 上 的 直 接 的价 值 感
觉， 而不 是 一种 涉及 对 象 的感 觉 。 ”
第五 ， 造性。美术鉴 赏课 不只是 向学生传授 审美 知识， 创 对
学 生进 行 思 想 品德 教 育 ， 重 要 的 是 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 和 更 创 造 能 力 ， 发 学 生 的创 造 灵 感 。 艺 术 的 生命 在 于 创 新 ， 以 激 可
识 。所 以美 术 鉴 赏 活 动 离 不 开 具 体 的 艺 术 作 品 ， 有 具 体 的美 没
第一 ， 形象性 。作为鉴 赏活动 ， 不论 是 自然美还是 社会美 、
艺 术 美 ， 是 要 通 过 一 些 具 体 的形 象 、 彩 来 向鉴 赏者 传 达 的 。 都 色 夏 夫 兹 博 里在 《 德 家 们 》 文 中说 ： 眼 睛 一 看 到 形 状 ， 朵 一 道 一 “ 耳 听 到声 音 ， 立 刻 认 识 到 美 ， 雅 与和 谐 。 就 优 ” 第 二 ， 活 性 。 美 术 具 有 民族 性 、 灵 时代 性 的 差 异 ， 同 民 族 不 在 不 同 时代 都 有 各 自不 同 的 艺 术 特 色 。 另 外 ， 同 艺 术 家 因 其 不
法。
学效果 。多媒体技 术为美术 鉴赏教 学解决 了“ 的问题 ， 看” 为美 术鉴赏课解决 了直观教 学的难题 。 第二 ， 充分体 现艺术鉴 赏课 的趣 味性 ， 实现 寓教于乐 的教 学 效果 ， 动学生 的积极 性。 多媒体 技术 能够 向学 生提供 声、 、 调 像
学 生 的注 意 力 ， 时通 文 有 同
术 鉴 赏 者 ， 进 鉴 赏者 的创 新 思 维 。 促
地感 受到艺术创 造 的魅力 ， 进而也会激发 学生们 的创造欲望 ， 启
迪 学 生们 的创 造 性 思 维 。 虽 然 多 媒 体 技 术 具 有 其 他 教 学 手 段 所 不 可 比拟 的优 势 ， 但 它也 有 自身 的缺 陷 ， 具体 有 以 下几 点：
术作 品或作 品 图像 ， 只凭语 言文字 的描述 是很难达 到美术鉴 赏 的 目的的。例如 ， 向学 生介 绍中国人 物画家顾恺之提 出的“ 以形
写 神 论 ” 通 过 “ 睹 ” 画 来 表 现 人 物 神 情 的 艺 术 观 点 时 ， 师 ， 阿 刻 教 若 只 用 语 言 描 述 ， 很 难 使 学 生有 清 晰认 识和 体 会 的 ； 果 边 让 是 如
综合 以上特 点， 美术鉴 赏教 学 中， 在 通过 生动的艺术形象充 分调 动学生 的学习兴趣 、 激发和培 养 学生的创造 性是美 术教 师